【精選】小班數(shù)學(xué)說課稿四篇
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小班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、說教材、幼兒
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
二、說教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的'邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點;幼兒的認知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進行學(xué)習(xí)。
三、說活動目標
在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說活動準備
在活動的準備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、說活動過程
(一)開始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在情境中活動。活動開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標記。
(二)基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教
學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導(dǎo)幼兒認識幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時,通過指認的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時,進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。
針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點,我設(shè)計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
二、說活動目標 活動的目標對活動起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,具體目標是:
1、認識目標:
。1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
。2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進行配對。
2、能力目標:發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標:體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象! 活動準備是服務(wù)于活動目標,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點,設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所,銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說教學(xué)方法、重點
(一)這是一次數(shù)學(xué)配對活動,其中有機整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動,但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
。ǘ⿲W(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放,形成“雙”的概念
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動過程
(一)以出示襪子,引導(dǎo)幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊,我們來數(shù)一數(shù)。
2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》,引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。 一開始就由孩子所熟悉的襪子引入,并將襪子兒童化,當作孩子們的好朋友,引起他們的興趣,愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點,達到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
。ǘ┏鍪拘樱龑(dǎo)幼兒觀察,再次感知“雙”的概念 1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。 2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
這一環(huán)節(jié)設(shè)計與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣,通過師生共同再次感知鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度,引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點:同樣是一雙兩只,將《襪子歌》改編為《鞋子歌》,將數(shù)學(xué)和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導(dǎo)幼兒初步配對, 師 巡回指導(dǎo)。 提出規(guī)則:
。1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景,一是設(shè)計這樣的.情節(jié)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動場地,由教室外到室內(nèi),而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。 (四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎? 小結(jié):鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。
2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》 為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲,再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點,由室內(nèi)到室外,而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性,從而把整個活動推向高潮。
。ㄎ澹┭由旎顒樱 以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西,要主動幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進行品德教育,主動幫助他人,自己的事情自己做,強化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上是我對數(shù)學(xué)活動《配對——找朋友》的設(shè)計思路,在活動中我始終要體現(xiàn)的是:堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地運用知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu),而教師不再是單純的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并不間斷與幼兒進行協(xié)調(diào)、合作,整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行,又適合個性發(fā)展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的師幼交融互動學(xué)習(xí)狀態(tài)中,幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。活動的完成也就能事半功倍。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、教材分析:
春天是一個充滿詩意的季節(jié),在這個季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動《花兒朵朵》,以“花”為載體,既迎合了春天這個季節(jié),又是從幼兒熟悉的事物入手,從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看,更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗,本活動以“小熊開花店”為名,設(shè)計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動,讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過程中,教師的針對性指導(dǎo)以及多次操作活動的難度遞進,考慮到了幼兒的個體差異,促進不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數(shù)學(xué)教育活動中應(yīng)當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象,以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動以“花”作為載體。
小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要,即使沒有數(shù)學(xué)活動,幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)共同“游戲”,因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性,這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的游戲操作為主,在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
三、目標及重難點確定
1、進行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù),說出總數(shù)。
(這是相對于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標,小班下學(xué)期的幼兒對圓點都有一定的基礎(chǔ),所以這是所有的孩子都能達到的一個能力目標。)
2、能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花,“插”花,進行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。
。ㄔ撃繕嗽谀繕艘坏幕A(chǔ)上有了進一步的提升,“插”花相對于“買”花,對孩子又有了更高的能力要求。因此,該目標也是本活動的難點,希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標)
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,體驗成功的快樂。
。ㄐ“嘤變簲(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識,而必須寓教于樂,在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,讓幼兒在感知知識時獲得滿足感)
活動重點:幼兒操作,正確進行5以內(nèi)圓點與物體的相等數(shù)量匹配。
(本活動中,“買”花,“插”花都是圍繞這個重點在進行)
活動難點:能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。
。ㄟ@是本活動的難點,“買”花要求孩子根據(jù)圓點拿相應(yīng)數(shù)量的實物,“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點,以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。)
四、活動準備
幼兒經(jīng)驗準備:對圓點已有一定的經(jīng)驗認識;
幼兒座位的安排:幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導(dǎo);“插”花環(huán)節(jié),為了方便幼兒的操作,我在旁邊準備較大的桌子,花盆分散擺放,便于幼兒在桌子旁觀察及操作;
材料準備:小熊花店的場景布置;任務(wù)卡(和幼兒人數(shù)一樣多);花盆(多余幼兒人數(shù));1~5圓點卡片;
五、活動流程和教學(xué)方法
本活動總共有3大環(huán)節(jié),第一大環(huán)節(jié),設(shè)置動物客人買花的`情境,引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。為目標一服務(wù),同時為目標二的達成作一經(jīng)驗的鋪墊。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花,第一次進行圓點與物體的數(shù)量匹配操作,初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
第三大環(huán)節(jié)“插”花,在“買”花的基礎(chǔ)上進行,根據(jù)實物數(shù)量匹配圓點,選擇圓點數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進行“插”花,鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞目標二進行,為了達成目標二而設(shè)計。
第一大環(huán)節(jié)中,由于小班下學(xué)期的孩子對數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗,因此,我沒有一一手口一致點數(shù),而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5,引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù),說出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中,為了更好地完成目標二,引導(dǎo)孩子正確進行圓點與物體的匹配,我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀,引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容,說說自己對任務(wù)卡的理解,從而讓幼兒更明確地去進行操作。
同時,考慮到孩子的個體差異,我會特別關(guān)注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒,因為難度相對大,因此在操作中,我會更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。
第三個環(huán)節(jié)“插”花,能夠正確選擇一花盆,要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多,根據(jù)實物找圓點,該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行,操作要求由易到難,層層遞進,使孩子的能力逐步得到提高。同時,我也讓孩子一起觀察花盆,在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個體差異,我將花盆分開擺放,方便幼兒選擇,同時方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒,保證更多的幼兒最大限度地達成目標。
六、活動特色和亮點
該數(shù)學(xué)活動,更確切的說是和小班幼兒玩數(shù)學(xué),注重的是讓幼兒動起來,參加游戲、操作活動,積累經(jīng)驗,從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。
操作是本活動最主要的方法,提供合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識,游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法,如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動中運用。
小班的數(shù)學(xué)活動中,最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體,教師指導(dǎo)做到三個“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵。對幼兒來說,操作的過程要比結(jié)果更為重要,本活動中三次操作層層遞進,同時教師更多的關(guān)注孩子的個體差異,有針對的觀察指導(dǎo),在他們遇到困難時才給予適當?shù)膸椭,在有計劃的觀察中幫助孩子達成目標。
小班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一.說教材:《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對1.2.3這幾個數(shù)能手口如一的點數(shù),一般來說,3-4的幼兒對數(shù)的概念有一定的認識,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)?梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
二.學(xué)習(xí)目標:
1.認識目標:通過游戲操作是幼兒初步感知:1.2.3.
2.能力目標:是幼兒大膽、勇敢的回答問題。
3.情感目標:感受與愛互助帶來的樂趣。
三.學(xué)重點,難點:手口如一的點數(shù)1.2.3
四.說準備:
為了更好的進行教學(xué),我為本次數(shù)學(xué)活動準本了:
1.卡通數(shù)字1.2.3
2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片
3.魔術(shù)口袋極小水果.
4.小數(shù)子卡片1.2.3
五.說教法、學(xué)法:這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒,他們的年齡小,愛動,愛玩兒,好奇心強,注意力容易分散,根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的`形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個數(shù)學(xué)過程中,通過幼兒數(shù)一數(shù),說一說,做一做多種形式,讓幼兒積極動眼,動腦,動手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
六.活動程序:課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,技能,技巧的形成,智力能力的發(fā)展,因此我設(shè)計了以下3個環(huán)節(jié):
1.唱歌曲引起興趣,在這個環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么,引發(fā)幼兒的好奇心,這樣,幼兒對之就有了興趣。
2.觀察:這個環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么,然后說出是幾
3.運用游戲,進入主題,在這個環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動的游戲《我出幾你念幾》,《我來說你來比》,《看實物出手指》,自己動動手,根據(jù)實物說出1.2.3的數(shù)量。
這節(jié)課,我通過3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。
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