小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
數(shù)學(xué)本身具有較輕的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性�！毒V要》中明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導(dǎo)以及我所在班級(jí)的幼兒目前發(fā)展水平，我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實(shí)意義，順便對(duì)之前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以鞏固，通過(guò)不經(jīng)意的重復(fù)操作強(qiáng)化幼兒對(duì)1與許多的概念認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。
這一目標(biāo)是從是知識(shí)維度出發(fā)的，結(jié)合所在班級(jí)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，希望對(duì)幼兒近階段獲得的較新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以復(fù)習(xí)和鞏固，避免造成知識(shí)更新頻繁但不踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)弊端。
2、體會(huì)按數(shù)取物（五以內(nèi)）的操作意義。
這一目標(biāo)是從技能維度出發(fā)的，是本次活動(dòng)的中心目標(biāo)，根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，結(jié)合觀察所在班級(jí)幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實(shí)水平所選取，并且具有現(xiàn)實(shí)意義。
3、感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
這一目標(biāo)是從情感維度出發(fā)的，密切結(jié)合《綱要》要求，尊重幼兒實(shí)際需求，堅(jiān)持幼兒的主體地位，強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，是幼兒園活動(dòng)的最終目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的實(shí)物。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)游戲情境中出現(xiàn)的動(dòng)物和場(chǎng)景。
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木若干，作為食物出現(xiàn)；寫有阿拉伯?dāng)?shù)字提示的山洞掛圖，作為場(chǎng)景出現(xiàn)；小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。
四、說(shuō)教法：
沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不論學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣與否，學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是有悖初衷的，從表面上來(lái)看首先就違背了該活動(dòng)的情感目標(biāo)。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造了一個(gè)小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數(shù)學(xué)活動(dòng)一定的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行操作的目的'性，借此提高活動(dòng)效率。
此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時(shí)采用了直觀形象法，在幼兒動(dòng)手環(huán)節(jié)采用了操作法，從而引導(dǎo)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極發(fā)動(dòng)思維參與起來(lái)。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，講述故事背景，創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。
2、老師出示山洞掛圖，展開談話，引導(dǎo)幼兒觀察道具場(chǎng)景以及了解游戲規(guī)則：山洞上的數(shù)字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個(gè)數(shù)和每個(gè)小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù)，食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們?cè)诖笊嚼锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)山洞？”“小螞蟻們?cè)谏蕉吹亩纯诎l(fā)現(xiàn)了什么？”“每個(gè)洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎？”在最后的問題提示解決后，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照數(shù)字提示？？取相應(yīng)數(shù)量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認(rèn)可下確定正確數(shù)量，然后教師幫助下貼在每個(gè)山洞前，以此作為活動(dòng)目標(biāo)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)開端。
3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請(qǐng)個(gè)別幼兒按數(shù)取螞蟻，按照山洞數(shù)字提示，點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的幼兒上前，在大部分幼兒認(rèn)可后，被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應(yīng)數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個(gè)幼兒通過(guò)相互對(duì)比，幫助取錯(cuò)數(shù)目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節(jié)通過(guò)兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力，避免單一重復(fù)的枯燥性，同時(shí)能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，并且提供了幼兒小組互助解決問題的機(jī)會(huì)。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：“每個(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物放到框中，現(xiàn)在框中有多少食物啦？”經(jīng)過(guò)幼兒思考和回應(yīng)后，老師再次強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)槊總�(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物，所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物。”
5、活動(dòng)小結(jié)。老師言語(yǔ)鼓勵(lì)：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔(dān)心食物不夠嗎？螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎？”表?yè)P(yáng)幼兒積極參與的活動(dòng)狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。
六、說(shuō)延伸：
活動(dòng)延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)，螞蟻搬食物�；顒�(dòng)準(zhǔn)備包括貼有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木�；顒�(dòng)規(guī)則要求幼兒爬行鉆過(guò)各個(gè)山洞，在一個(gè)山洞前拿取相應(yīng)數(shù)量的積木放在背上，繼續(xù)前進(jìn)，到下一個(gè)山洞時(shí)放下背上的積木，重新按數(shù)取物，背好后繼續(xù)前進(jìn)，直至終點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一.說(shuō)教材：《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)1.2.3這幾個(gè)數(shù)能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來(lái)說(shuō)，3-4的幼兒對(duì)數(shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)�？梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)游戲操作是幼兒初步感知：1.2.3.
2.能力目標(biāo)：是幼兒大膽、勇敢的回答問題。
3.情感目標(biāo)：感受與愛互助帶來(lái)的樂趣。
三.學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)1.2.3
四.說(shuō)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)本了：
1.卡通數(shù)字1.2.3
2.1.2.3的大數(shù)字以及相應(yīng)的圖片
3.魔術(shù)口袋極小水果.
4.小數(shù)子卡片1.2.3
五.說(shuō)教法、學(xué)法：這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛動(dòng)，愛玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，通過(guò)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，做一做多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
六.活動(dòng)程序：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能，技巧的形成，智力能力的發(fā)展，因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：
1.唱歌曲引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中說(shuō)出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣，幼兒對(duì)之就有了興趣。
2.觀察：這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么，然后說(shuō)出是幾
3.運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動(dòng)的游戲《我出幾你念幾》，《我來(lái)說(shuō)你來(lái)比》,《看實(shí)物出手指》，自己動(dòng)動(dòng)手，根據(jù)實(shí)物說(shuō)出1.2.3的數(shù)量。
這節(jié)課，我通過(guò)3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
一、活動(dòng)目標(biāo)
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請(qǐng)了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的'興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線，先請(qǐng)小客人坐下，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)
幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。
第二部分，出示橘子，請(qǐng)幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
生成背景：
在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對(duì)圓形非常的好奇，。所以今天我們一起認(rèn)識(shí)三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動(dòng)名稱：圖形貼貼教案目標(biāo)：1、通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力。
教案準(zhǔn)備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形
教案過(guò)程：
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。
3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說(shuō)：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來(lái)，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己貼了什么，有什么意義。
6、讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的'作品。
活動(dòng)反饋：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了，原來(lái)這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析：
春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)以“小熊開花店”為名，設(shè)計(jì)了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。）
2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。
�。ㄔ撃繕�(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
�。ㄐ“嘤變簲�(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。
�。ū净顒�(dòng)中，“買”花，“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行）
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。）
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；
幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；
材料準(zhǔn)備：小熊花店的場(chǎng)景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點(diǎn)卡片；
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動(dòng)物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買”花，第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。
第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的'情境選擇2,3,5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過(guò)程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。
操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭�，在有�?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
小班幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的.一種教育活動(dòng)。由此，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定位于：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請(qǐng)了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)，我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線，先請(qǐng)小客人坐下，請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)幼兒自己探索，教師接著引導(dǎo)。
第二部分，出示橘子，請(qǐng)幼兒動(dòng)手分，讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小，從小到大。
第四部分，幼兒操作，教師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行才做時(shí)，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，
相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3.《幸福拍手歌》音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(對(duì)于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、鞋子展覽會(huì)
1.引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
(幼兒在聽明白了教師的要求之后，開始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的'地方，幼兒的積極性很高，不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯(cuò)能力。)
2.幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流，教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)
三、探索交流
1.鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
(教師一說(shuō)，幼兒都很興奮，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái)，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去，有的穿著溜冰鞋不敢移步。有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)
2.教師隨機(jī)與幼兒交流，請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō)。與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo)，對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
(教師邊出示標(biāo)志，邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家。把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況。可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋。讓幼兒產(chǎn)生誤解。下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲。
活動(dòng)評(píng)析：本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引。以游戲?yàn)殒�，將健康、社�?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍。通過(guò)擺鞋——賞鞋——認(rèn)鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂趣;通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量及掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)的概念都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。初步系統(tǒng)地對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。并能為以后學(xué)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了《綱要》的精神：對(duì)幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)各種類型的`車，裝上相應(yīng)的輪子，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的知識(shí)，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂于解決問題，讓他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中獲得發(fā)展。
遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應(yīng)，同時(shí)也為了活動(dòng)開展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。
2、圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡1-4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨(dú)輪車、小推車）。
3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個(gè)）。
貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、好奇心強(qiáng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、情境學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。
2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，讓幼兒在觀察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)、加深幼兒印象與認(rèn)識(shí)，在第三環(huán)節(jié)，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應(yīng)的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂。
4、游戲法：愛玩是孩子的天****化數(shù)學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車回家，看誰(shuí)送得對(duì)的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)讓幼兒看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式來(lái)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng)造的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作***流性”。
為了體現(xiàn)《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
1、玩玩具車，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我布置了各種玩具車的“玩具城”，并設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂于玩中去學(xué)習(xí)。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結(jié)調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并能初步去感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、送送，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
此環(huán)節(jié)在說(shuō)說(shuō)、看看中發(fā)現(xiàn)問題，教師有目的地提出問題后，幼兒通過(guò)記憶、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)問題，即原來(lái)車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導(dǎo)逐一觀察。汽車有4個(gè)輪子，三輪車有3個(gè)輪子，自行車有2個(gè)輪子，小推車有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。為了不使此環(huán)節(jié)的單一性，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“送玩具車回家”請(qǐng)幼兒根據(jù)圓點(diǎn)和數(shù)字說(shuō)出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數(shù)量把相應(yīng)的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
此環(huán)節(jié)中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準(zhǔn)備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應(yīng)的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
4、小結(jié)
表?yè)P(yáng)小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗(yàn)成功的快樂！
總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。
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