實(shí)用的說(shuō)課稿模板錦集四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析
“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和1-5的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。例5通過(guò)一個(gè)小熊掰玉米的實(shí)例，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的不同思路，具體形象地說(shuō)明乘加乘減的計(jì)算順序，并利用計(jì)算形如“4×3＋4”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。同時(shí)通過(guò)利用圖式結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握乘加、乘減得計(jì)算順序。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1-5的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也有一定的收集信息、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問(wèn)題的能力。但是對(duì)于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解乘加、乘減的意義，掌握計(jì)算順序，并能正確計(jì)算。 問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、合作交流訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生掌握運(yùn)用多種方法解決同一問(wèn)題的解題策略，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。
情感與態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)乘加、乘減式題的計(jì)算方法。
2、通過(guò)乘加、乘減式題，掌握計(jì)算順序。
3、通過(guò)討論、交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決一個(gè)問(wèn)題有不同的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：乘加、乘減式題的計(jì)算方法及它們之間的計(jì)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程
一【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
師：同學(xué)們，去過(guò)游樂(lè)園嗎？（課時(shí)出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園圖。）
游樂(lè)園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去游樂(lè)園尋找需要我們解決的問(wèn)題。（出示4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，每個(gè)小木馬上有3人。）
師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：我看到了4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬。
生2：我看到了每個(gè)木馬都坐著3人。
……
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，都答對(duì)了。那現(xiàn)在大家能不能對(duì)著這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：木馬上一共坐了多少人？
……
師：提得非常好，那要怎么解決呢？
生1：可以用加法：3＋3＋3＋3＝12（人）。
生2：可以用乘法：4×3＝12（人）。
……
師：都算對(duì)了，不管是加法還是乘法都可以。同學(xué)們，我們前面說(shuō)過(guò)加數(shù)相同可以直接用乘法計(jì)算，但如果有一個(gè)加數(shù)不同，那應(yīng)該怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
二【探究新知】
教學(xué)第58頁(yè)例5、
1引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：仔細(xì)觀察這幅游樂(lè)園圖，看看有什么變化？（走了一個(gè)人。）
2 小組討論。
師：那現(xiàn)在木馬上一共坐了多少人？能像剛才那樣直接列乘法算式計(jì)算嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題。
3 匯報(bào)交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們列出來(lái)的算式。
板書(shū)：3＋3＋3＋2＝11（人）
3＋3＋3＋3－1＝11（人）
3×3＋2＝11（人）
4×3－1＝11（人）
師：觀察算式交流一下自己的想法：
生1：一共有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，有3個(gè)坐著3人，所以3+3+3，1個(gè)坐著2人，最后再加上2，所以算式是：3＋3＋3＋2＝11（人）。
生2：一共有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，原來(lái)每個(gè)木馬上都坐著3人，就是3＋3＋3＋3，后來(lái)走了一人，最后再減去1，所以算式是：3＋3＋3＋3－1＝11（人）。
生3：有3個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上都有3人，那就是3個(gè)3，所以3×3，還有一個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上只有2個(gè)人，最后再加上2，所以算式是：3×3＋2＝11（人）。
生4：一共有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，原來(lái)每個(gè)木馬上都坐著3人，那就是4個(gè)3，所以4×3，后來(lái)走了一人，最后再減去1，所以算式是：4×3－1＝11（人）
……
師：同學(xué)們真棒，不僅列出了正確算式，還能從不同的角度觀察條件，找到解決問(wèn)題的'方法。雖然用的方法不同，但是都有道理。
4對(duì)算式進(jìn)行比較，歸納、總結(jié)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這兩道算式：3×3＋2＝11和3×4－1＝11，與上面學(xué)習(xí)的算式4×3＝12有什么不同？
生：3×3＋2＝11和3×4－1＝11既有乘法又有加法或減法，而4×3＝12只是乘法算式。
師：沒(méi)錯(cuò)，像這樣既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有減法的算式，叫做乘減。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：乘加 乘減）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在上面的兩個(gè)乘加和乘減算式中，先算什么？再算什么？
生1：3×3＋2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算加法。
生2：4×3－1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算減法。
教師小結(jié)：說(shuō)得很多，乘加和乘減的算式都是先算乘法，再算加法和減法。
三【鞏固應(yīng)用】
1出示教材第58頁(yè)“做一做”第1題。
師：同學(xué)們，看！森林里的動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了。小猴子帶來(lái)了一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖：這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？
4×3＋1＝13 5×3－2＝13
2出示教材第58頁(yè)“做一做”第2題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做一做下面的練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
4×3＋4＝ 2×3－3＝ 5×5＋5＝
4×4－4＝ 5×3＋2＝ 4×5－4＝
四【課堂小結(jié)】
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
1完成教材第59頁(yè)練習(xí)十二。
2 完成作業(yè)本第39、40頁(yè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
乘加 乘減
3＋3＋3＋2＝11（人）
3＋3＋3＋3－1＝11（人）
3×3＋2＝11（人）
4×3－1＝11（人）
說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
《熱愛(ài)地球媽媽》是一首詞曲都很優(yōu)美的少兒合唱歌曲，4/4拍，F(xiàn)大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個(gè)樂(lè)段均由兩個(gè)4小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段是敘事性，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息悠長(zhǎng)，聲音連貫，延長(zhǎng)音時(shí)值準(zhǔn)確；第二樂(lè)段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并且運(yùn)用了合唱手法，突出了"熱愛(ài)地球媽媽"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)自己所收集的資料來(lái)與同學(xué)分享，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
2、學(xué)生能夠用親切、深情的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、飽滿的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來(lái)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：
1﹑在小節(jié)中出現(xiàn)的休止符 歌曲中有弱起，并且有一音多字出現(xiàn)。
三、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體等。
四．說(shuō)教法
音樂(lè)課堂教學(xué)是展示音樂(lè)老師教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)魅力的舞臺(tái)，是提高國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的主陣地，音樂(lè)教師如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)，尤其是喜歡音樂(lè)課，我們應(yīng)該嫻熟地駕馭著學(xué)生的思想感情，使學(xué)生在無(wú)限歡樂(lè)中探索音樂(lè)天地的奧秘，在音樂(lè)美的藝術(shù)氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成音樂(lè)課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以迫切的心情期待著下一次的音樂(lè)課的到來(lái)。
第一．創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景是十分中要的，音樂(lè)課堂教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)民主自由的教學(xué)氛圍。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境中。它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。所以我運(yùn)用了多媒體，請(qǐng)同學(xué)觀看一些圖片，引入這節(jié)課的'主題“地球”，再通過(guò)與學(xué)生的一系列談話，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保方面的資料。使同學(xué)們都主動(dòng)地、踴躍地展示自己收集的。使學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。
第二，音樂(lè)課堂教學(xué)構(gòu)建了一種賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)是門(mén)表演藝術(shù)，音樂(lè)課堂教學(xué)中少不了學(xué)生的表演。在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》的整個(gè)過(guò)程中，從開(kāi)始學(xué)生的展示到學(xué)生學(xué)唱，再到后來(lái)以多種藝術(shù)形式表演，我都不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。如學(xué)生展示自己收集的有關(guān)環(huán)保的資料時(shí)，無(wú)論好壞，簡(jiǎn)單復(fù)雜，我都給予肯定，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎故镜耐瑢W(xué)鼓掌。音樂(lè)教師一個(gè)賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、親熱的手勢(shì)，恰似一縷春風(fēng)，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子帶來(lái)莫大的歡樂(lè)和喜悅，讓孩子們敞開(kāi)思維的大門(mén)，插上想象的翅膀。他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學(xué)生之間的距離，在零距離接觸中，教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是打開(kāi)孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡用之不竭的動(dòng)力資源，是音樂(lè)課堂教學(xué)成功的支柱。
五．說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，以學(xué)生自主和探究性學(xué)習(xí)方式為主，通過(guò)欣賞圖片，和學(xué)習(xí)歌曲，能夠是學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)過(guò)程中教師只做一些簡(jiǎn)單的提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。
1、 自主學(xué)習(xí)
課前自己回家查找一系列關(guān)于環(huán)境污染的資料，自主學(xué)習(xí)，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。再通過(guò)一系列的導(dǎo)入，最終的目的是要來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，并且通過(guò)對(duì)歌詞的深入理解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、 積極配合
在課上能夠積極配合老師一起來(lái)學(xué)習(xí)新歌《熱愛(ài)地球媽媽》，了解歌曲的情緒節(jié)奏，能夠有感情的演唱歌曲。
3、 科學(xué)創(chuàng)新
在新歌的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)歌曲了理解，以及內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新，改編歌曲《只要媽媽露笑臉》。
六．教學(xué)過(guò)程
首先是組織教學(xué)，師生互問(wèn)好，以及一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
其次是導(dǎo)入，我采用了多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用圖片的形式展示本節(jié)課的主題，“地球”，“ 展現(xiàn)在大家面前的是一個(gè)神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風(fēng)光秀麗、資源豐富。它是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥(niǎo)在林間飛舞，多么美麗的大自然��！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。”說(shuō)說(shuō)大自然的美好景象，吸引學(xué)生的注意力，然后開(kāi)始請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看目前地球所受到的危害，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，以他們?yōu)橹行�，使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。更能在自主學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。
然后是歌曲的學(xué)習(xí)，首先是對(duì)樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌譜，學(xué)生能夠比較完整的演唱歌譜，其次是填歌詞，在教師的引導(dǎo)之下可以完整的演唱第一段歌詞，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)把第二段歌詞填進(jìn)去，之后是第三段，在第三段會(huì)出現(xiàn)一個(gè)與一二兩段不同的地方，如果學(xué)生會(huì)唱那么就一帶而過(guò)，如果不會(huì)，那就再帶唱學(xué)一學(xué)。歌曲的處理比較重要，必須了解歌詞以后才會(huì)有感情的演唱，例如：歌曲中的弱起小節(jié)，休止符號(hào)，以及音的實(shí)值等等。這些我都希望學(xué)生可以自己在歌曲中找到，能夠請(qǐng)他們自己說(shuō)說(shuō)如何把歌曲唱好了，請(qǐng)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。激發(fā)他們的聽(tīng)覺(jué)與審美能力。在感受中找去答案。
給學(xué)生欣賞地球的影片，最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)給學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)歌曲的理解與體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不再讓地球媽媽受傷的具體行動(dòng)，并且改編歌曲《只要媽媽露笑臉》。
說(shuō)課稿 篇3
大家早上好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
一．說(shuō)教材
1、本節(jié)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P56—57的內(nèi)容。
2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課時(shí)著重從生活情境中讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，融合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生再熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
3、教學(xué)目標(biāo)：
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
4、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
二、教學(xué)策略
1、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，知識(shí)要由學(xué)生自主建構(gòu)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)把新知納入舊知。
2、教法
(1)情境教學(xué)法
(2)問(wèn)答法
(3）練習(xí)法
通過(guò)這些教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識(shí)。
3、學(xué)法
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿和記憶而是有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：
（1）自主探究法。
�。�2）觀察發(fā)現(xiàn)法。
（3）合作交流法。讓他們?cè)谙胍幌耄氁痪殻瑢?xiě)一寫(xiě)，看一看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┰O(shè)景激趣，導(dǎo)入新課
通過(guò)搶答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律
教學(xué)時(shí)先出示游樂(lè)園的場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計(jì)算的`問(wèn)題，由問(wèn)題列出20×3這一新授內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)本上自己動(dòng)手做一做。學(xué)生在計(jì)算20×3時(shí)有的學(xué)生是直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也不同。這時(shí)我會(huì)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇。
教學(xué)完20×3這道題學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，提出一個(gè)新問(wèn)題200×3和20xx×3讓同學(xué)們自主探索得出答案，在計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)整十、整百整千乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
最后老師進(jìn)行總結(jié)歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
2、探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的規(guī)律
通過(guò)同學(xué)們提出的關(guān)于坐過(guò)山車的問(wèn)題列出算式12×3,提問(wèn)學(xué)生是怎樣進(jìn)行計(jì)算的，小組交流后有學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，學(xué)生觀察后由老師給出計(jì)算方法。
�。ㄈ�、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
在練習(xí)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了多種形式的題目訓(xùn)練。
(四)、全課總結(jié)，拓展延伸
“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
�。ㄎ澹鍟�(shū)設(shè)計(jì)。
至于本節(jié)課的板書(shū)，我致力于條理清晰，簡(jiǎn)明扼要。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口算乘法
20×3=60 12×3=36
整節(jié)課由各種活動(dòng)貫穿其中，充分體現(xiàn)了新課準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識(shí)，提高各種能力。這一課經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探索，教師的有效引導(dǎo)，我相信一定會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)《流動(dòng)的畫(huà)》。它是一首充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃童趣的小詩(shī)。詩(shī)中，“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)大地，美麗的“畫(huà)”是流動(dòng)的，“我”的情感也隨之靈動(dòng)！——要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)流動(dòng)的畫(huà)，熱愛(ài)祖國(guó)。詩(shī)歌文質(zhì)兼美，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。
我從三個(gè)方面來(lái)向大家匯報(bào)：教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)理念
根據(jù)教材的特點(diǎn)，其字里行間蘊(yùn)涵著極其豐富的審美資源。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生審美作為重點(diǎn)，把這節(jié)語(yǔ)文課上成一堂美的欣賞課�！白屧�(shī)教永駐語(yǔ)文課堂”，這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。我的想法是：
1、落實(shí)“讀”——讀出形、讀出情、讀出神
2、感受“美”——發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“書(shū)聲瑯瑯”的課堂氛圍，讓他們沉浸在優(yōu)美的意境中，豐富情感，陶冶情操。
二、教學(xué)要求
教學(xué)目標(biāo)
我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，讀通、讀順、讀美課文，提高自主學(xué)習(xí)的能力；
2、使學(xué)生由淺入深、由表及里地感悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的“美”。
教學(xué)方法
我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中，力求做到：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出；
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
詩(shī)歌——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。）
三、教學(xué)過(guò)程
1、讀出詩(shī)歌的形，披文入境發(fā)現(xiàn)美（顯示）
“讀出形”即讓學(xué)生通過(guò)讀，在頭腦中喚起語(yǔ)言描繪的形象，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)3步來(lái)實(shí)施： “猜謎激趣，讀題質(zhì)疑”； “自讀自悟，合作探究”；
“觀畫(huà)說(shuō)景，感自然美”。
上課一開(kāi)始，我用了一首優(yōu)美的關(guān)于“畫(huà)”的謎語(yǔ)詩(shī)。（演示：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。）這樣，緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，水到渠成地引入新課學(xué)習(xí)、探究。
接著，讓學(xué)生通過(guò)三次自讀（顯示：一讀，自主解決課題質(zhì)疑；二讀，自主合作學(xué)習(xí)生字；三讀，合作探究新的質(zhì)疑），把課文讀通、讀順、讀懂。
利用“活化”教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境（演示：車窗外不斷變換的美景），讓學(xué)生身臨其境，感受到大自然的美。再結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生在頭腦中喚起詩(shī)歌描繪的形象，讀出詩(shī)歌的“形”。
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，初步讀懂詩(shī)歌。
2、讀出詩(shī)歌的情，情理交融欣賞美
“讀出情”即引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感，由發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而到欣賞美，提高了審美的層次。要達(dá)到這一目的，教師要以學(xué)生為主體，以情感為突破口，讓學(xué)生主動(dòng)走向教材。
首先，讓學(xué)生“盡情品讀，賞自然美”。即引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)歌中寫(xiě)景的六個(gè)句子。（演示）通過(guò)對(duì)比讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂(lè)讀等方式，（：品讀：對(duì)比讀、自主讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂(lè)讀）讀出自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，揣摩語(yǔ)言，欣賞景物，獲得美的享受。
緊接著，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生“內(nèi)化文本，說(shuō)自然美”。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，猜猜看，流動(dòng)的畫(huà)中還會(huì)有什么美景？二年級(jí)學(xué)生的生活感受畢竟有限，我用出示田野、瀑布、藍(lán)天圖，指導(dǎo)他們模仿課文的句子進(jìn)行描繪，讓“大家都來(lái)說(shuō)流動(dòng)的`畫(huà)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
“略讀課文，悟人文美”。通過(guò)“三讀三說(shuō)”學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二小節(jié)，（出示：三讀三說(shuō)——自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么；分角色讀，說(shuō)說(shuō)沒(méi)讀懂什么；集體讀，說(shuō)自己的感想。）讓學(xué)生一邊讀一邊思考，感悟到詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的人文美，懂得要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的美好山河。此時(shí)，學(xué)生的理解已經(jīng)層層深入，能明確地領(lǐng)悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意蘊(yùn)美了。
3、讀出詩(shī)歌的神，導(dǎo)之以行創(chuàng)造美
這個(gè)環(huán)節(jié)里，我再次借助多媒體，通過(guò)兩個(gè)方面和學(xué)生一起來(lái)感受、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言包含的精髓和言外之意，達(dá)到審美的更高境界。
“廣泛閱讀，拓展知識(shí)”。我讓學(xué)生收集課外資料，更多地了解祖國(guó)的壯美山河。通過(guò)泛讀拓展，“讀出神”。
“感官閱讀，延伸情感”。讓學(xué)生通過(guò)“飽覽祖國(guó)美麗河山”，（演示：一張中國(guó)地圖，圖上演示從長(zhǎng)沙出發(fā)的鐵軌圖，鏈接著名風(fēng)景點(diǎn)的美景）又一次讓學(xué)生從感官上來(lái)“閱讀“祖國(guó)的畫(huà)，延伸情感。從課內(nèi)知識(shí)自然地拓展到課外生活，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，來(lái)創(chuàng)造美！
在迷人的風(fēng)景中，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，欣賞戛然而止，“課已盡而意無(wú)窮”。
總之，本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在“自讀自悟”中，自主完成對(duì)詩(shī)歌的探究和感悟，提高審美情趣。力求在詩(shī)歌的教學(xué)上有所創(chuàng)新，“讓詩(shī)教永駐語(yǔ)文課堂”！
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