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幼兒園說課稿小班語言

時間:2022-01-14 11:32:15 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿小班語言錦集五篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿小班語言5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園說課稿小班語言錦集五篇

幼兒園說課稿小班語言 篇1

  一、分析教材:

  秋風吹起,秋意漸濃,樹枝在秋風中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了,追著抓樹葉,蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉,他們興奮地喊著:"樹葉落下來了。""樹葉變黃了。""樹葉飛起來了。"還有的說:"我的樹葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機會,也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言,幼兒的語言學習同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習內(nèi)容,時語言教學的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認知,順應幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時,萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  二、分析學情:

  小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下,以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象;顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外,引導幼兒進行動作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關于語言發(fā)展的年齡特點,幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

  三、活動目標:

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點)3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

  目標的制定充分考慮了學科的特點,幼兒的興趣與經(jīng)驗準備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的`長遠發(fā)展。

  四、活動準備:

  物質(zhì)準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學法:

  1.教法:

  (1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位。語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動錄像,全很專注地去聽教師的引導,也能主動地講述撿樹葉錄像。另外,邊看課件的動態(tài)畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣,能促進幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

  (2)提問法:提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決;顒又兄饕捎瞄_放式提問如:"你認為樹葉像什么?"幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用,能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機會說,都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。

  2.學法:

  (1)多種感官參與法:在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),在學一學,說一說,做一做等多種活動中獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述。在欣賞詩歌時,借助于課件優(yōu)美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學習得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌,仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  (2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學秋風吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗詩歌意境,理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現(xiàn)的快樂。

  (3)探索仿編法:《綱要》中指出:"幼兒的語言學習是開放而平等的學習",教師和幼兒時構(gòu)造學習和交流過程的共同體。因此,活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機會,這是擴展語言經(jīng)驗,提高語言運用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣。

  五、活動過程:

  1.出示樹葉,引導幼兒交流。

  師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?

  (開放式提問自然滲透科學領域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。

幼兒園說課稿小班語言 篇2

  一、說教材

  《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結(jié)合了起來,同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強,語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

  此外,這首兒歌,還蘊含著多領域的教育價值,如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等,體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領域,通過將兒歌與課件、操作活動的整合,使幼兒多渠道地參與活動,自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

  二、說目標

  活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的學習特點和實際情況,我確立了以下幾個目標:

  1.在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌,能有節(jié)奏地進行誦讀。

  2.感知數(shù)量詞,能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

  三、說重難點

  在活動中,我把學習整首兒歌作為重點。把感知數(shù)量詞,能比較恰當?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點。

  四、說準備

  為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:ppt課件,兔子頭飾一個,各種動物頭飾若干。

  五、說教法學法

  教師的教和幼兒的學,是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動中我主要運用了如下教學方法:

  1.多媒體課件演示法:這個方法為解決教學中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

  2.游戲法:我提供了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。

  本著“以幼兒為本”的.教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學習、朗誦兒歌。

  六、說教學過程

  結(jié)合幼兒學習特點及活動目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習的興趣;

  二、學念兒歌,理解兒歌內(nèi)容;

  三、游戲“開鋪子”

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習的興趣

 。ㄇ榫郴膶,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的引領他們進入兒歌的情景中。)

  接著,提問“什么是鋪子”,讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪子。

  然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說說時,我會重點應關注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)

  在認識了小兔子鋪子里賣的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣東西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子,目的是學說量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準確運用是個難點,這里可以和孩子做個討論,在互動中感受量詞的不同運用。

 。ㄕn件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學中量詞這一教學難點。)

  最后,通過:“突然來了一群小猴子,他們來干什么?他們買了些什么?”等問題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西,對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。

  二、學念兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著,我通過一些問題,引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎上學念兒歌。

  三、游戲“開鋪子”

  首先,我創(chuàng)設了一個擬人化的情景:小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦,想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個環(huán)節(jié),重點關注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

幼兒園說課稿小班語言 篇3

  一、 說教材:

  (一)教材分析:

  愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。"抱抱"就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設計了本次語言活動《抱抱》,鼓勵幼兒觀察畫面,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

  (二)活動目標:

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標為:

  1.觀察畫面,大膽說說動物的擁抱方式。

  2.懂得擁抱是表達愛的一種方式,體驗擁抱帶來的快樂。

  (三)活動重難點:

  根據(jù)孩子的認知特點,活動中,我將"大膽說說動物的擁抱方式"作為重點,"感知、體驗擁抱帶來的快樂"作為難點。

  (四)活動準備:

  我從下面兩部分做充分準備

  1.知識準備:幼兒對相關動物的特征有一定的了解(區(qū)域游戲中、家長資源等獲得相關經(jīng)驗)。

  2.物質(zhì)準備: PPT、手提電腦、大屏幕。

  二、說教法:

  活動中,我運用以下教學法完成本次活動目標:

  (一)直觀演示法:通過直觀演示法展示動物畫面,吸引幼兒的'注意力,為孩子說出畫面內(nèi)容,初步了解動物的擁抱方式做準備。

  (二)引導談話法:通過提問談話活動,引導孩子認真傾聽,大膽回答問題。

  (三)行為體驗法:行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用;顒又,我將通過肢體動作,用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。

  三、說學法:

  活動中,我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境,引導幼兒積極參與活動,讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。

  四、說活動過程:

  為了更好地完成活動目標,我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動;顒硬襟E為:師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

  (一)開始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。

  我這樣和孩子交流:"小朋友們好!"孩子們一定會說"老師好!""小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來我們一起抱抱吧!"孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情,并對抱抱產(chǎn)生親切感,為動物抱抱做鋪墊。

  (二)基本部分:說說動物抱抱,感受擁抱的快樂。

  《綱要》指出:"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境".在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋,直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語: "孩子們,今天有幾個小動物也在開心地抱抱,讓我們看看它們是怎樣抱抱的?"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動物畫面,引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受,體驗擁抱帶來的快樂。

  出示不同動物,我設計了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。

  1.長頸鹿。

  考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉,我出示長頸鹿圖片,直接提問"長頸鹿它是怎樣抱抱的?" "真好玩,原來它是頭碰頭擁抱呀!"引導孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗,"來,小長頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛,體驗抱抱的快樂。

  2.大象。

  本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子聽覺入手,組織孩子傾聽大象叫聲,進行猜測,進一步學習大

  象的擁抱。我這樣提問:" 聽,這是誰的聲音? "它們是怎樣抱在一起的?"教師梳理孩子問題并小結(jié):"鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜鯓雍湍愕男』锇楣匆还茨兀?再次進行行為體驗并給與積極評價:"能把胳膊變成長鼻子勾在一起,你們真聰明!"在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。

  3.蛇。

  本環(huán)節(jié),我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始,引出小蛇,直接提問: "哧~哧~蛇來了,誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢?"教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺,豐富孩子的相關詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起,好特別的擁抱呀!"

  4.大河馬。

  趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗,每個孩子都有過。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請幼兒用語言描述:"大河馬也來了,它們會怎樣抱在一起?那么讓我們來看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上,就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰被背過?".

  孩子們在重溫被媽媽背的感覺時,我有不失時機地提問:"你們有誰被老師背過嗎?誰想讓老師背一背?"老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂!被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺,在體驗不同動物抱抱的過程中,活動重難點得到突破。

  三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗愛的快樂。

  《綱要》指出:"幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關。"因此,在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后,我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國共產(chǎn)黨同體驗擁抱帶來的快樂,自然結(jié)束活動。

幼兒園說課稿小班語言 篇4

  一、說設計意圖:

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期,幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域,也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息,幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒,在語言的發(fā)展方面比較弱,以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候,由于語言發(fā)展不是很完善,被同伴誤以為是要去傷害她,所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重,它們理所當然的接受別人的付出,而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中,受到良好的熏陶與激勵。

  部分幼兒能說一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,通過觀察幼兒最近發(fā)展情況,他們非常愛模仿,他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此,設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。

  二、說活動教材:

  《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,個個以自我為中心,缺乏關心幫助他人的意識!断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,我選用了這一教材。

  三、說活動目標:

  《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學目標、重點、難點:

  活動目標1、情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

  2、知識目標:欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  3、技能目標:嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的'對話。

  活動重點:理解故事內(nèi)容,學說短語"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學說話的興趣,分段扎實的進行學說"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動難點:在故事中學說短句。

  突破方法:以提問的方式,幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了,小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。

  四、說活動準備:

  首先,活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過已有的經(jīng)驗和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動準備:

  1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。

  2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  由于年齡的關系,嬰班的孩子注意力集中的時間非常短,而且又好動,要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會積極地開口跟著老師說話,因此本次活動制作了flash動畫,以孩子喜歡的動畫調(diào)動他們學習的興趣。

幼兒園說課稿小班語言 篇5

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動《葉子小屋》。

  故事講述的是:一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,突然下起雨來了,小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,這里的樹葉很多,就像一間葉子小屋,在這里她遇到了一個個“不速之客”:螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等,小馨和它們成了好朋友,一起分享著這間特殊的小屋,分享房子里的溫暖和快樂!

  最后,雨停了,小馨和伙伴們說再見,回到了自己真正的家。整個故事非常簡單,但卻是孩子們非常喜歡和認同的;能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事,主要是因為在院子里玩耍時,常?匆姾⒆觽儗υ鹤永锏男游、小昆蟲非常感興趣,有時還會和小動物們對話,這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動《葉子小屋》,讓幼兒在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對動物的愛心和責任心!

  我為本活動預設了以下活動目標:

  活動目標

  1、愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié),能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  2、愿意幫助動物朋友,體驗用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

  活動的重點是:對故事感興趣,喜歡故事中活潑有趣的動物形象,能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  活動的難點是:帶領幼兒進入故事空間,激發(fā)幼兒多說、多思考,活動過程流暢、完整。

  為完成以上目標,我采用了以下策略與方法:

  1、設置懸念法。在活動的一開始教師沒有直接講述故事,而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象,增加了故事本身的懸念,也增加了幼兒對故事的興趣。

  2、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時,播放清新的,帶有雨點敲打聲音的音樂,讓幼兒仿佛身臨其境,很快就能走進小馨的意境當中。

  3、幼兒先述法。接下來,教師還是沒有把要講的'故事直接告訴幼兒,而是讓幼兒兩兩一組自由組合,通過分析想象后,由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽,增加了幼兒自主學習的積極性。

  4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨,其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,幼兒親自體驗小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動、對話的情景。

  5、手工實踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片,放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,是孩子們非常樂意做的一件事。

  在整個活動過程中,教師作為幼兒的支持者、引導者、合作者,我尊重幼兒,關注幼兒,運用多種手段和方法激發(fā)幼兒,鼓勵幼兒理解故事,大膽講述,積極思考,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,同時結(jié)合音樂、表演、手工等活動增加幼兒的興趣,豐富幼兒的各種感官體驗!

 活動的設計和過程肯定存在不足,請領導、老師們提出寶貴意見。

  謝謝大家!

  附:故事《葉子小屋》

  有一天,小馨在院子里玩耍,啪!突然一滴小雨點打到她的臉頰上!巴郯 脹鲟!”接著,啪、啪、啪 ,雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上!安贿^,沒關系!因為小馨有個可以躲雨的小房子! “你看,葉子做成的屋頂很棒吧!”

  可是,有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進了房子里。“討厭,討厭。不要過來,到那邊去!

  螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了。這時候,突然……一只白蝴蝶,翩翩地飛進小馨的房子!霸谶@里安全噢,不會被雨淋到了!备O窸窣窣,窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來!霸瓉硎切〗瘕斪友,嚇了我一跳!沒想到你也在房子里啊!

  正說這,一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上!按蠹液孟褚患胰肃! “啊,螞蟻。小螞蟻,你也進來休息一下嘛!面包會淋濕呦!

  “啊,天晴了!薄澳銈兛矗暌呀(jīng)停了!毙≤皩θ~子小屋里的朋友們說:“我要回我真正的家了,大家也回去吧,媽媽在等著你們呢!

  附:《葉子小屋》教案

  【活動目標】

  1、愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié),能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

  2、愿意幫助動物朋友,能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

  【活動準備】

  1、圖片14張(片頭大圖片、故事圖片)

  2、《葉子小屋》課件一份

  3、音樂磁帶

  4、各種形狀、顏色的樹葉若干

  5、膠棒、小昆蟲圖片若干

  【活動過程】

  一、教師演示片頭圖片,請幼兒根據(jù)看到的圖片猜測要講的故事。

  1、播放音樂,帶領幼兒自然的走進故事的情境。

  2、引導幼兒說出從圖片上看到了什么?想到了什么?

  二、教師分發(fā)圖片,請幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。

  請幼兒自由組合成8個小組,每組選一個代表,為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

  三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

  1、請幼兒觀看圖片,想象小馨在院子里的活動,在葉子小屋里看到了什么?聽到了什么?

  2、提問幼兒:故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎?幼兒自由回答。

  四、播放FLASH課件,請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了?

  請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲,以及和小昆蟲們的精彩對話。

  五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

  1、請幼兒選擇各種不同的葉子,發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。

  雨還不停地下,許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨,可屋子太小了,我們一起來造一間更大的小屋,讓更多的動物朋友們來躲雨吧!

  請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋,選擇不同的顏色將葉子裝扮起來,以及為葉子小屋設計一些家具等。

  2、幼兒手持自己制作的畫,給大家講述“葉子小屋”的故事。

  【活動延伸】

  1、 老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”,大家一起躲進小屋來玩葉子小屋的游戲。

  2、 觀察各種小昆蟲,看看它們下雨的時候都是如何避雨的。

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