棉鞋里的陽光說課稿

時間：2022-01-18 01:19:02 說課稿我要投稿

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【精華】棉鞋里的陽光說課稿3篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的棉鞋里的陽光說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】棉鞋里的陽光說課稿3篇

棉鞋里的陽光說課稿篇1

各位評委：

　　老師大家好。我說課的內容是人教版一年級下冊第六課《胖乎乎的小手》，

　　一、說教材

　　《棉鞋里的陽光》是人教版小學語文一年級下冊第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過本單元的學習讓孩子從小熱愛家庭生活，學會愛家人甚至延伸到愛其他人。本篇課文通過對小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動影響著小峰幼小的心靈，小峰也學會了學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進了棉被，也鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。

　　二、說目標

　　1、認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

　　三、說教學重難點

　　在學習過程中認識本文的13個生字，會寫6個生字是本課教學的重點。讓學生正確流利地讀通課文，懂得小峰的孝順，并學習小峰付之行動是本課教學的難點。

　　四、說教學思路

　　《棉鞋里的陽光》這篇課文較長，為了讓學生對課文內容有較完整的印象，我在第一課時里解決了識字，把課文讀正確，并寫了大部分生字的任務，所以在第二課時里，沒有出現(xiàn)過多的識字環(huán)節(jié)，只是在開課時復習了一下生字詞，把大部分時間用在理解課文和朗讀感悟上。

　　在教學過程中，我注意抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關鍵詞來體會人物的精神品質。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關心體貼長輩。

　　另外我還注意從課文留白處拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。如讓學生想象小峰想的話中省略號所省略的內容。又如讓大家想象，聽了奶奶的話后，小峰的心情是怎樣的。學生把通過讀文的領悟和體會到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　五、說教學過程

　　(一)導入

　　以談話導入進入主題，進而復習一年級上冊所學課文《陽光》，讓學生從低段開始有知識的前后連貫的意識，而不是學完就忘。在出示課題后，再讓學生帶著問題讀文，引發(fā)他們學習的興趣和探究的.興

　　趣。

　　(二)識字

　　1、重視隨文識字及方法的引領，采用精當?shù)姆椒ㄗR字。(組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語) 。在教學中注意引導孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學生借助漢語拼音、識字方法等獨立識字的能力，鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。

　　2、交流討論、鞏固識字。

　　(1)多種形式認讀。

　　(2)抽學生挑選自己會認的字讀給大家聽。

　　(3)挑選會認的字組詞。

　　(三)寫字

　　1、出示“奶”“媽”，讀一讀，學生再觀察在田字格中的位置。

　　2、說說怎樣記住生字。

　　3、教師范寫，學生書空并描紅。

　　在學習寫字時，我設計先讓孩子觀察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來的老師板書指導，讓孩子看著老師的板書進行空書，這樣孩子不但不會因為沒事做而做小動作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習書寫。

　　(四)朗讀

　　讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機會，利用學生合作學習，

　　充分發(fā)揮學生在合作學習中的作用，用不著過多的教師范讀，只對學生讀不到位的地方給予點撥和鼓勵，再通過反復朗讀達到讀正確、讀流利的目標。

　　(五)理解感悟

　　通過朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質，從而讓學生有關心長輩的愿望，學會體貼長輩，這是本課學習的一個難點。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來有些困難。在教學過程中，我利用插圖抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關鍵詞來體會人物的精神品質。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關心體貼長輩。

　　在理解課文的基礎上進一步指導朗讀，學生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質。

棉鞋里的陽光說課稿篇2

　　每個人都有自己喜歡的體育運動，但是我想你們肯定猜不出我喜歡的體育運動是什么?讓我來告訴你吧!那就是自行車運動，俗稱騎自行車。要學會這門運動說難也不難，說簡單倒也不簡單，最主要的.是要掌握平衡，為了掌握平衡我是吃盡了苦頭，開始我急于求成沒掌握要領，把自己的腿也摔青了，手也擦破了，還是不能很好的掌握平衡，我真想放棄!這時媽媽經(jīng)常講的一句話在我耳邊想起:別人能做到的你也能做到!就是這句話一直鼓勵著我，我開始腳踏實地，一步步循序漸進學習，首先我坐在自行車上，雙腳在地上像在走路一樣往前“走”。等這樣練了個三五天后。我就試著用一個腳在踏腳板上面騎，另一個在地上“走”。這得練一兩個星期才行。到最后，也就是最關鍵的一環(huán)，那就是將另一只腳也放到踏板上，兩腳配合起來，使自行車往前運動。這時別以為已經(jīng)大功告成了，我又發(fā)生“尾朝天”的狀況了，但我并不沮喪，因為“失敗是成功之母”，只要我再接再厲、堅持不懈，相信我就會成功。水道渠成，我現(xiàn)在不但會騎了，而且騎得“賊溜”啊!

　　作為一個小胖墩的我，在其他運動項目中可能不是你的對手，但在這項運動中我相信我決不會輸給你，這就是我喜歡騎自行車，喜歡這項運動的真正原因，將來有可能的話我還想成為一名自行車運動員呢!

棉鞋里的陽光說課稿篇3

　　一、教材簡說

　　我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自教版一年級下冊第二單元，

　　關于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿

　　。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學生關愛家人，尊敬長輩，樂于助人，使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。

　　初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。

　　二、教學目標及教學重點、難點

　　《棉鞋里的陽光》安排兩課時教學，我所執(zhí)教的是第一課時，根據(jù)學情，我將第一課時的教學目標設立為：

　　知識與技能目標：

　　1、通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認識“棉”、“照”等13個生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運用。

　　2、認識 “皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的由來。

　　過程與方法目標：

　　1、通過合作學習，探究出識記生字的方法，以擴詞造句的方式來鞏固生字的識記。

　　2、通過觀察、討論，會寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。

　　3、通過對兩段對話的重點詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動等

　　多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、激發(fā)其學習漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。

　　2、通過對本文的學習讓學生體會“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩。

　　教學重點、難點：通過反復朗讀、感悟，樹立關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

　　三、教法學法

　　為了要構建自主有效的課堂。我將教學方法確定為學生自主、合作、探究的教學方法。重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。

　　四、教學過程及理論依據(jù)：

　　本課的教學主要設計有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　(一)識字、寫字教學，

　　1、注重識字方法引領。在識字教學板塊中，采用集中識字與隨文識字相結合的方法組織識字教學。在集中識字環(huán)節(jié)，可以將詞語打包、解壓學習。詞語不是孤立地單個地呈現(xiàn)，而是按照一定的內在邏輯關系一組一組地展現(xiàn)在學生面前，教學詞語不是僅僅停留在認讀和理解的層面，并且相機進行語言文字訓練，這樣的詞語學習就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時，注重對祖國漢字文化的講解。讓學生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。

　　2、體現(xiàn)寫字規(guī)律性。依據(jù)“新課標”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。由于課時關系，本課安排寫“曬”這一個字。由于這個字是一個典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導環(huán)節(jié)，重點對此類漢字書寫方法的指導。做到，“教一個字，讓學生會寫一類字�！弊寣W生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。

　　(二)朗讀教學。

　　《義務教育語文課程標準》中關于閱讀教學中提到：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀�！痹�1、2年級階段目標中要求學生做到“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文�！�

　　1、指導關鍵字句，體味人物感情。如課文中的幾個問句“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢?” “讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?” “咦，棉鞋怎么這么暖和?” 同樣是問句，卻要讀出三種不同的.語氣。另外，課文中在描寫小峰的心理活動時，使用了省略號，這給學生提供了廣闊的想象和思考空間。讓學生大膽想象，著重品讀，體味小峰的懂事和乖巧。

　　2、師生共同演繹，感悟濃濃親情�，F(xiàn)代的教育觀，要求教師把快樂帶進課堂。教師在課堂上要充分尊重學生，講究教學的藝術，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，使學生打消怕讀錯的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于讀書，樂于讀書。在指導學生朗讀奶奶和小峰的對話時，可以采用師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中體味濃濃的愛意。

　　3、共同創(chuàng)作詩歌，深化文章主旨。新課程在重視語文工具性的同時，更突出其人文性，強調語文課程的人文內涵對學生道德品行的影響，重視語文的熏陶渲染作用。在本課末尾，學生體味到小峰一家人濃濃的關愛和親情之后，聯(lián)系生活實際，讓學生自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關愛在細節(jié)”這一內容。將學生的體驗與師樂結合，讓學生體味詩意的美，深化文章的主旨。

　　五、板書設計

　　為體現(xiàn)簡約，本課的板書設計以字詞和線條相結合的面貌出現(xiàn)，內容包括課題、本課中心“曬”字、人物、事件及相關的符號。板書的內容展示了本篇課文的主要內容和層次，要領悟的人物思想，要學習的寫作方法，這些都是本課教學的重點。

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