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《有意思的名字》說課稿范文
今天我說課的內(nèi)容是四年級自編口語交際教材《有意思的名字》。每個人都有一個名字，而名字又有怎樣的來歷和寓意呢？對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，這是一個非常有趣的話題，充滿生活氣息。因此 ，我們選擇、設(shè)計了《有意思的名字》這節(jié)口語交際課。
下面我將從本課的教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進行說課。
首先，說教學(xué)目標。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標準指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進行人際溝通和社會交往。因此本課的教學(xué)目標確定為：
1、正確使用普通話進行文明交流，做到說清楚，認真聽，樂表達。
2、讓學(xué)生了解自己姓名的來歷和寓意，體會長輩對自己的關(guān)愛和期望。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
4、教會學(xué)生真誠地祝福他人，體驗送出和收到祝福時的快樂。
二、說教學(xué)重難點
本節(jié)課，我們圍繞“名字”這一話題，讓學(xué)生了解自己及他人名
字的來歷、欣賞有關(guān)名字的趣聞趣事，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的見解為本節(jié)課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點是：讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊含著長輩對自己的
關(guān)愛和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進行情感交流，學(xué)會真誠地祝福他人，體驗快樂。
三、說教法學(xué)法。
在教學(xué)中，我們遵循“教學(xué)活動要在具體的交際情境中進行”的原則，設(shè)計一系列的趣味活動。課的開始，老師以謎語導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；以輕松有趣的對話引領(lǐng)孩子們進入生活情境，走進話題；以情境創(chuàng)設(shè)的方式來激發(fā)學(xué)生的說的愿望；以課件展示的形式讓學(xué)生了解有關(guān)名字的趣聞趣事。
本課的學(xué)法形式多樣，有請教，采訪、欣賞、寫祝福語等，最精彩的是采訪，老師將打破教學(xué)常態(tài)，把家長請進課堂，讓學(xué)生以小記者的身份去采訪家長，了解父母在名字上對孩子所寄予的深切厚望。
四，說教學(xué)過程，這是我說課的重點。
根據(jù)口語交際的課型特點，我們巧妙地設(shè)計了一個“溫馨提示”
把口語交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：趣味猜謎、了解名字、寓意交流、趣名欣賞、真誠祝福。
第一個環(huán)節(jié) 趣味猜謎
上課伊始，老師就親切地問：“大家喜歡猜謎語嗎？今天我們不猜動物，也不猜植物，就猜猜班上同學(xué)的名字”（出示課件）這有趣的謎語一下子激發(fā)起學(xué)生對名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來，師生之間自然交流，老師相機引導(dǎo)學(xué)生文明交際。這樣，巧妙、自然地走進了本節(jié)口語交際的主題——有意思的名字。
接著進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：了解名字
老師先請同學(xué)大方地介紹自己，看看誰的介紹能讓別人過耳不忘；然后再讓學(xué)生把小組同學(xué)的名字一一介紹給全班同學(xué)聽。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計其目的有兩個：一是為了營造一種平等和諧的課堂氛圍；二是為了讓學(xué)生在實踐中逐步改變和規(guī)范交際態(tài)度，由膽小、被動、拘謹?shù)綗崆�、大方、放松。這樣的設(shè)計由淺到深，循序漸進，富有趣味，學(xué)生一定會在簡單的介紹中體會到說的快樂，感受到其樂融融的學(xué)習氣氛。
第三個環(huán)節(jié)：寓意交流
老師先請同學(xué)們欣賞大詩人李白起名的故事，引出每個人的名字都有一段來歷。緊接著請同學(xué)講自己名字的來歷，這時出示第一個溫馨提示：說清楚 認真聽 當學(xué)生介紹自己名字的來歷時，其他學(xué)生為他送上自己真誠的祝福，這一設(shè)計充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在交流中，在祝福中增進了友情。
接下來是“神秘嘉賓專訪”時間，老師隆重請出兩位家長，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長。采訪之前出示第二個溫馨提示：主動問 有禮貌 用心記 在采訪中，家長殷切的期望、真誠的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。然后老師又創(chuàng)設(shè)了一個采訪陌生人的虛擬情境，訓(xùn)練孩子們口語交際的應(yīng)對能力。在這樣開放靈活的交際課堂上，孩子們將進行全方位的互動，多角度的交流。
第四個環(huán)節(jié)：趣名欣賞 老師引導(dǎo)學(xué)生從溫馨的親情中走出，將
眼光投向生活，（出示課件）向?qū)W生展示生活中一些有意思的名字。讓學(xué)生對這些有意思的名字談?wù)劯邢�。這一環(huán)節(jié)“趣”字當頭，貼近生活，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又再次激發(fā)了學(xué)生說的興趣和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，敢說、樂說、想說，爭著說、搶著說，有目的、有成效地進行語言實踐。
教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是：真誠祝福
老師先請學(xué)生結(jié)合名字，為自己或同學(xué)送上真誠的祝福，先寫下來后全班交流。寫之前老師出示第三個溫馨提示：想一想 ， 再動筆。然后，老師展示“友情樹”，把自己溫馨的祝福送給四（3）班的每一位同學(xué)。這一環(huán)節(jié)洋溢著濃濃的情誼，使生生、師生之間的友情在同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽。而且，在學(xué)生收送祝福的時候，老師將適機引導(dǎo)學(xué)生文明、禮貌地進行交際。
最后，我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計
本課的板書，設(shè)計新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”上貼滿了老師送給同學(xué)們的祝福語，讓學(xué)生再次體驗了深厚的友情、溫馨的親情、濃濃的師生情，還寄予了老師對學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿�，名副其實�?/p>
相信這節(jié)課，老師和學(xué)生都會有出色的表現(xiàn)，就讓我們拭目以待吧！我的說課就到這里。謝謝大家！
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