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《有意思的名字》說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)自編口語(yǔ)交際教材《有意思的名字》。每個(gè)人都有一個(gè)名字，而名字又有怎樣的來(lái)歷和寓意呢？對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有趣的話題，充滿生活氣息。因此 ，我們選擇、設(shè)計(jì)了《有意思的名字》這節(jié)口語(yǔ)交際課。
下面我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。因此本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、正確使用普通話進(jìn)行文明交流，做到說(shuō)清楚，認(rèn)真聽，樂(lè)表達(dá)。
2、讓學(xué)生了解自己姓名的來(lái)歷和寓意，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
4、教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)送出和收到祝福時(shí)的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課，我們圍繞“名字”這一話題，讓學(xué)生了解自己及他人名
字的來(lái)歷、欣賞有關(guān)名字的趣聞趣事，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的見解為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生在交流中感受到名字中蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的
關(guān)愛(ài)和期盼，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)快樂(lè)。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
在教學(xué)中，我們遵循“教學(xué)活動(dòng)要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，設(shè)計(jì)一系列的趣味活動(dòng)。課的開始，老師以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以輕松有趣的對(duì)話引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題；以情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望；以課件展示的形式讓學(xué)生了解有關(guān)名字的趣聞趣事。
本課的學(xué)法形式多樣，有請(qǐng)教，采訪、欣賞、寫祝福語(yǔ)等，最精彩的是采訪，老師將打破教學(xué)常態(tài)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生以小記者的身份去采訪家長(zhǎng)，了解父母在名字上對(duì)孩子所寄予的深切厚望。
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這是我說(shuō)課的重點(diǎn)。
根據(jù)口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)，我們巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)“溫馨提示”
把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：趣味猜謎、了解名字、寓意交流、趣名欣賞、真誠(chéng)祝福。
第一個(gè)環(huán)節(jié) 趣味猜謎
上課伊始，老師就親切地問(wèn)：“大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們不猜動(dòng)物，也不猜植物，就猜猜班上同學(xué)的名字”（出示課件）這有趣的謎語(yǔ)一下子激發(fā)起學(xué)生對(duì)名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來(lái)，師生之間自然交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明交際。這樣，巧妙、自然地走進(jìn)了本節(jié)口語(yǔ)交際的主題——有意思的名字。
接著進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：了解名字
老師先請(qǐng)同學(xué)大方地介紹自己，看看誰(shuí)的介紹能讓別人過(guò)耳不忘；然后再讓學(xué)生把小組同學(xué)的名字一一介紹給全班同學(xué)聽。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的有兩個(gè)：一是為了營(yíng)造一種平等和諧的課堂氛圍；二是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步改變和規(guī)范交際態(tài)度，由膽小、被動(dòng)、拘謹(jǐn)?shù)綗崆�、大方、放松。這樣的設(shè)計(jì)由淺到深，循序漸進(jìn)，富有趣味，學(xué)生一定會(huì)在簡(jiǎn)單的介紹中體會(huì)到說(shuō)的快樂(lè)，感受到其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：寓意交流
老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大詩(shī)人李白起名的故事，引出每個(gè)人的名字都有一段來(lái)歷。緊接著請(qǐng)同學(xué)講自己名字的來(lái)歷，這時(shí)出示第一個(gè)溫馨提示：說(shuō)清楚 認(rèn)真聽 當(dāng)學(xué)生介紹自己名字的來(lái)歷時(shí)，其他學(xué)生為他送上自己真誠(chéng)的祝福，這一設(shè)計(jì)充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在交流中，在祝福中增進(jìn)了友情。
接下來(lái)是“神秘嘉賓專訪”時(shí)間，老師隆重請(qǐng)出兩位家長(zhǎng)，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長(zhǎng)。采訪之前出示第二個(gè)溫馨提示：主動(dòng)問(wèn) 有禮貌 用心記 在采訪中，家長(zhǎng)殷切的期望、真誠(chéng)的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。然后老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)采訪陌生人的虛擬情境，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)交際的應(yīng)對(duì)能力。在這樣開放靈活的交際課堂上，孩子們將進(jìn)行全方位的互動(dòng)，多角度的交流。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：趣名欣賞 老師引導(dǎo)學(xué)生從溫馨的親情中走出，將
眼光投向生活，（出示課件）向?qū)W生展示生活中一些有意思的名字。讓學(xué)生對(duì)這些有意思的名字談?wù)劯邢�。這一環(huán)節(jié)“趣”字當(dāng)頭，貼近生活，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又再次激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō)、搶著說(shuō)，有目的、有成效地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：真誠(chéng)祝福
老師先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合名字，為自己或同學(xué)送上真誠(chéng)的祝福，先寫下來(lái)后全班交流。寫之前老師出示第三個(gè)溫馨提示：想一想 ， 再動(dòng)筆。然后，老師展示“友情樹”，把自己溫馨的祝福送給四（3）班的每一位同學(xué)。這一環(huán)節(jié)洋溢著濃濃的情誼，使生生、師生之間的友情在同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽。而且，在學(xué)生收送祝福的時(shí)候，老師將適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生文明、禮貌地進(jìn)行交際。
最后，我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
本課的板書，設(shè)計(jì)新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”上貼滿了老師送給同學(xué)們的祝福語(yǔ)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)了深厚的友情、溫馨的親情、濃濃的師生情，還寄予了老師對(duì)學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿�，名副其�?shí)！
相信這節(jié)課，老師和學(xué)生都會(huì)有出色的表現(xiàn)，就讓我們拭目以待吧！我的說(shuō)課就到這里。謝謝大家！
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