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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-21 06:26:07 說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編5篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..

  二、說(shuō)教材

  本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞,感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良

  好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

  1、知識(shí)目標(biāo)

  (1)使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

  (2)初步感知:“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。

  2、能力目標(biāo):

  (1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.

  (2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

  3、情感目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

  (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。

  五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立自信心。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

  七、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等

  生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是

  推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)的,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。

  因此,在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛的。

  (二)自由會(huì)話,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

  學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

  (三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

  在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引

  發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題,并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí),我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,聽音,看動(dòng)作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時(shí),我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí),我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),輔以全身反應(yīng)法,如模仿動(dòng)物的叫聲,或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的`活動(dòng)的,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中的,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (四)課堂總結(jié),及時(shí)評(píng)價(jià)。

  通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重

  點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開口,積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的,是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的,其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。

  九、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)教材

  依據(jù)教材自身特點(diǎn),新課標(biāo)指出:“讓孩子在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度。”于是我把“指導(dǎo)感情朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟描寫方法”作為本課教學(xué)的重點(diǎn),并確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。背誦喜歡的句段。

  2、認(rèn)字11個(gè),寫字9個(gè),學(xué)習(xí)新部首四字頭,學(xué)習(xí)多音字“著”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  3、體會(huì)先總后分、由分而總的描寫順序,練習(xí)找段落的中心句。

  3、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)理念

  這篇課文文章描寫細(xì)膩,語(yǔ)言淺顯易懂,的散文,敘述方式也特別明朗,。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點(diǎn),本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著獨(dú)立閱讀,通過(guò)探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?從而體會(huì)到改革開放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī),以及作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

  說(shuō)教法、學(xué)法

  1、以讀促講。新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!北疚氖且黄馁|(zhì)兼美的寫景散文,更適合讓學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。只有把讀作為理解與感悟的手段,才能體會(huì)文字背后蘊(yùn)藏著的美。

  2、讀悟結(jié)合。新課標(biāo)明確指出:“要珍視學(xué)生獨(dú)特地感受、體驗(yàn)和理解”。而閱讀本身就是一種個(gè)性化的行為,因此,在教學(xué)中,充分給學(xué)生讀書的時(shí)間,讓他們?cè)谧x中理解課文內(nèi)容,在讀中有所感悟和體會(huì)。

  3、自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流,合作自主學(xué)習(xí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中不斷提醒、點(diǎn)撥,組織學(xué)生展開討論,在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中使得個(gè)體對(duì)問(wèn)題的理解更加豐富全面,思維向深度和廣度發(fā)展。

  說(shuō)教學(xué)程序

  針對(duì)這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù):第一課時(shí),學(xué)習(xí)生字新詞;初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;滲透由 “總——分——總”的描寫方法。第二課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點(diǎn);感受的體會(huì)到改革開放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī),以及作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

  下面,主要談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)思路,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  導(dǎo)入課文

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,思考一下:課文從哪些方面寫小鎮(zhèn)的特點(diǎn)的,用橫線出。

  教師板書:“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  品悟質(zhì)疑板塊

  一、出示:小組研討提綱:

  1、自由朗讀全文,要能正確、流利,有感情地朗讀課文,

  2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點(diǎn)的,用波浪線畫出并圈出重點(diǎn)詞,小組成員輪流交流,及時(shí)補(bǔ)充。

  這幾個(gè)問(wèn)題的提出目的是充分激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)自己的`想法,加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

  二、小組交流,教師巡視:

  學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃,并在小組之間進(jìn)行交流。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  三、匯報(bào)交流:

  1、指一小組上前來(lái)匯報(bào):一人一個(gè)自然段,先說(shuō)自己的感悟,體會(huì),再請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充完善。最后朗讀。

  2、匯報(bào)第二自然段:

  (1)、出示句子:

  淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

  兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。

  (2)、第一個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師抓住重點(diǎn)句子再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、配樂(lè)朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  3、匯報(bào)第三自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第二個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  4、匯報(bào)第四自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第三個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

  (3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、男女生賽讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  5、匯報(bào)第一、五自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第四個(gè)小組成員匯報(bào)自己的體會(huì),下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受文章“總分總”的描寫方法。

  寫作板塊

  一、積累:

  背誦自己喜歡的段落,采用比一比,賽一賽的方法。

  二、1、 圍繞中心寫一段話:

  校園(公園、菜市場(chǎng)….)的早晨 的,(熱鬧、整潔、忙碌……)

 。、領(lǐng)著學(xué)生閱讀同步閱讀文庫(kù)(教師出示),欣賞一篇文章。新課標(biāo)要求三四年級(jí)學(xué)段學(xué)生的課外閱讀量不少于40萬(wàn)字,因此在教學(xué)結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巷》這篇文章,讓學(xué)生在品味美文的同時(shí),享受閱讀的樂(lè)趣。至此,本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂,而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后,一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。所以,最后提倡孩子去閱讀更多的作品,增加學(xué)生的文化積淀。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn)及編排意圖

  《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的略讀課文。這個(gè)單元圍繞國(guó)際理解和友誼,側(cè)重從各國(guó)人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手,強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事,《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》則從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參加國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課由一篇通訊改寫而成,采用的是通訊報(bào)道的常用寫法,按事情發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。選編本課的目的,一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼,體會(huì)理解和幫助是相互的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)默讀課文,了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的救援情況。

  2.過(guò)程與方法:

 。1)通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。

  (2)通過(guò)收集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀

  了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。知道各國(guó)人民之間要和平相處,友好幫助。

 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

 。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備

  1.師生共同收集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

  2.制作多媒體教學(xué)課件。

  二、說(shuō)教法

  1.資料搜集法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料,既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

  2.讀書指導(dǎo)法

  “文章思有路,遵路識(shí)其真!保ㄈ~圣陶語(yǔ))如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本,讀書指導(dǎo)非常重要。本課,根據(jù)略讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義比較深刻的句子;引導(dǎo)學(xué)生默讀,一邊讀一邊思考,對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn);引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,探究熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)多種形式的讀書指導(dǎo),逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

  3.多媒體輔助法

  利用形象直觀的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

  三、說(shuō)學(xué)法

  陶行知說(shuō)過(guò),教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),本課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示,自讀自悟,再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問(wèn)題。突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,做到自讀為主,略而不簡(jiǎn),教略而學(xué)豐。

  四、多元閱讀說(shuō)教學(xué)程序

  (一)交流資料導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,在去年5月12日中國(guó)四川遭受了8級(jí)強(qiáng)地震,傷亡很多,損失慘重,引起了全世界各國(guó)的關(guān)注。中國(guó)派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國(guó)家也紛紛前來(lái)支援,再現(xiàn)了一幕幕的感人的場(chǎng)面。我國(guó)也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),你還了解什么,誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

  2.這支救援隊(duì)也協(xié)助過(guò)其他國(guó)家地震搶險(xiǎn),他們表現(xiàn)出色,受到了聯(lián)合國(guó)官員的贊揚(yáng)。20xx年5月,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)赴阿爾及利亞,參加國(guó)際地震災(zāi)害搶救任務(wù),以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。

  你知道媒體是怎樣報(bào)道這件事的嗎?下面就讓我們走進(jìn)課文。(二)初讀課文整體感知

  1.多媒體出示閱讀提示,指名讀,讓大家明白閱讀要求。

  2.分小組讀課文,相互評(píng)價(jià)指正,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.請(qǐng)用跳讀的方法瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。

  [通過(guò)初讀課文,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解,并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息,潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。]

  (三)自主探究討論交流

  1.再次默讀課文,邊讀邊勾畫,在不理解的地方做符號(hào),盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

  2.你還有哪些不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的?請(qǐng)寫在紙條上交給老師。簡(jiǎn)單的立即解決,然后歸納出普遍的問(wèn)題。

  3.多媒體出示可能提出的問(wèn)題:從哪些地方看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?請(qǐng)四人小組,再讀課文,并討論。

  4.分組匯報(bào),互相補(bǔ)充?梢詮膰(yán)重的災(zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點(diǎn)撥。

  ①談到嚴(yán)重的災(zāi)情時(shí)播放課件:地震后,殘?jiān)珨啾,一片廢墟,尸體發(fā)臭,在劫難中逃生的人無(wú)家可歸。通過(guò)真實(shí)的畫面和哀挽的音樂(lè),學(xué)生真切地感受到地震的無(wú)情,現(xiàn)實(shí)的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣讀這段話?指導(dǎo)用低沉、舒緩的語(yǔ)氣朗讀:

  來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌,失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成了很大困難。

 、谠谶@種情況下,我們的隊(duì)員仍然堅(jiān)持工作。請(qǐng)找出兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子:

  他們一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。

  他們一下車,就迅速投入救援工作。

  說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?(為了救災(zāi),隊(duì)員們分秒必爭(zhēng),速度快。)

  多媒體出示第三自然段的最后一句話:

  當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

  你覺(jué)得哪些詞應(yīng)重讀,請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào),試著讀一讀。然后指名讀,齊讀,讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難,不怕危險(xiǎn),堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

 、劬仍(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。

  5.學(xué)生可能還會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么中國(guó)要派人援助阿爾及利亞?在以上的'學(xué)習(xí)之后,這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)談自己的看法。師適時(shí)板書。

  [學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn),并根據(jù)問(wèn)題深讀課文,再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]

 。ㄋ模┘で槔首x積累語(yǔ)言

  1.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚(yáng),請(qǐng)你們也來(lái)稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì),請(qǐng)大聲地說(shuō)出來(lái)。對(duì)說(shuō)得好的,全班跟著誦讀。

  2.孩子們,請(qǐng)帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情齊讀課文。

  3.自主選擇喜歡的詞語(yǔ)句段,進(jìn)行摘抄。

  [讓學(xué)生由衷贊嘆,既是思想感情的升華,也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定,讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段”。我在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中,在我國(guó)四川5.12大地震中,遇難:69229人,受傷:374643人,失蹤:17923人,經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對(duì)災(zāi)難,我們不必害怕和恐慌,因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾,因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì),我們的救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力,高超的救援技術(shù)拯救了一個(gè)又一個(gè)生命。世界人民的愛(ài)心是相通的,在汶川地震中,日本,韓國(guó),俄羅斯等很多國(guó)家都派來(lái)了他們國(guó)家的救援隊(duì),下面讓我們一起來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧。(出示課件,播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》)

  同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,但是大家有一個(gè)共同的愿望,就是讓世界充滿愛(ài),讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個(gè)感人的畫面,我想此刻,同學(xué)們肯定有很多話要說(shuō),那就請(qǐng)拿起手中的筆,記下對(duì)他們的祝愿,送上你最真誠(chéng)的祝福吧

  六,說(shuō)板書

  本課板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

  附:板書中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!

  全世界人民是一家

  一速度快八

  方不怕危險(xiǎn)方

  有救援技術(shù)高超支

  難援

  阿爾及利亞

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  (一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

  1)能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。

  2)學(xué)習(xí)四會(huì)句型Where are u fr? I’ fr … I’ …

 。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo):

  1) 能根據(jù)情境和圖片說(shuō)出單詞和句子

  2) 在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo):

  1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),大膽開口,主動(dòng)模仿。

  3)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (四)文化意識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生掌握并了解一些國(guó)家、國(guó)籍和他們的語(yǔ)言,能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到世界文化的豐富多彩,感受世界和平的.重要,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

 。ㄎ澹┫旅嬲f(shuō)一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)要求四會(huì)的語(yǔ)句:Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。

  (六)教學(xué)準(zhǔn)備:

  國(guó)旗圖片、世界地圖、世界各國(guó)國(guó)旗、錄音機(jī)、掛圖和

  二、說(shuō)教法與學(xué)法

 。ㄒ唬、情境教學(xué)法。

  通過(guò)設(shè)置良好的情境,讓教師的語(yǔ)言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離,激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與,獲得主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)角色效應(yīng),強(qiáng)化主體意識(shí)。

  (二)小組學(xué)習(xí)法

  每4人一組可兩兩交流也可自由選擇,在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略,提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信,自強(qiáng)。

 。ㄈ┚毩(xí)法

  把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使學(xué)生在多信息,高密度,快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

  三、說(shuō)教學(xué)程序:

  在教學(xué)中我主根通過(guò)情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐,這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  Step 1:War up

  1.聽讀a rhe:Ce here and eet us,please。渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。

  2.師生課前自由會(huì)話。

  Step 2:Revisin

  1.出示一張中國(guó)地圖,讓學(xué)生認(rèn)讀國(guó)家名稱,并自我介紹。如:I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。

  2.師問(wèn)句型:Where are u fr? 教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國(guó)旗,讓他進(jìn)行句型練習(xí)。

  Step 3:Presentatin

  1.上述師生問(wèn)題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會(huì)和四會(huì)單詞詞組:Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.

  2. USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。

  3.學(xué)生同桌操練。

  Step 4:Cnslidatin

  1。小組競(jìng)賽:出示一幅地圖,讓學(xué)生粘上教師所說(shuō)的圖片,學(xué)生再用I’ fr… I’ … 句型描述,看哪一組粘得多,說(shuō)得快。

  2.聽錄音,朗讀單詞和詞組。

  3.小組活動(dòng),檢查朗讀單詞情況。

  4.教師出示圖片,學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。

  5。完成書上C部分的練習(xí):先說(shuō)后做。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、教材分析

  《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⌒∩倌辍愤@首歌曲旋律變化重復(fù),曲調(diào)舒展而有起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情,表達(dá)主人公樂(lè)觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲,容易引起學(xué)生們心靈的共鳴,歌曲難度不是很大,朗朗上口。

  二、學(xué)情分析

  由于我校沒(méi)有專職音樂(lè)教師,因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好,所以我降低了教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排,我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容,并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活,讓生活充滿陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課,以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素,提高學(xué)生的音樂(lè)審美,培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上,熱愛(ài)生活的美好情操。

  本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法:情境導(dǎo)入法,啟發(fā)引導(dǎo)法,對(duì)比感受法等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、 情景引入,導(dǎo)入歌曲。

  師:同學(xué)們,在你們的成長(zhǎng)中,遇到過(guò)煩惱嗎?生:有

  師:那你們都有那些煩惱呢, 能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎?

  師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱,那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

  2、簡(jiǎn)介歌曲。

  歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌,這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友,他非常的聰明,還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。

  3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

  4、聆聽歌曲《小小少年》。

  5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

  (1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來(lái)。

  (2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱)

 。3)師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

  2

  得出結(jié)論:附點(diǎn)八分音符是在八分音符的'基礎(chǔ)上,延長(zhǎng)把八音符的一半。

 。4)聽辨練習(xí)。

  6、跟琴學(xué)唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。

  7、演唱歌曲

  分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌

  8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

  9、課堂延伸----欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

  10、作業(yè):回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

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