【精品】幼兒園說課稿集合10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿 篇1
孩子園面試簡(jiǎn)單說課稿
一 說教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng),選自《多元整合孩子園活動(dòng)課程》,科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓孩子能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求孩子了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意孩子的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說,一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、 通過讓孩子動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、 在操作交流的過程中,讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、 培養(yǎng)孩子積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn),后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二 說教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的孩子,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠,可以讓孩子在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時(shí)我還采用了參與法,討論法,讓孩子與孩子,孩子與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以孩子為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過讓孩子看一看,說一說,拆一拆等多種形式,讓孩子自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三 活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分:
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入:以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話,說他們的玩具城明天就要開張,可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好,所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙,問小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進(jìn)入可以讓孩子感覺親切,也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分:自主參與,探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在,也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì),這里我也分了兩小點(diǎn):
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分,我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請(qǐng)我班的孩子進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀,但在參觀前經(jīng)理要先向孩子提出要求:在參觀的過程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn),并在參觀完后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓孩子帶著目的去參觀,注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上,讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池,這里就請(qǐng)孩子開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具,可以激發(fā)孩子積極參與的興趣,通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)?這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來(lái)的`結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請(qǐng)玩具不動(dòng)的孩子想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的孩子示范安裝電池。
通過這些提問,讓孩子注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見,這樣就可體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。
。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)里,我把孩子分成兩組,一組孩子負(fù)責(zé)安裝電池,另一組孩子負(fù)責(zé)檢查,這一過程可以讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
(四)擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在孩子了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓孩子想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)?這一環(huán)節(jié)我打算:因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題,所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池,讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái),以達(dá)到讓孩子主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。
幼兒園說課稿 篇2
此次說課我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程等六方面來(lái)說。
首先,活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖出自于對(duì)大班孩子年齡特點(diǎn)及年齡段發(fā)展外現(xiàn)情況的把握,大班孩子的自我認(rèn)知意識(shí)逐步加強(qiáng),在社會(huì)交往上表現(xiàn)出對(duì)自己交往的朋友圈有了一定意識(shí)上的界定,他們有自己喜歡的朋友,有自己“討厭”的同學(xué),而且在游戲活動(dòng)中總是愿意和自己的好朋友分享玩具,和好朋友一起去“欺負(fù)”其他人,甚至和好朋友一起“干壞事”。針對(duì)上述種種孩子的表現(xiàn),基于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2中對(duì)大班年齡段孩子的要求:能與同伴友好相處,有自己的好朋友,與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決等社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動(dòng)我相當(dāng)重視這一點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會(huì)認(rèn)知,達(dá)到活動(dòng)的目的。
好的活動(dòng)選材及設(shè)計(jì)意圖是活動(dòng)開展的源動(dòng)力,但活動(dòng)的具體實(shí)施還得有賴于活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向性指引,針對(duì)此次活動(dòng)我從能力及情感兩個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)目標(biāo):一是情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心、幫助周圍人或動(dòng)物的情感;二是能力目標(biāo)幫助幼兒用完整的語(yǔ)言與同伴、老師交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)與想法。把情感目標(biāo)定位于此次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)是因?yàn)樯鐣?huì)交往本來(lái)就是孩子情感外顯的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。而此次活動(dòng)的難點(diǎn)則為從活動(dòng)開展中延伸對(duì)好朋友的拓展認(rèn)識(shí),將幼兒情感融合進(jìn)大自然內(nèi)皆朋友這一點(diǎn),它需要進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)進(jìn)一步體現(xiàn)。為了很好的達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備:ppt及輕快的音樂。
在明確了設(shè)計(jì)意圖、擬定了活動(dòng)目標(biāo)及做好了活動(dòng)相關(guān)準(zhǔn)備后,我把活動(dòng)的過程分為了導(dǎo)入活動(dòng)、基本活動(dòng) 、結(jié)束活動(dòng)三個(gè)大環(huán)節(jié),其中在導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為跟隨律動(dòng)找朋友,感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開始活動(dòng),環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為: 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺? 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗(yàn),二是為更好地過渡到基本活動(dòng)環(huán)節(jié),在兩環(huán)節(jié)的過渡時(shí)師可用很輕松的言語(yǔ)即可過渡,過渡環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題為:孩子們和好朋友坐在一起的感覺都這么好,那我們來(lái)看看有這樣一群小朋友,你愿意和他成為好朋友嗎?為什么?讓孩子帶著問題看ppt,順利過渡到基本活動(dòng)的第一個(gè)步驟。在孩子們形成基本的情感認(rèn)同后展開基本活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),說說自己喜歡的朋友。通過說達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),再回到對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的突破即討論他們?cè)鯓硬拍芙坏脚笥。最后讓幼兒進(jìn)一步發(fā)展思維,說說自己要怎樣去結(jié)交更多的好朋友。我把基本活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟遞進(jìn)主要是想通過幼兒的親身體驗(yàn)發(fā)展幼兒情感,伙伴交流發(fā)展幼兒語(yǔ)言表述能力,發(fā)展思維提升幼兒情感。結(jié)束活動(dòng)是與導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng)的設(shè)計(jì),即聽著音樂找更多朋友一起跳舞,并和朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的`友誼?傊,把幼兒放在活動(dòng)的主體位置是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的主要想法。也是新《綱要》對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求,即幼兒才是活動(dòng)的主體,教師就是活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者與支持者。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主,在教學(xué)過程中教師將有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,同時(shí)我還將采用了問題教學(xué)法,即在活動(dòng)引導(dǎo)中,提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成了好的師幼互動(dòng)。當(dāng)然活動(dòng)的開展成功與否最主要還是體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)效果上,為了保障孩子更好地學(xué),在此次活動(dòng)中采用的學(xué)法有:多通道參與法和體驗(yàn)法。
《指南》中指出幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人就注意自己言行的榜樣作用,避免簡(jiǎn)單生硬的說教。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流觀察討論的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、想一想等,多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為了讓幼兒對(duì)朋友間的有更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)采用游戲體驗(yàn)法,在尋找新朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受交往成功的快樂期間,還通過幼兒間的互補(bǔ)交流、師幼合作的方法,表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
當(dāng)然,活動(dòng)的開展會(huì)有一些生成性的東西隨時(shí)發(fā)生,再好的活動(dòng)方案預(yù)設(shè)也沒有活動(dòng)過程的變化快,所以我會(huì)在開展活動(dòng)后再深刻反思,找出方案設(shè)計(jì)中的不足再改進(jìn),敬請(qǐng)大家多指導(dǎo)。
幼兒園說課稿 篇3
一、說活動(dòng)
大家好,我上的這次活動(dòng)是大班音樂活動(dòng)《狐貍和小鳥》,其實(shí)它也可以說是一次音樂欣賞活動(dòng),因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂器音色的認(rèn)識(shí)和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個(gè)樂句特點(diǎn)突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,通過師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
二、說目標(biāo)
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:
1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂情節(jié)較簡(jiǎn)單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是:能根據(jù)音樂中樂器音色的'變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。
三、說教法
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,幼兒師音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛和對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通,活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂。
在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:
1、欣賞法:師音樂活動(dòng)必不可少的方法,在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),為活動(dòng)的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點(diǎn)。
2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動(dòng)重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。
3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂趣。本活動(dòng)重,我設(shè)置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個(gè)過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲,游戲結(jié)束后會(huì)干什么,并結(jié)合音樂用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),巴活動(dòng)推向高潮。
幼兒園說課稿 篇4
一、教材分析及學(xué)生分析
《分類》這部分內(nèi)容雖然不多,但很重要。分類能力是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,并且與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。進(jìn)行分類時(shí),首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng),都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí),形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣帯?/p>
由于學(xué)生年紀(jì)小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,所以聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,開展由淺入深的分類操作活動(dòng),由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,活動(dòng)中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及確定的依據(jù)
為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,并在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過操作活動(dòng),能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,掌握分類方法;
2、能力目標(biāo):通過各種形式的分類活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重、難點(diǎn)是學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
三、教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)方式
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),課堂中,我以開放式教學(xué)為主,采用探究、合作、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行再加工,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
“動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,合作交流”是本課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,使學(xué)生都在不同程度上獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到“上不封頂,下要保底”的目的。
在教學(xué)中我注重學(xué)生活動(dòng)中的反饋情況,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把評(píng)價(jià)的權(quán)利真正的還給學(xué)生。讓學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng),看到自己的進(jìn)步,體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多元化。
四、教學(xué)流程預(yù)案
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入,初步感知分類。
上課伊始,我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境,放一段超市的`錄像,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,觀看完后,讓學(xué)生說說“你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”然后揭示課題:要想把物品擺放整齊,方便尋找,就要把它們分類擺放,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)分類。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)自然地向?qū)W生滲透了做事要講秩序,物品要按需要分類的思想。讓學(xué)生感受到分類的意義,同時(shí)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,也為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)、動(dòng)手操作,探究分類方法
在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩次探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),意圖為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的空間。
第一次探究:首先讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的學(xué)具袋①,同桌兩個(gè)人合作一起來(lái)分一分里面的學(xué)具。兩個(gè)人可以分工合作,每個(gè)人分兩類,也可以一起合作分出四類,邊分邊說說分的依據(jù)。然后找代表到前展臺(tái)上演示分的過程,得出結(jié)論這些學(xué)具一共可以分成四類?此埔粋(gè)簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)卻不僅讓學(xué)生體會(huì)、理解分類,還激發(fā)了他們的合作的意識(shí)。
第二次探究:讓學(xué)生拿出學(xué)具袋②,這里面有不同顏色和形狀的圖片,讓學(xué)生以小組為單位先進(jìn)行第一次分類,分好后選代表到展臺(tái)上展示分類的結(jié)果和方法,請(qǐng)其他小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)。然后提出問題,其他小組有不同的分法嗎?再找出不同分法的小組代表到展臺(tái)上展示,從而讓學(xué)生感受以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。這時(shí)讓學(xué)生以小組為單位討論交流,并動(dòng)手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。學(xué)生們?cè)谛〗M互評(píng)中得到啟發(fā),又對(duì)圖片進(jìn)行重新分類,大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí),探究的興趣,進(jìn)而突破了重、難點(diǎn)。
。ㄈ、從具體到抽象,運(yùn)用分類
首先出示39頁(yè)的做一做,我把書上圖做成圖片,讓學(xué)生討論之后到前面展臺(tái)親自分一分,感受分類的多樣化。然后談話:“剛才,同學(xué)們動(dòng)手合作分類擺放物品,做得非常好,那么,畫出來(lái)的,你能分嗎?”這時(shí)分別出示40頁(yè)的3題4題,讓學(xué)生看著圖進(jìn)行分類回答問題!這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程,會(huì)運(yùn)用分類解決問題。
(四)、實(shí)踐應(yīng)用,體會(huì)生活中處處有分類
其實(shí),在生活中我們也可以處處接觸到分類,讓學(xué)生想一想,說說你在什么地方看過或接觸過分類?然后讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,以達(dá)到鞏固的目的。從而也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活這一理念。最后的作業(yè)可以讓學(xué)生把自己書包里的物品和家里的玩具進(jìn)行分類。讓學(xué)生感受分類的樂趣和作用。
幼兒園說課稿 篇5
一、說活動(dòng)目標(biāo)
1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。
三、說活動(dòng)過程
1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里,生活著許多動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
。2)有一天,小動(dòng)物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
。3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動(dòng)物?和它們都遇到了什么困難呢?
2.鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
。╨)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你更加愿意幫助誰(shuí)?
。2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
。3)幼兒實(shí)踐活動(dòng),嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。
師:我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的.方法嘗試一下,想一想哪種方法會(huì)更好?
。4)個(gè)別發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,亦要鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論:
你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?
4.游戲:"尋寶".鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園社會(huì)說課稿二
《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),"即貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙的水車等活動(dòng)中,這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠(chéng)然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水,再加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1)多媒體課件。
2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
(四)說重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的.幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,這讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。
重要學(xué)法有:
(1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;
(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);
(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。
(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。
。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。
。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的.年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):
訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運(yùn)用想象力,去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備:
a、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。
b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。
4.說重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
二、說教法學(xué)法
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法!坝腥さ男∈帧庇螒颍瑒(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過程
1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問:誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動(dòng)作:
十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)
團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)
生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)
誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)
白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對(duì)。)
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)
大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)
食指睡了,(食指彎曲。)
中指睡了,(中指彎曲。)
無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)
你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)
叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)
小指醒了,(小指伸開。)
無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開。)
中指醒了,(中指伸開。)
食指醒了,(食指伸開。)
你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)
十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
幼兒園說課稿 篇7
各位評(píng)委,各位老師,大家好!我是----,希望今天我能給大家?guī)?lái)輕松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)--《電話禮儀》。
《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出:"理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則",電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此,幫助幼兒習(xí)得電話禮儀,文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語(yǔ)言和行為,幫助幼兒獲得更多的交往技能,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為,這也是幼兒社會(huì)教育的重要部分。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,我確定的活動(dòng)目標(biāo)是:
1. 知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。
這條目標(biāo)的設(shè)定,主要是從認(rèn)知的角度,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語(yǔ)。
2.在活動(dòng)中感受打電話的樂趣。
設(shè)定這條目標(biāo),主要是從情感的角度,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
3.在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。
設(shè)定這條目標(biāo),主要是從行為技能上,通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動(dòng),鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)等能力。
。ㄎ野涯繕(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在認(rèn)知上,掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的.禮儀要求。)為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。
。2)教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演。
2.材料準(zhǔn)備:圖片3種,自制迷宮圖等操作卡2類,筆、橡皮、五角星貼紙若干,電話機(jī)2部。
《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣,我采用以下靈活有效的教學(xué)方法:
1.討論法 討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法,通過互相討論,自由發(fā)表,讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法 通過出示情景圖片、情景表演等,直觀、形象的展示給幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)情趣,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識(shí)。
3. 行為練習(xí)法 讓幼兒通過不斷的嘗試,操作練習(xí)和表演,在活動(dòng)中自主自覺地學(xué)習(xí),鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)介紹以下教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié):
首先,出示電話機(jī),讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上,利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一: 出示電話機(jī),導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)打電話的禮儀。
環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。
環(huán)節(jié)四:利用圖片進(jìn)行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)開始,我是這樣設(shè)計(jì)的:出示電話機(jī)引入主題,并提問幼兒:"你給誰(shuí)打過電話,是怎么打的?"請(qǐng)幼兒自由表達(dá),并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲,(既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)),接著我運(yùn)用討論法,請(qǐng)幼兒集體討論:"剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足?"幼兒可以對(duì)問題發(fā)表自己的感受和意見,為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
幼兒園說課稿 篇8
一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《夏天的歌》,教材選自寶寶園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),易為寶寶喜愛和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)寶寶的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給寶寶清楚明了的記憶和想象線索,便于寶寶理解和感受,能夠充分發(fā)展寶寶的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被寶寶所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,可以發(fā)展寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。提高寶寶與同伴交流的能力,促進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)寶寶熱愛大自然的美好情感。
二:說活動(dòng)目標(biāo)
結(jié)合中班寶寶的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點(diǎn):
重點(diǎn):幫助寶寶理解詩(shī)歌的.語(yǔ)言和畫面,理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn):寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說教學(xué)方法:
在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有寶寶,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓寶寶真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情 景 教 學(xué) 法、整 體 教 學(xué) 法、觀察法、直觀演示法、 游 戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了寶寶的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了寶寶對(duì)詩(shī)歌的感受力,想象力,記憶力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶已對(duì)夏天的特征有所了解。
七、說活動(dòng)過程:
教師首先提問:“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織寶寶談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要寶寶去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助寶寶更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)寶寶觀察,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊。
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活港灣,家庭溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)態(tài)度,幼兒對(duì)家庭感受也將影響其人生道路。幼兒自己家里人,幼兒并不陌生,但是幼兒對(duì)家庭成員生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解!罢f說我家人”是通過幼兒熟悉人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查興趣,并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭了解,幫助幼兒樹立對(duì)家人、家庭愛。正如《綱要》中所說,“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容分析,特制定以下目標(biāo):
1。知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,增進(jìn)對(duì)家人了解。
2。技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3。情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)家人愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查興趣,增進(jìn)對(duì)家人了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1。知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查結(jié)果。
2。教具準(zhǔn)備:
。1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片
。2)提供擺放照片版面
。3)幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)、開放研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)主體。因此本活動(dòng)采用教學(xué)法有:
(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒調(diào)查興趣。
。2)討論法:通過師幼、幼幼之間討論,使幼兒對(duì)家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,通過繪畫制作小冊(cè)子,來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛家庭情感。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用方法有:
。1)調(diào)查法:通過對(duì)家人調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人積極性。
。2)記錄法:通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子,能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人了解。
四、說活動(dòng)過程
1。導(dǎo)入。老師這里有一張我全家福照片,上面有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣照片嗎?教師用一張自己全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒思維是直觀形象,幼兒通過對(duì)照片上人了解,激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查興趣,幼兒很快進(jìn)入主題。
2。介紹家人。
。1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師通過提問照片上人是誰(shuí)、做什么、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己家人調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人初步了解。
。2)請(qǐng)幼兒說說自己記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人頭像、媽媽可畫女人頭像;生日可用數(shù)字,可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡衣服、食物可直接畫出來(lái);喜歡顏色可用相應(yīng)彩色筆涂畫出來(lái);職業(yè)可以畫相應(yīng)標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛以及記錄方式,既鍛煉了幼兒思維能力,動(dòng)腦筋積極思考記錄方法,又培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)真正主人。
3。制作家庭小檔案
。1)請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人了解。
。2)在家庭小檔案首頁(yè)畫上自己全家福,與補(bǔ)充其他家人調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。
4。課堂小結(jié),對(duì)幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。
5。延伸活動(dòng)
。1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
。2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)開始。因此,通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛,又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)獲得。
以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)獲得。
我說課內(nèi)容到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,謝謝!
注:在說課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿情況下完成說課。
幼兒園說課稿 篇10
一、說教材
1,教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
2,幼兒情況分析
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
3,重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
4,教學(xué)目標(biāo)
1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2,幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3,通過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
5,教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具;《彩色的'雨》圖片一幅,錄音機(jī)。
2、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設(shè)計(jì)
1,教法
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2,學(xué)法
根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
3,教學(xué)程序
1,導(dǎo)入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場(chǎng)
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場(chǎng))
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2,請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來(lái)聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)
3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(2)幼兒欣賞散文。
(3)教師提問
*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答)
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
(4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
(5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4,幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫出來(lái)吧。
(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來(lái)說說你做的美麗的雨景圖呢?
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5,活動(dòng)結(jié)束
教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎?
【幼兒園說課稿】相關(guān)文章:
幼兒園說課稿06-10
幼兒園說課稿11-17
幼兒園說課稿06-12
幼兒園說課稿04-07
優(yōu)秀的幼兒園說課稿06-27
幼兒園說課稿范文()07-30
幼兒園小班說課稿06-08
幼兒園大班的說課稿12-16
幼兒園大班說課稿12-13
幼兒園主題說課稿01-10