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說課稿初中

時(shí)間:2022-01-09 00:23:50 說課稿 我要投稿

關(guān)于說課稿初中模板匯總5篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的說課稿初中10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于說課稿初中模板匯總5篇

說課稿初中 篇1

  這是一篇講讀課文,我由此設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的系列教學(xué),計(jì)劃安排三個(gè)課時(shí),具體的知識(shí)目標(biāo):

  1.了解楊絳、錢鐘書及其作品。

  2.學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。

  3.學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。

  4.培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,運(yùn)用多媒體、教材、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合,以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運(yùn)用,實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合的方法

  具體教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)主要包括

  導(dǎo)入進(jìn)入情境,自讀匯報(bào),整體感知、研讀文本,合作探究、體驗(yàn)反思,質(zhì)疑交流、表達(dá)思想,實(shí)踐練習(xí)、拓展閱讀,深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  主要讓學(xué)生走近老王:

  A、愿意給我們家?guī)捅鶋K,車費(fèi)減半。

  B、送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。

  C、受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著,拿了香油、雞蛋上門感謝。

  走近作者:

  A、照顧老王的生意,坐他車。

  B、老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。

  C、老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。

  D、關(guān)心老王的生計(jì):三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活。

  E、她的女兒也如她一樣善良,送老王大瓶魚肝油,治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖(文本思想)。導(dǎo)入最后一句話,比較多吃多占幸運(yùn)的人。

  “幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由!币粋(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們過上好日子,幫助他們改善處境,作者回想起來對(duì)老王的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以感到“愧悟”。

  總有人不如我們,我們要“奉獻(xiàn)愛心,關(guān)愛他人”,“只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的'人間!”

  最后以關(guān)愛為話題實(shí)際的愛心寄語(yǔ)訓(xùn)練,將課堂引向高潮,達(dá)到預(yù)期的效果突出文章的重點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度。

  首先用聽讀《誠(chéng)實(shí)致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度。

  教師明確—與文章的主題有關(guān)------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)。

  其次閱讀拓展資料。

  干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段。

  教師歸納拓展的用意。

  1.了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等,對(duì)進(jìn)一步理解《老王》有補(bǔ)充提示作用。

  2.學(xué)習(xí)拓展閱讀的其它方法

  最后教師小結(jié)(ppt展示)拓展閱讀方法及其選文的角度。

  1.題材相同或者相關(guān)的文章(主題情感人物)。

  2.體裁和語(yǔ)言風(fēng)格相同或者相近的文章。

  3.同一個(gè)作者不同風(fēng)格的文章。

  4.與作者有關(guān)的對(duì)學(xué)習(xí)本文有補(bǔ)充提示作用的文章等。

  合理設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)。

  1.拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》。

  2.獲獎(jiǎng)作文《熱》《不和諧的聲音》。

  第三課時(shí)主要是實(shí)踐各種讀書方法

  比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》。

  思考作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  作者是如何描述讀書的樂趣的。

  用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》。

  用圈讀法畫出集中閱讀的方法。

  師生一起歸納閱讀的方法。

  ---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法

  --------修改法------圈讀法--------討論法-------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等

  最后是實(shí)踐應(yīng)用

  運(yùn)用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》

  和運(yùn)用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改

 。ǜ戒洠貉a(bǔ)充材料來源1名著網(wǎng)等2《語(yǔ)文教參》3《中文自修》《新讀寫》)

說課稿初中 篇2

  一、說課標(biāo)

 。ㄒ唬┠繕(biāo)

  美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

 。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

  根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

  1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

  二、說教材

 。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知

  識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

 。ǘ┚幣朋w例:

  是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

  (三)內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。

  在本冊(cè)教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右,可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

 。ㄋ模┲R(shí)整合:

  本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

  1、教材重點(diǎn)

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  2、教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  3、教育教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)和能力方面:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的`樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力的,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  (2)教學(xué)過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格的。

  三、說建議

  1、教學(xué)建議

 。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

 。2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。

  (3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。

 。4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

 。5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

 。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)

  2、評(píng)價(jià)建議

  評(píng)價(jià)點(diǎn):

 。1) 能否用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;

 。2) 能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的

  表達(dá)方式和方法;

 。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過程中是否嘗試各種技法;

 。4) 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高的;

 。5) 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想; 評(píng)價(jià)方法:(1)自評(píng)方法

 。2)互評(píng)方法

 。3)師評(píng)方法

 。4)自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法的

 。5)作品展覽

  3、課程資源的開發(fā)與利用

 。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備的;

 。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;

 。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;

 。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生的等等。

  以上是我對(duì)七年級(jí)第二學(xué)年段美術(shù)科目進(jìn)行的“三說一看”的學(xué)習(xí)研說,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予建議和指導(dǎo)。

說課稿初中 篇3

  一、說教材

  本節(jié)課是山西出版社初中第二冊(cè)第二章第五節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)是圍繞上一節(jié)圖表的生成中圖2-5-6統(tǒng)計(jì)圖表的相關(guān)設(shè)置和轉(zhuǎn)換展開的,是對(duì)前一節(jié)《圖表的生成》的進(jìn)一步學(xué)習(xí),對(duì)圖表的生成學(xué)習(xí)的具體充實(shí),同時(shí)也為后面較難的電子表格成功與交流操作奠定了基礎(chǔ)。

  二、說學(xué)情

  知識(shí)和能力方面:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生,我任教的學(xué)生們都來自農(nóng)村,學(xué)生家中的電腦擁有量不等,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué),基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué),基礎(chǔ)差的可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。

  生理和心理方面:八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電子表格中圖表的生成編輯興趣非常濃厚,但是青少年好動(dòng),注意力容易分散,所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、會(huì)設(shè)置圖表的坐標(biāo)軸格式。

  2、會(huì)通過圖表工具欄上的圖表轉(zhuǎn)置按鈕改變圖表的呈現(xiàn)方式。

  3、能靈活運(yùn)用圖表類型呈現(xiàn)圖表,并會(huì)從中提取有價(jià)值的信息。

  過程與方法目標(biāo):

  對(duì)學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容能給教師很好地信息反饋;在已有操作基礎(chǔ)上能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),進(jìn)行學(xué)習(xí)探究;在遇到困難時(shí),能積極尋求幫助,提倡合作學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識(shí),由此激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好信息技術(shù)的決心,增加學(xué)習(xí)的興趣。

  四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)建立好的圖表進(jìn)行編輯:移動(dòng)圖表位置、調(diào)整圖表大小、圖表類型轉(zhuǎn)換。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用圖表類型呈現(xiàn)圖表,并會(huì)從中提取有價(jià)值的信息。

  五、說教學(xué)過程

  合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,遵照以上特點(diǎn),我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,直接導(dǎo)入

  (二)自主學(xué)習(xí),探索新知

  環(huán)節(jié)一:閱讀課本76頁(yè)按照操作提示完成實(shí)踐2:設(shè)置圖2-5-6中的坐標(biāo)軸格式,了解電子表格中的分類軸,操作提示見課本76頁(yè)圖2-5-7設(shè)置坐標(biāo)軸格式。

  在操作過程中如果遇到困難,可以通過以下幾種途徑解決:

 。1)問老師

 。2)和鄰座同學(xué)商量

 。3)小組討論互相幫助

  環(huán)節(jié)二:閱讀課本76頁(yè)-77頁(yè)按照操作提示完成實(shí)踐3:改變圖2-5-6中圖表的'呈現(xiàn)方式,操作提示見課本77頁(yè)的文字說明,最后完成圖表見圖2-5-8圖表轉(zhuǎn)換,小組交流能從圖表中獲得哪些信息。

  環(huán)節(jié)三:閱讀課本77頁(yè)-78頁(yè)按照操作提示完成實(shí)踐4:靈活運(yùn)用圖表類型,將圖2-5-1中的數(shù)據(jù)用折線圖表達(dá),并小組交流討論,分析圖表,從中提取有價(jià)值的信息。

  (三) 展示點(diǎn)撥。(演練結(jié)合)

  1、教師抽查3-5組的學(xué)生在多媒體上展示自己的練習(xí)情況,反饋本節(jié)的教學(xué)得失。

  2、教師要對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo),提出改進(jìn)建議。

  (四) 躍躍欲式,提升自我。

  1、自學(xué)課本78頁(yè)表2-5-1幾種圖表的用途和使用特點(diǎn)。

  2、小組交流討論完成“議一議”。

  3、完成“試一試”利用所學(xué)知識(shí),分析數(shù)據(jù)變化情況。

 。ㄎ澹 歸納總結(jié),梳理知識(shí)

  我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么,有什么收獲。通過回顧,學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與書本上的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照,從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。同時(shí)將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總,使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。

  六、說教學(xué)反思

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)、技能水平,內(nèi)容沒有進(jìn)一步拓展,但課本知識(shí)都貫徹到了,時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張,環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點(diǎn)。

  新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣非常的高,在完成相關(guān)任務(wù)時(shí),積極主動(dòng),同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí),不但鍛煉了語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)能力,而且通過交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到升華,促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。

說課稿初中 篇4

  一、單元分析

  1、教材的地位及作用:

  Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,并能 where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,學(xué)生有認(rèn)同感,因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活,包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù),以引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性,主動(dòng)自覺地融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  1)Knowledgeobjectives:

  (1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.

  (2)Sscanusetheprepositions:in,on,under

  (3)Sscantalkaboutwherethethingsare.

  2)Abilityobjectives:

  Sscantalkaboutwherethethingsare.

  3)Moralobjectives:

  Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.

  3、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  Importantpoints:

  1)掌握方位介詞in,on,under,behind的用法;

  2)掌握where引導(dǎo)的.特殊疑問句。

  Difficultpoints:

  1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置;

  2)能夠運(yùn)用where問句找到物品位置;

  3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

  4、教學(xué)突破:

  通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……?和Yes/No”疑問句的用法,使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

  二、說教法和學(xué)法

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我把SectionA的內(nèi)容進(jìn)行變化和整合,將其分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中,通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來完成,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,讓學(xué)生在積極參與完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)。

  在整個(gè)教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)法,多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué),以興趣吸引人,以情感培育人,以評(píng)價(jià)激勵(lì)人,以活動(dòng)促進(jìn)人。通過實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語(yǔ)言情境,讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中,讓學(xué)生“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”,循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作,形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練,使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí),真正做到寓教于樂。

  三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  根據(jù)初一學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際情況,我在教學(xué)中采用了五個(gè)環(huán)節(jié):?jiǎn)柡?-呈現(xiàn)--任務(wù)型活動(dòng)--小結(jié)--布置作業(yè)。

  (一)、問候

  通過互相問候增強(qiáng)彼此的感情。

  (二)呈現(xiàn)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片,讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞,這樣做更直觀、形象、印象深刻。

  2、采用直觀教學(xué)介詞in,on,under。通過不斷的變換實(shí)物方位來形象直觀的引出三個(gè)介詞。

  3、呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型。

  (三)任務(wù)活動(dòng)

  1、Pairwork:

  活動(dòng)目的:熟練掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型及方位介詞的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,學(xué)會(huì)合作交流。

  活動(dòng)過程:用幻燈片出示圖片讓同桌之間會(huì)話。

  2、Havealistening:

  活動(dòng)目的:準(zhǔn)確排出單詞的序號(hào),讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息詞和關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生聽力能力。

  活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)情境聽對(duì)話,運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意進(jìn)行小組競(jìng)賽搶答。

  3、Playaguessinggame:

  活動(dòng)目的:通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。采取競(jìng)賽的形式寓教于樂,不僅讓學(xué)生全神貫注,又能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  活動(dòng)過程:投影出實(shí)物讓學(xué)生猜它可能在哪里。教師提問:Whereis/are-----?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,并選派代表來猜:Isit/Arethey-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。

  (四)小結(jié)。讓學(xué)生自己談收獲(知道了什么,學(xué)會(huì)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么)

  (五)作業(yè)。

  總之,這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式,采用靈活多樣的教學(xué)形式,使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用,努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。

說課稿初中 篇5

  一、課題的選定

  目前,青少年學(xué)生的心理健康問題越來越受到全社會(huì)的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越,生活水平的提高,人們?cè)陉P(guān)注青少年身體健康的同時(shí),卻往往忽視了他們的心理的成長(zhǎng),于是,懦弱,自卑,意志薄弱等問題越來越明顯的表現(xiàn)出來,心理問題的復(fù)雜性和多樣性,成為青少年心理問題的主要特征。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況,我真切的感受到,目前,中學(xué)生意志薄弱的問題十分嚴(yán)重,正因?yàn)槿绱,使得有很多學(xué)生字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為:膽小,懦弱,經(jīng)不起困難的考驗(yàn),習(xí)慣失敗,毫無斗志等,結(jié)合學(xué)生的餓這些心理問題,一方面,我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),另一方面,我深入學(xué)生,認(rèn)真體驗(yàn)和思考,并確定出本節(jié)心理健康活動(dòng)課的主題為:面對(duì)困難也從容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,認(rèn)識(shí)困難具有兩重性,一方面可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧;另一方面,也可以使人意志消沉,幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

  2、能力目標(biāo):初步掌握分析困難的能力,形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立正確的挫折觀,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ) 播放FLASH《命運(yùn)》。從聲音、圖象等方面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激昂情緒,同時(shí),在學(xué)生重溫貝多芬的事跡后,讓學(xué)生感受到生命的堅(jiān)強(qiáng)。在營(yíng)造了這種氣氛后,明確課題:面對(duì)困難也從容

  (二)創(chuàng)設(shè)情境

  1、學(xué)生講名人戰(zhàn)勝困難的故事。

  2、教師作記者采訪學(xué)生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。

  通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是公平的,它時(shí)刻用困難考驗(yàn)任何人,經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者,而強(qiáng)者不僅是那些名人、偉人,我們的身邊同樣也有這樣的人,如果我們肯努力,也完全可以做到這一點(diǎn)。

  3、自由傾訴,談?wù)撟约号c困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,并總結(jié)出方法。 通過這個(gè)環(huán)節(jié),我意圖在于激勵(lì)學(xué)生的自信力,并幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法。

 。ㄈ┯螒蝮w驗(yàn)——吹硬幣

  通過這個(gè)游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)困難的心境,激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情。

 。ㄋ模┺q論思考:

  甲方:有點(diǎn)困難的生活好。

  乙方:一帆風(fēng)順的生活好。

  通過辯論,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難,認(rèn)識(shí)其雙重性的特點(diǎn),幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信念,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)心理。

 。ㄎ澹⿻痴勈斋@:

  鼓勵(lì)學(xué)生自由傾訴這節(jié)課的收獲,加深學(xué)生的心理體驗(yàn)。

 。)總結(jié)深化:

  教師通過總結(jié),加深學(xué)生的印象,同時(shí)在激發(fā)學(xué)生的熱情,促進(jìn)其形成健康向上的積極心理。

  (七)作業(yè):制作小卡片

  通過制作卡片,讓學(xué)生真正的把這種認(rèn)識(shí)實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去,鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)言行一致,健康樂觀的人。

  面對(duì)困難也從容教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,認(rèn)識(shí)困難具有兩重性,一方面可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧;另一方面,也可以使人意志消沉,幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

  2、能力目標(biāo):初步掌握分析困難的能力,形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立正確的挫折觀,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  教法選擇:情境創(chuàng)設(shè)法、認(rèn)知法、談話法

  教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、貳分硬幣10枚

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)語(yǔ):多媒體播放FLASH《命運(yùn)》,之后提問樂曲名及作曲家的情況。

  師:貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家,他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上,更加體現(xiàn)在他那無比堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上,勇者無畏,今天,我們就從貝多芬的經(jīng)歷說起,共同探討今天的活動(dòng)主題:面對(duì)困難也從容。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,樹立榜樣

  1、學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。

  2、教師扮記者,采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者(*******)

  3、輕松聊天吧:學(xué)生暢談自己與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  三、明確認(rèn)知,實(shí)踐中求法

  1、學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法。

  2、師生認(rèn)識(shí)困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法:戰(zhàn)勝困難=堅(jiān)強(qiáng)+勇氣+智慧

  3、游戲——吹硬幣(在實(shí)踐中加深對(duì)困難的認(rèn)識(shí))

  四、辯論質(zhì)疑,正確看待

  1、開展辯論:正方:有點(diǎn)困難的生活好

  反方:一帆風(fēng)順的生活好

  2、學(xué)生討論,給予評(píng)價(jià)

  3、教師總結(jié),出示真情提示

  困難是一把雙刃劍,一方面它可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧,另一方面,它也可以消磨意志,導(dǎo)致一蹶不振。困難是對(duì)心靈的考驗(yàn)。

  五、課堂感悟,再談收獲

  1、學(xué)生以小組為單位,暢談本節(jié)收獲和感悟。

  2、學(xué)生自薦發(fā)言,與大家交流。

  六、教師結(jié)語(yǔ),激勵(lì)心靈

  困難并不可怕,可怕的是我們沒有一顆堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的心,丁玲說:“人,只要有信念,什么艱苦都能忍耐,什么困難都能克服!”同學(xué)們。讓我們用智慧和勇氣面對(duì)困難吧,在這如花的季節(jié)里,愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情,生活的健康快樂!

  面對(duì)困難也從容反思

  心理健康課對(duì)我來說是一個(gè)全新的概念,沒有聽過,沒有看過,更加沒有體驗(yàn)過。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的,我決定靜下心來仔細(xì)考慮一下我這節(jié)課的上法。主題很快確定了,教學(xué)流程,自我感覺還算流暢吧,但是,我還是沒有大功告成的感覺,說心理話,我有點(diǎn)擔(dān)心,九年級(jí)的孩子,越來越不愿意表達(dá)了,如果,這節(jié)課上他們不說,那么我的引導(dǎo),疏導(dǎo),激勵(lì),包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢?這是我的真實(shí)心理,我是帶著這一份忐忑不安上課的。

  然而,事實(shí)比我想象的要好的多,課上得很順利,學(xué)生們談的很好,說名人,說自己,有時(shí)候,他們很激動(dòng),有時(shí)候,他們又很睿智,還有的時(shí)候,我甚至感到了他們的深沉和深刻。課后,我詢問他們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)的那么好?許多學(xué)生只是笑笑,并不能說出什么,只說“感覺好”,F(xiàn)在,讓我靜下心來,想想這“感覺好”三個(gè)字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦。

  讓學(xué)生有好的.感覺,學(xué)生才會(huì)有好的表現(xiàn)和好的收獲。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢?我感到以下努力十分重要。

  首先,要努力親和學(xué)生。沒有人會(huì)在一張陌生的或是陰冷的臉面前,滿懷激情的表現(xiàn)自己,因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的。作為教師,我們的微笑更加像陽(yáng)光,它會(huì)讓學(xué)生感到溫暖,會(huì)讓心靈覺得舒服,試想,一個(gè)暖洋洋的曬著太陽(yáng)的人,講起故事來總會(huì)更加有聲色吧。

  當(dāng)教師微笑著,面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,換來的自然是學(xué)生的熱情,不用別的什么,這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉,而當(dāng)我們大家都愉悅起來的時(shí)候,我們的心貼近了,還有什么能阻止交流呢?

  其次,要善于營(yíng)造氣氛。這節(jié)課我們的活動(dòng)主題是“面對(duì)困難也從容”,怎樣讓學(xué)生的心振奮起來呢?幾經(jīng)思考,我選定用FLASH《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲,恢弘的畫面,鏗鏘的聲音,一切都是那么讓人振奮,再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事,我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。而此時(shí)亮出主題,開展活動(dòng),則恰似水到渠成,講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。

  再次,要積極創(chuàng)設(shè)情境。生活中,我們可能都太熟悉了,熟悉到彼此都為對(duì)方作了嚴(yán)格的定位,我想,這是不利于喚起學(xué)生熱情,激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點(diǎn),在這節(jié)課中,我積極改變自己和學(xué)生的角色,努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境,時(shí)而讓他們覺得自己是光榮的榜樣,時(shí)而讓他們覺得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者,或者又讓他們認(rèn)定自己是個(gè)善于思考的哲人,在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中,學(xué)生以不同的方式,展示自己,表達(dá)自己,輕松而愉快,從而大大提高了他們的參與意識(shí)和勇于展示自己的意識(shí)。

  每一次經(jīng)歷都是人生的財(cái)富,其實(shí),生活給予我們的實(shí)在很多,成也好,敗也罷,但當(dāng)我們回過頭來仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時(shí)候,從中得到的,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,都是閃光的收獲。

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