小學(xué)音樂說課稿

時(shí)間：2022-01-09 12:40:57 說課稿我要投稿

【精選】小學(xué)音樂說課稿匯編5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)音樂說課稿匯編5篇

小學(xué)音樂說課稿篇1

　　尊敬的各位評(píng)委、大家下午好！我是第6號(hào)考生：春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生們的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生們以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

　　（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　　（3）情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

　　（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生們最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生們?nèi)圆皇呛芨信d趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生們的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

　　三、說教法

　　本課包含了音樂、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)ジ兄枨�、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

　　1、蘇霍姆林基說過："兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

　　2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說："同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，這一切都離不開雨水的滋潤(rùn)。"通過教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生們欣賞春雨，學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)。"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都"等詩(shī)句，學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生們說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ雎牳枨�，體驗(yàn)感受

　　1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生們?nèi)缗R其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生們好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生們眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

　　2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生們初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生們用LU輕聲哼唱，使學(xué)生們?cè)俅潍@得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

　　1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的.歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生們共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感。

　　2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生們分聲部演唱，學(xué)生們因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生們演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

　　3.歌曲處理如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生們分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生們二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

　　4.情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。

　　六、成果展示，歌唱春天

　　提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生們從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生們都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生們興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生們搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生們表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生們?cè)谧杂蓜?chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生們的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生們交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生們懂得"一年之計(jì)在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生們?cè)诟枨洞河昝擅傻叵隆返囊魳仿曋凶叱鼋淌摇?/p>

　　本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生們?yōu)橹黧w，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　二、目標(biāo)定位

　　從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

　　從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學(xué)法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語(yǔ)言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.依據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

　　教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動(dòng)的`關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式

　　很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3、分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)

　　問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱�，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，

　　既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)音樂說課稿篇3

　　一、說教材：

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　《小水手》選自湖科版第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容。

　　本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時(shí)共安排了兩課時(shí)，本課屬于第二課時(shí)。其中第一課時(shí)是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時(shí)是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，穿越知識(shí)的大海，飛向星空探秘。

　　《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚！嗚！”象聲詞的運(yùn)用，“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友們愉快的心情

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與《貝殼之歌》的音樂游戲。

　　技能目標(biāo)：能用身體語(yǔ)言感受音樂的生動(dòng)形象，表現(xiàn)音樂的情緒。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，激勵(lì)學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點(diǎn)節(jié)奏。

　　二、說學(xué)情：

　　二年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，歌唱表演處于初級(jí)階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。

　　三、說教法和說學(xué)法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境，加深了學(xué)生對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

　　4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、情景導(dǎo)入

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以大海的內(nèi)容為主線，我設(shè)計(jì)了聽大海的聲音這個(gè)環(huán)節(jié)開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

　　2、音樂游戲

　　我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時(shí)我將學(xué)生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。

　　3、歌曲教學(xué)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上，出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片，采用聽唱法學(xué)會(huì)此歌，經(jīng)過反復(fù)聆聽，教師再利用語(yǔ)言、動(dòng)作或面部表情等肢體語(yǔ)言，對(duì)所表現(xiàn)的'情緒及內(nèi)容做簡(jiǎn)要提示，幫助學(xué)生更好地理解音樂，使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用比較法，運(yùn)用不同的音色、速度、力度的對(duì)比演唱，讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)小水手這個(gè)角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。

　　五、說預(yù)期效果

　　本節(jié)課考慮到二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的特點(diǎn)，我將整節(jié)課設(shè)計(jì)為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達(dá)學(xué)生對(duì)大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂生成會(huì)有差距，我分析可能會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)角色之間的配合不好，場(chǎng)地條件對(duì)游戲效果可能會(huì)有影響。

小學(xué)音樂說課稿篇4

　　學(xué)段目標(biāo)：

　　1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。

　　3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、感受、體驗(yàn)、我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

　　二、聆聽笛子與樂隊(duì)、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗(yàn)與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、唱出歌曲的味道

　　重難點(diǎn)的`突破：

　　1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

　　設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

　　2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

　　(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

　　(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。

　　(3)第三段至最后結(jié)束。

　　3、完整唱全歌。

　　4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)

　　5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

　　6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

　　《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個(gè)小家伙的丑態(tài)。

小學(xué)音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材的前后聯(lián)系：

　　各位老師，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子和山歌，初步了解號(hào)子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國(guó)民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。

　　2、授課內(nèi)容的安排：

　　這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：

　　第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)唱《馬燈調(diào)》。

　　第三課時(shí)：鞏固、復(fù)習(xí)《中國(guó)民歌——小調(diào)》。在此，我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。

　　3、教材分析：

　　小調(diào)是中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨，對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　4、教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國(guó)民歌——小調(diào)的'風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(2)情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的興趣和愛好，使其對(duì)中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　5、本課的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析：

　　民間的小調(diào)對(duì)于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會(huì)小調(diào)的獨(dú)特韻味，這也是本課的難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國(guó)民歌的世界，通過對(duì)比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點(diǎn)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　基于以上分析，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點(diǎn)，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國(guó)各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國(guó)民歌的世界里去游玩一番，其中重點(diǎn)突出對(duì)“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。

　　具體步驟設(shè)計(jì)如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　(二)欣賞小調(diào)，切入主題。

　　(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。教具準(zhǔn)備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機(jī)。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、介紹活動(dòng)的內(nèi)容——到中國(guó)農(nóng)村去游玩。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或VCD)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學(xué)生的角色，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

　　2、觀看VCD(錄像)，“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。

　　(1)浙江勞動(dòng)號(hào)子《拉蓬號(hào)子》

　　(2)四川山歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》問：勞動(dòng)號(hào)子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，由已學(xué)的知識(shí)入手，從對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)遷移法，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]

　　(二)欣賞小調(diào)，切入主題。

　　1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂美。

　　(1)初聽(完整)“告別了一個(gè)村落，咱們繼續(xù)前進(jìn)。忽然，遠(yuǎn)處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么?味道似乎……”問：有什么特點(diǎn)?

　　[設(shè)計(jì)意圖：人們對(duì)好奇的事物總是樂于探索的，小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí)，播放《沂蒙山小調(diào)》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽個(gè)究竟的愿望。目的在于A、讓學(xué)生對(duì)全曲有整體的印象。B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。]

　　(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感，從歌詞體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感，有利于學(xué)生對(duì)作品有具體、直觀的了解。]

　　2、學(xué)唱小調(diào)，品味音樂美。

　　(1)復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學(xué)唱。[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的識(shí)譜能力和音樂模仿能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)，因而，此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小聲用“Hm”跟著小調(diào)哼唱，以體會(huì)小調(diào)獨(dú)特的韻味。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　　(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng)，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]

　　(3)教師展示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去，敢于暴露自己，以此來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好，以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]

　　(4)分組展示。(錄音對(duì)比、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生也來過把歌星癮。]

　　(5)完整欣賞。(全體哼唱)

　　3、鑒賞音樂美。增加欣賞幾首小調(diào)，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面�！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。]

　　(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國(guó)民歌。

　　[設(shè)計(jì)意圖：與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使整堂課有著完整的形式美，了解中國(guó)民族文化的博大精深，激起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂的興趣。]

　　四、授課時(shí)間安排

　　(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。

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