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小學(xué)說課稿

時間:2022-01-12 02:48:56 說課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯總6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯總6篇

小學(xué)說課稿 篇1

  我教學(xué)的題目是“由小到大”,它是《pop作文兵法》課程五年級A第五單元的教學(xué)內(nèi)容。

  我執(zhí)教的是習(xí)作指導(dǎo)課。通過本節(jié)課的教學(xué),我力圖使學(xué)生掌握“由小到大”的寫作方法,在寫人、事、景物時,能夠從一件小事,引申到較大的點(diǎn)上,使學(xué)生在有了這種藝術(shù)效果的構(gòu)思后,有能力、有步驟、有方法地實(shí)現(xiàn)這種藝術(shù)構(gòu)思,并能將這些步驟和方法靈活運(yùn)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道“由小到大”的寫作手法,在寫人、事、景物時,能夠從一件小“事”引申到較大的“點(diǎn)”上。

  2、讓學(xué)生會模仿課文《平平搭積木》的結(jié)構(gòu)寫作文,并以此為提綱展開。

  3、讓學(xué)生借鑒課文《搭石》的思路寫作文,從物到情感,寫景狀物。部分學(xué)生能較熟練的應(yīng)用。

  4、讓學(xué)生能鑒賞一般文章中所采用的“由小到大”的寫作手法,部分學(xué)生能熟練應(yīng)用。

  下面介紹一下我的教學(xué)設(shè)想。

  本節(jié)課我由觀察一片綠葉的游戲?qū),使學(xué)生由表及里,感悟綠葉所代表的深刻含義,建立“由小到大” 的生活模板,為整堂課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  接下來由課文《平平搭積木》激發(fā)學(xué)生回憶自己在生活中做過的事情,從而想到一些深層次的東西,貼近學(xué)生的生活,激活習(xí)作素材,使學(xué)生言之有物,表達(dá)真情實(shí)感。

  第三我通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《搭石》,使學(xué)生更加深入地感悟 “由小到大”的寫作方法,并由教師提出問題:你能從生活中的哪些“小”想到哪些“大”?從而歸納習(xí)作方法,使學(xué)生學(xué)會有意識地觀察生活,善于捕捉生活里普通中的精彩,平凡中的偉大,使文章更加靈動,富有一定的精神和思想內(nèi)涵。

  在整堂課的教學(xué)中,我始終注意鼓勵學(xué)生的求異思維,使學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)。

  最后一點(diǎn)說明:

  為了節(jié)省教學(xué)時間,我提前布置學(xué)生對《搭石》、《花的勇氣》、《釣魚的啟示》幾篇文章進(jìn)行了收集和閱讀。

  由小到大習(xí)作講評說課材料

  本節(jié)講評課是《作文兵法》五年級A第五單元由小到大。作文講評是作文教學(xué)活動中的一個有機(jī)的組成部分,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié),它對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。小學(xué)語文"課標(biāo)"中指出:對學(xué)生的評價,要有利于激勵和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展!蹦敲慈绾卧谥v評中關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,提高作文教學(xué)的實(shí)效性呢?我覺得學(xué)生作文不能單靠老師修改,老師不可包辦代替。學(xué)生只有全程參與觀察、構(gòu)思、表達(dá)、修改的寫作實(shí)踐,才能使自己的寫作能力得到全面提高。因此作文講評還是應(yīng)該立足于課堂,要改變以往教師單一評改為課堂上師生共同評價、修改,這樣才能既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,以期收到良好的效果。

  課上要注意調(diào)動不同層次的學(xué)生的積極性。學(xué)生的`寫作能力是有差異的,作文講評課要面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都要有所發(fā)展。課堂上要鼓勵不善言辭的學(xué)生大膽發(fā)言,也要激發(fā)有特長的學(xué)生脫穎而出。在練習(xí)設(shè)計時,也要關(guān)注學(xué)生的差異性,促進(jìn)全體學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計

  一, 由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改,最后用“綠”這個故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求,總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):“小”“大”的選擇是否合適,表達(dá)是否明確和充分,材料是否得當(dāng),內(nèi)容展開是否具體,對應(yīng)的詞語是否搭配恰當(dāng),課文的借鑒是否合理?偨Y(jié)修改方法大屏幕出示。

  二, 榜上有名

  大屏幕出示本次習(xí)作學(xué)生名單

  三, 佳作欣賞

  通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握由小到大的寫作方法。點(diǎn)評學(xué)生作文的亮點(diǎn),并進(jìn)行針對性的分析。

  四, 欣賞精彩片段

  展示精彩片段,讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容表述,詞語搭配等方面的方法。

  五, 病文修改。以一篇習(xí)作為例,大家共同評改。然后用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作。

  鼓勵學(xué)生,找到文章中存在的不足,練習(xí)使用修改符號進(jìn)行修改。

  六, 課堂小結(jié)。

  由于本人水平有限,教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些問題,懇請專家及同行提出寶貴意見。

小學(xué)說課稿 篇2

  一說教材

  這課主要是幫助小學(xué)生樹立安全意識,掌握一些簡單的自護(hù)自救的方法很重要。本主題主要從兩個方面展開安全教育:意識告訴學(xué)生面對陌生人的時候應(yīng)該樹立自我保護(hù)意識,二是告訴學(xué)生居家生活容易發(fā)生的意外事故及處理方法。

  二說目標(biāo)

  1、懂得危險無時不在,知道生活中存在危險的.隱患。

  2、樹立安全用電、用火的意識,初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。

  3、注意遠(yuǎn)離危險,學(xué)會保護(hù)自己和提醒身邊的人注意安全,爭做安全小衛(wèi)士。

  三說學(xué)生

  學(xué)生由于剛接觸新教學(xué)課改模式,對于新的教學(xué)模式還不太適應(yīng),不知從何說起,加之新教學(xué)模式學(xué)生活動參與式比較強(qiáng),學(xué)生接觸社會方方面面的一些事情還不會對應(yīng),在這節(jié)課中學(xué)生雖參與了活動,但表現(xiàn)不夠踴躍。

  四說設(shè)計理念

  針對新教學(xué)模式,我才用了多媒體課件以加深對學(xué)生的掌握,中間加入活動讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。

  五說教法

  采用案例,設(shè)計活動。

  六說設(shè)計思路與設(shè)計理念

  首先以“同學(xué)們,老師問你們,你覺得人最寶貴的是什么?”這樣一個問題,引入課題。這樣設(shè)計主要是想讓學(xué)生懂得生命是最重要的,自然也就回到課題。

  其次在合作交流,匯報展示這一環(huán)節(jié)中,我主要緊圍繞書中三個小課題進(jìn)行設(shè)計。

  一是獨(dú)自在家由故事引入自然吸引住大家,并加入情景表演,既鍛煉了學(xué)生表現(xiàn)意識,同時有更好地讓學(xué)生掌握了知識,增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識。

  二是遠(yuǎn)離危險,通過四個小問題的設(shè)計增強(qiáng)了學(xué)生防火防電以及生活中的一些小常識應(yīng)注意的問題。

  三是當(dāng)我受傷時,從日常生活中的一些小事情讓學(xué)生學(xué)會正確處理,還設(shè)計了一個小故事讓學(xué)生學(xué)會在遇到危急時刻,我們自己又處理不了,需要救急時知道撥打火警電話119,然后自然引出匪警電話110,醫(yī)療急救120。

  最后展示提升讓學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)知識,從中有什么收獲,來結(jié)束課文。

  七說板書設(shè)計

  課件顯示:獨(dú)自在家我不怕,禮貌拒絕不開門; 學(xué)會自護(hù)多預(yù)防,危險才會遠(yuǎn)離我;小小事故會自救,危險之時會求救。這幾句話既總結(jié)了全文,又讓學(xué)生知道該怎樣去做。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、 設(shè)計背景

  初二階段的學(xué)生剛好進(jìn)入青春期,在心理上自我感覺已是成年人,但由于知識、生活實(shí)際能力還欠缺,所以這個階段的孩子最容易出現(xiàn)問題,他們會叛逆,其中最重要的表現(xiàn)是特別情緒化,為了幫助學(xué)生平穩(wěn)的度過青春期,積極快樂地生活、學(xué)習(xí),我設(shè)計了這節(jié)班會課。

  二、 班會目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),知道基本的情緒類型及不同情緒的作用,懂得調(diào)控自己的情緒對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理宣泄消極情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法,以便在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中克服消極的情緒,能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒,做自己的情緒的主人。

  三、設(shè)計理念和思路:

  1、設(shè)計理念:以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體關(guān)注個體差異、展現(xiàn)個性的設(shè)計理念

  2、設(shè)計思路:由淺入深、由易到難,逐逐步引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、故事、小品、團(tuán)體活動等認(rèn)識情緒,識別情緒,最終學(xué)會控制情緒,通過情緒熏陶,引導(dǎo)學(xué)生保持積極的情緒。

  四、準(zhǔn)備過程:

  1、教具:彩色卡紙,紙盒

  2、文字材料:小品臺詞、主持人主持詞

  3、多媒體:相關(guān)音樂、制作相關(guān)的PPT課件、錄像、照相

  五、實(shí)施過程

  第一環(huán)節(jié):熱身游戲——照鏡子

  設(shè)計說明:

  1、用《照鏡子》的游戲來熱身,既能打破彼此的距離感,增進(jìn)學(xué)生之間親密度,又能激發(fā)學(xué)生的活力,活躍課堂氣氛。

  2、為下一環(huán)節(jié)“情緒認(rèn)識”做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):情緒認(rèn)識——你來比劃我來猜

  設(shè)計說明:

  1、

  2、 猜詞游戲:猜詞游戲有兩名學(xué)生來完成,一人比劃一人猜,來猜和情緒有關(guān)的成語。讓學(xué)生初步認(rèn)識情緒。 欣賞臉譜:讓學(xué)生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情

  緒臉譜,并要求學(xué)生自己體驗(yàn)、表演這幾種情緒,并感

  知那種情緒最舒服。

  第三環(huán)節(jié):情緒識別——故事《哭婆婆 笑婆婆》

  設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)主要由班主任和大家互動來完成。班主任講故事,講到關(guān)鍵處,給學(xué)生想象的空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,猜一猜 智者給老婆婆說的話。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,為什么僅僅就因?yàn)橹钦叩囊痪湓捒奁牌抛兂闪诵ζ牌牛克那榫w是怎樣轉(zhuǎn)變的??..通過這一過程來引導(dǎo)學(xué)生識別情緒。讓學(xué)生感知積極情緒的重要性。 第四環(huán)節(jié):情緒溝通與調(diào)控——小品《倒霉的一天》

  設(shè)計說明:小品內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。通過班上四名同學(xué)表演的.小品引出學(xué)生們存在的情緒問題。讓學(xué)生討論解決辦法,用討論的形式來攻克本節(jié)主題班會的重點(diǎn)問題。

  1、 讓學(xué)生們以旁觀者的身份給存在問題(消極情緒)的同學(xué)出出

  主意,幫助他們想解決辦法。

  2、 運(yùn)用班上的實(shí)例(馬哲、馬婧)讓他倆談?wù)勛约菏窃鯓涌刂魄?/p>

  緒的。

  3、 讓學(xué)生親身體驗(yàn),想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法

  調(diào)控自己的情緒。

  第五環(huán)節(jié):情緒控制 團(tuán)體活動——驅(qū)除煩惱

  設(shè)計說明:班主任讓學(xué)生把自己的煩惱寫在紙條上,讓兩名同學(xué)逐個收走大家的煩惱,集體把煩惱掩埋在地底下;并鼓勵學(xué)生跟著班主任一起說一段激勵自己的話。

  這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用,班主任是一個班級的靈魂,班主任對情緒的認(rèn)識和理解,影響著學(xué)生對情緒的認(rèn)識和理解。

  第六環(huán)節(jié):情緒熏陶——積極情緒(總結(jié))

  通過集體朗誦《少年中國說》和唱我們的班歌《我相信》及做手語操來感染、熏陶學(xué)生積極的情緒。班主任在學(xué)生情緒最積極的時候進(jìn)行簡短的總結(jié),對本節(jié)班會課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  六、課后延伸

  本節(jié)班會課我給學(xué)生布置了課后作業(yè),要求學(xué)生用“我一定能?”句式表達(dá)出自己的理想、愿望或人生目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們將寫作業(yè)交上來后我很震驚,學(xué)生們寫的都非常好,都寫出了自己最真實(shí)情況。

  我希望每個孩子都能在初二這關(guān)鍵的時期調(diào)控好自己的情緒,快樂地度過青春期,快樂地生活、學(xué)習(xí)。

  七、總結(jié)反思

  總結(jié): 本次主題班會成效十分明顯。這段時間我能感覺到,學(xué)生們都很積極。積極的情緒對學(xué)生的影響很大。

  反思:主題班會一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題。主題班會的形式必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況,選擇他們喜歡的元素和表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、 說教材

  1、 教學(xué)內(nèi)容:本課是人教版四年級第七冊四單元的內(nèi)容。

  2、 教材簡析:分?jǐn)?shù)是我們四年級學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容,它又是學(xué)生對分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵,本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  本課“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。讓學(xué)生通過課件中的動畫操作演示,使學(xué)生理解加減法的算理,并且明白只有在分母相同的情況下,分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過操作明白算理,在“動”中思、在“動”中悟。

  3、 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)過我對教材的分析與對學(xué)生的了解情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  知識目標(biāo):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義;掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則;能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。

  思想目標(biāo):滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

  4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為:理解與計算簡單分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

  5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為:理解簡單分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

  二、 說教法。

  在本節(jié)課中,我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

  1、 從生活情景出發(fā),以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

  “注意是知識的門戶”,“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的'注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

  2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué),使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。

  4、 在學(xué)生的反饋中,對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導(dǎo)。

  三、 說學(xué)法:

  在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位,我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法:

  1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動畫演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時,自己嘗試對分?jǐn)?shù)加法的計算,并讓學(xué)生通過小組交流,將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

  3、充分利用小組交流的機(jī)會,讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。

  4、給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色,自己出題,學(xué)生自己解答。

  四、 說教學(xué)過程:

  1、 為了喚起學(xué)生對舊知識的記憶,吸引學(xué)生的注意力,因此我在復(fù)習(xí)中,設(shè)計了一個“過關(guān)游戲”環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生主動參與,集中他們的注意力,在計算回答的同時,也將分?jǐn)?shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深,為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

  2、 在新課以前,我出示一個探索實(shí)驗(yàn)的動畫圖,讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式,然后告訴學(xué)生知道為什么:+=,接著就揭示課題:簡單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。

  3、 在例1的教學(xué)中,我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后,自己分小組討論列出算式,再試著進(jìn)行計算,并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法,一定可以使學(xué)生人人動手、動腦,體現(xiàn)出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

  4、 就課標(biāo)指出,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,體驗(yàn)探索成功的快樂,因此在例2的教學(xué)中,由于有例1的基礎(chǔ),我讓一個學(xué)生直接列出算式,算出結(jié)果以后,再特別指出:“”這個分?jǐn)?shù)有何特點(diǎn),然后利用課件演示,使學(xué)生明白實(shí)際就是一個單位:“1”可以直接等于“1”,并且讓學(xué)生說一說還有哪些等于1的分?jǐn)?shù),請學(xué)生舉例,同時使學(xué)生明白等于1的分?jǐn)?shù)有無限多個。

  5、 在分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)中,由于有了加法的基礎(chǔ),所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué),通過學(xué)生自己的討論、探索、推理,利用小組交流的機(jī)會,將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中,讓學(xué)生積極思考,明白為什么要把“1”看作“”,而不看作其他分母的分?jǐn)?shù)的原因。

  6、 在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過程完成后,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,并且教師板書在黑板上,以利用學(xué)生的感覺器官,增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  7、 課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份,所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后,鼓勵學(xué)生自己上黑板出分?jǐn)?shù)加減法的題目,再請其他學(xué)生來完成,通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí),我想學(xué)生一定具有極強(qiáng)的課堂興趣。

  8、 最后,我還安排了一個“摘蘋果”的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中記、在歡快的氣氛中,將本節(jié)課的知識點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。

  五、 板書設(shè)計:根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書設(shè)計如下:以上是我對這一課時的教學(xué)設(shè)想,在這堂課的設(shè)計中,我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,在教與學(xué)的過程中充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力及動手能力,一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識內(nèi)容,并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)踐中得到升華,為后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下,完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,基本達(dá)到教學(xué)目的。

  在以上教學(xué)設(shè)計中,肯定會出現(xiàn)許多不足之處,敬請各位老師們批評指正,歡迎多提寶貴意見。非常感謝!

小學(xué)說課稿 篇5

  尊敬的各位評委、老師們,很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》

  主題背景:

  我校共有學(xué)生836名,每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動。除了課堂教學(xué)以外,課間活動就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

  學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書;有的在教室里瘋跑,有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球,一度造成擁堵事件,有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗,……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差,這些活動往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動,有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義,又健康安全的課間活動,因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動,了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。

  2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊,樹立正確的課間活動認(rèn)識。

  3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識和愿望,提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的能力。

  學(xué)情分析

  小學(xué)高年級的學(xué)生,已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。

  活動總體安排:

  根據(jù)本次活動的特點(diǎn),我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察,自主探究”為主,教師引導(dǎo)、參與為輔,以活動為載體,問題為主線的組織活動方法。

  第一階段:確定主題、制定方案

  課時安排:

  1、確定主題

 。1)談話導(dǎo)入。

  A、除了學(xué)習(xí)以外,你最喜歡哪些運(yùn)動或游戲?

  B、這些運(yùn)動或游戲主要在什么時候進(jìn)行?

  C、校園最近比較流行什么游戲?

  D、你對大家開展這些活動有什么看法?

  設(shè)計意圖:通過談話,假發(fā)學(xué)生興趣?

  (2)提煉主題。

  根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個主題,經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

  2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組,全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

  3、指導(dǎo)編寫活動方案。

  在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點(diǎn)選擇、活動準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)

  第二階段:課間觀察、信息收集

  課時安排:

  第一部分 課間活動觀察研究

  1、課前活動:

  發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)

  教師提出要求:每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。

  2、小組匯總梳理。

 。1)每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組,進(jìn)行分類統(tǒng)計。

  (2)寫出初步的觀察記錄報告。 (見課件)

  教師提出問題

  1、 這些活動安全嗎?

  2、在什么時間開展什么活動合適?

  3、這些活動對我們有什么好處和壞處?

  4、是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生?

  學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

  第二部分 問卷和采訪

 。1)學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法?

 。2)可以通過什么方法了解呢?

  設(shè)計意圖: 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論,集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

  A 問卷調(diào)查活動

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的.題目。

  (2)編制題目。

  (3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查,并收回所有問卷調(diào)查表。

  (4)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總,撰寫報告。

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報告的文本格式:(見課件)

  B采訪活動

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,寫出采訪計劃。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的采訪題目。

  3、編制采訪話題。

  4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動,并把采訪結(jié)果記錄下來。

  5、對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總,撰寫報告。

  教師指導(dǎo)寫出采訪報告文本格式(見課件)

  第三階段:實(shí)踐探究、信息處理

  課時安排:

  教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進(jìn)行分析處理。

  1、各組匯報各項(xiàng)活動的情況。

  2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價等。

  3、師生互動交流。

  預(yù)設(shè)話題:

  A、你認(rèn)為課間活動對我們有什么好處?

  B、課間活動的地點(diǎn)有講究嗎?

  C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動?這些活動對我們都適合嗎?

  D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。

  E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議?

  F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方?

  4、小組討論,圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究,為最終成果的形成做準(zhǔn)備。

  成果提示:

  圍繞課題每人制作一份手抄報;

  每個小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報告;

  向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項(xiàng)目。

  第四階段:總結(jié)評價、成果展示

  課時安排:

  1、成果展示

  (1)學(xué)生利用課外時間形成成果。

  (2)各組展示小組中較好的成果,并進(jìn)行匯報陳述。

 。3)小組之間進(jìn)行互評,或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進(jìn)行鼓勵評價。

 。4)教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。

  2、過程評價。

 。1)學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動中的表現(xiàn),包括知識、能力、情感等方面的情況。

  (2)也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價。

  (3)填寫活動過程評價表格。

  3、教師總結(jié)本次研究活動。

小學(xué)說課稿 篇6

  1. 教材內(nèi)容

  本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開,圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動詞的過去式,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的'時候這方面比較容易掌握。

  2.教材的地位

  本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分,學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊,比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思,又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題,特別是西方的節(jié)日,。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實(shí)際教學(xué)中,本課采用舊話題先教新句型,再用句型引新知的方式展開,這樣既便于學(xué)生接受掌握,也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

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