小學音樂說課稿

【精華】小學音樂說課稿模板匯編九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學音樂說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學音樂說課稿 篇1

　　各位考官好，我是應(yīng)聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面進行。

　　一、說教材

　　本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨�，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。

　　根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：

　　1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　2、過程與方法目標：在唱演過程中引導(dǎo)學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學重點與難點：

　　教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導(dǎo)學生認識降記號，并知其用法。

　　二、說學情

　　該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。

　　三、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私蹋�而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　四、說學法

　　本課主要在教師的.啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)�身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　五、說教學過程

　　1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學生想象創(chuàng)作。

　　2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。

　　3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏

　　1）聽完音樂，讓學生感受心情。

　　2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

　　在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。

　　接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。

　　在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。

　　4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

　　A、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。

　　因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

　　B、創(chuàng)編歌詞

　　我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。

　　5、小結(jié)

　　請學生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

　　六、說板書設(shè)計

　　為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學生掌握節(jié)奏型的難點。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

小學音樂說課稿 篇2

　　今天我說課的內(nèi)容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　一、我的目標制定依據(jù)是：

　　1、課標解讀細化貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:"蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景".歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。

　　2、教學內(nèi)容分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

　　3、班級學情分析二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、教學目標1、能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。2、能為歌曲創(chuàng)編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

　　二、教學重點：

　　能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：準確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號和連音線。

　　三、教學方法

　　教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導(dǎo)學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。

　　四、教學準備

　　教師：多媒體課件、電子琴。

　　學生：音樂用書。

　　五、基于目標的教學評價

　　1、學生通過老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習來掌握換氣記號，切分節(jié)奏和連音線，學會唱這首歌。

　　2、學生通過創(chuàng)編表演，上臺展示來熟悉這首歌。

　　六、基于目標的教學過程

　　我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的.注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發(fā)聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）

　　第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發(fā)生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。

　　第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導(dǎo)出今天的重點內(nèi)容切分節(jié)奏“ＸＸＸ”（板書）和歌曲里最常見的一個節(jié)奏型。我?guī)е�大家一起來練習并讓學生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。

　　第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。

　　第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發(fā)揮學生的主體作用。

　　第五步，分角色演唱。

　　老師唱第一樂句，學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學生對這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）

　　最后有一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環(huán)節(jié)是學生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動了整節(jié)課的課堂氣氛！我會讓表現(xiàn)較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養(yǎng)了學生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我通過課堂小結(jié)來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。

　　音樂老師通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內(nèi)容，請大家多多指教！

小學音樂說課稿 篇3

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

　　一、說教材。

　　本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因為那婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。

　　本課是第三單元中的第三課時�！督形页�歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。

　　本課的教學目標是：

　　1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果。

　　教學重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學難點： 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　二、說學法。

　　以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法是：

　　1、多通道參與法：學生藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要學生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學生看一看、學一學、拍一拍、演一演等活動，安排豐富，讓學生在不知不覺中完成學習目標。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來攻克難點。

　　與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復(fù)習鞏固對音的認識。

　　三、說教法。

　　新課標指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學方法使學生獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、說教學流程。

　　一、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘]

　　1、師提問題：你在片斷中看到了什么？

　　生：勞動的場面

　　2、欣賞《打麥號子》

　　師：是啊，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。

　　提問題：這首歌給你什么樣的'感受？它有什么特點？

　　生答：————————————

　　3、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。

　　生：抬重物時發(fā)出的“嘿呦”等聲。

　　師：小朋友們說得真不錯，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學習這種演唱形式的歌曲。

　　二、新歌教學《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]

　　師：學唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。

　　[一]、旋律游戲，填填唱唱。

　　1、師唱前兩小節(jié)旋律，學生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）

　　2、學生創(chuàng)編的旋律請全體學生跟著模唱一下。

　　3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。

　　4、師：小朋友，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

　　[二]、學唱歌詞。

　　1、播放《叫我唱歌我唱歌》

　　師：小朋友，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。

　　生：勞動號子

　　師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時的快樂情景）。

　　2、輕聲哼唱

　　跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情。

　　3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　A、跟琴師領(lǐng)生和（強調(diào)勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）

　　B、女生領(lǐng)男生和

　　C、一個學生領(lǐng)其余學生和

　　[四]、歌表演[5—6分鐘]

　　師：讓我們隨著音樂，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動，一邊喊“勞動號子”的場景。

　　1、請個別學生模仿插秧、收割等動作。

　　2、隨旋律進行自由創(chuàng)編。

　　3、集體邊唱邊表演。

　　4、個別上臺表演。（師生評價）

　　四、拓展[4—5分鐘]

　　1、師：小朋友，剛才我們學的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？

　　生：《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等

　　2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）

　　3、播放《閑話三元坊》

　　師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎 ？

　　生：————————

　　3、師： 小朋友，現(xiàn)在你們肯定對江蘇民歌有了更進一步的了解吧？誰來說說欣賞后的感受？

　　生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）

　　師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）

　　五、課堂小結(jié) [1分鐘]

　　通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點。

小學音樂說課稿 篇4

　　[教學內(nèi)容]

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。

　　[教材分析]

　　著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。

　　[教學目標]

　　根據(jù)新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特征和心理特點結(jié)合學生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學目標如下：

　　1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學生對生活，對大自然的熱愛之情。

　　2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。

　　3方法目標：

　　用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學重點]

　　在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學難點]

　　學生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。

　　[教師教法]

　　富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法

　　2、預(yù)設(shè)懸念法

　　3、談話導(dǎo)入法

　　4、節(jié)奏律動法

　　5、圖譜示意法

　　6、對比演示法

　　7、

　　[學生學法]

　　學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學習：

　　1、視覺圖象法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、完整聽賞法

　　4、分段聽賞法

　　5、對比聽賞法

　　[教學準備]

　　1，多媒體課件，鋼琴，筷子

　　2，

　　[教學過程]

　　合理的安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　一、認識竹的作用

　　二、了解葫蘆絲及它的音色

　　三、完整和分段欣賞樂曲

　　四、認識各種竹子做的樂器及音色

　　下面我將結(jié)合教法和學法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：

　　興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應(yīng)手。

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、首先我運用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學生通過直觀的'視覺沖擊感受，同時讓學生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？

　　2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。

　　[設(shè)計意圖：主要讓學生了解竹的特性，讓學生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進竹子我們的距離]

　�。ǘ�）完整欣賞

　　1．讓學生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。

　　在課件上出示三個問題：（�。�樂曲給你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學生說是傣族的，接著我在音畫中讓學生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。

　　[設(shè)計意圖：讓學生先有一個整體感受，為下面的分段學習歌曲做鋪墊]

　�。ㄈ�）分段欣賞

　　在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。

　　欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的方法讓學生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）

　　欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF

　　欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學生用我事先為他們準備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F

　　最后欣賞D段時，我讓學生學一學孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP

　　[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學生的學習的主動性]

　　（四）完整欣賞

　　學生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律

　　[設(shè)計意圖：更進一步的感受歌曲，培養(yǎng)學生的聽辯能力]

　　（五）拓展：

　　讓學生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色

　　讓巴烏的音色：低沉，渾厚

　　笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正

　　竹笛的音色：清脆，明亮

　　請學生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：

　　共同點：

　　1都是竹子做的

　　2都有孔

　　3都是吹管樂器

　　最后我再給學生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式

　　[設(shè)計意圖：拓寬學生的眼界，讓學生了解更多的有關(guān)竹子做的樂器以及他們的音色。]

　　最后在《月光下的鳳尾竹》音樂聲中走出教室。

小學音樂說課稿 篇5

　　一、說說教學思路設(shè)計：

　　《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。

　　在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

　　在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　因此我的教法中體現(xiàn)：

　�。�1） 審美體驗價值

　　（2） 音樂中加強群體意識

　�。�3） 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)�身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

　　二、說教學目標：

　　新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：

　　1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

　　2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

　　3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

　　三、說關(guān)鍵處的處理：

　　根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導(dǎo)學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：

　　聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

　　2、導(dǎo)課：

　　剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

　　3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

　　在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的'興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

　　根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

　　4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

　　剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

　　彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

　　5、熟悉旋律，合作學唱：

　　通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

　　演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

　　6、歌聲中結(jié)束：

　　本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

　　五、說課件設(shè)計：

　　第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

　　第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

　　第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

　　第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

　　第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

　　第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

　　進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

　　這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝

小學音樂說課稿 篇6

　　一、 說教材

　　《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進行歌表演教學。因此，本教學活動的重點是：結(jié)合五年級學生的身心特點和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵創(chuàng)造、學會創(chuàng)編簡單的舞蹈動作并表演。

　　二、教學目標：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風俗文化與歌曲的關(guān)系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

　　三、教學重點：學唱歌曲并進行歌表演

　　四、教學難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風格

　　五、說教法、學法

　�。ㄒ唬┱f教法：有以下兩種教學方法。

　　1、情景教學法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

　　2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

　　（二）說學法：

　　本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式。

　　六、教學程序

　　本節(jié)課主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題

　　師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標

　　請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風光”）

　　3、效果預(yù)期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　（二）民主導(dǎo)學

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　�。�1）聽一聽

　　聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

　�。�2）動一動

　　師：大涼山的.彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？

　　教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）

　　彝族“達體”為“跺地”之意�！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。

　　學生學習基本舞步

　　“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）

　　2、自主學習

　�。�1）說一說

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？

　　學生說一說。

　　解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結(jié)合實際分別介紹和補充。

　�。�2）畫一畫

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

　　學生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結(jié)構(gòu)）

　　（3）唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　�。ń處煆椙�，引導(dǎo)學生用“l(fā)u”模唱。）

　　A教師領(lǐng)唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）

　　B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）

　　C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）

　　D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）

　　3、展示交流

　　教師指導(dǎo)學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

　�。ㄈ�）檢測導(dǎo)結(jié)

　　1、目標檢測——設(shè)計表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)�參加他們的篝火晚會呢，你們能根�?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計。

　　（1）議一議

　　引導(dǎo)學生分組討論，并確定表演設(shè)計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。

　�。�2）排一排

　　學生根據(jù)本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。

　　2、結(jié)果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂。

小學音樂說課稿 篇7

　　《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：

　　一、 挖掘教材中的情，從情入手。

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

　　二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

　　音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生的想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的`家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

　　三、以情激趣，以趣促情。

　　人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學形式與教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

　　通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。

小學音樂說課稿 篇8

　　一、說教材

　　《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說教學內(nèi)容

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學目標

　　教學目標有三個：

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學難點

　　啟發(fā)和引導(dǎo)學生能自信地編詞和表演。

　　六、教學準備

　　CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學法

　　為在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的`興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習快樂。

　　(二)、感受、學唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達什么情感?通過學生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導(dǎo)學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導(dǎo)學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現(xiàn)歌曲。

　　(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導(dǎo)全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引導(dǎo)學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

　　(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。

　　最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡枌W生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓�德小模�?同學們，再見!

小學音樂說課稿 篇9

　　一、本節(jié)課的設(shè)計理念：

　　音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用�；�于以上認識，我設(shè)計了本節(jié)課——學唱《木瓜恰恰恰》。

　　二、教材分析：

　　本課我所用的教材是小學音樂教材四年級下冊第七單元第1課《木瓜恰恰恰》�！赌竟锨∏∏　肥且皇咨钥於鵁崆榈挠∧岣枨�。它優(yōu)美的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。本課安排二課時，我要說的是第一課時。

　　本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

　　教學目標：

　　① 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

　�、� 簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

　　重點難點：

　　重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;

　　難點： 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

　　三、教法學法：

　　1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學法，利用跳唱結(jié)合，讓學生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。

　　2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　四 設(shè)計流程：

　　現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。 本課的教學過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:

　　首先導(dǎo)入新課：我是要談話導(dǎo)入新課的，我是這樣說的，大家好，見到你們，我很高興。初次見面，給大家?guī)�來了一段音樂，聽完后大家和我一起動動腳，動動手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡單的律動，讓學生跳一跳感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

　　其次學習歌曲這里我共設(shè)計了三步：1、導(dǎo)入：教師：以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的.有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學的歌曲是課本第34頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)2、學習歌譜：①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？②找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。③讀節(jié)奏(一個切分音)，④教唱第9樂句。3、學習歌詞：①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，②學唱歌曲，③指導(dǎo)學生唱好歌曲，④熟唱歌曲。

　　三是歌表演：①練習恰恰恰舞步。②分組合樂練習。③小組評議

　　最后是小結(jié)，鼓勵學生今后要大膽地表演

　　五、教學反思：《木瓜恰恰恰》作為一首充滿印尼風味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，意境深遠，很有感染力，非常適合演奏和創(chuàng)編。同時，這些特點也非常有利于檢驗師生互動情況對于教學效果的影響。

　　在教學過程中，我采用談話、提問的形式導(dǎo)入課題，學生都能夠認真地思考并回答問題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面，很多學生還準備了真正的水果，進行了熱烈的討論。在“恰恰恰”處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動作，更是體現(xiàn)了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點。學生們的配合也真正調(diào)動了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動的程度對于教學目標和教學效果的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

　　一堂課，40分鐘的教學時間，教師要有所授，學生應(yīng)有所獲。我認為教學應(yīng)該是教師“教”和學生“學”的有機配合，它是由多種活動方式有機組成的一個整體。誰都知道教師在上課之前，要做大量的準備工作，就是指備課:既要考慮教學目標，又要考慮教學手段;既要備教材，又要備學生;既要注重教學內(nèi)容，又要發(fā)揮學生的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然后一堂課的成功與否，就要看師生互動的效果了。在教學過程中，從教師方面講，有講述，有講解，有板書，有分析，有提問，有范唱，有演示等等;從學生方面講，有欣賞，有思考，有提問，有討論，有回答，有模唱等等。如果課堂上能把這各個環(huán)節(jié)，非常流暢的，完整的，環(huán)環(huán)相扣的進行下來，那么就一定是一堂非常成功的課，也一定會達到教學目的，完成教學內(nèi)容，取得教學效果。

　　由此可見，在教學實踐活動中，教師是學生學習的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，學生是課堂的主人，是學習的主人。有效的師生互動應(yīng)該是老師服務(wù)于學生的學，學生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時洞察學生的學習狀態(tài)，該導(dǎo)向時導(dǎo)向，該啟發(fā)時啟發(fā)，該設(shè)疑時設(shè)疑，該鼓勵時鼓勵，精心創(chuàng)設(shè)各種問題情境讓學生自己去觀察、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考，把學生引入到“探究——發(fā)現(xiàn)”，“提問——解疑”的主動學習過程中去，增強師生的有效互動。

　　學生是靈動的生命體，潛能是巨大的，在充分互動交流過程中，他們的思維常常會碰撞迸發(fā)出絢麗的火花，生成新的更有價值的見解，并從中體驗到自我成功的樂趣。這是素質(zhì)教育的要求，更是教育的根本之所在。

【小學音樂說課稿】相關(guān)文章：

小學音樂說課稿11-04

小學音樂說課稿03-16

優(yōu)秀小學音樂說課稿07-04

小學音樂說課稿模板04-11

小學音樂說課稿15篇11-03

小學音樂說課稿12篇06-16

小學音樂說課稿15篇11-04

小學音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿07-28

小學音樂《大鹿》說課稿07-09

《賣報歌》小學音樂說課稿07-10