幼兒說課稿

時間：2022-01-18 17:00:57 說課稿我要投稿

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實用的幼兒說課稿范文合集五篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的幼兒說課稿范文合集五篇

幼兒說課稿篇1

　　一.說教材

　　1.設(shè)計意圖

　　《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設(shè)出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。

　　2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo)

　　A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

　　B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　3.本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個活動的設(shè)計都是以這個重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。

　　對于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的幫助。

　　4.活動預(yù)備

　　A：老鼠頭飾人手一個

　　B.活動場地布置。

　　C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

　　D用積木搭建的屋子。

　　二.活動流程

　　開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進(jìn)入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。

　　基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時候應(yīng)該快跑，什么時候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好預(yù)備。

　　結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的`結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。.

　　三.設(shè)計亮點(diǎn)

　　1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

　　從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

　　2、配上形象生動的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

　　“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點(diǎn)。

幼兒說課稿篇2

　　一、教材分析

　　在這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚皇侵该魉f課哪個學(xué)段哪個領(lǐng)域的內(nèi)容。

　�。ǘ┙滩牡膬�(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ┙滩牡淖饔弥饕U述通過本課活動，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　【例1】語言《月亮》

　　《月亮》一課是幼兒園中班語言活動內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《泥鰍》是幼兒園大班科學(xué)活動內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。

　　二、學(xué)情分析

　　分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個幼兒在各領(lǐng)域活動時的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒拥淖饔谩?/p>

　　各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考

　�。ㄒ唬┬“嘤變褐饕挲g特點(diǎn)：1、動作發(fā)展快 2、認(rèn)識靠行動 3、情緒作用大 4、愛模仿 5、常把假想當(dāng)真實 6、常把動物或物體也當(dāng)作人

　�。ǘ┲邪嘤變褐饕挲g特點(diǎn)：1、有意性行為開始發(fā)展 2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒 3、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學(xué)會交往 5、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng) 6、活潑好動、積極動用感官 7、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造

　　（三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評價能力逐步發(fā)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理能力和勞動能力明顯提高。4、合作意識逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識逐步形成，控制能力明顯增強(qiáng)。 7、愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系 9、能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀興趣顯著提高 12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈 13、象征性游戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

　　【例1】語言《月亮》

　　中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計了月亮找家的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭�，使幼兒充分理解活動的�?nèi)涵。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　大班幼兒更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的.去認(rèn)識。中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認(rèn)識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的教育目標(biāo)提出了明確的要求，說課時再根據(jù)活動將教學(xué)目標(biāo)具體化。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)掌握的知識及培養(yǎng)的能力，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。

　　【例1】語言《月亮》

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。

　　本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，根據(jù)我班幼兒的實際情況和年齡特點(diǎn)，、興趣需要，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步認(rèn)識其生活習(xí)性。

　　情感目標(biāo)：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　五、教學(xué)資源與手段

　　教學(xué)資源與手段是本次活動用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動中需要做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)各個活動具體內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。

　　【例1】語言《月亮》

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件"。

　　1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。

　　2、泥鰍每人一條

　　3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。4毛巾若個條盆、塑料手套。這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點(diǎn)；二是能幫助幼兒認(rèn)識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)方法

　　教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有：

　　情景法：創(chuàng)設(shè)活動情景，引入活動，并在其中活動

　　觀察法：幼兒觀察圖片或?qū)嵨�，自己比較與探究，教師引導(dǎo)啟發(fā)

　　操作法：幼兒自己動手練習(xí)，自主探索，獲得感性認(rèn)識，實踐經(jīng)驗。

　　討論法：幼兒以集體討論問題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展知識，提高表達(dá)能力。

　　演示法：教師出示教具或示范動作與操作方法，并加以講解

　　游戲法：設(shè)計游戲活動，吸引幼兒積極參與，作為主要的教學(xué)方法。

　　【例1】語言《月亮》

　　《月亮》說教學(xué)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，讓學(xué)生觀察通過多種感官的調(diào)動，來理解詩歌內(nèi)容，并能在教師的示范指導(dǎo)下仿編詩歌。

　　例如：科學(xué)《泥鰍》說教學(xué)方法

　　《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。

　　七、教學(xué)過程

　　總體上講，幼兒班的活動可按四步進(jìn)行：

　　一、引入環(huán)境（在活動前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實環(huán)境，充分利用兒童的無意注意特點(diǎn)，把他們吸引到活動中來，主要是生活、習(xí)慣、興趣等直觀感受的激發(fā)。）

　　二、指導(dǎo)活動（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的游戲活動為主。兒童在這種活動中，動手、動腦、動口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。）

　　三、遷移內(nèi)化（這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對剛剛完結(jié)的活動進(jìn)行回顧、思考，運(yùn)用語言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維能力的發(fā)展。）

　　四、激勵延伸（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個簡短的結(jié)尾，這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：給予兒童活動的評價、激勵，或者提示兒童在課后應(yīng)當(dāng)延伸的活動，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動的動力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、娛樂和學(xué)習(xí)行為中去。）

　　以上教學(xué)過程的設(shè)計只是框架，根據(jù)不同活動主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計。

　　八、自我評價

　　對整個活動設(shè)計進(jìn)行總體的評價，活動設(shè)計的總體思路，設(shè)計意圖，預(yù)測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以及實際活動中可能遇到困難。說自我評價時，圍繞《綱要》理念，突出活動設(shè)計的亮點(diǎn)，升華自己的思想。

　　【例1】語言《月亮》

　　本次活動我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

　　【例2】科學(xué)《泥鰍》

　　《綱要》指出：" 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本次活動達(dá)到了《綱要》中的目標(biāo)，幼兒積極參與活動，主動觀察與交流，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了知識，通過思考、討論，幼兒思維能力進(jìn)一步發(fā)展。同時也滲透了思想品德教育，引導(dǎo)幼兒熱愛自然，與動物做朋友。

幼兒說課稿篇3

　　一、說

　　綱要指出是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發(fā)展情況。

　　本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機(jī)會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對進(jìn)行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

　　二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

　　許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很激動的告訴我“千手觀音”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用社會生活的資（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班的情況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)――造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。

　　三、說目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�！缎戮V要》指出“應(yīng)支持富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，教師在活動起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

　　1愿意用己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗遷移生活。

　　四、說準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)的發(fā)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、教師的準(zhǔn)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延伸活動的快樂，增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望。

　　五、教學(xué)的重難點(diǎn)

　　本次活動的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。

　　六、說教法

　　教學(xué)我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法：

　　1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法，我在活動結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美能力。激發(fā)對舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

　　七、說學(xué)法

　　物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動通過觀察引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的知識點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深入，讓現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助突破活動難點(diǎn)。

　　2、討論談話法：我在活動積極引導(dǎo)進(jìn)行討論、談話，孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發(fā)展情況，適時的調(diào)整計劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。

　　、操作法：在原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動，注意引導(dǎo)在活動感受、體驗創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。

　　4、表演體驗法：針對班的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識，也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導(dǎo)綱要》提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力，促使積極、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信心；”的精神。

　　這些方法能使得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

　　八、活動過程的組織

　　結(jié)合園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：

　�。ㄒ唬⒂删成椋v述《千手觀音》的傳說，引起欣賞興趣。在這個環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

　�。ǘ⒁孕〗M的形式鼓勵與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的認(rèn)識和情感的重要方式”，要讓“大膽的'表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn)，掌握知識點(diǎn)：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。

　　（三）、欣賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。

　　1、完整欣賞

　　舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

　　2、片段欣賞

　　“你喜歡舞蹈的哪個造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個問題，是審美能力的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段欣賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點(diǎn)。

　　最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》：“根據(jù)的需要因材施教，使在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

　�。ㄋ模⒉僮鲃�(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜歡的造型，不僅讓體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的經(jīng)驗，進(jìn)行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。

　　（五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。

　　1、《綱要》指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈欣賞活動《千手觀音》識規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、游戲之。因此，我設(shè)計讓打扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。

　　2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動的需求和期待。在最后的結(jié)束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

　�。�、活動延伸。

　　的興趣未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)繼續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

　　整個活動過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個都有進(jìn)步和成功體驗。

幼兒說課稿篇4

　　尊敬的評委老師，你們好：

　　這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

　　家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。

　　2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

　　根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

　　為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

　　2.教具準(zhǔn)備：

　�。�1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。

　�。�2）帶給擺放照片的版面。

　�。�3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。

　　二、說教法

　　新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又薪處熞闹杏心繕�(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　因此本活動采用的教學(xué)法有：

　�。�1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

　�。�2）討論法：透過師幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的'主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

　�。�1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

　�。�2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

　　四、說活動過程

　　1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

　　2.介紹家人。

　　（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

　�。�2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

　　3.制作家庭小檔案

　�。�1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

　�。�2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

　　4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

　　5.延伸活動

　�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

　�。�2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。

　　延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。

　　以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。

　　我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！

　　注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課。