【必備】幼兒園說課稿模板匯編八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、 說教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
愛是一個永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點,及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動,把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中,通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的'樂趣;并鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。
(二)活動目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:
1.觀察畫面中動物的動作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達它們抱抱時的內(nèi)心感受。
2.借助音樂、動作、討論等手段,進一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀,體驗閱讀繪本的快樂。
。ㄈ┗顒又仉y點:
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點,“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。
。ㄋ模┗顒訙(zhǔn)備:
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法,感受并表達動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說教法:
活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):
。ㄒ唬 游戲法:
運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時的內(nèi)心情感。
。ǘ 觀察法:
通過觀察重點畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
。ㄈ┮龑(dǎo)談話法:
通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。
。ㄋ模┬袨轶w驗法:
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用;顒又校覍⑼ㄟ^幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
幼兒園說課稿 篇2
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設(shè)計意圖
音樂是表達情緒、情感的最好方式,想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲,《小紅帽》就是一個不錯的選擇,幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解,很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂,同時兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。
眾所周知,中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性,思維能力也在不斷的增強,可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個很好的把握,完成《綱要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力!钡囊蟆K,此音樂活動很適合在中班進行開展。
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”,將本次活動的目標(biāo)定位于:
1.情感目標(biāo):體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,感知音樂的美。
2.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會唱此兒歌,并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn)。
3.動作技能目標(biāo):根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作,并表演。
四、說活動重難點
在活動目標(biāo)的指引下,結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動的重點定位為:學(xué)會唱此兒歌,根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作并表演,并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn)。需要突破的難點為:體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變,感知音樂的美。
五、說教法、學(xué)法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,選擇了以下教學(xué)法:
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用以下教法:
①提問法:在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
②示范法:教師親身示范兒歌唱法,便于幼兒進行模仿。
、垡暵牫ǎ。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的圖片,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:
①多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流,探索的過程和結(jié)果。”因此,我在活動中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué),使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
、趲熡缀献鞣ǎ簬熡缀献鞣ǎ盒睦韺W(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高!睘榱俗層變簩焊栌懈钜徊降氖煜,我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),感受兒歌中感情的'轉(zhuǎn)變。
這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說活動準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:
、傥镔|(zhì)準(zhǔn)備:兒歌畫冊四幅。
、诮(jīng)驗準(zhǔn)備:已熟知童話故事《小紅帽》。
七、活動過程
活動過程是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的五個環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣---教師范唱---理解歌詞---練習(xí)活動---創(chuàng)編動作
活動環(huán)節(jié) | 活動內(nèi)容 | 活動目的 |
1.激發(fā)興趣 | 提問:小朋友們還記得小紅帽的故事么? | 采用提問法用幼兒已熟知的童話故事作為導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒積極性,引起幼兒的興趣以及表演欲,使幼兒多方位的進行參與,培養(yǎng)他們動腦思考、張口講話的能力,符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。 |
2.教師范唱 | 提問:小紅帽回家寫了一個好聽的兒歌,小朋友們想不想聽? 教師進行范唱。 | 教師采用示范法,將兒歌展現(xiàn)給幼兒,引起幼兒的求知欲。 |
3.理解歌詞 | 教師逐一展示兒歌畫冊,并對幼兒提問引出歌詞 提問:小紅帽去做什么了? 外婆的家在哪兒? 故事最后發(fā)生了什么? | 采用師幼互動法,讓幼兒把以及獲得的知識轉(zhuǎn)為新知識,一問一答中自然引出歌詞,加深對歌詞的認(rèn)識,為下一步學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。 |
4.練習(xí)活動 | ①教師領(lǐng)唱 ②幼兒接唱 | 此環(huán)節(jié)在教師的示范幼兒模仿下,學(xué)會兒歌曲調(diào),并且體會到兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,解決重難點。 幼兒進行接唱,能夠給幼兒提供想唱、敢唱、喜歡唱、有機會唱的環(huán)境,盡快熟知歌詞以及體會兒歌中情感。 |
5.創(chuàng)編動作 | 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,邊唱邊跳。 | 創(chuàng)編動作可以開拓幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。 |
八、說活動延伸
根據(jù)綱要要求,教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù),回家邊唱邊跳給父母看。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時期,多在從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進一個美麗的意境中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣,又進行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》,讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘,以激發(fā)學(xué)生對柳樹姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo):
A.認(rèn)識和感受附點四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
③情感目標(biāo):
潛移默化地提升學(xué)生愛護樹木,關(guān)注環(huán)保的意識。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動創(chuàng)編與表演。
設(shè)計理念:讓學(xué)生逐步認(rèn)識和掌握簡單的歌唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感,增強學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點:初步認(rèn)識附點四分音符,并感受其作用,正確唱出附點四分音符的效果。
設(shè)計理念:節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用,教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,就必須教會學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
三、說教法和學(xué)法:
1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法:讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長能力,健康發(fā)展。
四、說教學(xué)過程:
1、畫柳樹,感知,激發(fā)興趣
2、喚柳樹,學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點
通過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解,在學(xué)生掌握熟練后,按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.
設(shè)計意圖:這是本課的難點所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的`趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點。
3、 贊柳樹,巧導(dǎo)新歌
教師課件出示柳樹范圖,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見樹木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設(shè)計意圖:
通過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類,不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識視野,發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力,提升學(xué)生愛樹護樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時,創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛,自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,接著,教師引用歌詞來概括畫面大意,讓學(xué)生熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂,讓學(xué)生模唱歌曲,。接著進行附點四分音符教學(xué),板書出示 的節(jié)奏,老師進行講解,并引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲,并分組、分句進行歌表演,同時互相評價,最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計意圖:這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計意圖:學(xué)生在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時達到鞏固歌曲的目的。
五、小結(jié)
教育學(xué)生要保護大自然,保護環(huán)境,搜集有關(guān)柳樹的詩
幼兒園說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得不能說謊,要做一個誠實的孩子。揭示“騙人必將害自己”的道理。
2.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
(1)卡片抽讀生字新詞。
(2)比一比,再組詞。(《課堂作業(yè)》第4題)
皮( )里( )孩( )
被( )理( )刻( )
(二)引人新課
上一節(jié)課我們學(xué)會了7個生字,了解了課文內(nèi)容,請小朋友回顧一下課文主要講了一件什么事?
那么,課文告訴了我們一個什么道理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)講讀課文第1、2段
(1)輕聲朗讀第、自然段,說說這個自然段主要寫什么?(從前,有個孩子在山上放羊)這一句話向我們交代故事的時間是在從前,地點是在山上,主要是寫放羊的孩子。從前是指什么時候?“常!笔鞘裁匆馑?誰能用“常!闭f一句話?
(2)讀第二自然段。
、俪鍪揪渥樱河幸惶,他在山上大聲喊:“狼來了!狼來了!”
a.看看“狼來了”后面是什么標(biāo)點符號?(!),說明很著急。
b.“狼來了”這句話說了幾次(兩次),要加重語氣。
c.朗讀指導(dǎo)。
狼真的來了嗎?那么放羊的孩子真的著急嗎?誰能用故意著急的語氣來念一念“狼來了!”?指名讀--評議--齊讀。
、谏较碌娜寺犚姾奥暫笫窃趺醋。怎么說的?當(dāng)時他們的心情怎樣?(緊張、焦急)課文中哪幾個詞充分地表現(xiàn)了這一點?(趕快、跑、忙)“趕快”什么意思?你能用“趕快”說句話嗎?
、壑笇(dǎo)朗讀。用緊張、焦急的'語氣讀讀山下的人說的話。指名讀--評議--齊讀。
④放羊的人這時候又怎么樣呢?看圖結(jié)合課文來說,指導(dǎo)學(xué)生用開玩笑的語氣讀。
(四)學(xué)習(xí)第3段
、俜叛虻暮⒆又或_了一次嗎?指名讀第3民說說從哪里看出來。
、诶斫狻耙贿B、好幾回”的意思。
③“好玩”是什么意思?放羊的孩子覺得什么很好玩,板書:好幾回
④齊讀第3段。
(五)學(xué)習(xí)第4、5段
(1)導(dǎo)語:明明沒有狼,放羊的孩子卻大聲喊:“糧來了!狼來了!”而且欺騙了好幾回,他這樣做對嗎,會給他帶來什么結(jié)果,請小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。
(2)仔細看圖:狼真的來時,放羊的孩子當(dāng)時的神態(tài)、動作、語言是怎樣的?淮能用著急、害怕的語氣讀一讀課文中第二次寫“狼來了!狼來了!”的句子?(指名讀,齊讀。)
(3)狼真的來了,山下的人聽見喊聲,為什么不去打狼?他們是怎么想的?怎么說的?板書:不相信。指導(dǎo)用生氣的語氣念山下的人說的話。
(4)看最后一幅圖:說說最后結(jié)果怎么樣?放羊的孩子為什么哭了?用傷心的語氣讀最后一節(jié)。
(六)總結(jié)全文
(1)開始放羊的孩子為什么笑了?后來為什么哭了?
(2)讀了這個故事,你懂得了一個什么道理?
(3)齊讀全文。
(七)作業(yè)
(1)課后練習(xí)第3題:比一比,讀一讀。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什么不同?第1句主要講誰?第2句主要講誰?指導(dǎo)學(xué)生念好重音。
《課堂作業(yè))第6題:抄寫句子。
板書設(shè)計:
39狼來了
騙
放羊的孩子---------山下的人
好幾回
↓羊被狼吃了↓
哭←------不相信
幼兒園說課稿 篇5
一、說設(shè)計意圖
這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學(xué)性的語言活動。雖然是中班的繪本,但邊界對于中班幼兒來說,是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中,邊界無處不在。人有邊界,動物也有邊界。于是,我設(shè)計了這一活動。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析,制定了以下三個目標(biāo)。
。ㄒ唬、初步感受邊界的含義。
(二)、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動物的邊界,并試著自己動手設(shè)計邊界。
(三)、引起閱讀繪本《邊界》的.興趣。
在活動中,我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察,以幼兒為主體,讓幼兒了解一些動物的邊界,知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗法,讓幼兒幫小動物設(shè)計邊界,這是本次活動的難點。
三、說活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探索的欲望,更好的服務(wù)于本次活動,我做了以下準(zhǔn)備:
1、音樂
2、狼頭飾一個,兔媽媽頭飾一個,積木達成的大圈。
3、課件
4、印有不同動物的紙,水彩筆一人一盒。
5、大書一本。
四、說活動過程圍繞目標(biāo),我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⒂螒蛞稣n題;
。ǘ⒘私鈳追N動物的邊界;
。ㄈ、幫小動物設(shè)計邊界;
。ㄋ模⒁隼L本。
第一環(huán)節(jié):游戲引出《邊界》,并初步了解邊界的含義。
過渡語:我們游戲里那個大圈就是我們的邊界,很多動物都有自己的邊界,讓我們來看看吧。
第二環(huán)節(jié):播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界,園丁鳥是用樹枝做邊界。
第三環(huán)節(jié):給小動物設(shè)計邊界。
1、邊界是動物用來告訴別人,這是我的地盤,你不能侵犯。如果你是一種小動物,你會用什么來做邊界?
引導(dǎo)幼兒用:如果我是xxx,我會用xx來做邊界2、幫小動物設(shè)計邊界。
說得真好,有很多小動物想請我們小朋友來幫它們設(shè)計邊界。
提出要求:設(shè)計的邊界要牢固,要特別,設(shè)計完要把水彩筆送回家。
3、介紹自己設(shè)計的邊界。
第四環(huán)節(jié):引出繪本生活中有很多邊界,你們想知道你們給小動物設(shè)計的邊界對不對嗎?(出示書),這本書里藏著更多有趣的邊界,這是一個叫王曉明叔叔寫的,書的名字就叫《邊界》。
你們想看嗎?想了解更多邊界的秘密嗎?想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧!
幼兒園說課稿 篇6
說活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
說重點難點:
活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。
說活動過程:
(一)分段欣賞故事
今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?
教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
教師回應(yīng):
1)他是兔子先生,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!
2)他還有個好聽的稱呼,因為它是男的',我們叫他先生。
一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!
播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?
教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?
教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。
剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。
咦!這又有一個什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會去哪呢?
這個標(biāo)志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)
播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!
下面的標(biāo)志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。
播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng):
1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)
如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)
播放課件:是是是,知道啦!
他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)
播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!
教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)
來到了誰的家?(小老鼠的家)
這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志)
(二)完整欣賞故事
兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進洞里會碰到誰呢?
想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個故事!
教師回應(yīng):兔子先生來到了小老鼠的家,哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標(biāo)志。
真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢?
說教學(xué)反思:
本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用,很能吸引孩子,標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。
幼兒園說課稿 篇7
關(guān)于《蔬菜好吃有營養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動》開展的綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。
一、說教材
1、教材來源:此活動選材來源于生活。眾所周知,蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少,但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊⻊(wù)于幼兒的生活。
2、教學(xué)的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
。1)、通過認(rèn)識蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
。2)、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。
(3)、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動重點:通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類
教學(xué)活動難點:提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動,在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
3、教學(xué)活動準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
。1)學(xué)具準(zhǔn)備: 、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等
(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
。3)教具準(zhǔn)備:展示各種蔬菜的多媒體課件、
二、說教法
從《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:
1、 情景創(chuàng)設(shè)法:利用卡通飛飛這個幼兒喜歡的`動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合中班幼兒的年齡特點,極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。使幼兒主動探究,積極思維,達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
2、演示法:教師在通過講解談話,把實物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“植物的生長過程”,讓幼兒對植物的生長有全新的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。
3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃,共同體驗分類的快樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類,更是創(chuàng)造了一個個可愛的蔬菜形象。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。
3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗法,利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類的快樂。
與此同時,我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——制作延伸
。ㄒ唬┰O(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境:小飛飛來和小朋友游戲)
“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客,引起幼兒興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。
2、讓幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈冋J(rèn)識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?
3、可以出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、)五部分組成。
以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)(蔬菜)情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子
。ǘ┎轮i游戲(課件演示法):逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問:(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)
。2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
2、猜謎語:瘦長的身材,翠綠的皮膚,全身是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。
3、看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)
4、提問:這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值,教育幼兒不要挑食
蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗:分類游戲:《找朋友》
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后聽音樂去找朋友。
可以利用輕松、活潑、詼諧的音樂,讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進行歸類,并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。
五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》:
教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
六、延伸活動:
請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對蔬菜的認(rèn)識;顒咏Y(jié)束,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過制作蔬菜沙拉,引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,使審美心理得到愉悅,進而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價值的活動。
幼兒園說課稿 篇8
設(shè)計意圖:
孩子們在秋天是快樂的,有無數(shù)的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉,五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植和生產(chǎn),豐富了孩子們的生活體驗,激發(fā)了孩子們積極探索和熱愛自然的情感。這項活動使孩子們更好地了解秋天的收獲,田野的美麗,感受秋天的豐富多彩;顒映浞煮w現(xiàn)了全面性、主動性和創(chuàng)造性。
這首詩獨特而迷人,讓我們看到秋天是多彩的。用五彩繽紛的顏色來表達秋天,有著奇妙而獨特的想象力。秋天的果實——梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞裝飾,似乎讓我們聞起來很香。同時,風(fēng)被擬人化,就像一個翻著彩色畫報的洋娃娃。這首詩一景一頁,給人以視覺和味覺上的享受。孩子要想理解和欣賞詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須了解詩歌中提到的各種風(fēng)景和事物,知道它們之間的相互依存關(guān)系。這是理解這首詩的知識基礎(chǔ),也是本次活動的知識點。我為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)孩子將原有的知識和技能運用到新的情境中,嘗試詩歌與表演相結(jié)合,動作與語言相結(jié)合,讓孩子通過多種渠道參與活動,自主參與看、想、說、做、讀,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)孩子良好的.情緒。
說日;顒拥臉(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)。
作品,讓它感受到語言的豐富和優(yōu)美,通過各種活動幫助孩子加深互動。
對產(chǎn)品的體驗和理解以及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)從認(rèn)知、情感和能力三個方面出發(fā),制定了三個活動目標(biāo):
(1)在了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會詩歌歡快的意境,并做初步嘗試。
感性的讀詩。
(1)學(xué)會用動詞操練和轉(zhuǎn)折,盡量抄詩。
(2)培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
活動重點:了解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)會如何背誦。
促進兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,提高其審美水平。"這首詩知識豐富,用詩意的語言描述了秋天的美。是孩子認(rèn)識秋天的好教材。孩子只有理解了作品的內(nèi)容,感受到詩歌的美,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,背誦出來。
活動難點:理解動詞和重疊詞,嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行詩歌創(chuàng)作。
談?wù)劷虒W(xué)方法。
(1)使用啟發(fā)式方法創(chuàng)造一個支持性的語言環(huán)境。
充分利用詩歌的特點,啟發(fā)孩子主動思考,大膽想象和創(chuàng)造,達到主動學(xué)習(xí)的目的;顒幼⒅鼐实摹爸笇(dǎo)”,教師“指導(dǎo)”的語言和方法直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在導(dǎo)入部分,教師引導(dǎo)孩子觀看多媒體課件,加深對果林的感性認(rèn)識,然后導(dǎo)入詩歌,既集中了孩子的注意力,又為學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容鋪平了道路。新《綱要》明確指出:“語言能力是在應(yīng)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓兒童想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極回應(yīng)的環(huán)境!彼砸膭詈⒆佣嗾f話,即使他說的不對,孩子也要敢于表達自己的想法,尤其是語言能力差的孩子,給他們說話的機會和自由。老師在孩子自己觀察的基礎(chǔ)上,讓孩子自由選擇水果,粘貼,創(chuàng)造,突出了孩子的主體地位。在背誦詩歌的過程中,為了讓孩子理解詩歌,他們除了使用語言外,還創(chuàng)造性地通過手勢、姿勢等表達和動作來表達詩歌,理解動詞,增強詩歌的藝術(shù)感受。
(2)注意引導(dǎo)孩子聽、說、探究。
在教學(xué)中,我主要從兩個方面給予指導(dǎo)。一方面,我引導(dǎo)孩子注意。
大膽聽,大膽說。孩子們主要通過聽來學(xué)習(xí)語言。教孩子注意。
只有通過聽,我們才能正確地感知語音、詞匯和語法的規(guī)則。根據(jù)《綱要》對孩子“想說敢說”的要求,我將從“想”和“敢”兩個方面給予具體的指導(dǎo)和幫助。首先,在示范閱讀之前,我特意設(shè)計了一個問題:“仔細聽,詩里說的是什么?”讓孩子有目的、有針對性地認(rèn)真聽問題。
(3)在熟悉秋景的基礎(chǔ)上,讓孩子創(chuàng)作詩歌。
最后,讓孩子們畫下秋天的風(fēng)景,完成活動。
【幼兒園說課稿】相關(guān)文章:
幼兒園說課稿04-07
幼兒園說課稿06-10
幼兒園說課稿11-17
幼兒園說課稿06-12
幼兒園《微笑》說課稿03-07
火箭幼兒園說課稿04-04
優(yōu)秀幼兒園說課稿11-05
幼兒園體育說課稿11-02
幼兒園活動說課稿11-03
幼兒園中班說課稿11-05