說課稿初中

時間：2022-01-19 09:31:39 說課稿我要投稿

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說課稿初中范文合集六篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿初中范文合集六篇

說課稿初中篇1

　　你們好！今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進(jìn)行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女孩來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進(jìn)來往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目（“掌握芳華，掌握情緒”）從男女孩來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼；第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒；第三層是談在與異性來往中學(xué)會怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女孩來往。本課籌劃擺設(shè)的講授時數(shù)為一課時。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識并接受青春期出現(xiàn)的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

　　（2）知識目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

　�。�3）能力目標(biāo)：能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識，討論男女孩的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯�，才顯出異性間積極交往對自身成長的價(jià)值。

　　由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。

　　二、說學(xué)情：

　　從年齡特點(diǎn)來看，八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，尤其是針對我校部分班級出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學(xué)生們受到了良好的教育。

　　為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

　　三、說教法：

　　（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

　�。ǘ┙虒W(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問題式教學(xué)法，活動式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

　　四、說學(xué)法：

　　我注意在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

　�。�1）合作學(xué)習(xí)：在教授“男女孩各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)活動，讓男女孩進(jìn)行比賽，看看誰的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。

　�。�2）探究學(xué)習(xí)：在教授“男女孩怎樣正常，健康交往”時，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。

　　（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談?wù)劷虒W(xué)過程：

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

　　（活動：“猜一猜”）

　　課件演示：老師課前搜集的'一組男女孩不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男孩，哪些是女孩，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過一組活潑可愛的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

　　【二】互動交流，學(xué)習(xí)新課：（約37分鐘）

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。（約10分鐘）

　　課件演示：活動一：“男孩，女孩優(yōu)勢PK大賽”

　　1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫在黑板上。

　　2.見課本P36頁，討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說明理由。

　　3.談?wù)勀銓Α澳信钆�，干活不累”這句話的理解。

　　4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見P37頁）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識，也增進(jìn)男女孩的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

　�。�2）分組探究，過渡銜接。（約15分鐘）

　　課件演示：（活動二：分組探究：“男女孩怎樣正常交往”

　　活動內(nèi)容；通過P37頁四個情景辨析，將學(xué)生分為四個小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。

　　1.我們班有這種現(xiàn)象嗎？

　　2.你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？

　　3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌�，并討論正確的交往方式。

　�。ǚ中〗M討論后請代表總結(jié)發(fā)言）

　　4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。（見P38頁）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

　�。�3）親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（約12分鐘）

　　【三】表白心聲，結(jié)束新課。（約4分鐘）

　　活動五：說一說：你最欣賞的男孩，你最欣賞的女孩。

　　老師總結(jié)：同學(xué)們，與異性同硯來往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

　　計(jì)劃意圖：通過學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

說課稿初中篇2

　　教材的作用和地位

　　《重力》是（人教版）八年級物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，重力的知識對學(xué)習(xí)壓力、支持力、浮力等知識的學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功的基礎(chǔ)�！爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎(chǔ)，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，在對物體進(jìn)行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運(yùn)動有無影響。本節(jié)課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認(rèn)識重力。因此，《重力》在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

　　教材處理

　　在授課中本人認(rèn)為把“重力的由來”由最后學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為首先進(jìn)行學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)重力的概念比較符合知識的認(rèn)知邏輯順序。

　　學(xué)情分析

　　八年級同學(xué)們正處于青春期，具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，同學(xué)們對重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。農(nóng)場孩子，純樸上進(jìn)，通過半年的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、分析問題和解決問題的能力。但他們?nèi)狈σ欢ǖ奶剿鲉栴}的能力。

　　根據(jù)20xx版物理課程標(biāo)準(zhǔn)對重力學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們的情況以及教學(xué)內(nèi)容我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、知道重力是因萬有引力而產(chǎn)生的。

　　2、了解重力的作用效果，會由質(zhì)量計(jì)算重力大小。

　　3、認(rèn)識重力的方向，理解“重心”的含義。

　　過程與方法：

　　1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的'存在。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認(rèn)識并掌握求重力的公式。

　　3、通過“重錘實(shí)驗(yàn)”“找重心實(shí)驗(yàn)”理解并感受重力的方向與作用點(diǎn)---重心。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

　　2、通過對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)的意識，樹立探索太空奧秘的理想和信念。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校同學(xué)們的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：掌握重力的“三要素”；能進(jìn)行重力大小的計(jì)算。

　　難點(diǎn)：重力的方向；重心的含義。為更好完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是：

　　教學(xué)方法和手段:

　　采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀書自學(xué)和講解法等，多種方法配合使用，運(yùn)用多媒體直觀展示，引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)加上教師講解，將達(dá)到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“同學(xué)們?yōu)橹黧w，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

　　1、選擇教具依據(jù)

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高同學(xué)們科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過程從抽象到形象。使同學(xué)們在生動形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)同學(xué)們們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)同學(xué)們動手操作能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)有效性的目的。

　　為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：

　　2、教具：下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、重錘線、鉤碼、三角板、坐標(biāo)紙、鉛筆、細(xì)線、橡皮

　　根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

　　1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

　　播放視頻：石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運(yùn)動，撒手后運(yùn)動情況。

　　問題：以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發(fā)現(xiàn)萬有引

　　力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？

　　2、同學(xué)們活動：

　　同學(xué)們觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀與p12重力由來，回答問題。

　　3、設(shè)計(jì)意圖：

　　從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論，樹立探索太空的理想，激發(fā)向科學(xué)家學(xué)習(xí)意識，讓同學(xué)們自然進(jìn)入課題。

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律

　　1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

　　托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實(shí)驗(yàn)，用測力計(jì)和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計(jì)，填寫表格。

　　以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系，描點(diǎn)繪圖像，計(jì)算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。

　　2、同學(xué)們活動：

　　同學(xué)們感受后回答，質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，利用測力計(jì)測量相應(yīng)鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點(diǎn)、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計(jì)算比值，總結(jié)G = mg 。（一次函數(shù)類型）

　　3、設(shè)計(jì)意圖：

　　通過實(shí)踐探究活動，培養(yǎng)同學(xué)們動手能力，同學(xué)們學(xué)會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)同學(xué)們建立理論來源于實(shí)踐，規(guī)律就在身邊的認(rèn)識，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）分析歸納，理解應(yīng)用

　　1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

　　P11,先閱讀后例題解析，分析小結(jié)整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？

　　2、同學(xué)們活動：

　　同學(xué)們即時解答例題，板書解析；同學(xué)們閱讀重力方向與重心部分內(nèi)容，回答問題，同學(xué)們小組討論重力的方向應(yīng)用及規(guī)律。同學(xué)們尋找規(guī)則物體重心。

　　3、設(shè)計(jì)意圖：

　　熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關(guān)系，掌握重力三要素；提高同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)物理來源于生活，從物理走向社會。

　　（四）課堂訓(xùn)練鞏固新知

　　1、下列分析哪些是正確的？

　　A.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結(jié)果

　　B.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結(jié)果

　　C.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心

　　D.宇宙飛船離開地球很遠(yuǎn)后，可認(rèn)為不受地球的重力了。

　　2、關(guān)于物體重心，下述正確的是？

　　A.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上

　　B.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心

　　C.籃球打足氣后,它的重心也在球心處

　　D.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。

　　3、某同學(xué)用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶

　　的質(zhì)量有多大？（g=10N/kg）

　　4、某同學(xué)的“體重”（質(zhì)量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當(dāng)他乘坐飛船，離地球較遠(yuǎn)時，質(zhì)量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）

　　設(shè)計(jì)意圖：檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。使不同層次的同學(xué)們都能學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的快樂。

　　（五）課堂小結(jié) 感悟新知

　　關(guān)于重力

　　（一）重力產(chǎn)生的原因——萬有引力

　�。ǘ┲亓Υ笮=mg，g=10N/kg

　�。ㄈ┲亓Φ姆较蚝妥饔命c(diǎn)：方向豎直向下，作用點(diǎn)是重心

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們談收獲，通過課堂小結(jié)使同學(xué)們對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深同學(xué)們對所學(xué)知識的理解又可以在同學(xué)們的頭腦中建立一個知識點(diǎn)的整體印象及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進(jìn)行小結(jié)。

　　（六）課下作業(yè) 鞏固升華：

　　設(shè)計(jì)意圖：1-3題考查重力公式的應(yīng)用，訓(xùn)練同學(xué)們在解題過程中注意公式、運(yùn)算過程和結(jié)果的規(guī)范與準(zhǔn)確。4、5題考查同學(xué)們是否知道重力的方向總是豎

　　設(shè)計(jì)意圖:簡明扼要呈現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，便于同學(xué)們系統(tǒng)掌握本節(jié)知識。

說課稿初中篇3

　　尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材：

　　武術(shù)運(yùn)動是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，有著強(qiáng)身健體，強(qiáng)國健民的作用，也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

　　本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學(xué)法，讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

　　二、說學(xué)情：

　　七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的.組合給孩子帶來了極大的吸引力。

　　針對孩子的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價(jià)等教學(xué)方法，為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。

　　根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、在水平二孩子對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個武術(shù)動作；

　　2、通過活潑有趣的教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識；

　　3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動作方向和動作的銜接.

　　難點(diǎn)是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

　　三、說教法

　　第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

　　首先通過課堂常規(guī)的練習(xí)，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

　　接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲?yàn)椋骸俺壈舭衾恰�。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老師報(bào)一個數(shù)字（比如五點(diǎn)了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力，提高團(tuán)結(jié)合作意識，同時進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進(jìn)行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

　　第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：

　　首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會武術(shù)基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí)，讓孩子體會動作的精氣神。

　　然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

　　最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，將基

　　本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

　　讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學(xué)推向一個高潮，大大調(diào)動孩子的學(xué)武積極性。這時，教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí)，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

　　具體練習(xí)方法如下：

　�。ǎ保⒎殖晌褰M自己進(jìn)行基本動作組合練習(xí)。

　�。ǎ玻⑿〗M為單位展示自編動作。

　�。ǎ常�、由教師評價(jià)選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長。

　�。ǎ矗�、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

　�。ǎ担�、各小組展示本小組的武術(shù)動作。

　　（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機(jī)會，又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

　　第三部調(diào)整身心、課后延伸：

　　通過教師點(diǎn)評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價(jià)方法對課進(jìn)行總結(jié)；利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對武術(shù)的興趣。

　　我的說課完畢，有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見！謝謝

說課稿初中篇4

　　一、說目標(biāo)

　　1、使孩子理解和掌握平方差公式，并會用公式進(jìn)行計(jì)算；

　　2、注意培養(yǎng)孩子分析、綜合和抽象、概括以及運(yùn)算能力。

　　二、說重難點(diǎn)

　　本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握公式的結(jié)構(gòu)特征及正確運(yùn)用公式、難點(diǎn)是公式推導(dǎo)的理解及字母的廣泛含義、平方差公式是進(jìn)一步學(xué)習(xí)完全平方公式、進(jìn)行相關(guān)代數(shù)運(yùn)算與變形的重要知識基礎(chǔ)、

　　1、平方差公式是由多項(xiàng)式乘法直接計(jì)算得出的：

　　與一般式多項(xiàng)式的乘法一樣，積的項(xiàng)數(shù)是多項(xiàng)式項(xiàng)數(shù)的積，即四項(xiàng)、合并同類項(xiàng)后僅得兩項(xiàng)、

　　2、這一公式的結(jié)構(gòu)特征：左邊是兩個二項(xiàng)式相乘，這兩個二項(xiàng)式中有一項(xiàng)完全相同，另一項(xiàng)互為相反數(shù)；右邊是乘式中兩項(xiàng)的平方差，即相同項(xiàng)的平方與相反項(xiàng)的平方差、公式中的字母可以表示具體的數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)），也可以表示單項(xiàng)式或多項(xiàng)式等代數(shù)式、

　　只要符合公式的結(jié)構(gòu)特征，就可運(yùn)用這一公式、例如

　　在運(yùn)用公式的過程中，有時需要變形，例如，變形為，兩個數(shù)就可以看清楚了、

　　3、關(guān)于平方差公式的特征，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：

　　（1）左邊是兩個二項(xiàng)式相乘，并且這兩上二項(xiàng)式中有一項(xiàng)完全相同，另一項(xiàng)互為相反數(shù)、

　�。�2）右邊是乘式中兩項(xiàng)的平方差（相同項(xiàng)的平方減去相反項(xiàng)的平方）、

　　（3）公式中的和可以是具體數(shù)，也可以是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式、

　�。�4）對于形如兩數(shù)和與這兩數(shù)差相乘，就可以運(yùn)用上述公式來計(jì)算、

　　三、說教法

　　1、可以將“兩個二項(xiàng)式相乘，積可能有幾項(xiàng)”的問題作為課題引入，目的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子能在兩個二項(xiàng)式相乘其積可能為四項(xiàng)、三項(xiàng)、兩項(xiàng)中找出積為兩項(xiàng)的特征，上升到一定的理論認(rèn)識，加以實(shí)踐檢驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子觀察、概括的能力、

　　2、通過孩子自己的試算、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，得出為什么有的兩個二項(xiàng)式相乘，其積為兩項(xiàng)，因?yàn)槠渲袃身?xiàng)是兩個數(shù)的平方差，而另兩項(xiàng)恰是互為相反數(shù)，合并同類項(xiàng)時為零，即

　　(a+b)(a-b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2、

　　這樣得出平方差公式，并且把這類乘法的實(shí)質(zhì)講清楚了、

　　3、通過例題、練習(xí)與小結(jié)，教會孩子如何正確應(yīng)用平方差公式、這里特別要求孩子注意公式的結(jié)構(gòu)，教師可以用對應(yīng)思想來加強(qiáng)對公式結(jié)構(gòu)的理解和訓(xùn)練，如計(jì)算(1+2x)(1-2x)，

　　(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2

　　↓↓↓↓↑↑

　　(a+b)(a-b)=a2-b2、

　　這樣，孩子就能正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算，不容易出差錯、

　　另外，在計(jì)算中不一定用一種模式刻板地應(yīng)用公式，可以結(jié)合以前學(xué)過的運(yùn)算法則，經(jīng)過變形后靈活應(yīng)用公式，培養(yǎng)孩子解題的靈活性。

　　四、說學(xué)法

　　一、師生共同研究平方差公式

　　我們已經(jīng)學(xué)過了多項(xiàng)式的乘法，兩個二項(xiàng)式相乘，在合并同類項(xiàng)前應(yīng)該有幾項(xiàng)？合并同類項(xiàng)以后，積可能會是三項(xiàng)嗎？積可能是二項(xiàng)嗎？請舉出例子、

　　讓孩子動腦、動筆進(jìn)行探討，并發(fā)表自己的見解、教師根據(jù)孩子的回答，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考：

　　兩個二項(xiàng)式相乘，乘式具備什么特征時，積才會是二項(xiàng)式？為什么具備這些特點(diǎn)的兩個二項(xiàng)式相乘，積會是兩項(xiàng)呢？而它們的積又有什么特征？

　　(當(dāng)乘式是兩個數(shù)之和以及這兩個數(shù)之差相乘時，積是二項(xiàng)式、這是因?yàn)榫邆溥@樣特點(diǎn)的兩個二項(xiàng)式相乘，積的四項(xiàng)中，會出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項(xiàng)，合并這兩項(xiàng)的結(jié)果為零，于是就剩下兩項(xiàng)了、而它們的積等于乘式中這兩個數(shù)的平方差)

　　繼而指出，在多項(xiàng)式的乘法中，對于某些特殊形式的`多項(xiàng)式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項(xiàng)式相乘時就可以直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算、以后經(jīng)常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式、

　　在此基礎(chǔ)上，讓孩子用語言敘述公式、

　　二、運(yùn)用舉例變式練習(xí)

　　例1計(jì)算(1+2x)(1-2x)、

　　解：(1+2x)(1-2x)

　　=12-(2x)2

　　=1-4x2、

　　教師引導(dǎo)孩子分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓孩子說出本題中a，b分別表示什么、

　　例2計(jì)算(b2+2a3)(2a3-b2)、

　　解：(b2+2a3)(2a3-b2)

　�。�(2a3+b2)(2a3-b2)

　�。�(2a3)2-(b2)2

　�。�4a6-b4、

　　教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，只需將(b2+2a3)中的兩項(xiàng)交換位置，就可用平方差公式進(jìn)行計(jì)算、

　　課堂練習(xí)

　　運(yùn)用平方差公式計(jì)算：

　　(l)(x+a)(x-a)；(2)(m+n)(m-n)；

　　(3)(a+3b)(a-3b)；(4)(1-5y)(l+5y)、

　　例3計(jì)算(-4a-1)(-4a+1)、

　　讓孩子在練習(xí)本上計(jì)算，教師巡視孩子解題情況，讓采用不同解法的兩個孩子進(jìn)行板演、

　　解法1：(-4a-1)(-4a+1)

　　=[-(4a+l)][-(4a-l)]

　　=(4a+1)(4a-l)

　　=(4a)2-l2

　　=16a2-1、

　　解法2：(-4a-l)(-4a+l)

　　=(-4a)2-l

　　=16a2-1、

　　根據(jù)孩子板演，教師指出兩種解法都很正確，解法1先用了提出負(fù)號的辦法，使兩乘式首項(xiàng)都變成正的，而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式，應(yīng)用平方差公式，寫出結(jié)果、解法2把-4a看成一個數(shù)，把1看成另一個數(shù)，直接寫出(-4a)2-l2后得出結(jié)果、采用解法2的同學(xué)比較注意平方差公式的特征，能看到問題的本質(zhì)，運(yùn)算簡捷、因此，我們在計(jì)算中，先要分析題目的數(shù)字特征，然后正確應(yīng)用平方差公式，就能比較簡捷地得到答案、

　　課堂練習(xí)

　　1、口答下列各題：

　　(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；

　　(3)(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)、

　　2、計(jì)算下列各題：

　　(1)(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；

　　教師巡視孩子練習(xí)情況，請不同解法的孩子，或發(fā)生錯誤的孩子板演，教師和孩子一起分析解法、

　　三、小結(jié)

　　1、什么是平方差公式？

　　2、運(yùn)用公式要注意什么？

　　(1)要符合公式特征才能運(yùn)用平方差公式；

　　(2)有些式子表面不能應(yīng)用公式，但實(shí)質(zhì)能應(yīng)用公式，要注意變形、

　　四、作業(yè)

　　1、運(yùn)用平方差公式計(jì)算：

　　(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；

　　(3)(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；

　　(5)(2x3+15)(2x3-15)；(6)(0.3x-0.l)(0.3x+l)；

　　2、計(jì)算：

　　(1)(x+y)(x-y)+(2x+y)(2x+y)；(2)(2a-b)(2a+b)-(2b-3a)(3a+2b)；

　　(3)x(x-3)-(x+7)(x-7)；(4)(2x-5)(x-2)+(3x-4)(3x+4)、

說課稿初中篇5

　　一、說教材分析

　　本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》，其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容，“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否，直接決定鉛球成績的遠(yuǎn)近；間接影響學(xué)生對成功感的體驗(yàn)和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣；并且也影響投擲學(xué)時間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時，本課的教學(xué)可以融合運(yùn)動技能、運(yùn)動體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動愛好與專長的要求”；符合新課程設(shè)置的理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本課的知識性目標(biāo)為：讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成正確的最后用力意識。本課的技能性目標(biāo)為：讓85％以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù)，減少錯誤和多余的最后用力動作。并能在以后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動技能和練習(xí)方法有針對性的鍛煉身體。

　　本課的情感目標(biāo)為：發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動性、探究性；培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；形成良好的'團(tuán)隊(duì)和競爭意識。

　　三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù)；本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。

　　四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　在學(xué)習(xí)過程中，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競爭、對抗，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中，采用分組不輪換的教學(xué)方法。老師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn)，學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，老師和學(xué)生互動的提問、思考、分析、對比、總結(jié)、示范等，讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù)，減少多余和錯誤動作，完成教學(xué)任務(wù)。

　　在身體練習(xí)教學(xué)中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競爭和對抗中，讓學(xué)生既能提高體能，又能體會到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。

　　五、教學(xué)過程

　　一）導(dǎo)入部分（15分鐘）

　　1、各組長帶領(lǐng)組員自由活動10分鐘。

　　2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動，重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動。

　　3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)

　　設(shè)計(jì)思想：

　　六個人為一組的分組符合學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。

　　把準(zhǔn)備活動時間放給學(xué)生自己熱身，不但提高學(xué)生練習(xí)的主動性和自主性；而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時間。學(xué)生的自由活動監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準(zhǔn)備活動的學(xué)生，特別是女生，由老師統(tǒng)一安排熱身。此間，老師要提供學(xué)生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。

　　二）主要內(nèi)容（25分鐘）

　　1、老師邊做示范，說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn)，最后提出激勵、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競爭動員，以及安全要求。

　　2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí)，練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。（15分鐘）

　　3、老師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，同時要用鼓勵和肯定激發(fā)學(xué)生信心。

　　4、每組選出技術(shù)和成績最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)，組與組間相互評價(jià)和競爭。（5分鐘）

　　5、身體練習(xí)游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。（5分鐘）

　　設(shè)計(jì)思想：

　　教學(xué)過程是師生互動開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。

　　以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用；用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn)，形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習(xí)的有效性，達(dá)到鍛煉體能的目的。

　　三）放松總結(jié)（5分鐘）

　　1、以組為單位進(jìn)行放松。

　　2、教學(xué)小結(jié)

　　3、收器械。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　在學(xué)生放松中，進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

　　六、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度

　　心率最高140－150/分估計(jì)第35－38分鐘出現(xiàn)

　　練習(xí)密度45－55％

　　七、場地設(shè)計(jì)和器材

　　用1/3個田徑場

　　器材：實(shí)心球10－12.標(biāo)志物4個。

　　最后用力順口溜：

　　雙腳肩寬球放好，

　　側(cè)身重心壓右腳。

　　左肩扣，看腳面，

　　右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖，

　　挺胸而推球力集中，

　　還要快把腿來換。

　　要想成績遠(yuǎn)，

　　腰要立住不能軟（轉(zhuǎn)），

　　爆發(fā)用力是關(guān)鍵

說課稿初中篇6

　　一、教材分析

　　同底數(shù)冪的乘法這節(jié)課要求學(xué)生推導(dǎo)出同底數(shù)冪的乘法的運(yùn)算性質(zhì),理解和掌握性質(zhì)的特點(diǎn),熟練運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)解決問題.在教學(xué)中改變以往單純的模仿與記憶的模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,自主探索與合作交流的教學(xué)理念.通過練習(xí)形成良好的應(yīng)用意識.

　　同底數(shù)冪的乘法是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方和整式的加減之后,為了學(xué)習(xí)整式的乘法而學(xué)習(xí)的關(guān)于冪的一個基本性質(zhì),又是冪的三個性質(zhì)中最基本的一個性質(zhì),學(xué)好了同底數(shù)冪的乘法,對其他兩個性質(zhì)以及整式乘法和除法的學(xué)習(xí)能形成正遷移.

　　因此,同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)既是有理數(shù)冪的乘法的推廣, 又是整式乘法和除法的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),在本章中具有舉足輕重的地位和作用.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一),知識技能

　　1.理解同知識技能底數(shù)冪的乘法法則

　　2.運(yùn)用同底數(shù)冪的乘法法則解決一些實(shí)際問題

　　(二),能力訓(xùn)練

　　1.在進(jìn)一步體會冪的意義時,發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力

　　2.通過"同底數(shù)冪的乘法法則"的推導(dǎo)和應(yīng)用,使學(xué)生領(lǐng)會特殊-----一般-----特殊的認(rèn)知規(guī)律

　　(三),情感價(jià)值

　　體味科學(xué)的思想方法,接受數(shù)學(xué)情感的熏陶,激發(fā)學(xué)生探究的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn): 正確理解同底數(shù)冪的乘法法則

　　教學(xué)難點(diǎn):正確理解和應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法法則

　　教學(xué)手段:為了使性質(zhì)的推導(dǎo)過程更形象和清晰,所以借助多媒體來進(jìn)行教學(xué).

　　三、教學(xué)方法分析

　　1.教法分析

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),要讓學(xué)生經(jīng)歷探索性質(zhì)的過程,因此,在性質(zhì)的推導(dǎo)過程,采用讓學(xué)生嘗試的教學(xué)方法,以問題的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,探索,再通過交流,討論,發(fā)現(xiàn)性質(zhì),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為再發(fā)現(xiàn),再創(chuàng)造的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)與研究的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新;

　　對于推導(dǎo)出的性質(zhì)及其語言敘述,則可以一種較輕松而又富有挑戰(zhàn)性的方式指導(dǎo)他們理解記憶,在教學(xué)方法上采用學(xué)生討論與教師的講授相結(jié)合.而在整個教學(xué)中,分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學(xué)思想方法,以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)的矛盾主要方面是學(xué)生的學(xué),學(xué)是中心,會學(xué)是目的,因此,在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).

　　本節(jié)課主要是教給學(xué)生"動手做,動腦想,多合作,大膽猜,會驗(yàn)證" 的研討式學(xué)習(xí)方法.這樣做增加了學(xué)生的參與機(jī)會,增強(qiáng)了參與意識,教給了學(xué)生獲取知識的途徑和思考問題的方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體.以及通過動手實(shí)踐,理解記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)法掌握本節(jié)課內(nèi)容.

　　四、教學(xué)過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情景提出問題

　　運(yùn)用多媒體投影引例,引導(dǎo)學(xué)生觀察由問題而得到式子特點(diǎn):105×107=

　　二.探索交流發(fā)現(xiàn)新知

　　(一),提出新任務(wù):

　　思考:an 表示的意義是什么其中a,n,an分別叫做什么

　　問題:1.25表示什么

　　2.10×10×10×10×10 可以寫成什么形式

　　思考:1式子103×102的'意義是什么

　　2這個式子中的兩個因式有何特點(diǎn)

　　3.a3×a2=

　　過程中注意了解學(xué)生對冪的意義的理解程度,要求學(xué)生說明每一步的理由.