實用的說課稿合集三篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
草帽計優(yōu)質(zhì)說課稿
教材分析
本單元以智謀為主題來組合單元，《草帽計》是這一單元的一篇主體課文，講述了賀龍制勝的故事，說明了智慧的重要性。課文是按照事情發(fā)展順序來寫的，情節(jié)生動，脈絡清楚。通過學習課文，我們不僅要讓學生了解賀龍，更重要的是要讓學生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學習、生活中認真觀察、勤于動腦的習慣，豐富自己的知識，自覺地運用所學知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。
學生情況分析
我班學生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，許多學生從小養(yǎng)成了課外閱讀的習慣，因此在體會文章中心思想上應該不成問題，因此，體會文章的語言特點將是教學中的一個重點。
教學目標
1．學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
2．通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
3．學習用盡量少的文字概述草帽計。
4．認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學準備
布置學生收集相關資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。
教學過程
第一課時
一、導入
1．板書計字。師：計什么意思？你能用計組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用計的人？（學生自由說。說多少不限制、不要求。）
2．板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》�？吹秸n題你想了解什么？（學生提出的問題大致是草帽計是誰想出來的？草帽計是什么？運用了草帽計，結果怎樣？草帽計好在哪里？等）
二、自學生字
1．提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質(zhì)疑。檢查自學情況。
2．指名分節(jié)讀課文。
3．出示詞語：湘西貴州蔣嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲
（指名讀齊讀比賽讀開火車讀）
4．指導寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點指導州、匪的筆順。）
5．在地圖上找到湘西，貴州。你們對二萬五千里長征有什么了解？
三、理清層次
1．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？
2．指導學生給課文分段。
四、鞏固練習
1．抄寫詞語，了解課文中成語的意思。
2．朗讀課文。
第二課時
一、導入
1．（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學習課文，解決這些問題。（齊讀課題）
2．首先，通過學習，你們認為草帽計是誰想出來的？
二、精讀課文
1．了解故事起因。
�。�1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設下草帽計的？找出相關語句，用________劃出來。
�。�2）學生交流，教師點撥：
�、倌男┚渥芋w現(xiàn)了當時天氣炎熱？（指名讀齊讀）
�、谀男┚渥芋w現(xiàn)了當時情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用賀龍看到_________ ，心想_________ 。的句式說一說。
小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
2.重點學習實施草帽計的經(jīng)過。
�。�1）默讀課文3、4段，小組交流：
�、佘姙槭裁磿杏嫞空f明了什么？
�、诎总娮詈蟮慕Y局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？
�。�2）教師點撥：
①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么？（指名讀評議齊讀）
�、诎总姙槭裁磿蛔约旱�.飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
�、勰隳苡帽M量少的文字來概述一下草帽計嗎？
�、苣阌X得賀龍的草帽計神在哪里？你從中學到了什么？
⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
三、拓展延伸
1．你知道賀龍用的計屬于歷史上三十六計中的哪一計嗎？
2．講歷史上的金蟬脫殼計。
3．閱讀《三十六計》。
點評
新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者角色轉變成為學生活動的組織者、引導者角色，這節(jié)課，教師就做到了這點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、鼓勵學生質(zhì)疑。
教學一開始，教師不是讓學生被動學習，而是讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑，鼓勵學生把心中的疑問大膽的提出來，充分的調(diào)動了學生的主動性和積極性。然后，在第二課時，教師又引導學生針對自己提出的問題進行閱讀，交流，從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中，學生始終處于主體地位，教師只是組織者。
二、適時點撥，拓展學生思維。
教師不僅是學生學習活動的組織者，還應當是引導者，適時的點撥不僅能激發(fā)學生的學習熱情，更能引導學生主動參加，積極思考。當學生在了解了我軍情況之后，教師引導學生揣摩賀龍當時的思考，是這樣點撥的：賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用賀龍看到_________ ，心想_______。的句式說一說。還有在學生學完課文之后，教師又引導學生想想說說紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？這些地方的點撥不僅拓展了學生的思維，而且還培養(yǎng)了學生良好的思維品質(zhì)。
說課稿 篇2
一、復習鞏固
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》一課，請大家齊讀課題。上節(jié)課，我們認識了許多的生字，新詞朋友，荷葉姐姐說了如果你們能讀出來就帶你們?nèi)ニ易隹汀Ｕl來讀？
（課件出示生詞）指名讀、齊讀
二、創(chuàng)設情境，導入新課
過渡：同學們讀得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。（課件出示荷葉圖）你看到了什么？指生說�？吹贸鰜砦覀兌枷矚g這漂亮的大荷葉，不僅你們喜歡，還有許多小伙伴也喜歡。我們一起把它的名字喊出來。生認卡片，師貼。
三、品讀課文，感悟文本
�。ㄕn件出示課題）
1、這些小伙伴跟荷葉說了些什么？做了些什么？聰明的小朋友們讀讀課文，一定就會知道的，來，我們拿好書，認真讀一讀課文，注意把字音讀準，不好讀的地方多練習幾遍。
2、讀好了嗎？誰能告訴老師，你知道了什么。（如生說知道小水珠把荷葉當作搖籃，小水珠躺在荷葉上。師貼搖籃和躺的卡片）老師想請小朋友上臺貼這些詞，看誰最能干，還要說說為什么？
（出示另外的卡片，生上臺貼）
3、小朋友真聰明，一會兒就讀懂了這么多，那你最想當課文中的哪個小伙伴呢？為什么？先把自己想讀好的那部分練一練，再讀給小組里的小朋友聽。
生自由讀，師巡視指導。
�、僬l愿意讀給大家聽？你想讀哪一段？師采訪：小水珠，你在荷葉上做什么呀？你能做個動作讓人知道你在睡覺嗎？我們也閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那顆漂亮的小水珠了，躺在綠綠的、圓圓的荷葉上，風婆婆一吹，我們就搖呀搖，就像_______，感覺怎樣？我想請你再讀一次，看是不是讓人聽著很舒服，生再讀。師：這就是有感情地朗讀。如果再加上動作會更好，聽老師讀。有趣嗎？趕快練一練，等會兒我又找人讀。師評：多可愛的.小水珠��！我們一起來讀這一段。
�、诒硌莸锰昧�。看，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也在向我們招手呢？指名：請問，你是誰呀？快請你飛到荷葉上來吧！（生張開雙臂）你的翅膀真美呀！請你讀一讀吧！對這一段，小朋友有什么疑問嗎？如問到“停機坪、透明”是什么意思，師相機出示停機場的圖：你看懂了什么？喜歡小蜻蜓的，也展開翅膀來讀這一段吧！
�、坌∏嗤苣�？指生讀，師問：小青蛙，你在唱什么歌呀？師小結：這只小青蛙真是又會讀書又會唱歌。男生和女生比一比，看誰讀得開心，男生讀前一句，女生讀后一句。
�、苄◆~兒在哪兒？小魚兒怎么捧起水花呢？指生說：因為小魚兒的尾巴在游的時候會擺動。師：我們也來當一回快樂的小魚兒吧！
3、太有趣了！讓我們一邊欣賞畫面，一邊聽朗讀。誰愿意把全文讀下來？（課件出示配音樂的動畫）
四、演讀課文，練習背誦
畫美，文章美，沒有咱們小朋友的聲音美，來，愿意讀的小朋友，請站起來，在優(yōu)美的音樂中表演朗讀課文�？茨男┬∨笥炎孕�、勇敢。（課件放音樂）
表演得真棒，有許多小朋友在不知不覺中把課文背下來了。
五、課內(nèi)拓展，課外延伸
1、剛才我們通過朗讀，知道小水珠把荷葉當作搖籃，小蜻蜓把荷葉當作停機坪，小青蛙把荷葉當作歌臺，小魚兒把荷葉當作涼傘，聽荷葉姐姐說話了：看看課文插圖，想一想還有哪些小伙伴跟我玩，你能模仿課文中的句子說幾句嗎？看誰是我們班未來的小詩人。想好了先在小組里說一說。（課件出示：_______說，荷葉是我的________，________）
2、指生說。如荷花說：荷葉是我的裙子，荷花在微風中翩翩起舞。
小草說：荷葉是我的鄰居，
河水說：荷葉是我的孩子，河水把荷葉緊緊地抱在懷里。生說：河水說：荷葉是我的衣服，
師小結：你們給荷葉姐姐找了這么多朋友，它可高興了。
六、指導寫字
1、她還想教大家寫兩個字呢，它們是——請大家仔細觀察，看看朵，再看看機，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、生說：我發(fā)現(xiàn)朵上面的幾沒有鉤，機的的木最后一筆變成了點。師表揚：你真是火眼金睛。這個木很有禮貌，知道把一只腳縮進去，騰出空間給幾，就象我們同桌同學互相謙讓，友好地坐在一起。
3、小朋友們伸出小手跟荷葉姐姐一起寫。（課件演示生字的書寫）4、現(xiàn)在請大家拿出鉛筆在書上描紅一個，再仿寫兩個，比一比，看誰寫的最像范字。
5、（投影兩位同學的作業(yè)）評價：這位同學真稱得上是我們班的小書法家了。
七、總結全課
今天，我們學了一首優(yōu)美的詩歌，學了兩個生字，剩下的時間大家喜歡讀書的可以讀一讀，喜歡表演的可以演一演，喜歡畫畫的可以畫一畫。
說課稿 篇3
一、活動內(nèi)容的選擇
本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。
二、具體活動目標的確定
冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結;另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點�；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。
四、重點和難點
本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的`對比觀察，教師的細心引導一步一步得以突破�；顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。
五、準備工作
根據(jù)活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。
六、過程及相關策略
開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。
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