【精選】小學說課稿范文合集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢?下面是小編整理的小學說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學說課稿 篇1
1.課題
填寫課題名稱(小學數(shù)學認識類課題)
2.教學目標
(1)知識與技能:(學生學到了什么)認識、了解、掌握;
(2)過程與方法:通過……,學會/體會/初步了解了……技能;
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學習興趣;體會與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨立思考的能力等。
3.教學重點
本章的知識點(宏觀的、具體的)
4.教學難點、易錯點
5.教學方法(一般從中選擇3個就可以了)
(1)討論法
(2)情景教學法
(3)問答法
(4)實驗法
(5)講授法
6.教學過程
(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的'認識為例)
通過生活實例舉例,觀察超市中零食區(qū)的價格,觀察歸納出價格數(shù)字的特點,引出小數(shù)的定義。
(2)新課教學
、偻ㄟ^學生討論,學習小數(shù)的讀法;
②通過師生互動的方式,進行小組討論,學習小數(shù)的寫法;
③通過例題來加強小數(shù)讀寫的方法,并初步學習小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。
(3)鞏固練習
、倬毩曇
、诰毩暥
(4)課題總結(jié)
采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的小數(shù)的認識,并提問學生回答小數(shù)讀寫的方法,并強調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點。
(5)作業(yè)
通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。
7.板書
(有標題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)
小學說課稿 篇2
《起死回生》一課,通過扁鵲治好已被人們認定是死了的虢國太子的病,而表現(xiàn)出這名古時醫(yī)生醫(yī)術(shù)的高明。根據(jù)教材特點和本單元的目標。這篇課文的第一個目標是認識生字6個,積累描寫注意力集中的詞語,第二個目標是正確朗讀課文,學習聯(lián)系上下文理解句子。第三個目標是通過學習,感受扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。學好這篇課文,為后面的幾篇描寫人物的文章的學習做好了鋪墊,通過描寫人物的語言和動作來反映人物的個性特點。
而這篇課文中的課外知識的含量很大,一是扁鵲這個人,二是了解春秋這個歷史背景,三是通過扁鵲了解我國古代的名醫(yī)。課前,我讓學生進行預(yù)習的時要求了解有關(guān)課文的一些資料,但并沒有以我的觀點要求學生必須查閱哪些內(nèi)容,而是給學生參考,并讓他們自己有選擇地去查閱自己喜歡的方面。這樣,學習過程中學生提出的一些知識性的小問題就能自行解決了。
作為一篇閱讀文章,教學上最關(guān)鍵是要體現(xiàn)學生的學習自主性,即學生的主體作用。因此,教學本課時,我采用讓學生提出問題的方法,然后抓住重點問題逐一攻克。以學生自己探索為主,教師適當點撥。
一、交流資料引入課文。
首先,讓學生將課前把收集到的資料,用一兩句話和大家說說,并以“說說你從文章中知道了什么?”這個問題,解決一些小問題;先請學生整體感知課文,學習生字,讀準字音;然后選擇喜歡的小節(jié)集體朗讀課文,老師糾正字音;三讀課文,在不明白的地方做上記號,然后進行集體交流。學生可能會涉及這樣的一些問題:國王為什么說扁鵲具有起死回生的`本領(lǐng),從什么地方看出扁鵲具有起死回生的本領(lǐng),起死回生是什么意思,扁鵲為什么要謙虛地說以及前文扁鵲說自己能讓人起死回生,后文說世上哪有死而復(fù)生的道理等等
二、以點帶面,逐一解決。
由于讓學生自由提問題,面比較寬,為了避免讓學生牽著我走,在備課時,我就想到這篇文章的重點在于“國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)?”因此,考慮將這個問題作為“碉堡”。在學生自由提出問題之后,將此大問題作為難關(guān),其余小問題穿于其中或者視情況解決。
文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明,是從三個方面描述的。一是扁鵲通過詢問侍衛(wèi)官,斷定太子并沒有死。二是通過扁鵲的一系列動作,三是從太子的變化迅速方面。估計學生基本上能將第一二部分找出來,刻畫扁鵲治病的動詞,學生應(yīng)該也不是問題。而文中出現(xiàn)的“凝神”一詞,可以讓學生找出另外一些表示注意力集中的詞語。把學生的知識做一下規(guī)類。而第三部分何以顯示出扁鵲的高明,可以從太子的變化之快體會到,抓住表示時間的詞語就可以了。而第一部分要考慮一下才能尋找出來。所以備課時做的課件采用可以跳躍的,這樣可以針對學生的回答及時出現(xiàn)內(nèi)容。第一部分都是扁鵲和侍衛(wèi)官的對話。寥寥數(shù)語中,扁鵲便可以肯定太子并沒有死,而決定要為太子治病。這三個方面讓學生學會從人物的語言,動作以及側(cè)面描寫體會人物特點。
在整個教學過程中,教師做適當?shù)狞c撥,基本上以學生的自主學習為主,讓學生感悟扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明,醫(yī)德高尚的人。最后引導一下,象我國這樣的名醫(yī)還有很多,激起學生課外閱讀的興趣,孕育學生閱讀課外書籍的種子。
小學說課稿 篇3
教學目標:
1。掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
2。培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。
教學重點:
掌握字的占位比例的寫法。
教學準備:
范字圖片、投影儀
教學過程:
一、復(fù)習上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容,板書課題。
1、出示范字,學生觀察。
2觀、察找出規(guī)律,小組討論總結(jié)。
“循、徐、屋、屆”書寫時,要調(diào)整平衡,避免出現(xiàn)重心偏離的.現(xiàn)象。
3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律,先進行臨寫。
4、學生進行練習,教師巡視指導。
小學說課稿 篇4
一、說教材
《別把花草弄疼了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第三單元“愛心行動”中的最后一課。本課和《關(guān)心老人》,《他們需要關(guān)愛》、《小手拉小手》同屬“愛心行動”系列教育單元。本單元從不同層面引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦,幫助兒童學會愛,不僅愛人,還要愛人類賴以生存的大自然中花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中快樂地成長。本課活動通過花草樹木給人類帶來的作用,提出了愛護花草樹木的要求,并引導學生調(diào)查周圍護養(yǎng)的情況,進行簡單的探究活動。
二、說教學目標
根據(jù)教材要求及學生實際,我們制定了以下教學目標:
1、情感與態(tài)度:通過了解花草樹木對人類生存的作用,培養(yǎng)兒童熱愛自然的美好情感和珍愛花草樹木的態(tài)度, 逐步樹立自然界的生物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)的意識。
2、行為與習慣:通過活動初步了解花草樹木也需要呵護,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習慣。
3、知識與技能:初步了解自然常識,建立生態(tài)意識,學會種植花草的基本知識和技能。
4、過程與方法:讓學生通過調(diào)查,了解在花木種樣的過程中出現(xiàn)的一些問題,并嘗試用不同的方法進行養(yǎng)護的探究。
《品德與生活》課程要求走進兒童的現(xiàn)實生活,回歸兒童生活。因此,我把本課的教學重點定為:從孩子的需要出發(fā),貼近孩子生活,努力創(chuàng)設(shè)自悟氛圍,調(diào)動孩子的心靈的體驗,從而引導孩子真正從內(nèi)心認識到要愛護花草樹木,別把它弄疼了。
三、說教法、學法
課程要求形象生動的體驗活動成為孩子重要的學習方式。本課中,我們從優(yōu)化活動設(shè)計的角度出發(fā),本著尊重和凸顯學生的主體地位的根本想法,著重引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。采用了談話、欣賞、角色扮演、游戲等教學方法,輔以電教多媒體,營造情境,激發(fā)情感。
四、說教學過程
《品德與生活》是一門開放的、建立在孩子的生活基礎(chǔ)之上的課程。無論是經(jīng)驗的積累,自我認識的提高,能力的發(fā)展,品德行為的形成,還是對社會生活的理解,都需要孩子自己直接地去參與各種實際活動,切實地去和周圍的自然、社會、人、物發(fā)生實際的接觸和相互作用,從而產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗。因此,我非常注重引導學生課前的調(diào)查收集資料等活動:1、課前布置學生查找有關(guān)資料,了解花草樹木對環(huán)境的保護作用;了解一些養(yǎng)護知識; 2、準備各種花、草、樹木的頭飾;3、班級種植;4、準備課件。這些和學生一起收集資料、準備道具的過程,其實就是引領(lǐng)孩子走進“花草樹木”這個生靈世界的過程。只有對這個世界有了接觸,孩子才能了解它,才會用心地去呵護它。
在課堂活動設(shè)計時,我們經(jīng)過研討精選以下幾個活動環(huán)節(jié)
活動一:一起選新房
這是一個導入環(huán)節(jié),設(shè)計了一個老師買新房子的情境,讓學生幫助老師在兩個不同環(huán)境的小區(qū)進行選擇,從而引出花草能“美化環(huán)境”的話題。接著配著優(yōu)美的音樂,欣賞著大自然里美麗的花草樹木的圖片,讓花草美麗可愛的`形象深深印在孩子們的心里,激發(fā)孩子熱愛花草、熱愛大自然的情感。
活動二:花草樹木作用大
這個活動分為兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是:花草樹木的自我介紹。本環(huán)節(jié)教學內(nèi)容取自教材40頁,讓學生了解花草的調(diào)溫、吸塵、制造氧氣的作用。為了將這些科學知識介紹得淺顯易懂,富有實效,我們緊密結(jié)合學生的生活,用聽資料、看圖片、呼吸體驗等方式進行,讓學生能真實、真切地吸收、內(nèi)化這些知識。
第二環(huán)節(jié)是:“悄悄話”。讓學生通過摸取盒子中的實物,認識到花草樹木的身影遍及生活每個角落,是我們?nèi)祟惿畈豢煞指畹囊徊糠帧;顒訒r學生對盒子里的東西充滿神秘感,摸出后又發(fā)現(xiàn)是自己熟悉的東西,能觀察,會表達。在這樣輕松愉悅的游戲氛圍中潛移默化地強化了學生對花草樹木作用的認識。
活動三:學習兒歌《愛護花草樹木》
前兩個活動將孩子們內(nèi)心喜愛花草的情感由感性層面上升到理性層面。有了前期的情感鋪墊,已經(jīng)激活學生內(nèi)心渴望關(guān)心、愛護花草樹木的心愿,而這首兒歌內(nèi)容恰恰濃縮了花草樹木對人類的貢獻,此時高歌愛護花草樹木正是水到渠成。通過吟誦兒歌活躍了課堂,又整理了前面的內(nèi)容;既激發(fā)了學生的道德情感,又深化了主題。
活動四:愛花草齊行動
這一主題下的活動由:可憐的花草、愛護花草、宣傳花草幾個小環(huán)節(jié)組成。
花草樹木作用大,我們正躍躍欲試要來保護它,可是此時話鋒一轉(zhuǎn),受傷害的花草形象配著悲傷的樂曲一個一個真實地呈現(xiàn)在孩子面前,同情、憤怒之情油然而生。此時再問:你想說什么?孩子們都呼喚著同一句話:要愛護花草樹木。因為它們太可憐了。愛護花草樹木已經(jīng)刻不容緩。此時孩子內(nèi)心奔發(fā)的情感是真實的、本色的。接著來交流如何保護花草樹木、如何宣傳它們,孩子們想說的多了、能說的多了。
五:活動設(shè)計依據(jù):
1、生活教育的理論。生活教育強調(diào)教育與生活的聯(lián)接,要求教育活動既關(guān)心兒童未來的生活,也要關(guān)心兒童的現(xiàn)實生活;強調(diào)兒童的主體地位,指出教育要尊重兒童的個性,要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進行;還強調(diào)兒童自我人格的完善,指出教育既要適應(yīng)社會發(fā)展對人的需要,也要滿足個體自身發(fā)展的需要;生活教育強調(diào)教學做合一。我充分將這一理念融于教學中。從孩子的興趣出發(fā),充分運用角色模擬,表演,游戲等方式,引導孩子活動中感悟,體認,最終內(nèi)化品行。
2、現(xiàn)代德育價值觀。現(xiàn)代德育充分關(guān)注生活中的人,關(guān)注人和人的生活,道德教育是為提高人的生活質(zhì)量服務(wù),引導人去建構(gòu)個人完滿的道德生活,追求生活的完整性,在完整的生活結(jié)構(gòu)中獲得個性的完滿,實現(xiàn)德育目的。于是,我較為關(guān)注孩子課堂的學習生活,同時用心引導孩子課外的現(xiàn)實生活(課前調(diào)查,課后延伸),使之能融會貫通,真正使品德這門課能引導其健康快樂地生活。
3、現(xiàn)代德育實踐觀。道德的本質(zhì)在于實踐,歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一,學生的道德是在活動和在交往中形成的。因此,本課的教學通過生動的實踐活動引導孩子,用心引領(lǐng)孩子的心靈成長。
4、主體教育思想。道德是貫注著人的主體精神的自由自覺活動。因此兒童從一開始就是道德生活的主體,而不是道德容器。我們應(yīng)該把學生視為具有獨立人格、自主意志、選擇愿望、自主負責性的主體。教學中我非常注重學生創(chuàng)設(shè)自悟的情境與氛圍,珍視個性的感悟,耐心地引導。
現(xiàn)行德育堅持“生成在于活動”的理念,在整個教學過程設(shè)計中,我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念為出發(fā)點,以情為主線,以課內(nèi)課外學生自主活動為載體,積極創(chuàng)設(shè)道德情境,多讓學生在真實的生活情境中活動,從親歷的活動中引發(fā)體驗、孕育感悟,實現(xiàn)優(yōu)良德性的建構(gòu)和社會性發(fā)展。
小學說課稿 篇5
一、教材分析
本課是在學生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用,了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上,進一步認識界面的特點,掌握用鼠標啟動桌面的圖標,學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、 學情分析
學生已初步掌握一些計算機的技術(shù),但對計算機術(shù)語、概念掌握較少,本課著重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。
三、 教學目標:
1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點,掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。
2、學會從“開始”菜單啟動程序,學會啟動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力,獲取信息的能力,培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。
四、教學重點、難點:
重點:桌面內(nèi)容的認識和啟動程序,學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點:啟動程序的方法。
五、教學準備:媒體、教師機,學生機。
六、教學方法與手段
主要采取情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學生消化本次課的內(nèi)容,充分落實學生本位、以學定教的原則,同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學原則。
七、教學模式
情境導入——任務(wù)驅(qū)動——自主訓練——拓展應(yīng)用
八、教學環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室
下面我就具體說說本課的教學設(shè)計
九、教學過程
。ㄒ唬⒙(lián)系生活、揭示課題。
日常生活中,我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上,計算機有許多東西,它們也要放得好好的,猜猜看,它的那個神奇的“桌面”在哪里?緊接著教師媒體出示課題,介紹“桌面”。學生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學生的注意力,又從學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。
。ǘ、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)(一)
我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn),了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢?學生觀察討論,教師巡視,根據(jù)學生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示:圖標、任務(wù)欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象,幫助學生很快的.認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學習的積極性。
2、觀察與發(fā)現(xiàn)(二)
再次觀察學生機的桌面上有什么?你也可以數(shù)一數(shù)圖標有幾個?和剛才看到的有什么不同?學生交流。學生機便于學生更好的觀察,網(wǎng)絡(luò)的交互性使學生參與到教學中來,實現(xiàn)了師生互動,生生互動的作用。
3、觀察與發(fā)現(xiàn)(三)
第三次觀察:開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同?啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試,細心觀察。通過探究學生發(fā)現(xiàn):
“開始”菜單中有兩類選項:
一類選項右邊帶有黑色三角,表示含有子菜單,如果將鼠標指向這類選項上,那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單:
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序,鼠標指向這一程序會變成深藍色,用鼠標單擊以后,Wind5。
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