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小班說課稿

時(shí)間:2022-01-22 16:46:37 說課稿 我要投稿

【精選】小班說課稿范文集錦九篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小班說課稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小班說課稿范文集錦九篇

小班說課稿 篇1

  一、說學(xué)生

  一年級(jí)的學(xué)生,生性活潑好動(dòng),由于他們自身?xiàng)l件的限制,他們對(duì)音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差,根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

  二、說教材

  1、教材分析

  《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂課本下冊(cè)第六單元的第四課,通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:

 。1) 基本的節(jié)奏練習(xí)

 。2) 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》,同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  2.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

  音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程,對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  a) 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

  b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.

  (3)德育目標(biāo):使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

  3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏

  三、說教法

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段,本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己,給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

  本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

  四、說學(xué)法

  1、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使弱視生通過觀看畫面,增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

  2、在教學(xué)中,注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,實(shí)施分組教學(xué),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

  五、說教學(xué)程序:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1.同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校,能和小朋友們一起來上課,心里非常高興,你們?cè)敢夂臀液献鲉?那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

 。ㄍㄟ^問答的形式拉近與學(xué)生的距離,通過拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練,為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2.同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,萬物復(fù)蘇,你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎?身上穿著花花衣,兩對(duì)翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。(蝴蝶)

  展示課件:太陽高高掛在天空,白云在天空中飄來飄去,美麗的花兒露出燦爛的笑臉,蝴蝶姑娘翩翩起舞,春天美嗎?在春天你們喜歡花蝴蝶嗎,你們捕捉過花蝴蝶嗎?有位小朋友非常喜歡蝴蝶,有一次在上學(xué)的路上,她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶,她輕輕的走過去,想要捉住它,可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕,仔細(xì)一看,原來不是蝴蝶,那它是什么呢?請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。

  (教師情態(tài)語言的運(yùn)用,通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1、 初聽歌曲,使學(xué)生感受歌曲的情緒。

  師:小朋友捉到蝴蝶了嗎?她看到了什么呢?

  師:你知道蝴蝶花的種類嗎?

  2.按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

  3.復(fù)聽歌曲,小聲學(xué)唱。

  4.教師彈琴大聲演唱,學(xué)生小聲的哼唱。

  5.聽音樂伴奏進(jìn)行演唱。

  6.歌曲處理:(小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我

  ? ? (小朋友們小心翼翼的'、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

  7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

  8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

 。ㄈ﹦(chuàng)編活動(dòng)

  1、 讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

 。憧茨沁呌幸恢豢蓯鄣男』ㄘ,我輕輕地走過去,想要捉住它,為什么,小貓不害怕?為什么小貓不害怕?吆!原來是一只可愛的玩具貓)

  2、 低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

  (低視生根據(jù)音樂做動(dòng)作,盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏,的合作組織分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?)

  3、教師彈琴,部分學(xué)生唱歌曲,部分學(xué)生用樂器伴奏,部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動(dòng)作,師生合作表演歌曲。組織分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?

  通過這個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理|:團(tuán)結(jié)起來,機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗,就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪腥绻龅竭@樣的情況,就要團(tuán)結(jié)起來勇敢的去面對(duì)就會(huì)勝利。

  4、、布置作業(yè):把所學(xué)的這首交響童話講給低年級(jí)的同學(xué)聽。

  使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲,同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)能力。

小班說課稿 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的.能力。

  3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-小雞母雞公雞

  2、涂色:小雞雛

  3、幼兒用繪畫材料每人一套

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入課件:小雞母雞公雞

  1、教師:圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)

  2、教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

  二、展開

  1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。)

  2、教師示范:畫短曲線(小蟲)。

  3、出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?

  4、請(qǐng)幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫,適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

  三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。

小班說課稿 篇3

  一、教材分析

  洪恩幼兒英語小小班的教材,是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛好,專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學(xué),令我驚喜的是,孩子們對(duì)英語活動(dòng)特別感興趣,喜歡說英語兒歌,喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特別喜歡,所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。

  二、目標(biāo)定位

  根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境,對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

  這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是非常重要的,孩子剛剛接觸一門語言,老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí),要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2.聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。

  我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。

  這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的.過程中自然的貫穿進(jìn)去了,當(dāng)出示手偶,老師說Hello時(shí),孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。

  根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

  四、活動(dòng)分析

  本次活動(dòng)的流程:熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸

  想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn):

  1.在熱身活動(dòng),我選了手指游戲 《Little Bee》,在英語教學(xué)中,熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說和做的,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編,比如我在活動(dòng)開始時(shí),就作了改編:

  T:Clap your hands,x x x x X(幼兒按節(jié)奏拍手)

  T:One two three (幼兒說four,并坐好)

  2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善,在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),所以我注意讓幼兒看清老師的口型,聽清老師的發(fā)音,多次重復(fù),讓幼兒反復(fù)練習(xí)?赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確,老師也不用擔(dān)心,只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。

  3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我自編了兒歌:Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

  4.在鞏固延伸環(huán)節(jié),小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩,然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短,在活動(dòng)結(jié)束部分,我選擇小超人這個(gè)律動(dòng),再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。

  附活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境,對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

  2.聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小狗、小貓的手偶各一。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)單詞“dog”。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬嵘砘顒(dòng):手指游戲 《Little Bee》

  Little bee little bee,

  Round round round,

  Little bee little bee ,

  Sound sound sound ,

  zzzzz...

 。ǘ﹩卧~學(xué)習(xí):

  1.出示手偶cat,引起幼兒注意:看,今天是誰到我們班來了?(cat)

  對(duì)了,是一只可愛的cat。小朋友高興嗎? 打個(gè)招呼吧!Hello!Little cat還給小朋友帶來了一位好朋友,小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)

小班說課稿 篇4

  一、說教材

  小班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會(huì)很興奮,F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對(duì)孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

  二、目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):

  1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。

  2、能大膽的選擇自己喜歡的.顏色進(jìn)行染色、作畫。

  3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。

  根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草

  四、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

  3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

  (二)學(xué)法

  活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)程序

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣魔術(shù)變變變

  教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?

  因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

  (四)玩一玩狗尾巴草

  教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在“親一親”

  中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

 。ㄎ澹┤旧、作畫

  1、演示

  教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!

  教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

  2、幼兒活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

 。┙Y(jié)束部分

  教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

  聽音樂,教師和幼兒自由的舞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

  (七)活動(dòng)延伸帶領(lǐng)

  幼兒在日;顒(dòng)中采集狗尾巴草,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

小班說課稿 篇5

  ——活動(dòng)來源:(真實(shí)的故事)

  今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,希望借此平臺(tái)與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時(shí)間,我班上來了一位特殊的小朋友——東東,他天生就沒有耳蝸,因此,失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵,有的,總是盯著他的助聽器,還有的小朋友會(huì)跑到我們面前問“老師,他的耳朵怎么了?”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng),孩子對(duì)于身體上的小變化是多么的敏感呀!而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎?那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī),讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識(shí).有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動(dòng)便生成了。

  ——再說說我的目標(biāo)定位

  為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué),活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”,家長(zhǎng)填寫后,根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對(duì)身體充滿好奇急于探索的年齡特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):(通過手語的表演和2個(gè)問題的提出)讓幼兒了解耳朵的作用。

  2、能力目標(biāo):(通過真實(shí)案例和小實(shí)驗(yàn)的合理運(yùn)用)讓幼兒感知耳朵的重要性,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):(通過和家長(zhǎng)給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事)萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

  ——活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的意識(shí)則設(shè)為難點(diǎn)。

  ——教法和學(xué)法:

  說到教法和學(xué)法,我想到這樣一句話:“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?墒俏覀儾荒苓@樣做,我們應(yīng)該把答案留給孩子,讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),并獲取經(jīng)驗(yàn)!彼,本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗(yàn)等方式參與本次活動(dòng)。

  ——活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

  活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié):了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動(dòng)(照鏡子)。

  ——下面我就將這四個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說明:

  ——第一個(gè)環(huán)節(jié):了解耳朵的`作用(約5分鐘)

 。、活動(dòng)一開始,為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》,我會(huì)帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘,這里我展示其中的一小部分。(播放音樂,進(jìn)行表演)

  這個(gè)手語表演看似平常,實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用:

 。1)愛唱愛跳是孩子的天性,而活動(dòng)一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。

  (2)巧妙地導(dǎo)出下一個(gè)環(huán)節(jié),為什么這么說呢?

  因?yàn)楸硌萃旰笪視?huì)提出問題:我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢?從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的,每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語言。比如:我愛你(手語表演)

  緊接著我又提出第二個(gè)問題:為什么要手來代替語言呢?通過這個(gè)問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因?yàn)槁牪坏綗o法模仿到正確的發(fā)音,從而導(dǎo)致不會(huì)說話。

  從以上兩個(gè)開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子出示一個(gè)耳朵模型,讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構(gòu)造,“耳邊 耳垂,還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。

  ——第二個(gè)環(huán)節(jié):感知耳朵的重要性。(約12分鐘)

  東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話題的源泉,因此 ,活動(dòng)開始前我會(huì)先爭(zhēng)取東東媽媽的同意,讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,由于耳朵聽不見,東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事,不能欣賞美妙的音樂,甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對(duì)他說“寶貝!媽媽愛你!”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,同時(shí),也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈,進(jìn)而,萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴。可以說在這個(gè)環(huán)節(jié)里我爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。

  為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),我準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn):

  實(shí)驗(yàn)1:請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里,讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時(shí),我又提出疑問:咦,你們不是都閉著眼睛嗎,怎么還知道我干了些什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。

  實(shí)驗(yàn)2:請(qǐng)小朋友們,不僅閉上眼睛后,還要把耳朵捂住。老師同樣操作,看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音,我想通過老師的精心設(shè)計(jì),這次小朋友們聽不到了。

  心理學(xué)指出:“凡是幼兒積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),他的記憶效果就會(huì)明顯提高”。這個(gè)環(huán)節(jié)我正是運(yùn)用了小實(shí)驗(yàn)這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過程幫助幼兒親身體驗(yàn)耳朵對(duì)人的重要性。從而突破重點(diǎn)!

  ——第三個(gè)環(huán)節(jié):課件展示怎么樣保護(hù)耳朵(約15分鐘)

  1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,因此,課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片,幼兒在觀看課件時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論,無拘無束地說出自己的理解與看法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式,將給幼兒帶去了一個(gè)自主開放的空間,形成了良好的生生互動(dòng)。

  ——比如說:“噪音”,幼兒自由發(fā)言,生活中有哪些噪音;噪音對(duì)耳朵會(huì)造成什么樣的傷害?資料顯示60—90分貝噪音就會(huì)損害人的聽力。我會(huì)給孩子們播放一段視頻(播放)。通過這個(gè)視頻會(huì)讓幼兒直觀的了解:過大的聲音會(huì)損害人的聽力,出現(xiàn)噪音時(shí)應(yīng)該用手把耳朵堵住,長(zhǎng)大嘴巴。

  ——(出示耳機(jī))相信這個(gè)大家都不陌生吧,它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼桑〉,您知道耳機(jī)對(duì)耳朵的危害有多大嗎?這時(shí),我會(huì)講一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)期用耳機(jī)聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸?shí)故事,相信從故事里幼兒會(huì)明白,如果戴耳機(jī)聽音樂的時(shí)間超過30分鐘,就會(huì)影響正常的聽力。

  ——從“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”中看出很多家長(zhǎng)都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查,有的家長(zhǎng)還經(jīng)常給孩子掏耳朵,孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對(duì)耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們,讓他們通過圖片的展示,分組討論,圖片上哪些是對(duì)的?哪些是錯(cuò)的?我們?cè)撛趺礃颖Wo(hù)我們的耳朵?

  2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛(wèi)士》來進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個(gè)方法。

  耳朵像架錄音機(jī),

  各種聲音聽得清,

  出現(xiàn)噪音捂住耳,

  定期給它做護(hù)理

  不挖耳、不揪打,

  不往耳朵放東西,

  小朋友們要牢記,

  保護(hù)耳朵我第一。

  3、如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂?我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。

  游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對(duì)著第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說:“我的安全我知道,我是耳朵小衛(wèi)士!”然后他再對(duì)旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去,每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話,然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子,大笑不止。活動(dòng)在輕松快樂的氛圍中結(jié)束了,而幸?鞓返亟虒W(xué)正是我所追求的。

  ——延伸活動(dòng)(約3分鐘)

  根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后,我將評(píng)選出“最佳健康寶寶”,以此來激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“耳朵小衛(wèi)士”

  ——對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)的反思

  本次教學(xué)活動(dòng)我以開放的心態(tài),飽滿的情緒感染著每一個(gè)孩子;顒(dòng)中,我運(yùn)用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí),利用了家長(zhǎng)這個(gè)寶貴的教育資源,把他們請(qǐng)進(jìn)了我的課堂,打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘,但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因?yàn)楹⒆拥陌踩徒】党砷L(zhǎng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福,作為一名幼教工作者,我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng),因?yàn)檫@將影響他們的一生。

小班說課稿 篇6

  一、說教材

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫碟,小白兔、小雞、小貓頭飾。

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  四、說教法和學(xué)法

  教法

  為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

  "視",就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容。

  "聽",是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

  "講"是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。

  "演"是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

  學(xué)法

  本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象。"結(jié)果前置提問法"是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  說活動(dòng)過程

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語:"千條線,萬條線,落到水里就不見。"通過猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底"雨"的時(shí)候,我借機(jī)引入:"小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?"引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問:"草地上也下雨了,有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的`?"充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  2、、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。

  無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問"故事的名稱是什么?""故事里有誰?""小兔子是怎樣避雨的?""小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的?"來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

 。2)、觀看動(dòng)畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)

  通過觀看動(dòng)畫,結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,例如"頂","避雨"。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

  (3)、小朋友表演故事,遷移故事主題

  通過小朋友表演故事,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)讓幼兒獲得"當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝。"的一系列美德。然后,鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會(huì)交到更多的好朋友。

  3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。

  以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí),我會(huì)在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝!

  相關(guān)課件下載:

  1、FLASH動(dòng)畫課件

  2、PPT配音課件

  3、說課稿課件

  教學(xué)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來,我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:

  1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達(dá)到我意想中的效果。

  2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!痹谶@個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。

小班說課稿 篇7

  說活動(dòng)教材

  認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

  標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  說活動(dòng)日標(biāo)

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo):

  (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期準(zhǔn)備:了解幼兒的喜好。

  2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備

  (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

  (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

  (3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)

  說活動(dòng)延伸

  1.活動(dòng)一:區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

  2.活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片:請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

  3.活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。

  4.活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的'物體,什么是1,什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。

  【分析】

  起到加強(qiáng)鞏固作用,讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  說活動(dòng)特色

  1.活動(dòng)情景游戲化;顒(dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

  2.活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題,融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……;我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

  3.活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線;顒(dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

小班說課稿 篇8

  一、背景分析:

  《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

  三、過程介紹:

  活動(dòng)開始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

  接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

  展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

  1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

  2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),說說誰和誰是好朋友,為什么?

  遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

  深入探討:尋找小鳥的朋友

  1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的'家,應(yīng)該是好朋友。

  2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,

  不能飛,很可憐的。

  說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

  1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

  2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

  3.要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。

  最后,我請(qǐng)小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

  孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對(duì)書說:‘我們是一對(duì)好朋友!’書說:‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿成功。

小班說課稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。 一、說教材

  1、幼兒情況分析:現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女,在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí);小班幼兒喜歡聽故事,故事中形象各異的角色、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng)。

  2、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動(dòng)物為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,幫助小雞和小貓的故事,向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。

  3、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析,我確定了如下活動(dòng)目標(biāo):

 。1)、傾聽理解故事,說出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)詞匯:頂、避雨。

  (2)、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話,利用語氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情。

 。3)、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,向幼兒傳遞知識(shí)、情感的載體,因此,我把理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá),但受表達(dá)能力的限制,往往表達(dá)不到位,因此我把嘗試用不同的語氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二、對(duì)于教、學(xué)具的準(zhǔn)備,物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾;知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

  三、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng);采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上,我采用觀察法,讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

  四、活動(dòng)過程共分三個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng)。

  我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語:“千條線 ,萬條線,落到水里就不見。”通過猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候,我借機(jī)引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問:“草地上也下雨了,有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動(dòng)幼兒的.學(xué)習(xí)欲望。

 。ǘ、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1、無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。

  無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的?”來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

  2、再次講述,學(xué)說角色對(duì)話。

  在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)(展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動(dòng)圖片),帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了。圖片的出示,豐富了幼兒的視覺感知,符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。

  3、完整復(fù)述,理解故事內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述,理解故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講、師幼加動(dòng)作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式,在難度逐步加大的重復(fù)敘述中,使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾(展示相關(guān)頭飾)讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn)。

  4、換位思考,提升情感教育效果

  幼兒表演后,我趁熱打鐵,讓幼兒換位思考:“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦?”“別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎么做?”、“別人幫助了你,你應(yīng)該說什么?”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為,實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

  然后,鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會(huì)交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

  (三)、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲,在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  我的說課到此結(jié)束了,謝謝大家!

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