初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-01-23 04:29:44 說(shuō)課稿我要投稿

初中音樂(lè)說(shuō)課稿匯總8篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的初中音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿匯總8篇

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

　　基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。

　　引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　二、教法和學(xué)法：

　　（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

　　1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的`共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。作為一個(gè)音樂(lè)教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽(tīng)并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。

　�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。

　　最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)；三、查找音樂(lè)，拓展延伸

　　三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè)？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)：1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

　　欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

　　2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　讀歌詞，品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

　　看歌詞，聽(tīng)范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)個(gè)別學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。

　　3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

　�。ㄈ�、搜集音樂(lè)，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　(一) 說(shuō)教材分析

　　1、教材分析

　　自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。

　�、七^(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

　　教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。

　　（二）說(shuō)教學(xué)策略

　　八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。

　　由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

　　（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一：創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！�

　　首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

　　二：視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱新歌

　　“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話(huà)引入第二部分內(nèi)容。

　　因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的`節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。

　　通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。

　　三:合作創(chuàng)新參與表現(xiàn)

　　這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃�，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。

　　(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

　　以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)教材

　　1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點(diǎn)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)------人類(lèi)永恒不變的主題。

　　(2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。

　　教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

　　2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

　　教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的.指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

　　(1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程，在背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

　　(2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

　　(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

　　(4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲

　　歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

　　4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

　　5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

　　6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

　　7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

　　要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿(mǎn)感情

　　六、拓展感受

　　讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

　　2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

　　2、之后我再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

　　3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

　　A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

　　B音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。

　　七、愛(ài)心創(chuàng)作

　　1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!

　　2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

　　3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　最后小結(jié)，在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

　　我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè)文化，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。居住在我國(guó)北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原、對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)。弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生們的民族情結(jié)是我們音樂(lè)教育者的責(zé)任和使命。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課標(biāo)“感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索”精神，本節(jié)課安排了以下內(nèi)容：

　�、賹W(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。

　　②欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》、《贊歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征和基本常識(shí)；了解音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、音響資料、課件。

　　說(shuō)教法

　　根據(jù)本節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我主要采用了視覺(jué)圖像法、設(shè)置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

　　首先，民族藝術(shù)是從勞動(dòng)人民的生活勞動(dòng)中來(lái)，反映人們的思想情緒，要了解一個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言，首先要了解本民族的風(fēng)土人情，所以，我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場(chǎng)景和精美畫(huà)面在導(dǎo)課時(shí)播放，既引起學(xué)生們的注意力和興趣，又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生們的視野。

　　其次，根據(jù)學(xué)生們好奇愛(ài)動(dòng)，愛(ài)展示自我的特點(diǎn)，我采用了設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的方法，以“老師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體”，讓學(xué)生們動(dòng)靜交替、熱情活潑的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，得到美的熏陶。

　　說(shuō)學(xué)法

　　聆聽(tīng)法、小組活動(dòng)法。

　　首先，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，聽(tīng)是我們感知音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們用心聆聽(tīng)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生們表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的重要手段。

　　其次，利用小組活動(dòng)法，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣髦刑剿餍轮R(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作精神，又調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　首先播放短片

　　播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng)

　　A、蒙古族生活在我國(guó)北方蒙古草原上

　　B、被稱(chēng)為“馬背上的民族”

　　C、有敬水、敬火的習(xí)俗

　　D、回族

　　E、成吉思汗

　　設(shè)置意圖：通過(guò)觀看聲像具備的短片，可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力，并通過(guò)討論，師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想，豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識(shí)。

　　在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂(lè)文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃，人們熱愛(ài)草原就像熱愛(ài)自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現(xiàn)生活場(chǎng)景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┬蕾p無(wú)伴奏合唱《牧歌》

　　欣賞前，把學(xué)生們分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”、“成吉思汗隊(duì)”、“呼倫貝爾”。

　　提出問(wèn)題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂(lè)形象？

　　[播放樂(lè)曲]

　　聽(tīng)后討論問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們想象。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無(wú)限的遐想，讓學(xué)生們一起朗誦書(shū)上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來(lái)的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《牧歌》

　　首先，老師有感情地范唱一遍。

　　提出問(wèn)題，歌曲旋律有什么特點(diǎn)？

　　寬廣、悠長(zhǎng)、深情，表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無(wú)限的熱愛(ài)之情。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　1）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂(lè)譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生們對(duì)旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。

　　2）跟琴唱歌詞

　　要求學(xué)生們輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

　　3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習(xí)了歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　在此環(huán)節(jié)，補(bǔ)充蒙古歌分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)知識(shí)。

　　三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

　　介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂(lè)器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱(chēng)，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。

　　[播放樂(lè)曲]

　　找學(xué)生們簡(jiǎn)單談一談樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容：萬(wàn)馬奔騰的壯觀場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。

　　四、創(chuàng)作與探索

　　播放背寫(xiě)音樂(lè)草原歌曲《贊歌》

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽運(yùn)用各種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　用小組比賽的形式表演，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，此環(huán)節(jié)占課時(shí)比較長(zhǎng)，約十五分鐘左右。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛(ài)草原，像熱愛(ài)自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對(duì)美好生活無(wú)限的熱愛(ài)之情和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。請(qǐng)學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂(lè)器。

　　（2）學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。

　�。�3）音樂(lè)活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜、打擊樂(lè)器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。

　　4、教學(xué)目標(biāo):

　�。�1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用。

　　（2）通過(guò)學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥�，以及京劇中不同臉譜的含義。

　　(3) 讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

　　（4）通過(guò)全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

　�。�2）難點(diǎn)：

　　1、歌曲中拖腔的演唱。

　　2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā)。

　　二、說(shuō)教法

　　1、實(shí)踐性教學(xué)方法：通過(guò)樂(lè)器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

　　3、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話(huà)法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)會(huì)合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎?

　　生:是熊貓.

　　師:那國(guó)花又是什么?

　　生:是牡丹花.

　　師:那國(guó)粹呢?

　　生:是戲曲....是京劇....

　　師:大家的答案有所不同了,接下來(lái)老師給大家播放一段音樂(lè),請(qǐng)大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問(wèn)題

　　問(wèn)題1:這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么?

　　問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

　　3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題。

　　板書(shū): 國(guó)粹是京劇

　　京劇的主要伴奏樂(lè)器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

　　京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

　�。ㄍ瑫r(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

　　4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

　　(1) 師：不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

　　(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

　　板書(shū):竇爾敦--藍(lán)色--忠厚關(guān)公---紅色---忠勇曹操---白臉---奸詐張飛---黑臉---勇猛典韋--黃色--任俠

　　最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

　　拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱(chēng)為拖腔.

　　(3)、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

　　(4)、教師教唱全曲.

　　(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.

　　(6)、教學(xué)生用拍手的.方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂(lè)隊(duì),再請(qǐng)樂(lè)隊(duì)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.

　　(7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作，請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

　　5、音樂(lè)活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。

　　師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對(duì)京劇的感受怎樣�。�

　　生：美極啦！妙極啦！簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱......

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè),讓我們的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

　　六、課后作業(yè)

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張自己喜歡的臉譜,可以畫(huà)在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇6

　　尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版初中音樂(lè)教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè)教師的基本功。

　　本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。

　　八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。

　　3、情感目標(biāo)：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

　　【教法】我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè)的意境。

　　【學(xué)法】體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法

　　對(duì)于音樂(lè)課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。

　　為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：

　　【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】

　　我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的'距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

　　【環(huán)節(jié)二視聽(tīng)感知，走近京劇】

　　精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。

　　教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。

　　【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】

　　1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)感受歌曲。

　　2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。

　　3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。

　　4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。

　　教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣和美妙。

　　【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

　　完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　【環(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)——小結(jié)】

　　京劇讓我們音樂(lè)更加絢爛；音樂(lè)讓我們的人生更加美麗多姿；音樂(lè)為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳?lè)的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。

　　【板書(shū)】我的板書(shū)展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。

　　【效果】我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇7

　　一、說(shuō)理念

　　器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中，器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是很好的音樂(lè)實(shí)踐，又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。

　　（2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。

　�。�3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立信心陶冶情操。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法），并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

　　本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器，越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：

　　1、教法

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱".具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：

　�。�1）探究發(fā)現(xiàn)法，

　�。�2）器樂(lè)講解示范法，

　�。�3）實(shí)踐練習(xí)法，

　�。�4）模仿、接龍，

　　（5）欣賞體驗(yàn)等。

　　2、學(xué)法

　�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競(jìng)爭(zhēng)，充分表現(xiàn)展示自我。

　�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。

　�。�3）、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）

　　首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

　　（二）新課教學(xué)

　　1. `認(rèn)識(shí)了解薩克斯管（5分鐘左右）

　　1）、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫-薩克斯的'頭像掛圖）

　　2）、薩克斯管的種類(lèi)及音域（五種薩克斯管的掛圖）

　　3）、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）

　　（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

　　2. 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，()以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

　　3. 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

　　4. 展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤(pán)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)課

　　同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

　　五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計(jì)背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難，并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán)，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿篇8

　　一、【教材分析】

　　《草原牧歌》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元以蒙古族音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚(yáng)民族音樂(lè)教育理念，讓學(xué)生在傳承音樂(lè)文化過(guò)程中增強(qiáng)中華民族音樂(lè)文化意識(shí)。在教材中起到承上啟下的作用。

　　《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類(lèi)歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，音樂(lè)歡快、熱情。

　　二、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱學(xué)唱《銀杯》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用律動(dòng)和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗(yàn)多聲部音樂(lè)形式，并能夠多種形式演唱歌曲。

　　2、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱《銀杯》和對(duì)比欣賞《牧歌》，了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分辨長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)；了解民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會(huì)劃分樂(lè)句。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲《銀杯》體會(huì)歌曲的意境，了解蒙古族的音樂(lè)文化及獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，了解民歌一段體，區(qū)分長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏，體驗(yàn)多聲部音樂(lè)形式；

　　四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)新生，根據(jù)他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢(shì)律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)和柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、律動(dòng)、表現(xiàn)中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

　　五、【教學(xué)策略】

　　本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線，讓學(xué)生了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，在對(duì)比中了解音樂(lè)。從橫向、縱向、縱深三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂(lè)要素；縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。

　　六、【教學(xué)流程】

　�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣氛活潑。

　　1、（播放《吉祥三寶》）提問(wèn)學(xué)生：吉祥三寶是哪個(gè)民族的歌曲？老師與學(xué)生一起做互動(dòng)游戲。（學(xué)生拍切分節(jié)奏ｘｘ·，教師舞蹈動(dòng)作）。

　　[設(shè)計(jì)意圖]看似簡(jiǎn)單的律動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的體驗(yàn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。

　　2、互動(dòng)游戲

　　1、互動(dòng)（一）

　　剛才我們體會(huì)了蒙古人民的熱情，下面我們就到大草原蒙古包里，去感受一下那里熱情的氣氛吧�。ò鍟�(shū)：《草原牧歌》）

　　在這里主人會(huì)用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑，請(qǐng)你先聞一聞，再由衷地贊嘆一下“�。　弊寣W(xué)生跟我一起做。

　　··4/4·6---｜7---｜i---｜

　　·······啊······啊······啊

　�。康氖钦业郊俾暤母璩恢�，用真假聲演唱歌唱）。

　　2、互動(dòng)（二）

　　4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜

　　··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽

　　律動(dòng)··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯

　　接下來(lái)就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯，演唱賽勒日賽，

　　賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的'一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。

　　起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱，為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。

　　接著播放音樂(lè)《銀杯》伴奏，學(xué)生邊長(zhǎng)唱邊做動(dòng)作。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在有趣的互動(dòng)中，學(xué)生聆聽(tīng)旋律，就是本節(jié)課的新課《銀杯》

　　在剛才學(xué)生興趣正濃厚時(shí)，導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。

　�。ǘ⒏兄w驗(yàn)

　　1聽(tīng)錄音

　　讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲，節(jié)奏短小、情緒歡快

　　通過(guò)聆聽(tīng)《銀杯》錄音，思考：

　　1、它描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景·

　　2、音樂(lè)的情緒是怎樣的？

　　3、歌曲分成幾個(gè)樂(lè)句？

　　情緒是：熱情的、

　　它描述了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景·

　　一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌

　　每當(dāng)節(jié)日聚會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

　　2、教師范唱

　　分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化？

　　賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。

　　起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。

　　3、體態(tài)律動(dòng)

　　學(xué)唱歌詞，情緒處理

　　a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開(kāi)頭的感覺(jué)唱好第一句；

　　師：第一句我們演唱的感覺(jué)就像講故事的開(kāi)頭描述語(yǔ)言一樣，相對(duì)來(lái)講比較平靜，但是要能吸引人。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)唱唱。

　　b通過(guò)律動(dòng)“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動(dòng)作來(lái)學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。

　　師：用“開(kāi)心”的感覺(jué)唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；

　　師:蒙古族主人在敬酒的時(shí)候，要把杯子舉過(guò)頭頂，因此我們一起邊唱邊把杯子舉過(guò)頭頂。

　　c用“興奮”的感覺(jué)唱好第三句歌詞；

　　師：唱“朋友們”這句時(shí)，客人要接過(guò)杯子放在胸前；唱“歡聚一堂，敬請(qǐng)干一杯”時(shí)，要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)作解決下滑音的演唱。

　　d用“祝福朋友越來(lái)越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

　　3、體態(tài)律動(dòng)

　　為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒，體會(huì)歌曲的意境

　　讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　�。ㄍ瑢W(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見(jiàn)底、一干而凈）

　�。ㄈ⒆灾魈骄�

　　1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞，感受蒙語(yǔ)的發(fā)音，同時(shí)解決節(jié)奏問(wèn)題

　　2、分析情緒的變化

　　A：第一句我們演唱的感覺(jué)就像講故事，娓娓道來(lái)，相對(duì)來(lái)講比較平靜，

　　·B:用“開(kāi)心”的感覺(jué)唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；

　　c第三句用“興奮”的感覺(jué)唱；朋友飲酒一杯見(jiàn)底、一干而凈的好爽

　　朋友們，聚一堂，敬請(qǐng)干一杯

　　d祝福朋友越來(lái)越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。

　　演唱歌曲

　�。�1）教唱曲譜

　　教師演唱曲譜，學(xué)生跟唱，并運(yùn)用科爾文手勢(shì)，解決歌曲中的大跳。

　�、趶穆曇羟榫w上解決大跳音程的演唱。

　　······（師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺(jué)演唱大跳音準(zhǔn)）

　�。�2）跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·

　　從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？因?yàn)橛辛搜b飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。

　　如：前倚音：美酒，更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情，下滑音：一杯，感覺(jué)方法看到了蒙古人民喝酒時(shí)一飲而盡、一杯見(jiàn)底的豪放。

　　解決了歌曲中的難點(diǎn)裝飾音，讓學(xué)生在模唱中體會(huì)到蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)、

　　韻味，就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。

　　4、多聲部伴奏

　　為了學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，結(jié)合課前互動(dòng)，我加入了簡(jiǎn)單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。

　　伴唱：·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|

　　律動(dòng)：舉杯····敬酒··· 飲酒····舉杯

　　··· 拍腿交叉|拍手捻指|

　　措施：1、學(xué)生演唱歌曲，唱到“賽勒日外咚賽”時(shí)，加入固定節(jié)奏性伴奏，還可以逐步加上聲勢(shì)。方法有：先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過(guò)渡到小組合作、生生合作，使學(xué)生感受到合作的快樂(lè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】作為一名音樂(lè)教師，我以音樂(lè)為載體，加入了簡(jiǎn)單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)進(jìn)行感知，演繹歌曲，體會(huì)歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，從而豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，。這就是我的課堂極簡(jiǎn)中的豐富。

　�。ㄋ模�、展示合作·多種形式的演唱

　　有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)豐富的鋪墊，加上學(xué)生從始至終都在參與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過(guò)小組合作展示：運(yùn)用多種演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱，再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)小組合作展示，使學(xué)生體會(huì)情緒由薄到厚的音響效果。可能會(huì)把歌曲演繹的豐富而有靈動(dòng)。

　　（五）、拓展延伸

　　1、對(duì)比欣賞長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》

　　分析兩首音樂(lè)的異同

　　相同點(diǎn)：蒙古族民歌，一段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)樂(lè)句組成的

　　不同點(diǎn)：

　　節(jié)奏、速度、情緒

　　·2、長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)

　　觀看《快樂(lè)大本營(yíng)》中蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)視頻，討論總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)：

　　長(zhǎng)調(diào)：節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長(zhǎng)