有關(guān)小班說(shuō)課稿模板匯總5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小班說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)背景
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望,春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象,讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,繼而感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的具體過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。這首詩(shī)歌分三段,結(jié)構(gòu)一致,符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
制作了三幅圖片,加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意,給人以新鮮感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;小班幼兒喜歡角色游戲,因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,能夠幫助幼兒進(jìn)入角色,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法:小班幼兒處于直覺形象思維,直觀的'東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法:結(jié)合游戲,激發(fā)幼兒興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。
3、情境法:創(chuàng)設(shè)情境,能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
難點(diǎn):通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)感知春天的美是比較難的,所以我通過(guò)運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來(lái)幫助幼兒去感知。
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容感受語(yǔ)言美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程:感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美
——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一:感知小雨點(diǎn)。
通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音,及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二:欣賞圖片,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。
通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,促進(jìn)他們更快、更好地
記憶,而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四:游戲。
孩子最喜歡游戲了,此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩(shī)歌,可調(diào)動(dòng)積
極性,讓幼兒主動(dòng)參與,在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)春雨給大地帶來(lái)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,同時(shí)活躍氣氛。
總之,活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,淡化教與學(xué)的界限,讓幼兒學(xué)得快樂。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)活動(dòng)選自小班上冊(cè)主題二中的活動(dòng)四《給媽媽的媽媽送甜蜜》,F(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的小寶貝,全家人寵愛著,驕橫、任性、以自我為中心、自私自利,不懂得關(guān)愛別人。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子通過(guò)故事講述,感受親情的美好與甜蜜,懂得“感恩”,加強(qiáng)孩子與家人的情感交流,主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的愛,多擁抱,多交談,同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo),結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,理解能力差,以自我為中心等方面。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、 理解故事的內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
目標(biāo)中提到:理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情,媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感,因此,在活動(dòng)中我把這點(diǎn)作為活動(dòng)的'重點(diǎn)。小班剛?cè)雸@的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,或是表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:鼓勵(lì)幼兒大膽的起來(lái)發(fā)言。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓孩子能進(jìn)入故事情景中, 我們需要:《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖,這是我們平常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說(shuō)教法
根據(jù)以上對(duì)教材和孩子的分析情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了:
情境教學(xué)法:我用故事掛圖進(jìn)行教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒提供具體形象的情境,使幼兒就仿佛置身于真實(shí)的故事環(huán)境中。
游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自我的欲望。
提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。例如首先提出如:小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜她會(huì)送什么甜甜的禮物呢?等等這些問(wèn)題有利于讓幼兒積極動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:請(qǐng)出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人,是誰(shuí)呢?直接出示掛圖,吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事,感受親情
在這個(gè)環(huán)節(jié),我將采用邊講便提問(wèn)的方式講述故事。
1、這一天,小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物,小朋友有沒有收到過(guò)別人的禮物,比如:過(guò)生日的時(shí)候、過(guò)新年的時(shí)候。(有的孩子可能不理解什么是禮物,所以要給孩子必要的提示,簡(jiǎn)單理解禮物這個(gè)詞語(yǔ):禮物就是為了表示愛而贈(zèng)送的東西,為下一個(gè)問(wèn)題做準(zhǔn)備。)
2、小松鼠愛媽媽,要給她的媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?小朋友猜一猜?(因?yàn)槔斫饬耸裁词嵌Y物,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),就會(huì)非常積極的來(lái)回答問(wèn)題,讓幼兒先猜,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋去想,根據(jù)小朋友的回答,教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄,如“可能是糖”,就畫在黑班上,將幼兒的回答結(jié)果展示在黑板上,更能激起幼兒活動(dòng)的興趣)回答完后出示掛圖二接著講,講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀!這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題:爸爸的爸爸是誰(shuí)呀?……(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
4、讓幼兒猜送給外婆的會(huì)是什么禮物呢?(這個(gè)問(wèn)題因?yàn)橛辛藙偛挪碌降哪切┙?jīng)驗(yàn),孩子們一定會(huì)更加積極,我們可以讓那些不太表現(xiàn)的孩子來(lái)回答,鼓勵(lì)他們來(lái)表現(xiàn))原來(lái)媽媽的禮物是一條長(zhǎng)圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,就給了外婆一個(gè)甜甜的吻,小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,只是一個(gè)甜甜的吻,外婆為什么還那么高興?教師小結(jié)因?yàn)樗麄兊囊秃芎?jiǎn)單,只要送給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱,就會(huì)覺得好幸福。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜)
6、教師完整講述故事一遍。(對(duì)故事內(nèi)容的完整梳理)
(三)鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福呀!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:擁抱、親吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等)
2、說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛還可以送給誰(shuí)?(加強(qiáng)孩子與家人的情感交流,主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的愛,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),發(fā)展語(yǔ)言能力)
六、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達(dá)自己對(duì)他們的愛。
整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講故事,而是以情感吸引孩子們,和孩子們一起讀故事。當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大!我們老師也感受到了成功的快樂!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓罚?/p>
小班說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
《可愛的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛的小豬》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:
我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn),我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng)空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此,在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和
孩子
共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。
知識(shí)準(zhǔn)備:了解小豬的生活習(xí)性。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出:教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1.
游戲情境法:通過(guò)歌表演《小豬睡覺》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。
2.教師講解示范法:因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái),還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料,教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn),通過(guò)觀看作品展覽會(huì),從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā),以最終的'藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說(shuō)
活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,因此,本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場(chǎng)景,生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3.活動(dòng)形式凸顯
游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此,為完成活動(dòng)目標(biāo),我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中,從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.歌表演《小豬睡覺》,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)播放課件:看,這是誰(shuí)呀?小豬長(zhǎng)什么樣子?
。2)我們一起來(lái)表演可愛的小豬。
2. 教師出示范作,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。
這是什么?怎樣才能變成可愛的小豬?
3. 教師教幼兒做小豬
A、分泥:從面泥媽 媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。
B、拿起大面泥娃娃,邊唱歌謠邊做:團(tuán)團(tuán)團(tuán),團(tuán)團(tuán)團(tuán),團(tuán)成一個(gè)大皮球。問(wèn):我團(tuán)的皮球圓又圓,你團(tuán)的皮球圓不圓?團(tuán)成皮球以后,接著唱歌謠:搓搓搓,搓搓搓,皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。
C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做:團(tuán)團(tuán)團(tuán),團(tuán)團(tuán)團(tuán),團(tuán)成一個(gè)小圓球;搓一搓,壓一壓,圓球變成葵花籽;豎著貼,往下彎,變出小豬的大耳朵。同上,做出兩個(gè)豬耳朵。
D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán),團(tuán)成球;壓一壓,變出小豬的大鼻子,小棉簽,來(lái)幫忙,鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥:搓一搓,打個(gè)圈,變出小豬小尾巴。
E、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛,小豬制作成功。
4.幼兒操作,教師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。
5. 評(píng)價(jià)幼兒的作品。
展示幼兒作品,幼兒邊念兒歌,邊走圓圈參觀,評(píng)選出最可愛的小豬。
附:兒歌《小小豬》
小小豬,胖乎乎,
耳朵大,腿兒粗。
走路搖搖小尾巴,
唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷贰⑼嬷袑W(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育
五、說(shuō)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1.引出主題
我們班上來(lái)了一位小客人,出示一條魚的圖片。
教師說(shuō):我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來(lái)游去,沒有朋友。唉!
提問(wèn):魚兒怎么了?
你們?cè)敢鈳椭覇?愿意和我做朋友嗎?/p>
幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開心,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開始部分。我用小魚來(lái)我們班老作客,小金魚一個(gè)人孤單沒有好朋友幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,讓幼兒溶入到環(huán)境中,體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。)找到了好朋友很開心,它想和好朋友一起吐泡泡。引入主題。引出課題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)魚兒快樂的心情。)。興趣是活動(dòng)得以開展和幼兒參與的原動(dòng)力。
2.教師示范
提問(wèn):那你們知道泡泡是什么形狀的嗎?
我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢?教師出示水粉和瓶蓋。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚腵創(chuàng)作都有不同的工具,所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式)
3、幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印得樂趣,共同欣賞作品。
4相互欣賞幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)
5結(jié)束部分
幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材方面:
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規(guī)律,除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)之外,基本上都是以常規(guī)教育為主,為了讓常規(guī)教育更有趣味,讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌,此活動(dòng)教材源于生活,通過(guò)小動(dòng)物的話來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣,語(yǔ)言充滿了童趣,容易讓幼兒接受,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。
2、設(shè)計(jì)背景:
全托幼兒相對(duì)于半托幼兒而言,應(yīng)該在自理能力方面更強(qiáng)一些,比如說(shuō)能夠自己穿衣服,自己穿褲子,自己穿鞋子以及自己洗臉等,能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來(lái)園才三個(gè)多月,但從剛開始的什么都不會(huì)到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等,進(jìn)步還是比較大的。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師提出了“清潔寶寶”這個(gè)意識(shí),希望幼兒不僅可以自理,還可以學(xué)著講衛(wèi)生,做個(gè)愛干凈的寶寶(寶寶食品),故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》,設(shè)計(jì)了此方案。
3、目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動(dòng)手能力與觀察力都比較弱,因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況,再根據(jù)《新綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,設(shè)計(jì)了以下的目標(biāo):
、懦醪嚼斫庠(shī)歌內(nèi)容
、埔龑(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演
、墙逃變阂鲆粋(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:教育幼兒要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:在提問(wèn):“小娃娃哪里臟呀?”幼兒可能不能觀察到全部,此時(shí)教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序,給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾,如——“你們看他的手,他的鼻子等”?/p>
總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
、磐尥迗D示一幅(已塑封;打扮的很臟,臉上有黑泥還有灰;手上指甲很長(zhǎng);鼻子下面粘著鼻涕,衣服上面有墨水印,腳印以及泥巴等)紙巾,濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
、菩▲啞⑿‰u、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)念的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言游戲。孩子在表演的過(guò)程中不僅能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,還能掌握一定的肢體動(dòng)作,寓教于娛樂。
2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)演示娃娃如何從臟變到干凈,讓幼兒對(duì)干凈有一定地了解。
3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法為:
體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的`活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在對(duì)念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。
與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
、逍⊥尥拮隹汀靶∨笥褌儯裉煊幸粋(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了,大家一起拍手歡迎他出來(lái)吧!保ń處煶鍪就尥迗D示)“興趣是最好的教師”。
活動(dòng)一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。
提問(wèn):
1、“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎?”(教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)不喜歡,并能說(shuō)出小娃娃很臟)
2、“那他哪里臟呀?”(如果幼兒不能觀察出全部,教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序,給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆纭澳銈兛此氖郑谋亲拥龋?/p>
——“呀,那他真的很臟了,都沒有人和他玩了,老師也不要和他玩了,我們能不能給他想想辦法,幫幫他呀?想想看,你有什么好辦法!
此處創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的討論環(huán)境,讓孩子自由探索。這種擴(kuò)散性思維的提問(wèn)方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)造力,還能提高幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問(wèn)題能用多種不同的方法解決的初步意識(shí)。
、媲榫氨硌荩汉门笥褋(lái)幫忙
——“你們的辦法真好,可是這里有一群好朋友,它們也有好辦法,我們來(lái)聽聽它們的辦法好嗎?你們看,誰(shuí)來(lái)了?”
教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小鴨怎么叫的?”幼兒回答“嘎,嘎,嘎!
教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小雞怎么叫的?”幼兒回答“嘰,嘰,嘰!
教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小狗怎么叫的?”幼兒回答“汪,汪,汪!
教師出示小鴨頭飾,問(wèn)“小貓?jiān)趺唇械?”幼兒回答“喵,喵,喵!?/p>
——“它們都來(lái)幫小娃娃的忙了!苯處煷藭r(shí)念兒歌:
“小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲!保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦
“小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕!保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦
“小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳!保ń處煱雅K衣服撕下,貼上干凈的衣服)
“小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗!保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦
——“呀,你們看,小娃娃怎么樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他,真是個(gè)干凈的寶寶,我們一起來(lái)夸夸他吧,‘小朋友,愛清潔,人人都?xì)g喜。’”
、缤暾匦蕾p詩(shī)歌
——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》,我們一起來(lái)念念題目吧。”
——“現(xiàn)在肖老師來(lái)念一次兒歌,請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作,有些想念的小朋友可以跟著老師一起念!
教師完整地念兒歌一次,邊念邊做動(dòng)作,有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢,方便幼兒跟做動(dòng)作。
兒歌——小朋友愛清潔
小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。(教師做剪指甲的動(dòng)作)
小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕。(教師做擦鼻涕的動(dòng)作)
小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳。(教師做換衣服的動(dòng)作)
小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗。(教師做洗臉的動(dòng)作)
小朋友,愛清潔,(教師伸出大拇指)
人人都?xì)g喜。(教師做兩手交叉拍肩狀)
、枵Z(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了
——“現(xiàn)在,肖老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎?請(qǐng)你們來(lái)扮演小娃娃,老師來(lái)扮演好朋友,好嗎?”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃,真臟,來(lái),我來(lái)幫幫你吧。”
教師出示小鴨頭飾說(shuō):“小鴨叫……”幼兒接上:“嘎嘎嘎!苯處熥黾糁讣椎膭(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“剪指甲!
教師出示小雞頭飾說(shuō):“小雞叫……”幼兒接上:“嘰嘰嘰!苯處熥霾帘翘榈膭(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“擦鼻涕!
教師出示小狗頭飾說(shuō):“小狗叫……”幼兒接上:“汪汪汪!苯處熥鰮Q衣裳的動(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“換衣裳!
教師出示小貓頭飾說(shuō):“小貓叫……”幼兒接上:“喵喵喵。”教師做洗臉的動(dòng)作說(shuō):“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上:“把臉洗。”
最后兩句師幼同念,一起做動(dòng)作。
“小朋友,愛清潔,人人都?xì)g喜。”(教師先伸出大拇指左右搖擺,然后再做兩手交叉拍肩狀。)
、樾〗Y(jié)
——“表演得真好,你們呀都是愛干凈的小朋友,這樣別人才會(huì)喜歡,老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的,大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀?”
此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。
——“現(xiàn)在,我們下去,去表演給其他小朋友看看,好嗎?”
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、說(shuō)教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,這一點(diǎn)做得比較好。
2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上,第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗!敝仉y點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主,怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯,以及豐富幼兒的自身體會(huì)上會(huì)更好。
3、情景表演上如果請(qǐng)大班幼兒來(lái)表演效果更佳,請(qǐng)幼兒自己說(shuō)自己演,自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn),而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演,也更能聯(lián)系生活實(shí)際。
4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳,并且增加提問(wèn),如“小鴨叫我怎么做?”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。
5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子,與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系,這樣更好。
總得來(lái)說(shuō),這次說(shuō)課還是比較成功的。
附:
小朋友愛清潔
小鴨叫,嘎嘎嘎,
叫我剪指甲。
小雞叫,嘰嘰嘰,
叫我擦鼻涕。
小狗叫,汪汪汪,
叫我換衣裳。
小貓叫,喵喵喵,
叫我把臉洗。
小朋友,愛清潔,
人人都?xì)g喜。
【小班說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
小班說(shuō)課稿11-16
小班健康說(shuō)課稿06-09
小班藝術(shù)說(shuō)課稿07-04
小班教育說(shuō)課稿07-03
小班幼兒說(shuō)課稿11-29
幼兒小班說(shuō)課稿10-28
《能干的小手》小班說(shuō)課稿02-17
認(rèn)識(shí)顏色小班說(shuō)課稿02-17
小班音樂優(yōu)秀說(shuō)課稿04-27