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美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-27 10:37:43 說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿范文匯總八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿范文匯總八篇

美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材第一單元美術(shù)欣賞部分,屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域,是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對(duì)美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)功能、價(jià)值的直觀(guān)認(rèn)識(shí),細(xì)化到對(duì)不同門(mén)類(lèi)里美術(shù)作品的欣賞、評(píng)述。

  2、學(xué)生分析

  許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多,了解的名畫(huà)家、名畫(huà)并不多,欣賞能力不高;有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯(cuò),老是想在課本中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀(guān)感受,提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專(zhuān)業(yè),盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)更不能取笑,以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

  3、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo):1、了解美術(shù)的門(mén)類(lèi);

  2、通過(guò)欣賞與分析,了解不同美術(shù)門(mén)類(lèi)藝術(shù)作品特征和功能。

 。2)能力目標(biāo):掌握美術(shù)作品中不同門(mén)類(lèi)所涵蓋的種類(lèi)和代表種類(lèi)的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿(mǎn)足人們的審美需求外,還是兼具使用功能的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。

  (3)情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀(guān)化的特征證明著人類(lèi)社會(huì)和文明的進(jìn)步,提升著人們的生活品味,促進(jìn)著世界多元文化的傳承與交流。

  4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):進(jìn)一步理解美術(shù)是一門(mén)“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”

  二、說(shuō)教法

  運(yùn)用的教學(xué)方法有:

  多媒體輔助教學(xué)法:體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀(guān)性,美觀(guān)性。

  因材施教法:根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同,提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

  啟發(fā)引導(dǎo)法:以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。

  自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究知識(shí),理解知識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),首先需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀(guān)察,其次,要敢于描述自己的主觀(guān)感受。要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,學(xué)生狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  學(xué)法總結(jié):細(xì)致觀(guān)察法、直觀(guān)描述法、對(duì)比欣賞法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  師:提問(wèn)引入——引導(dǎo)探究——講解知識(shí)——匯總歸納

  生:初步感知美術(shù)——分組探究——欣賞領(lǐng)悟——知識(shí)拓展

  (一)創(chuàng)設(shè)情境感知視覺(jué)藝術(shù);欣賞圖片,提問(wèn)引入

  1、教師在黑板上分別畫(huà)一只睜開(kāi)和閉著的眼睛。

  我們每個(gè)人通過(guò)眼睛去認(rèn)知周?chē)氖澜,?dāng)我們閉上眼睛休息時(shí),這些形形色色的形象會(huì)不自覺(jué)地記錄在我們的腦海中,撫慰著我們的心靈,這些都屬于視覺(jué)感受,這些視覺(jué)感受通過(guò)傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形成了美術(shù),觸目所及間刺激著我們的視覺(jué),豐富著我們的生活。因此,美術(shù)又稱(chēng)為視覺(jué)藝術(shù)或造型藝術(shù)。

  2、欣賞一組圖片,想一想:這些都是美術(shù)作品嗎?美術(shù)包括哪些門(mén)類(lèi)呢?

  圖片包括書(shū)法、電腦美術(shù)、涂鴉設(shè)計(jì)等。

 。ǘ┓纸M探究知識(shí),了解不同美術(shù)門(mén)類(lèi)藝術(shù)作品特征和功能。

  美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)(含工藝美術(shù))和建筑藝術(shù)四大門(mén)類(lèi)。廣義來(lái)說(shuō),書(shū)法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫(huà)、涂鴉設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的范圍之類(lèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,美術(shù)的門(mén)類(lèi)還會(huì)增加,甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式,呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

  將學(xué)生分為四大組,每組講解一個(gè)門(mén)類(lèi)。

  1、每一門(mén)類(lèi)特點(diǎn),有哪些種類(lèi)及風(fēng)格特征?

  2、不同門(mén)類(lèi)的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少?

  3、還可提出你的疑問(wèn)?

  教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。補(bǔ)充講解學(xué)生不清楚的知識(shí),并加以拓展。 繪畫(huà):用筆、刷、刀、顏料等工具,在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。

  找出國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的.不同;介紹你印象深刻的名畫(huà);

  雕塑: 能用手觸摸到不同肌理感,富于空間感的美術(shù)學(xué)科。

  區(qū)分浮雕與圓雕;秦始皇陵兵馬俑;羅丹及作品

  設(shè)計(jì)(含工藝美術(shù)):覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門(mén)類(lèi)。

  現(xiàn)代設(shè)計(jì)四大體系:工業(yè)造型設(shè)計(jì);視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì);服裝、染織品設(shè)計(jì)。

  一個(gè)國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)力也是綜合國(guó)力的一種體現(xiàn)。

  建筑藝術(shù)是凝固的歷史,是人類(lèi)對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。

  北京天壇;故宮;蘇州園林;鳥(niǎo)巢;

  共同特點(diǎn):富于創(chuàng)造性的藝術(shù);創(chuàng)造美的藝術(shù)

  (四)啟發(fā)探索,拓展知識(shí)

  隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,美術(shù)的門(mén)類(lèi)還會(huì)增加,甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式,呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

  現(xiàn)代美術(shù)的門(mén)類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越向“全民文化”側(cè)重,如涂鴉設(shè)計(jì)、DIY手工設(shè)計(jì)制作。 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門(mén)類(lèi)及其代表性作品,并說(shuō)出喜歡的理由。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)

  美術(shù)是個(gè)大家族

  1、繪畫(huà):用筆、刷、刀、顏料等工具,在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。

  2、雕塑: 能用手觸摸到不同肌理感,富于空間感的美術(shù)學(xué)科。

  3、設(shè)計(jì)(含工藝美術(shù)):覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門(mén)類(lèi)。

  4、建筑藝術(shù)是凝固的歷史,是人類(lèi)對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。

  共同特點(diǎn):富于創(chuàng)造性的藝術(shù);創(chuàng)造美的藝術(shù)

  五、說(shuō)課后記

  美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。

  “欣賞·評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述,因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),發(fā)表自己的“評(píng)述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理,才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,貫徹以學(xué)生為本的理念。

  要提高學(xué)生欣賞能力,教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平,多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線(xiàn)條,讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾,對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

  2、目標(biāo)定位:

  新《綱要》指出:“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺(jué)和體驗(yàn)!币虼烁鶕(jù)本班幼兒的特點(diǎn),遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo):

 。1)、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

 。2)、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  (3)、鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。

  3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)圖案特點(diǎn)的感知與理解。

  (2)指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心,左右畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的線(xiàn)條、圖案或色彩。

 。3)探索臉譜配色的有效方法。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)家長(zhǎng)工作:跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音,如:《京劇聯(lián)唱》,收集臉譜工藝品、掛飾等。

 。2)資料收集:收集與中國(guó)戲曲相關(guān)的資料,京劇文化素材的整理。

 。3)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室里布置各種京劇臉譜的畫(huà)面,小圖片、掛飾供幼兒欣賞,加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

  (4)物質(zhì)準(zhǔn)備:提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。

  (5)心理準(zhǔn)備:體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、說(shuō)教育對(duì)象:

  大班幼兒曾經(jīng)接觸過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng),如:人物畫(huà)《我的自畫(huà)像》、《我的好伙伴》、折剪畫(huà)《魚(yú)的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫(huà)《秋天的水果》、《樹(shù)葉寶貝》等,但對(duì)于對(duì)稱(chēng)圖案畫(huà)涉及較淺,最近在開(kāi)展的《中國(guó)娃》主題活動(dòng)中,我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒感受我國(guó)的國(guó)粹——京劇,其中京劇臉譜濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注,因此,我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求,展開(kāi)了以下一系列的活動(dòng)。

  三、說(shuō)教法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動(dòng)采用的教法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作,主要是對(duì)京劇臉譜的輪廓描繪,幼兒在此活動(dòng)中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識(shí)。第二次操作是對(duì)京劇臉譜的構(gòu)線(xiàn)畫(huà),了解臉譜的部分對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。

  2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話(huà),把實(shí)物或教具展示給孩子看,讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)觀(guān)看京劇花旦的表演錄像與圖片,讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并真實(shí)的感受這一國(guó)粹藝術(shù)。

  3、情境教學(xué)法:在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過(guò)程,幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè),教師對(duì)幼兒賞識(shí)的激勵(lì),使幼兒對(duì)此活動(dòng)有了更快樂(lè)的體驗(yàn),活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗(yàn)成功的'喜悅。

  4、互動(dòng)法:讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來(lái),有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  四、說(shuō)學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng),選擇方法很重要,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件,讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有:

  1、觀(guān)察法:通過(guò)對(duì)京劇演出錄像及臉譜圖片的觀(guān)察,提高了幼兒對(duì)事物的分析能、想象思維的發(fā)展。

  2、操作法:讓幼兒通過(guò)構(gòu)線(xiàn)畫(huà)了解京劇臉譜的輪廓描繪過(guò)程及臉譜的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。

  3、展示法:讓幼兒在展示自己的作品過(guò)程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè)。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果。

  五、說(shuō)活動(dòng)程序

  (一)觀(guān)察討論導(dǎo)入:

  你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

  2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng),都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

 。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示:

  1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)要把臉畫(huà)得兩邊對(duì)稱(chēng)。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn),什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  1、組織幼兒運(yùn)用設(shè)計(jì)的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演,體驗(yàn)中國(guó)戲曲藝術(shù)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、舉行京劇臉譜化妝會(huì)。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  兒童最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫(huà)各種各樣的房子,有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等,孩子們興趣很高,繪畫(huà)很投入,在課后區(qū)域活動(dòng)中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫(huà)更多的房子。因此為了滿(mǎn)足兒童的繪畫(huà)欲望,讓兒童嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)不同感受的樂(lè)趣,所以我自己設(shè)計(jì)了這堂美術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)幻燈片——胖小豬的家。之前我班兒童也曾接觸過(guò)幻燈片,那是在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片,當(dāng)時(shí)孩子覺(jué)得很新奇,注意力非常集中,很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段,但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來(lái),激發(fā)了兒童的活動(dòng)熱情和參與性,同時(shí)體現(xiàn)《綱要》中的師生參與共同制作,以?xún)和髌窞橹鳎瑑和腔顒?dòng)環(huán)境中的主人的精神。

  在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓兒童體驗(yàn)在幻燈片上作畫(huà)的樂(lè)趣和感受不同的作畫(huà)效果,同時(shí)對(duì)大班兒童也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的要求。把難點(diǎn)放在了涂色均勻,線(xiàn)條清楚,畫(huà)面保持干凈上。能做到這幾點(diǎn)的兒童需要在作畫(huà)時(shí)耐心、細(xì)心,注意觀(guān)察,找到好的涂色方法,因此幼師在指導(dǎo)過(guò)程中要及時(shí)給予兒童鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo),增強(qiáng)兒童的信心和作畫(huà)耐心、細(xì)心的態(tài)度,培養(yǎng)良好的作畫(huà)習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)作畫(huà)成功后的喜悅。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)胖小豬的故事,在結(jié)尾設(shè)置提問(wèn)讓兒童想辦法幫助胖小豬,激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)興趣。兒童通過(guò)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解了各種房子的造型和風(fēng)格,就可以嘗試在幻燈片上作畫(huà)了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認(rèn)識(shí)新材料,激發(fā)兒童在幻燈片上作畫(huà)的愿望。在指導(dǎo)中我觀(guān)察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn),想辦法解決。例如勾線(xiàn)與色塊部分模糊怎么辦?畫(huà)的`時(shí)候手不能碰到畫(huà)過(guò)的部分,怎么涂畫(huà)面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對(duì)兒童進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),體現(xiàn)兒童之間差異性,遵循個(gè)別教育與面向全體相結(jié)合的原則,對(duì)能力強(qiáng)的畫(huà)的快的兒童提高要求,先放在幻燈機(jī)上檢查看效果,不好的地方再去修改;對(duì)于畫(huà)的慢的兒童引導(dǎo)他們找到自己作畫(huà)速度慢的原因,課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請(qǐng)兒童把作品拿上來(lái)放在幻燈機(jī)上給大家欣賞,并進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出好的地方,請(qǐng)他們介紹作畫(huà)方法,相互交流好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)作畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難,請(qǐng)大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣鳎页鲛k法,體現(xiàn)集體的智慧和作畫(huà)交流后的互動(dòng),分享經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)最后通過(guò)出示一個(gè)用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來(lái)做幻燈片,激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。另外兒童在

  活動(dòng)中對(duì)幻燈機(jī)較感興趣,也可引伸到科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幻燈機(jī),了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納,例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來(lái)作畫(huà)的活動(dòng)等等。相信通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓孩子參與到制作教學(xué)具中來(lái),充分體驗(yàn)不同作畫(huà)效果給人帶來(lái)的視覺(jué)感受,體現(xiàn)出師生共同制作的樂(lè)趣和意義。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一. 說(shuō)教材

  1、教材分析:

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《中國(guó)民間玩具》一課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。

  中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合小學(xué)一年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)

  認(rèn)知目標(biāo):初步欣賞和接觸一些民間玩具,重點(diǎn)了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。

  能力目標(biāo): 采用自己喜歡的方式進(jìn)行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:(課件)

  教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)欣賞中國(guó)民間玩具,感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)美,在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何利用已學(xué)的知識(shí),用紙和廢舊材料仿制布老虎。

  二. 說(shuō)教法學(xué)法

  1、教法:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇,如果方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)思考和嘗試:

  (1)、課的形式,一般的欣賞課都以看、析為主,較為枯燥,不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn),而本課我們研究的又是玩具,既然是玩具就要讓他們玩起來(lái),所以我選擇用“玩”做為主線(xiàn)貫穿本課,以玩開(kāi)始在玩中結(jié)束,讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè),在玩中看,在玩中賞,在玩中學(xué),在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨(dú)特魅力,又不覺(jué)得遠(yuǎn)離自己的游戲生活。

 。2)、民間玩具種類(lèi)繁多,選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析呢,再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動(dòng)物,而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫(huà)用色單純、鮮明、強(qiáng)烈的內(nèi)在特制相通,極易引起兒童的認(rèn)同感。

 。3)、欣賞探究的主要方法是分析,而分析的最好方法就是參與,本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn),讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎,發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而加深他們對(duì)布老虎的感性認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)法:

  針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽(tīng),而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)多種感官參與活動(dòng)去了解、探究、掌握。

  通過(guò)在教室內(nèi)布置各種民間玩具,在教學(xué)中充分利用各類(lèi)民間玩具,并有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具,創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情景,逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂,讓他們始終在快樂(lè)的游戲中感受民間玩具的無(wú)窮魅力。隨著游戲的深入,同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上,這時(shí)教師與學(xué)生共同利用廢舊材料,引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出不同的布老虎玩具。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,動(dòng)作就是思維,他們?cè)趧?dòng)作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動(dòng)手的機(jī)會(huì),就不可能有真正有效的學(xué)習(xí),這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份,給學(xué)生充分的空間,同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣,大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感,真正感受到民間藝術(shù)的魅力。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

  1、了解長(zhǎng)輩們的玩具,搜集民間玩具實(shí)物。

  2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。

  教師:

  1.有關(guān)民間玩具的圖片、實(shí)物。

  2.課件《中國(guó)民間玩具》。

  3.范圖,復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。

  三.教學(xué)過(guò)程(課件)

  為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:

  1、 因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具,我在教學(xué)一開(kāi)始,讓學(xué)生挑選一個(gè)玩一玩。

  2、請(qǐng)學(xué)生邊玩邊介紹,你最喜歡的玩具特征。

  3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動(dòng)玩具有什么不一樣?發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富,鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點(diǎn)。

  4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)侯玩的玩具,他們小的時(shí)候生活條件沒(méi)有現(xiàn)在好,買(mǎi)不起也買(mǎi)不到這些高科技的玩具,所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中,從玩“土玩具”開(kāi)始進(jìn)入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為,積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳,記憶比較牢固,思維比較活躍。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍。】

 。ǘ 主題漫談:

  介紹:我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物,過(guò)去人們稱(chēng)之為“耍貨”、“玩藝兒”。

  你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余, 興致所至,信手拈來(lái)幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂;一根針,幾根線(xiàn),一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎;一塊一錢(qián)不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃;一團(tuán)面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動(dòng)物。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過(guò)他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來(lái), 那可真是妙不可言。(邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片)。

  【設(shè)計(jì)意圖::本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說(shuō)詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國(guó)民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的,其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚(yáng)的民樂(lè)音樂(lè)和欣賞畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn),聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的共同沖擊,同學(xué)們的感受更加直觀(guān),情感得到了升華!

  (三)重點(diǎn)探究:

  1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的`桌子上也有一些這樣的民間玩具,拿起來(lái)看看!

  這些玩具是用什么材料制作而成的?讓學(xué)生自己在觀(guān)察中自主將民間玩具從材料上進(jìn)行分類(lèi)(泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具)

 。ǔ鍪就队案揭唬好耖g玩具的分類(lèi)。)

  2、下面我們重點(diǎn)研究一下,在民間流傳極廣,深受人們喜愛(ài)的——布老虎。(板書(shū)—布老虎)

 。1)這些布老虎造型很特別吧!那么它跟我們平時(shí)見(jiàn)到的真實(shí)的的老虎有什么區(qū)別呢?教師出示兩幅虎頭圖片,讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、夸張

 。2)再出示涂好顏色的布老虎,讓學(xué)正感受到它的用色特點(diǎn):色彩艷麗。

  其實(shí),這些可愛(ài)的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來(lái)的,他們大多數(shù)從來(lái)就沒(méi)有看過(guò)真實(shí)的老虎,也不知道真的老虎究竟長(zhǎng)什么樣,就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來(lái)的。

  3、看,她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗啊!你喜歡哪一只,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作點(diǎn)擊放大播布老虎的圖片,并加以評(píng)述。

  4、你們講得真好,真聰明,相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎,那就讓我們來(lái)做一做布老虎。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程,只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動(dòng)必須依賴(lài)學(xué)生主體的直接參與,才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過(guò)多、過(guò)細(xì)的講解,既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受,又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成,所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了可交互的圖片播放,并請(qǐng)學(xué)生自己自己操作點(diǎn)擊、自己分析講解,充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,提高課堂效率!

  (四)嘗試表現(xiàn):

  1、選擇自己喜歡的虎頭,進(jìn)行上色練習(xí)。(事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇)注意:色彩要艷麗,對(duì)比要強(qiáng)烈。

  2、和老師一起做一只立體的布老虎。

  看,老師這還有一個(gè)立體的。(出示老師制作的布老虎實(shí)物,吸引學(xué)生的注意。)你知道它是怎么做出來(lái)的?是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。

  【邊示范邊講解:】用大的紙做它的身體,先把紙橫著對(duì)折,用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿,線(xiàn)條要流暢。在剪開(kāi)線(xiàn)內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對(duì)準(zhǔn)粘在一拉罐上,再加上尾巴,尾巴可以折、可以卷……最后,剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛(ài)的仿制布老虎就做好了,你們也趕緊動(dòng)手吧!

  【設(shè)計(jì)意圖::本環(huán)節(jié)就利用了"異質(zhì)同構(gòu)"的藝術(shù)特點(diǎn),讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎,盡管占用了一部分課堂時(shí)間,卻增加了教學(xué)的功效。簡(jiǎn)易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn),學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實(shí)踐的。在實(shí)踐過(guò)程中,實(shí)際上是加深學(xué)生理解,協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的!

  (五) 展示游戲(3分鐘)

  讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩自己制作的布老虎。(在《兩只老虎》的音樂(lè)中進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖::讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,積極參與成功后的喜悅,提升課堂氣氛!

  (六)課后拓展

  1、其實(shí)布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢?你知道嗎? ( 教師介紹:在民間傳統(tǒng)觀(guān)念中,布老虎是勇敢、強(qiáng)壯、健康的象征,老虎能驅(qū)邪,能讓孩子們無(wú)災(zāi)無(wú)病,健康成長(zhǎng)。難怪大家這么喜歡它呢。

  2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些,有小鬧鐘、儲(chǔ)蓄罐,還可以做筆筒……

  【設(shè)計(jì)意圖::本課的最后環(huán)節(jié),就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說(shuō):“教育即生活”,教育的目的就是為了更好的生活,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是將民間玩具進(jìn)一步引入學(xué)生的日常生活!

  四.板書(shū)設(shè)計(jì):

 。ㄕn件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分:

  課題:中國(guó)民間玩具

  副課題: ——布老虎

  造型特點(diǎn)展示圖和用色特點(diǎn)展示區(qū)

美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材。

  1、說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖及地位。

  本課為浙人版美術(shù)第二冊(cè)第十二課,課型為[設(shè)計(jì)應(yīng)用]。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級(jí)對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別!都埩啻愤@一課就把這一要求融入了本課的教學(xué)中,以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

  由于本教材的編排體系呈螺旋形上升,學(xué)生在前幾課的教學(xué)中以初步掌握了有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí),所以本課在學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上,緊密融合生活,大膽設(shè)計(jì)制作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品,隨著物質(zhì)水平的不斷提高,拎袋的品種和式樣也越來(lái)越多!都埩啻纷寣W(xué)生了解到現(xiàn)代的拎袋不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì),對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。利用一年級(jí)小朋友好學(xué)、好問(wèn),有強(qiáng)烈表現(xiàn)*望這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生融入生活體驗(yàn)美,運(yùn)用各種材質(zhì)用撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法,進(jìn)行立體和半立體紙工制作,參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生初步掌握拎袋的設(shè)計(jì)制作方法,運(yùn)用各種美術(shù)元素,設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性與創(chuàng)意的拎袋。

  2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)教材提示,在本課中我將實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目的。

  認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋,以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。

  技能目標(biāo):初步掌握拎袋的制作方法,運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法,靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行拎袋的設(shè)計(jì)制作。

  情感目標(biāo):領(lǐng)悟生活中的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

  3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):觀(guān)察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力,設(shè)計(jì)制作新穎有趣的拎袋。

  二、說(shuō)學(xué)法。

  一年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好學(xué)、好奇心強(qiáng),他們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)*望,有極其豐富的想象力,他們追求有趣味的課堂形式,向往嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)方法,所以,本課著重于創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造,喚起學(xué)生對(duì)美的追求。引導(dǎo)學(xué)生各種體驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí),從而獲得知識(shí),發(fā)展創(chuàng)新能力。

  三、說(shuō)教學(xué)原理及方法。

  1、本課的設(shè)計(jì)我以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)看看、拆拆、議議等活動(dòng)自主探究拎袋的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終,在教學(xué)中充滿(mǎn)對(duì)生活的體驗(yàn)、審美體驗(yàn)、創(chuàng)作體驗(yàn)、挫折體驗(yàn)和成功體驗(yàn)等,各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)既獨(dú)立又相互聯(lián)系,在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中滲透自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

  2、杜威的“從做中學(xué)”的主張,在沒(méi)有教師示范的情況下,學(xué)生觀(guān)察拎袋作品、嘗試制作拎袋,在探索制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3、著名教育家李吉林開(kāi)創(chuàng)的情境教學(xué)法。語(yǔ)言情境:用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的嘗試與探索*望。生活情境:生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)為生活服務(wù),本課教學(xué)緊緊圍繞生活這一主題,創(chuàng)設(shè)生活情境,以旅行這一導(dǎo)線(xiàn),從準(zhǔn)備旅行——欣賞拎袋——設(shè)計(jì)制作拎袋——推銷(xiāo)介紹拎袋——游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,美化生活,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  1、情境創(chuàng)設(shè),對(duì)話(huà)激趣。

  教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:國(guó)慶長(zhǎng)假馬上到來(lái)了,同學(xué)們有什么打算嗎?很多同學(xué)會(huì)說(shuō)打算全家外出旅游。

  師:旅游要作哪些準(zhǔn)備呢?

  生:準(zhǔn)備食物、日常用品、相機(jī)等,準(zhǔn)備拎袋……

  從而揭示課題:讓我們走進(jìn)《紙拎袋》吧!

  2、欣賞感知,審美體驗(yàn)。

  圖片展示各種款式、各種材質(zhì)的.拎袋,有云南白族的繡花拎袋、藍(lán)印花布拎袋、旅行拎袋等,初步認(rèn)識(shí)拎袋的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途,感受拎袋文化的深厚,感受生活的美好。

  3、初步了解,嘗試制作。

  發(fā)給各組一只簡(jiǎn)易的拎袋紙模型,各組所發(fā)到的拎袋為不同的造型,讓學(xué)生看一看,摸一摸,甚至可以拆一拆,學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,了解拎袋的簡(jiǎn)易的制作方法,各組派代表上臺(tái)示范制作方法,各小組互動(dòng),提出有價(jià)值的問(wèn)題,如:怎樣使拎袋的容量更大?怎樣粘連會(huì)更牢固?……讓學(xué)生帶著問(wèn)題嘗試制作一只拎袋。

  4、拓展思路,感悟設(shè)計(jì)。

  出示幾只新奇的拎袋:像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等,引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力,并在拎袋的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,以解決本課教學(xué)難點(diǎn)。再讓學(xué)生欣賞綜合使用卡紙、瓦楞紙等廢舊材料,用各種手法制作的拎袋,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。

  5、動(dòng)手動(dòng)腦,小組合作。

  小組討論設(shè)計(jì)怎樣的拎袋,發(fā)給學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)單,在作業(yè)設(shè)計(jì)單上填好設(shè)計(jì)說(shuō)明、創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、設(shè)計(jì)師簽名。讓學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)的意義,并根據(jù)設(shè)計(jì)方案有目的地選取材料進(jìn)行分工合作。

  6、師生互動(dòng),“展銷(xiāo)”評(píng)價(jià)。

  開(kāi)個(gè)小小“展銷(xiāo)會(huì)”,看哪一組設(shè)計(jì)制作的拎袋最受歡迎,“推銷(xiāo)商”從拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面進(jìn)行介紹,“顧客”為國(guó)慶旅游挑選自己喜歡和需要的拎袋,教師以記者的身份用相機(jī)拍下“推銷(xiāo)”的場(chǎng)面,又以評(píng)委的身份頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。

  7、游戲體驗(yàn),拓展延伸。

  學(xué)生提上拎袋作品進(jìn)行“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒颍w驗(yàn)成功的愉悅。

  師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的拎袋真是太精彩了,這些美麗的拎袋放入市場(chǎng)的話(huà),將為我們的旅游提供了更大的方便,使我們的旅程更生動(dòng)精彩!為了讓生活更豐富多彩,希望你們能設(shè)計(jì)出更多更新穎的拎袋

美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  各位老師下午好!

  今天我說(shuō)課的題目是《色彩的心情》。下面我將從設(shè)計(jì)構(gòu)想、教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸六方面,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  一、設(shè)計(jì)構(gòu)想:

  無(wú)論是舊大綱還是新課標(biāo)都明確要求在中學(xué)階段要進(jìn)行冷暖色等色彩基本知識(shí)的訓(xùn)練,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。而僅僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹冷暖色,或是畫(huà)一幅以暖色或冷色為主的創(chuàng)作畫(huà)就算完成了這一教學(xué)目標(biāo)未免顯得過(guò)于膚淺和無(wú)趣,我試圖以冷暖色為支點(diǎn),延伸出色彩的感覺(jué),讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩……《色彩的心情》,意在通過(guò)欣賞、對(duì)比、想象、討論,把學(xué)生帶到一個(gè)色彩世界里,并深入其中去感受色彩的含義,體會(huì)色彩的心情,以達(dá)到一種共鳴,并將這種共鳴延伸到自己的色彩運(yùn)用當(dāng)中。這是一種擴(kuò)散式的教學(xué)嘗試,是在不變(教材)中求變(教法)。

  二、教材分析:

  本節(jié)課是中學(xué)美術(shù)第17冊(cè)美術(shù)教材第3課,學(xué)好這部分內(nèi)容,為后面幾課公共設(shè)施的色彩搭配、環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配、工藝招貼畫(huà)等教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著啟下的作用。

  根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初三學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn),我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

 、、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。

 、、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力

 、、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān),塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的審美能力。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——感受色彩給人帶來(lái)的心情。

  教學(xué)難點(diǎn)——理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用。

  下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

  三、教法與學(xué)法分析:

  1、教學(xué)分析:

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主休,實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶(xiàn)”的教育思想,根據(jù)初中學(xué)生的身體和心理特點(diǎn),我將采用間接引入教學(xué),通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲、世界名畫(huà)和迪斯尼動(dòng)畫(huà)的欣賞,激發(fā)了大家的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);接著我再利用情景小游戲?qū)胝},引出色彩的冷暖色的概念,并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過(guò)程中教師適時(shí)指導(dǎo),以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí),突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、學(xué)法分析:

  遵循“學(xué)為主體”的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀(guān)察、聽(tīng)講,再操作,在操作過(guò)程中,積極思考,及時(shí)提問(wèn),領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):

  一、課堂導(dǎo)入:

  “猜猜我的心情”:

  每組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的暗箱中隨意抽取一張寫(xiě)有不同心情或情感的卡片,并用一句話(huà)把你處于這種心情狀態(tài)下最常做的一件事、一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情等描述出來(lái),再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他所描述的情形來(lái)猜猜卡片上寫(xiě)的應(yīng)是哪一種心情?(猜對(duì)的同學(xué)可以給本組加分)

  一個(gè)人心情的變化會(huì)直接影響到他的行為,而且人們?cè)谔幱谝环N強(qiáng)烈情感狀態(tài)下,總是需要用不同的方式去發(fā)泄、去表達(dá)。

  請(qǐng)學(xué)生回憶當(dāng)自己快樂(lè)、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí),最希望用什么方式去表達(dá)這種心情?

  二、進(jìn)入新課:

  欣賞體會(huì):

  1.大師作品:世界上很多藝術(shù)大師喜歡用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種強(qiáng)烈情感。(如畫(huà)家會(huì)拿起自己的畫(huà)筆去表達(dá),作曲家會(huì)彈奏起旋律去表現(xiàn)、舞蹈家則會(huì)舒展自己曼妙的舞姿……)今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了一位大藝術(shù)家和我們一起去感受,在介紹他之前,請(qǐng)同學(xué)們先欣賞他的兩幅畫(huà),看看能否猜出這位藝術(shù)家是誰(shuí)?

  演示:凡高的《向日葵》和《吃土豆的人》。認(rèn)真欣賞,細(xì)細(xì)感受(小組討論):這兩幅畫(huà)的作者是誰(shuí)?從畫(huà)面中你感受到的是同一種心情嗎?這種不同的心情你是通過(guò)畫(huà)面的哪一部分傳達(dá)感受到的?(通過(guò)層層提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)色彩在畫(huà)面中所帶來(lái)的不同感受)

  2.欣賞兩幅相同畫(huà)面、不同色彩的裝飾畫(huà):《希望》、《失望》

  學(xué)生欣賞時(shí)并不告知畫(huà)題,只是在欣賞完后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受給這兩幅裝飾畫(huà)分別取一個(gè)合適的可以表達(dá)某種心情的名字,教師適當(dāng)說(shuō)明色彩的基本感情傾向。

  3.觀(guān)看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)幻20xx》中因人物心情的變化而引起音樂(lè)及畫(huà)面色彩變化的片斷,從動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中更深一步地體會(huì)色彩的情感傾向。

  “進(jìn)入情境游戲”

  請(qǐng)學(xué)生輕輕閉上眼睛,伴隨著或歡快或悠揚(yáng)的.音樂(lè),想象自己來(lái)到周?chē)际羌t或藍(lán)的色彩環(huán)境里,切身感受并細(xì)心體會(huì)這些不同的色彩環(huán)境會(huì)帶給你哪些心情上的變化?

  再分別體會(huì)還有哪些色彩和紅色或藍(lán)色的感受一樣?(討論)——最后引出冷暖色的概念。

  小結(jié):

  通過(guò)比較、分析、討論會(huì)發(fā)現(xiàn)紅、橙、黃等暖色調(diào)大多表達(dá)的是一種熱情、溫暖、興奮、憤怒等一些比較強(qiáng)烈的情感,而藍(lán)、綠、紫等冷色調(diào)則大多表達(dá)出的是一種寧?kù)o、憂(yōu)郁、舒適等一些相對(duì)平和的心情。

  三、創(chuàng)作練習(xí):

  請(qǐng)學(xué)生先拿出上一節(jié)課畫(huà)好的自畫(huà)像和他畫(huà)像(單色線(xiàn)描稿),選擇一種最想表達(dá)自己的心情,然后再選用幾種認(rèn)為最能直接表達(dá)出這種心情的色彩去填色。(提醒學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中對(duì)于自己所想表達(dá)的心情要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格保密,以便后段進(jìn)行猜一猜的游戲)。

  教師在巡回輔導(dǎo)中著重鼓勵(lì)要大膽用色、色彩明確、表達(dá)鮮明。

  (為了增強(qiáng)課堂氣氛,我在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中,將投影儀的鏡頭對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)作的學(xué)生。)

  五、課堂評(píng)價(jià):

  先由學(xué)生自己選出一位畫(huà)得又快又好的學(xué)生上講臺(tái)展示作品,再分別請(qǐng)幾位認(rèn)為和展示作品表達(dá)不同心情的作者上臺(tái)展示自己的作品。接著請(qǐng)學(xué)生用很短的時(shí)間猜猜展示作品表達(dá)的是什么心情?從哪些地方可以看出這種心情的表達(dá)?(全部是默想)。根據(jù)猜出的結(jié)果,選擇一位和自己表達(dá)最接近的作品就站到其作者旁邊,(每組約3人左右)。剩下的同學(xué)分組討論展示作品的色彩特點(diǎn)及表達(dá)心情。

  六、拓展延伸:

  請(qǐng)小組匯報(bào)課前查找信息資料,資源共享:

  1、色彩除了可以表達(dá)不同的心情外,還有很多其它不同的象征意義(如奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗、各國(guó)的國(guó)旗等);

  2、不同的國(guó)家、不同的人群對(duì)于色彩的理解也不盡相同(如同樣的黃色在歐美國(guó)家代表的是警告、怯懦;而在亞洲信仰佛教的國(guó)家里卻代表的是神圣;再如白色在歐美國(guó)家是新娘美麗婚紗的首選色,而到了中國(guó)卻常常用在親人去世后的喪禮喪服上等等)。

  3、對(duì)色彩多了解一點(diǎn),世界就更美了一點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,從而更好地創(chuàng)造美!

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《窗外的景色》。

  本課是造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。窗景是繪畫(huà)中常見(jiàn)的題材。因?yàn),窗景顯露出濃厚的生活氣息吸引了人們,是窗景構(gòu)成的畫(huà)面吸引了人們。不同的窗景反映著不同的地域特征、不同的文化背景,同時(shí)也反映出不同的生活志趣和審美理念。這主要靠窗外的景色、窗臺(tái)的擺設(shè)、窗戶(hù)周?chē)沫h(huán)境判斷出來(lái)的。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言他們已經(jīng)掌握一定繪畫(huà)和制作的技能、技巧,創(chuàng)作窗外景色的命題作品比較容易,難在窗外景色特點(diǎn)的表現(xiàn)。

  根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定本課的`教學(xué)目標(biāo)是:

  1、通過(guò)欣賞圖片、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。

  2、學(xué)生根據(jù)想象,運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法表現(xiàn)窗外的景色。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、大自然的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型設(shè)計(jì)的興趣。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色。

  在教學(xué)過(guò)程中,我以《新課標(biāo)》為理論依據(jù),注重美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,采用創(chuàng)設(shè)情境法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、鼓勵(lì)法等教學(xué)方法和多媒體教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

  在教學(xué)中,主要采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在欣賞圖片、照片中開(kāi)拓學(xué)生思路,激發(fā)創(chuàng)新精神。以自由組合學(xué)習(xí)小組,合作交流的方法,共同探究制作方法,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流,明確創(chuàng)作形勢(shì)和方法,提高動(dòng)手能力。

  下面我將按教學(xué)環(huán)節(jié)介紹一下在教學(xué)中具體實(shí)施的情況。

  一、 激發(fā)興趣

  課件出示學(xué)校窗景照片。

  今天,我們就來(lái)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品(出示課題)

  二、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識(shí)窗子的結(jié)構(gòu)。先使學(xué)生了解窗子的結(jié)構(gòu),包括哪幾部分:有窗框、窗臺(tái)、窗簾、窗玻璃。再請(qǐng)學(xué)生談除了常見(jiàn)窗子的樣式,你還見(jiàn)過(guò)哪些樣式的窗子。在學(xué)生交流窗子的樣式后課件出示窗子的樣式,開(kāi)拓學(xué)生的視野。為的是學(xué)生在創(chuàng)作中窗子的樣式不會(huì)單調(diào)。

  2、啟發(fā)學(xué)生想象,創(chuàng)造景色!缎抡n標(biāo)》的教學(xué)建議中指出,“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。”所以,我首選請(qǐng)學(xué)生談透過(guò)窗子經(jīng)常能看到的景色。例如; 學(xué)生匯報(bào)景色有我們的生活情景、常見(jiàn)的樓房等。再通過(guò)欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,想象透過(guò)窗子想看到的景色,激發(fā)學(xué)生的想象力。為下一步的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  3、學(xué)習(xí)制作方法。 通過(guò)分析范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a、繪畫(huà)b、剪貼。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  4、進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式和方法,創(chuàng)作自己最理想的窗外景色。

  三、作品展示 體驗(yàn)成功

  在《新課標(biāo)》的評(píng)價(jià)建議中指出,采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。我主要采用了自評(píng)和互評(píng)的方式。各小組在展示作品中互評(píng)、匯報(bào)創(chuàng)作構(gòu)思、合作感受。教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),肯定各組的成功。

  四、教學(xué)拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生用紙立體的方法,制作能打開(kāi)的窗子。

  本課每個(gè)環(huán)節(jié)力爭(zhēng)讓學(xué)生保持濃厚的興趣,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到創(chuàng)作窗外景色的樂(lè)趣,使整節(jié)課的氣氛“和諧、民主、愉快、輕松”。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇8

  一、 教材分析

  本課可以音樂(lè)片《昆蟲(chóng)世界》導(dǎo)入。大自然如此美麗的昆蟲(chóng),為自然界增添了豐富的色彩和無(wú)限生機(jī),而這些來(lái)自花草叢的昆蟲(chóng)對(duì)入學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō),既熟悉又具誘惑力,可以使他們立刻從一個(gè)觀(guān)察者、研究者、探尋這,變成一個(gè)創(chuàng)造者,這種需要在兒童的心理特別強(qiáng)烈。本課要充分利用學(xué)生喜愛(ài)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)組織學(xué)生課外活動(dòng),使課堂和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 這種直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在活動(dòng)中更加貼近自然,并通過(guò)引導(dǎo)建立學(xué)生感性認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中仔細(xì)觀(guān)察昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性,這是本課分量最重的部分,所以活動(dòng)方式要靈活多樣,引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)

  2.大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)

  3.能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。情感價(jià)值觀(guān):增強(qiáng)親近生活、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  1、將欣賞體驗(yàn)和繪畫(huà)學(xué)習(xí),手工制作融為一體。

  2、感官滿(mǎn)足引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望,促進(jìn)其自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用多種方法表現(xiàn)昆蟲(chóng)

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、 欣賞體會(huì)

  教師活動(dòng):①組織學(xué)生觀(guān)察校園內(nèi)的昆蟲(chóng)

 、 回到教室,用圖片、錄像或幻燈片的形式充分展示昆蟲(chóng)的形態(tài)的多和花紋的美。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是昆蟲(chóng),其特點(diǎn),上升至理性認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生提供一些詞匯:外形,花紋,色彩,艷麗,柔和,奇特…(音像導(dǎo)入:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上,上課時(shí)放給學(xué)生看,聽(tīng),然后提問(wèn)學(xué)生,學(xué)生一一做答,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)

  2、 繪畫(huà)表現(xiàn)

  蝴蝶公主做生日,想請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)參加生日舞會(huì)。

  嘉賓要求: 各種昆蟲(chóng) 著美麗的衣裳并準(zhǔn)備好精彩的節(jié)目

  (設(shè)置情境,要現(xiàn)在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),啟發(fā)他們活躍的思維,就必須給他們一個(gè)寬松的環(huán)境。繪畫(huà)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,不拘一格,敢于展示屬于自己的個(gè)性。)

  3.制作表現(xiàn)

  運(yùn)用揉 搓 剪 貼等方法,用紙做一做自己喜歡的昆蟲(chóng)

  ①觀(guān)察與探索:教師發(fā)給學(xué)生一些手工制作的`昆蟲(chóng),讓學(xué)生看一看

 、诠膭(lì)學(xué)生將昆蟲(chóng)拆一拆,發(fā)現(xiàn)制作方法和材料

  (在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)提醒學(xué)生注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分,以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng),在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上,充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義,借以表現(xiàn)昆蟲(chóng)。)

  4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

  生日舞會(huì)開(kāi)始,昆蟲(chóng)聚會(huì)。

 。ㄔu(píng)價(jià)可以展覽的形式,互相評(píng)一評(píng),比一比,也可以以自評(píng)的方式,交流此次活動(dòng)的感受)

  本課作業(yè)要求為,將觀(guān)察分析與想象相聯(lián)系,再運(yùn)用揉、搓、 剪、貼等方法,用紙制作昆蟲(chóng)。課時(shí)可分為一、二、三或一二、三兩課。