【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯編五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒會(huì)給人帶來(lái)的消極影響。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。
2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事，想問(wèn)題
1、小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述小故事（見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè)）。
2、聽(tīng)完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問(wèn)？
3、大家交流意見(jiàn)后，教師概括：是啊，我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開(kāi)不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。
4、教師引導(dǎo)：請(qǐng)想一想還有哪些情緒可能會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢？
5、學(xué)生小組討論，全班交流。
二、情緒小測(cè)驗(yàn)
1、小主持人過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因?yàn)榱己玫那榫w對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢？請(qǐng)看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁(yè)測(cè)試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫(xiě)。填寫(xiě)完畢后，自測(cè)。
2、教師了解全班學(xué)生的自測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動(dòng)目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的`不良情緒，真正成為自己情緒的主人。
三、小品表演
1、看小品，并討論：此時(shí)，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內(nèi)容見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第27頁(yè)）。
2、師：看到明敏這樣傷心難過(guò)，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。ɡ蠋熥呱锨�，在明敏耳邊輕輕說(shuō)了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來(lái)。）
猜一猜：老師對(duì)明敏說(shuō)了什么？
3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。
4、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會(huì)得到控制。
四、打開(kāi)心鎖
1、鼓勵(lì)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，試著將《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第28頁(yè)中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來(lái)。
2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。
五、小結(jié)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)資源分析：
《保護(hù)水，節(jié)約水》是北師大版二年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第五單元中的一篇課文。本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們地球上的水資源分為淡水資源和咸水資源，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且讓學(xué)生調(diào)查生活周圍有哪些污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。并且讓學(xué)生制訂保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃。從而讓學(xué)生感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)。懂得節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源的道理。
二、教學(xué)背景分析：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷地提高。雖然大部分人們喝上了自來(lái)水，不再為生活用水而煩惱。但是，人民卻不懂得好好去保護(hù)水、節(jié)約水。人們生活周圍水污染和浪費(fèi)水的現(xiàn)象很嚴(yán)重。結(jié)合當(dāng)前地球上用水缺乏的情況進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，在教學(xué)中主要圍繞“污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象調(diào)查”、“制定保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃”進(jìn)行教學(xué)，這寫(xiě)重點(diǎn)拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，貼近學(xué)生生活；另一方面增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：體會(huì)保護(hù)水，節(jié)約水的好處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，保護(hù)用水資源的意識(shí)和責(zé)任感。
2、過(guò)程與方法：本課教學(xué)以活動(dòng)為主，通過(guò)看一看、誦一誦、說(shuō)一說(shuō)、討論交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源和節(jié)約水資源的的生活態(tài)度。
3、知識(shí)與技能：在實(shí)驗(yàn)和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。
4、行為與習(xí)慣：積極參加保護(hù)水、節(jié)約水的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的行為習(xí)慣。
四、課程資源整合：
文本資源：
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，題目是《保護(hù)水，節(jié)約水》。
媒體資源：
自制Power point課件。
動(dòng)態(tài)資源：
1、學(xué)生收集自己周圍水污染和浪費(fèi)水現(xiàn)象的照片。
2、學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)查情況制定保護(hù)水和節(jié)約水的計(jì)劃等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，水是我們的好朋友，我們的生活是離不開(kāi)水的。有了水才有我們美麗的環(huán)境，才有我們生機(jī)勃勃的世界。今天，我們一起來(lái)了解我們的水資源。好嗎？（激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'欲望。）
2、實(shí)驗(yàn)：嘗一嘗，辨一辯，認(rèn)識(shí)淡水和咸水。
�。�1）同學(xué)們，在你們的桌子上都有一杯水。大家來(lái)喝喝，看看這一杯水是什么味道的？
（2）師：老師手上也有一杯水，誰(shuí)想喝喝，這也是淡水嗎？什么味道的？
（3）師：地球上哪些水是咸的？一、嘗一嘗，辨一辯，認(rèn)識(shí)淡水和咸水。
1、學(xué)生喝后，讓學(xué)生說(shuō)出是沒(méi)有味道的水。認(rèn)識(shí)到這一杯水是我們平常喝的淡水。
2、可讓一到兩個(gè)學(xué)生喝。讓學(xué)生說(shuō)出老師手中的那杯水是咸的。從而認(rèn)識(shí)到水資源分為淡水資源和咸水資源。
3、讓學(xué)生在小組里討論，然后派代表回答。讓學(xué)生說(shuō)出咸水多。
�。康氖莿�(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的水資源分為咸水資源和淡水資源。引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)討論，使活動(dòng)“活”起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
4、看課件，認(rèn)識(shí)淡水資源和咸水資源的所占的比例。 過(guò)渡：究竟地球上是淡水多還是咸水多？
[讓學(xué)生認(rèn)真地看課件，了解介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。
通過(guò)看課件，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到我們的淡水資源占的比例，從而認(rèn)識(shí)到淡水資源的稀少和寶貴。]
5、師：對(duì)，地球上是咸水多，大家請(qǐng)看課件（介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。）
6、通過(guò)課件，了解淡水資源所分布的地方。
（學(xué)生通過(guò)看課件了解到淡水資源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。
設(shè)計(jì)意在了解淡水資源的分布，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的認(rèn)識(shí)。）
7、師：地球的水資源豐富，可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方：如果地球上的水是一桶。那么，我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學(xué)生明白到我們喝的淡水是非常少的。
過(guò)渡：師：我們平時(shí)飲用的淡水是從哪兒來(lái)的？
8、學(xué)生匯報(bào)后，看課件（三），了解我們的淡水資源分布在什么地方。
9、學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。
10、實(shí)驗(yàn)：干凈水變成污濁的水，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水污染。 7、教師手中舉著一支純凈水，說(shuō)：“同學(xué)們，老師手中有一支純凈水（向瓶中滴墨汁），這杯水變成怎樣呢？
同樣，河水受污染了，會(huì)變成非常臟，大家都不敢喝和用。 7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水受污染了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水受污染了，是不能喝和水。 意在讓學(xué)生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。
11、了解當(dāng)前水污染的現(xiàn)象，學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查水污染的現(xiàn)象。并且認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的方法。師出示課件（四）水污染的現(xiàn)象
師：課前，大家已經(jīng)去調(diào)查我們生活周圍環(huán)境水污染的現(xiàn)象，現(xiàn)在請(qǐng)大家把調(diào)查到的結(jié)果在小組里交流。
師：同學(xué)們，水資源受污染越來(lái)越厲害，應(yīng)該受到大家的重視，為了我們的身體健康，為了能讓大家喝上干凈的水，我們應(yīng)該怎樣做？（教師隨機(jī)板書(shū)：保護(hù)水）
12、師：我們?cè)鯓幼霾攀潜Ｗo(hù)水呢？課件（五）出示：我們?cè)鯓幼霾攀潜Ｗo(hù)水呢？
13、老師再歸納保護(hù)水資源的方法。
過(guò)渡：我們只是單單保護(hù)水，行嗎？看課件（六），了解中國(guó)缺水的現(xiàn)象。
14、小結(jié)：的確在我國(guó)缺水的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。在今年，我們廣東也遭受了50年以來(lái)罕見(jiàn)的干旱。所以，我們除了保護(hù)水以外，還應(yīng)該怎樣做？
二、調(diào)查水污染的狀況，齊來(lái)保護(hù)水。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從圖片中看到了什么？有什么感受？
2、小組交流后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，投影調(diào)查到的內(nèi)容，并且說(shuō)一說(shuō)水資源受污染的程度。
3、學(xué)生認(rèn)真地思考，然后回答。
4、學(xué)生在小組討論后，指名回答。
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖上看到了什么？有什么感受？
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還要節(jié)約水。師板書(shū)：節(jié)約水
通過(guò)讓學(xué)生親身去調(diào)查水污染的現(xiàn)象，讓他們知道水污染離我們并比是很遙遠(yuǎn)的，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在的。喚醒學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)水的現(xiàn)象，號(hào)召大家節(jié)約用水，從我做起。 12、可是老師在前幾天看到同學(xué)們這樣的行為。大家請(qǐng)看錄像：浪費(fèi)水的現(xiàn)象�？赐旰�，看看你有什么想對(duì)他們說(shuō)的？
隨學(xué)生的匯報(bào)，教師適當(dāng)進(jìn)行思想教育。
活動(dòng)三、調(diào)查浪費(fèi)水的現(xiàn)象，節(jié)約水，從我做起。
1、先讓學(xué)生看錄像，再指名談看法。 設(shè)計(jì)意圖在走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，使他們的浪費(fèi)水的思想得到轉(zhuǎn)變。
2、 師：錄像中的兩個(gè)小朋友這樣做，是浪費(fèi)水的行為。我們的自來(lái)水是怎樣來(lái)的？看課件（六），自來(lái)水的處理過(guò)程。自來(lái)水來(lái)得容易嗎？看課件，認(rèn)識(shí)自來(lái)水的制作過(guò)程，。
3、教師總結(jié)：的確自來(lái)水是來(lái)之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費(fèi)了水，就是沒(méi)有珍惜工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。
4、師：浪費(fèi)水的現(xiàn)象是無(wú)處不在。課前同學(xué)們調(diào)查了生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象�，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流。
5、讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（可以說(shuō)自己的，也可以說(shuō)別人的。）然后，再派幾個(gè)學(xué)生來(lái)匯報(bào)。
正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟到自來(lái)水的來(lái)之不易，更加懂得該如何憐水、惜水。
6、明辨是非，制訂保護(hù)水、節(jié)約水的計(jì)劃。出示課件（七），共有四幅圖，題目是“誰(shuí)√誰(shuí)Ⅹ”。（四幅圖中有兩幅是浪費(fèi)水的現(xiàn)象。有兩幅是節(jié)約水的現(xiàn)象）
7、師小結(jié)：浪費(fèi)水的行為是可恥的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)上面兩幅圖的小朋友那樣去節(jié)約水，就讓我們一起來(lái)保護(hù)水，節(jié)約水，讓我們從我們做起。板書(shū)：從我做起。
8、師：節(jié)約水，你們有什么好辦法呢？（教師歸納方法有：一水多用、關(guān)緊水龍頭等。）
9、師：只是我們保護(hù)水、節(jié)約水，行嗎？
10、師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水，節(jié)約水，讓我們的水更加清澈，讓我們的學(xué)校和家園變得更加美好！ 3、先在學(xué)生在小組里說(shuō)，再讓小組長(zhǎng)派一些學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)。
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里怎樣做？在學(xué)校里怎樣做？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“還可以提醒身邊的人一起來(lái)保護(hù)水、節(jié)約水�！�
11、學(xué)生在小組里討論，然后引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)一些提示標(biāo)語(yǔ)、畫(huà)宣傳畫(huà)、建立護(hù)水行動(dòng)組、制定節(jié)水的計(jì)劃等方法來(lái)提醒身邊的人保護(hù)水、節(jié)約水。
（意在導(dǎo)引學(xué)生明辨是非曲，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)他們初步的判斷能力。
意在引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地勸說(shuō)保護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是花城版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第6單元的一節(jié)歌唱課�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。學(xué)唱這首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，從整體的水平看相差不是特別明顯。好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿身心可塑性強(qiáng)，有效注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過(guò)音樂(lè)，增加對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
【過(guò)程與方法】完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)小組合作的方式體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，并加強(qiáng)小組之間的交流與合作。
【知識(shí)與技能】了解四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確拍打出節(jié)奏。
五、說(shuō)教法學(xué)法
那么為了更好的解決重難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是多媒體結(jié)合講授法，并引導(dǎo)學(xué)生使用小組探究合作法和視聽(tīng)結(jié)合的方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，分別是導(dǎo)入新課、新課教授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們展示三幅圖片，分別是小豬、小牛以及小鴨子，并請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)片段，將聽(tīng)到的音樂(lè)片段與三幅圖片進(jìn)行連線。從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《在農(nóng)場(chǎng)里》。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。
其次是新課教授環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂(lè)的，速度是稍快的。接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做節(jié)奏游戲，通過(guò)與生活動(dòng)作相結(jié)合，掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠根據(jù)變化，快速作出節(jié)奏反應(yīng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)之后，同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
再次是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的'鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過(guò)程中我會(huì)再次拋出問(wèn)題：旋律中有什么比較特殊的節(jié)奏型或者哪個(gè)音比較難掌握?學(xué)生通過(guò)實(shí)際演唱后發(fā)現(xiàn)歌曲中的樂(lè)曲的空拍比較難掌握，對(duì)此我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行完整且正確的帶節(jié)奏朗讀歌詞。
最后，我會(huì)為同學(xué)們彈奏鋼琴伴奏，要求同學(xué)對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱，演唱過(guò)程中注意時(shí)刻提醒節(jié)奏、空拍等需要注意的問(wèn)題，并對(duì)歌曲進(jìn)行完整且多次的演唱。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。
又次是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們進(jìn)行分組，對(duì)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)行歌詞的編創(chuàng)。過(guò)程中我會(huì)到學(xué)生中間給予編創(chuàng)建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生編創(chuàng)完畢后，由各小組分別上臺(tái)進(jìn)行展示，其他小組給予評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。
通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系姊妹藝術(shù)對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲，學(xué)會(huì)了在歌曲中去把握和演唱空拍，且能夠完整的、有感情地演唱歌曲;學(xué)生還能夠邊唱邊演，提升了歌曲的創(chuàng)造能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽(tīng)，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè)情緒，把快樂(lè)帶給別人。
通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒餐目偨Y(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過(guò)程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)課內(nèi)容
河北版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三課《面對(duì)自然災(zāi)害》。
二、解讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)
本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計(jì)了《我門(mén)的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對(duì)自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個(gè)主題。第三個(gè)主題《面對(duì)自然災(zāi)害》分為三個(gè)小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場(chǎng)的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過(guò)一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。基于這種認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)：了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。
能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。
其中“了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)；體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點(diǎn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)，才能懂得尊重勞動(dòng)者和珍惜勞動(dòng)成果。才能體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。而這些僅從書(shū)中的幾幅圖去了解是不夠的`，必須通過(guò)收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學(xué)難點(diǎn)。
那么，怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，才能有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？
三、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)小學(xué)生，他們天真活潑、好動(dòng)、好奇、好問(wèn)，喜歡直接有趣的故事，并且樂(lè)于參與教學(xué)，樂(lè)于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)收集資料、觀察圖片、體驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感知人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法、學(xué)法
新課標(biāo)指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體�！苯虒W(xué)中我們要作好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單的疊加，要以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過(guò)程和方法中�；谶@一基本理念，在《面對(duì)自然災(zāi)害》的教學(xué)中，我的主要教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法，我不僅用好書(shū)上的文字和圖片，還補(bǔ)充了一些音頻、視頻材料，營(yíng)造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學(xué)境界。其次輔以合作、交流討論法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子。在學(xué)習(xí)方法上，我主要引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，凸現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
2、教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景——引入課題
“良好的開(kāi)頭是成功的開(kāi)始”。上課開(kāi)始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時(shí)欣賞美麗的田野風(fēng)光引入課題：如此優(yōu)美的風(fēng)景，大家喜歡嗎？此時(shí)話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看受災(zāi)后的圖片，這樣形成強(qiáng)烈的對(duì)比，把學(xué)生引入研究自然災(zāi)害的課題中從而激發(fā)了興趣。
自主探究——循序漸進(jìn)、激發(fā)情感
在學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望下，我讓孩子們聯(lián)系課本結(jié)合資料，進(jìn)行研究討論，自然災(zāi)害有哪些，危害有多大，如何預(yù)防？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過(guò)視頻、圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。然后，我再引導(dǎo)：“孩子們這些災(zāi)害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態(tài)失去平衡，大自然正用自己方式向人類報(bào)復(fù)。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由理性提升到感性，形成了課堂教學(xué)的主線。
教學(xué)延伸——強(qiáng)化情感體驗(yàn)
給學(xué)生播放有關(guān)自然災(zāi)害的影片或幻燈片出示各種自然災(zāi)害圖片，然后讓學(xué)生通過(guò)探究自然災(zāi)害自己得到的收獲。接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：面對(duì)自然災(zāi)害我們?cè)撛趺崔k？讓學(xué)生知道在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)躲避，應(yīng)積極面對(duì)，進(jìn)行抗災(zāi)、救災(zāi)。因?yàn)槲覀冇袌?jiān)強(qiáng)的后盾——國(guó)家、 人民及社會(huì)各界的支持幫助。從而讓學(xué)生體會(huì)到眾志成城、團(tuán)結(jié)一心的重要性。
激勵(lì)踐行——升華道德情感
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)不止是讓學(xué)生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點(diǎn)指導(dǎo)行動(dòng)’，實(shí)現(xiàn)從明理到導(dǎo)行的順利過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)知情意行的有機(jī)結(jié)合”。所以在全班同學(xué)了解了自然災(zāi)害的危害性及防治措施后，我引導(dǎo)孩子們開(kāi)展防災(zāi)宣傳活動(dòng)。通過(guò)形式多樣化，讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活得到和諧統(tǒng)一，最終完成《品德與社會(huì)》教學(xué)“導(dǎo)行”的目標(biāo)。
這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念中“提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式下，從嘗試中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，在課堂上暢所欲言，并對(duì)他們給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，在現(xiàn)存教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步活化教材，發(fā)掘各種內(nèi)在因素，這些都有利于品德與社會(huì)學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)與利用。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
原地投擲壘球游戲：擊木柱。
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
�。�2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素
由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的`主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)
2、準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三）結(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。