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幼兒園音樂說課稿合集五篇
作為一名教師,時常需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園音樂說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂說課稿 篇1
一、說教材
1。教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2。目標(biāo)定位
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的.期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
。1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
。2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
。3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3;顒拥闹攸c和難點
根據(jù)目標(biāo),活動重點定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4;顒訙(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
。1)、自制了節(jié)奏圖譜。
。2)、制作了《表情歌》ppt。
二、說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1。游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:"請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2。圖譜教學(xué)法:從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3。提問法:因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程
1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園音樂說課稿 篇2
一、說教材:
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼童喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼童都愛音樂,更愛音樂游戲,因為幼童園的音樂游戲是幼童游戲活動中的一種,由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼童在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作,從而使幼童在情感上獲得美的陶冶,能培養(yǎng)幼童的想像力、提高幼童的審美力、豐富幼童情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼童創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。
孩子們聽說要玩音樂游戲,總高興得拍手歡叫,因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂,在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強的音樂引起幼童活動的愿望,另外,在游戲中引導(dǎo)幼童創(chuàng)編不同的小猴動作,使幼童反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒,使幼童始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、說目標(biāo):
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼童年齡特點,結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),制定如下目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼童聆聽的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作,表現(xiàn)其音樂形式。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高幼童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào):"提供幼童自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的`情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2.激發(fā)幼童喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
皮亞杰指出:在前運算時期(幼童時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼童做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué)。小動物是幼童親密和感興趣的,因此,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進行的,又是目標(biāo)1的突破口,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。
為引起幼童的興趣,本次活動我作了如下準(zhǔn)備:
森林圖一幅,各種動物。
三、說教法:
本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼童邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼童枯燥學(xué)習(xí)的負擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編小猴子的動作時,我不是讓幼童跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變"我來教,你來學(xué)"為"你有什么新的動作,我們來學(xué)",教師及時退位,達到了教與學(xué)的共同目的。
四、說教學(xué)程序:
本次活動,我注重教學(xué)過程,發(fā)揮師生雙向的互動作用,教學(xué)中盡量使每個幼童都得到充分的表現(xiàn)。
幼兒園音樂說課稿 篇3
各位評委老師:
大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動:《唱唱我的名字》
首先我來分析一下教材:
歌唱活動《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱,我將原歌詞"杰西卡"改為"卡秋沙"。在整個過程中,我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。
為此,我制定了以下三個目標(biāo):
1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。(重點)2.幼兒能夠用自然歡快的`聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(難點)3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點,創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動準(zhǔn)備:
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué):圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。
另外我還將引導(dǎo)幼兒運用練習(xí)法、比較法、游戲法等,使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗。
活動過程主要分為五大環(huán)節(jié)一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點:
一、利用情境教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)"歡迎外國小客人""小客人唱歌介紹自己",引出歌曲,并結(jié)合課件和圖譜,引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點,有效地調(diào)動幼兒學(xué)唱的興趣。
二、開展有效互動,引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問:你想做什么樣的動作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn),"唱唱你和我",既拉近了師幼的關(guān)系,又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展"找朋友"的游戲,引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動中自信、快樂的演唱歌曲。
三、巧妙利用圖譜,有效解決活動難點活動中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中,如高音部分用"小氣球飛高"來表現(xiàn),既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動中去,又輕松解決了活動的難點。
以上是我對這個教學(xué)活動的分析與設(shè)計,下面我就現(xiàn)場做課,如有不當(dāng)之處請評委老師批評指正,謝謝大家!
幼兒園音樂說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖
歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、說目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2.進一步感知夏季的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:開展《快樂的夏季》主題活動,了解夏季的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、說教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的`特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┮牖顒,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏季的風(fēng)景——雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏季到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問:“夏季到了怎么知道?”(即歌曲第一句)
展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏季到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏季的認識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)
問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
。ㄋ模┗顒友由
夏季到了,小朋友們特別高興,因為夏季有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严募镜倪@些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏季的主題活動中積累了很多有關(guān)夏季的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。
幼兒園音樂說課稿 篇5
一、說內(nèi)容:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
二、說教材:
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣;
其次,貼近兒童的生活,兒童能夠利用已有經(jīng)驗,增強學(xué)習(xí)過程的主動性。
正如《綱要》所述:既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;
既貼近兒童的生活,又有助于拓展兒童的經(jīng)驗。本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下:
。1)回憶理發(fā)時的經(jīng)歷,體驗生活中的快樂。
。2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
(3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準(zhǔn)備:
。1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。
。3)場地準(zhǔn)備:將兒童座位擺放成雙半圓,以便兒童分組表演。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中,注意控制好自己的動作,不影響同伴。
四、說教法學(xué)法:
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。
活動中,我運用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動兒童多種感官的參與,為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學(xué)——尊重兒童的主體地位。
活動中,運用游戲的形式,通過讓兒童扮演不同的角色,模仿不同的.動作,使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣,調(diào)動兒童參與活動的主動性和積極性。
五、說教學(xué)過程
1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發(fā)時要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、兒童隨音樂完整地進行表演,幼師提醒兒童控制好自己的動作,不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動中兒童的參與性很強,能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作,并且快樂的學(xué)唱歌曲;顒又校野才帕艘恍┍硌輧(nèi)容,這樣能滿足兒童的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。
盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。
教材上有一套歌表演的動作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗,做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時,我也鼓勵兒童根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗,能創(chuàng)編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。