音樂說課稿范文錦集十篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的音樂說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
各位老師,大家好:
很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)。音樂,是心靈的語(yǔ)言,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展,對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。首先是教材分析:
一、說教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析音樂在影視劇中的作用,感受音樂的魅力,提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
2、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:
⑴知識(shí)與技能:
了解什么是影視音樂,影視音樂的作用;分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法:
、賹(duì)比分析,獲得知識(shí)。②活動(dòng)實(shí)踐,得出結(jié)論。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素、歌詞等方面分析各個(gè)作品的風(fēng)格,從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂的作用是教學(xué)難點(diǎn)。
下面,我說說教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。
二、說教法
1、對(duì)比分析,獲得知識(shí)
聽《枉凝眉》和《水滸傳》,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以比較法教學(xué),從學(xué)生的角度出發(fā),通過不同的音樂形式,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,并給予學(xué)生交流的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂電視劇中的作用。
2、活動(dòng)實(shí)踐,得出結(jié)論。
在課堂上留給學(xué)生一段自主活動(dòng)的時(shí)間和展示個(gè)性空間,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)影視音樂的作用。古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”教學(xué)既在重視知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)法指導(dǎo)。我接著和大家說一說學(xué)法。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過師生合作、生生合作、自主體驗(yàn)、自主探究的`學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
就象植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水份及特定的環(huán)境一樣,學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個(gè)教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的:要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:
1、聽唱感知,整體把握 : 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用,理解的
前提是感知,而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) :這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論: 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程
1、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課
上課伊始,我先讓學(xué)生聽?zhēng)资啄捴巳丝诘挠耙暩枨,通過視、聽、唱當(dāng)前流行的影視歌曲,將學(xué)生生活中已有的音樂帶進(jìn)課堂,激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氣氛,讓學(xué)生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
①我播放《枉凝眉》與《好漢歌》,接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視。扛枨拿纸惺裁?欣賞《枉凝眉》,回答歌曲的情緒是怎么樣的?聽《好漢歌》分析其音樂情緒?出示“武松打虎”圖,請(qǐng)學(xué)生們想象這樣一個(gè)場(chǎng)景:在武松與老虎打斗的時(shí)候,配樂用《枉凝眉》會(huì)用什么效果?學(xué)生會(huì)回答感覺怪怪的。對(duì)比兩首主題歌的音樂風(fēng)格,說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個(gè)性?圍繞這個(gè)問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
、凇傲荷胶脻h”老師請(qǐng)不動(dòng)都跑到山上去了,老師今天請(qǐng)來了兩位愛到處逛得,大家猜猜是誰啊?”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段,學(xué)生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個(gè)角色,并請(qǐng)學(xué)生來表演這兩個(gè)角色,提問這個(gè)兩個(gè)角色出自哪部電視劇,導(dǎo)出《敢問路在何方》,跟著錄音演唱,唱后思考三個(gè)問題:歌曲的情緒?歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面?這首歌曲在電視劇中起到了什么作用?
③以上大家一起欣賞了主題曲與插曲,有揭示影片主題的,有表現(xiàn)人物性格的,那么請(qǐng)大家總結(jié)一下影視音樂都有哪幾種類型呢?可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
④“大家都說得很好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師請(qǐng)兩位同學(xué)給我們帶來一段表演:配樂詩(shī)朗誦。”請(qǐng)學(xué)生朗誦《三國(guó)演義》中《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的歌詞,從而引出這首歌,邊聽邊思考:歌曲的內(nèi)容?歌曲的音樂風(fēng)格?歌曲在電視劇中的作用?這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歌詞和音樂中,去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
、莩鍪窘炭茣系娜宋镄は,根據(jù)你了解的人物性格,為人物設(shè)計(jì)音樂肖像。從音樂風(fēng)格、速度、力度等方面設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結(jié):“這節(jié)課我們欣賞了,由我國(guó)四大名著改編的電視劇中的音樂,也了解音樂在影視作品中的作用,有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強(qiáng)節(jié)奏、說明時(shí)間和環(huán)境等等。當(dāng)然音樂在影視作品中還有許多重要的作用,我們今后再來了解和學(xué)習(xí)。總的來說,任何的影視作品都離不開音樂,它能使影視作品更加逼真、感人,給觀眾留下深刻的印象,希望同學(xué)們平時(shí)多聽、多記,多體會(huì)你們身邊的影視音樂。
總之,本節(jié)課中,我通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā),幫助學(xué)生在初步感知——對(duì)比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中,完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
以上就是我對(duì)《銀屏之歌》這一課時(shí)的說課,不足之處,請(qǐng)大家多多指教!謝謝大家。
音樂說課稿 篇2
一、說設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子們面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,幼兒比較容易接受,能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:
。1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
。2)引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
(3)教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:與同伴進(jìn)行歌表演。通過圖片、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?傊麄(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片,頭飾。3小熊過橋背景圖,4平衡木。
四、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我采用的教法有:
1、演示法:是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫,幫助他們對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過圖片及多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,讓幼兒對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí),
2、創(chuàng)作法:所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演,而且認(rèn)識(shí)到要熱心幫助那些需要幫助的人,更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。
五、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:在幼兒嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的.不同時(shí),充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過橋的快樂。
六、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——完整欣賞——節(jié)奏游戲——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——歌表演延伸
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(情境:請(qǐng)來兩位小客人,利用圖片講故事)
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)完整欣賞(多媒體課件演示)
通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
。ㄈ┕(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)
把枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
(四)動(dòng)作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同,發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編出許多動(dòng)作,體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲)
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
。└璞硌菅由欤ㄟM(jìn)行歌表演)
在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進(jìn)行歌表演。
音樂說課稿 篇3
一、說教材:
教材分析:《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,鄂教版音樂三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我愿住在童話里》的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌,2/4拍六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情:
學(xué)生為三年級(jí),年齡大概為8-10在童話故事里,他們可以盡情展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標(biāo):
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的.聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂做律動(dòng)。
(3)德育目標(biāo):
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說說教法:
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法:
緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素,運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
2、聽唱法教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵(lì)創(chuàng)新模式:
在教學(xué)中,重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程:
(一)組織教學(xué):
用發(fā)聲練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)激趣設(shè)疑,情景導(dǎo)入:
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授:
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)聆聽歌曲,感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜,演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后,請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞,讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲,教師處理難點(diǎn),
(四)拓展:
(五)延伸:
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
音樂說課稿 篇4
教材分析:
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲, 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,2/4拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲,
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。
教具:多媒體,鋼琴,笛子。
說教法:
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:
1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法:
3 現(xiàn)場(chǎng)表演法。 4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法 6 活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運(yùn)用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中,講述一個(gè)非常調(diào)皮,經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前,看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景,后來…..
利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,哪個(gè)片段是抒情,深情的?具體內(nèi)容是:(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué):
在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,提出問題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的'節(jié)奏,多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂,學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡(jiǎn)單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,
為保護(hù)學(xué)生的嗓子,老師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯. “小羊咩,咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí),老師彈奏歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng):
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅,看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣??
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。
最后,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!
我是XX號(hào)考生,今天我要進(jìn)行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課,我主要從說教材,學(xué)情,教法,學(xué)法,教學(xué)程序,板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先說教材,
《 XXX 》是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材 年級(jí)下冊(cè)第 單元第 個(gè)框題。《 XXX 》是一首 XXX 民歌,音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔,旋律起伏委婉(或:節(jié)奏鮮明輕快),頗具特點(diǎn),歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。
根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定了如下三維課程目標(biāo):
首先,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過參與音樂活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,熱愛生活,熱愛大自然。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。
過程與方法目標(biāo):通過聆聽歌曲,學(xué)生能夠運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。
根據(jù) 年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣設(shè)置的:注意掌握歌曲的節(jié)奏,如歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
掌握學(xué)生的基本情況,對(duì)于把握和處理教材具有重要作用,接下來我來說一下學(xué)情:
我所面對(duì)的是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強(qiáng),已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。
教學(xué)有法,但無定法?紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本節(jié)課的特點(diǎn),我還采用了節(jié)奏游戲法和學(xué)科整合法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,那么引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是非常重要的,因此,在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取以下: 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編活動(dòng)的形式來獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探索性。
集體討論法:對(duì)學(xué)生提出問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,在合作中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂---學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)---學(xué)唱歌曲---創(chuàng)編活動(dòng)---拓展延伸。下面,我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
一、律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂(2-3分鐘)
良好的開端是成功的一半,為了營(yíng)造愉快、歡樂的氣氛,首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》(范唱一句)和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》(這是本節(jié)課要學(xué)唱的歌曲,范唱一句)的伴奏音樂,與學(xué)生一起自由律動(dòng)。用歌曲律動(dòng)引入新課,對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒,從而加深對(duì)新歌《XXX》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn) 學(xué)生剛認(rèn)識(shí)到.,便要他們正確的打出節(jié)奏,這對(duì)學(xué)生來說,更簡(jiǎn)單化,再?gòu)娜粘I钪,找出一些是難上加難。老師若能將.
有趣的口白配上,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相信學(xué)生將能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。 首先將(八分音符)視為一拍,教學(xué)生口念1、2、3、4,加上手
)學(xué)生熟悉之后,口繼續(xù)念1、2、3、4,但此時(shí)+),如此漸減成.。讓學(xué)生反復(fù)練.
│打拍子。
。ㄖ淮蛞粋(gè)及二個(gè)(+習(xí)。帶學(xué)生對(duì)..
.音符熟悉之后,再配上口白如│
.
│教師示范念一下,學(xué)生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習(xí),相信學(xué)生能輕而易舉的學(xué)會(huì).
第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲(15--20分鐘)這也是本節(jié)課的'重點(diǎn)環(huán)節(jié)
首先,借用多媒體,播放歌曲《XXX》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題:這首歌表達(dá)了什么情緒?給你留下了什么印象?
2、教師完整的范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的位置。
3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲。
4、跟琴演唱2至3遍,要求速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱,聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱歌曲,注意保護(hù)嗓音。
5、對(duì)歌曲進(jìn)行兩種不同風(fēng)格的范唱(現(xiàn)場(chǎng)演唱一句),指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面分組討論對(duì)歌曲的處理意見。
6、通過師生接龍演唱游戲,在歌唱實(shí)踐中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動(dòng)
根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)及時(shí)關(guān)心、鼓勵(lì)。 第五個(gè)環(huán)節(jié) 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
下面我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì):
(去黑板上書寫: 題目
本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式,
(指著第一個(gè)框)這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容,之所以放在這里是因?yàn)樗奈恢帽容^醒目。
。ㄖ钢诙䝼(gè)框)這一部分主要是對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明,之所以放在這里是因?yàn)樗凶銐虼蟮目臻g留給學(xué)生展示。
(指著第三個(gè)框)這一部分是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的補(bǔ)充說明。
以往我們總是說學(xué)生需要一杯水,教師應(yīng)有一桶水,新課標(biāo)頒布以后,教師扮演者引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的角色,在整堂課中,根據(jù)這一觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!
音樂說課稿 篇6
非常感謝給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)為大家展示這堂音樂欣賞課《早晨》,讓我有幸和大家進(jìn)行交流,交響樂的欣賞是第九冊(cè)第四單元教材的內(nèi)容。
一,上這節(jié)課的緣由:
由于九年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,感受體驗(yàn)交響樂在本冊(cè)教材中涉及到的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,籠統(tǒng),所以我講授本節(jié)課也是充分發(fā)掘教材的內(nèi)容,對(duì)音樂教材的一種挖掘與拓展。并且學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域也有必要進(jìn)行拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,音樂體裁,音樂表演形式,音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。所以我將課本純粹欣賞幾首交響樂進(jìn)行了拓展和整合教學(xué),將《早晨》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。豐富學(xué)生的審美修養(yǎng),通過幾個(gè)典型的曲例詮釋音樂描繪景色的手法。
二,本課的教學(xué)目標(biāo)是:
認(rèn)知能力:通過欣賞音樂作品,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受交響曲音樂的愿望,以積極的態(tài)度和趣味感受音樂用聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)。
實(shí)踐能力:發(fā)揮想象力,探索和體驗(yàn)不同音樂的風(fēng)格特點(diǎn),以及不同音樂塑造早晨的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度:在師生互動(dòng)與聆聽比較中,進(jìn)一步了解音樂家們創(chuàng)作的不易及他們的作品響譽(yù)世界的文化價(jià)值。喜愛交響樂,從而達(dá)到對(duì)不同時(shí)期音樂文化了解,理解與認(rèn)同。
三,重點(diǎn):
采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,并能主動(dòng)探索用音樂描繪景色的六種方式。
四,難點(diǎn):讓學(xué)生親近并喜歡交響樂,產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受交響樂的愿望。
交響樂對(duì)我們來說是非常生疏的,怎樣讓學(xué)生能接受交響樂,了解體驗(yàn)并喜歡高雅的交響音樂呢 為什么那么美的音樂學(xué)生會(huì)感受不到呢 這就是問題的所在,所以我在備課時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)音樂欣賞課,以培養(yǎng)學(xué)生的美感為主,通過各種手段方法把這種美變成學(xué)生可接受的。通過課堂把這種美傳播給學(xué)生讓他們感受得到交響樂的美。我把自己定為成是一個(gè)音樂的傳播者,這就是我在這節(jié)音樂課必需要做到的。怎樣把高高在上的交響樂給請(qǐng)下來的呢 變得學(xué)生可接受的 這節(jié)課我選用了六首音樂作品例舉作曲家如何運(yùn)用聯(lián)想與聽眾互動(dòng),用音樂描繪早晨,從而將聽覺的盛宴轉(zhuǎn)化為視覺的盛宴。
下面我們就一同體驗(yàn)一下整節(jié)課的過程。
1,導(dǎo)入:
我選用了圣桑的《朝景》作為背景音樂,用高爾基《人間》中的一段話引出《早晨》的課題,讓學(xué)生盡快進(jìn)入到音樂意境中,提升整個(gè)教學(xué)的文化,藝術(shù)氛圍,進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)音樂主題產(chǎn)生興趣。
《早晨》
"我在這個(gè)地方看見太陽(yáng)升起過十多次,每一次在我的面前總是誕生著一個(gè)新的世界,充滿新奇的美麗。"
——高爾基
2,小組活動(dòng):
用自己的方式描繪早晨的景象,可以用語(yǔ)言,也可以用圖畫。
展示各組的"早晨"美景。
3,引出問題:那若用聲音該如何描繪早晨的' 美景呢
討論——總結(jié):借助聯(lián)想,模擬早晨會(huì)出現(xiàn)的聲音或光線色彩上的變化。
4,欣賞過程:
1,先提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。
2,播放音樂
3,小組討論,并用搶答的形式回答問題,答對(duì)的小組記朵小紅花。
4,公布正確答案,并詳盡介紹作曲家的作品。六首作品欣賞完后,評(píng)出紅花最多的組獲勝。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
1,利用早晨鳥鳴的聲音形象描繪早晨
陳鋼 《苗嶺的早晨》: 這里主要依靠模仿鳥鳴的音樂使聽眾在聯(lián)想中產(chǎn)生早晨的形象;而鳥鳴的弱音模仿,使人聯(lián)想起空谷回聲,因而產(chǎn)生山嶺的形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
2,利用雄雞報(bào)曉的聲音形象來描繪早晨
圣—桑 交響詩(shī)《死神之舞》:這首樂曲描寫一群白骨精正在群魔亂舞,狂蹦亂跳,突然,一聲雄雞報(bào)曉,宣告黎明來臨,妖魔們立即逃之夭夭,銷聲匿跡。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
3,利用鐘聲的聲音形象來描繪早晨
穆索爾斯基的交響音畫《莫斯科河上的黎明》:為了造成東方破曉的聯(lián)想,作曲家也用了"雞鳴早看天"的方法,用木管樂器模仿雄雞喔喔啼的動(dòng)機(jī),隨后傳來俄羅斯教堂的鐘聲,明確的宣告早晨的來臨。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
4,利用鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象來描繪早晨
格里格《朝景》:音樂一開始就出現(xiàn)了牧童的笛聲,預(yù)示著東方破曉,放牧開始,這也是早晨的聲音形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
5,利用自然界的其他聲音形象,例如小溪流水等來描繪早晨美景。
拉威爾《達(dá)菲尼與克羅!罚捍饲魳氛Z(yǔ)言雖然比較復(fù)雜,但描繪早晨的手法還是常見的,主要利用了三種自然界的聲音聯(lián)想:流水潺潺,群鳥爭(zhēng)鳴,牧童笛聲。
大家想想:除了利用聲音描繪景象,還能運(yùn)用什么方法
知識(shí)拓展:
運(yùn)用象征,類比的辦法。如:為了表現(xiàn)太陽(yáng)由低而高,冉冉升起,音樂中音區(qū)也由低而高不斷向上發(fā)展;為了表現(xiàn)紅日噴薄而出,光芒四射,音樂中音量也由弱而強(qiáng),不斷增長(zhǎng),配器音色與和聲色彩也由淡而濃,由暗變亮。
如:印象派作曲家德彪西受畫家莫奈《日出—印象》的影響,創(chuàng)作了交響詩(shī)《大海》(著力體現(xiàn)晨曦微茫,曙色初現(xiàn)的色彩和氣氛。)。
5,課堂小結(jié):
音樂描繪景色的手法
模擬鳥鳴的聲音形象:《苗嶺的早晨》陳鋼
模擬雄雞報(bào)曉的聲音形象:《死神之舞》圣—桑
模擬鐘聲的聲音形象:《莫斯科河上的黎明》穆索爾斯基
模擬鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象:《朝景》格里格
模擬自然界的其他聲音形象:《達(dá)菲尼與克羅!防
運(yùn)用象征,類比的方法表現(xiàn)色彩變化:《大!返卤胛
模擬聲音
五,我的設(shè)想:
在經(jīng)后的欣賞課教學(xué)中,可以嘗試更多整合性教學(xué)。以某個(gè)專題為主線,如:動(dòng)物園,暴風(fēng)雨,大海,春天,英雄等等,集文學(xué),美術(shù),歷史,音樂等素材于一體,生動(dòng)介紹作曲家的音樂作品,使之對(duì)作品產(chǎn)生濃厚興趣,從而印象更深刻的去了解作品,豐富學(xué)生的知識(shí)及視野。
音樂說課稿 篇7
各位專家、各位老師:
大家好!我說課的題目是《歌曲的演唱形式》,選自湖南文藝出版社初中音樂七年級(jí)第三單元《美妙的人聲》第二課時(shí)。下面我就從說教材、教學(xué)對(duì)象,教學(xué)策略及設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及分析和對(duì)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)等方面向各位專家、老師說說我是如何進(jìn)行《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計(jì)的。
一、說教材
1.說課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定
新課標(biāo)要求:通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
2.說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,這三個(gè)維度出發(fā),我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過聽、唱、想、創(chuàng)作等形式體驗(yàn)、辨別歌曲的演唱形式。
能力目標(biāo):通過探究式學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生從中感受各種演唱形式的特點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和展示信息的能力以及實(shí)踐探究能力。
情感目標(biāo):通過分組完成任務(wù)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、與他人的合作精神。
3、說教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù):新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:音樂教學(xué)過程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。為此,我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為通過探究式學(xué)習(xí)和歌唱分清各種演唱形式。
二、說教學(xué)對(duì)象
教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,他們剛進(jìn)中學(xué)大門,對(duì)初中的一切都感到新奇,求知欲特別強(qiáng),上課也能認(rèn)真聽講,這是上好音樂課的基本條件。但小學(xué)和初中的教學(xué)方法有很大的區(qū)別。小學(xué)以唱游為主,注重在游戲中掌握知識(shí);初中學(xué)生自我意識(shí)加強(qiáng),課堂教學(xué)更需要知識(shí)的融會(huì)貫通,更需要理性的分析和引導(dǎo)。所以,教師應(yīng)該在如何引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂上下工夫,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、說教學(xué)策略及設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┚x教法、讓學(xué)生想學(xué)
音樂課不單純是教學(xué)生唱歌,學(xué)生還要看、要聽、要?jiǎng)。要讓學(xué)生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課我注重師生互動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí),重視音樂實(shí)踐活動(dòng)和音樂創(chuàng)造。為此我精選了以下教學(xué)方法:
1、自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)資料的搜集、整理、交流和展示,學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獲取知識(shí),讓他們?cè)诟惺芤魳返镊攘Φ耐瑫r(shí),享受親歷知識(shí)產(chǎn)生過程的快樂。
2、情感體驗(yàn)法:讓學(xué)生帶著對(duì)歌曲的體驗(yàn)進(jìn)入課堂,引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)歌曲的體驗(yàn)去感受歌曲的演唱形式,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解、分辨歌曲的演唱形式。
。ǘ┌凳趯W(xué)法、讓學(xué)生會(huì)學(xué)
1、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來,有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽、多想、多唱、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力。
2、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、 重視教材與相關(guān)文化的融合,運(yùn)用音樂與信息技術(shù)的結(jié)合,開辟了學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如: “讓學(xué)生運(yùn)用會(huì)唱的歌曲采用不同的演唱形式進(jìn)行表演”、“小組合作討論將組內(nèi)各個(gè)成員的'意見統(tǒng)一成小組意見”強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂趣。
四、說教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生運(yùn)用baidu 、ggle等搜索引擎查閱資料。每個(gè)學(xué)生作為歌曲的研究工作者都動(dòng)手查閱資料并將資料整理,小組為單位以口述的方式上交研究報(bào)告并在全班交流。
2、讓學(xué)生在教師的網(wǎng)站上測(cè)試。測(cè)試的內(nèi)容是根據(jù)你所聽到的歌曲說出其演唱形式,在每次提交答案后都可以得到評(píng)判,還可以重復(fù)答題。
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景、激趣研究
。1)教師給大家送一份本周的見面禮:為大家唱一首歌《雪絨花》
(2)提問引出課題,組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生整理。
。3)創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生設(shè)定為特定的身份,組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料
。1)學(xué)生集體為老師唱一首《雪絨花》 作為回贈(zèng)
(2)學(xué)生討論后回答
(3)在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,并學(xué)著整理在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資料。
。1)以互贈(zèng)見面禮的方式拉近與學(xué)生的距離,激起學(xué)生的興趣,同時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元歌曲《雪絨花》
(2)共同整理出獨(dú)唱、齊唱的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課
(3) 小結(jié)出幾種典型的形式。創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生設(shè)定為特定的身份,要求他們完成以下任務(wù),由于特定身份學(xué)生會(huì)很積極去完成任務(wù)。
活動(dòng)二 探究學(xué)習(xí),口述交流,聽唱體驗(yàn)
。1)組織學(xué)生分組各自按不同任務(wù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
(2)組織學(xué)生用口述的方式在全班進(jìn)行交流,并以個(gè)人觀點(diǎn)參與到其中,進(jìn)行小結(jié)。
(3)在交流到對(duì)唱時(shí)介紹劉三姐對(duì)歌并讓學(xué)生親身體驗(yàn)它的魅力。在交流到輪唱時(shí)通過《啊,朋友再見》來體驗(yàn)其特點(diǎn)
。1)學(xué)生分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料并將其整理,整合形成小組的研究成果
(2)學(xué)生在全班展示自己的研究成果
。3)學(xué)生用聽、唱、創(chuàng)編等方式體驗(yàn)歌曲的演唱形式
。1)通過交流、討論,學(xué)生感受到歌曲可以由這么多不同的演唱形式的同時(shí),自己的表達(dá)、合作、探究的能力得到了展示,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心有著重要意義,而且又能較好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
。2)突出學(xué)生的主體性,幫助學(xué)生交流、分享、體驗(yàn),讓大家分享探究和獲取知識(shí)的快樂,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程在具體情境中的動(dòng)態(tài)生成
。3)對(duì)本土歌曲的體驗(yàn),與鄉(xiāng)土教育相結(jié)合。復(fù)習(xí)了第一單元歌曲,讓學(xué)生有想把會(huì)唱的歌曲都用不同形式表現(xiàn)出來的愿望。通過想象活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)三小試牛刀
教師在課前為學(xué)生制作好測(cè)試的網(wǎng)站并將其放在服務(wù)器上運(yùn)行學(xué)生在網(wǎng)站上測(cè)試自己本節(jié)課里的研究成績(jī)這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)量規(guī),學(xué)生自己也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
六、說對(duì)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
1.通過教學(xué),我預(yù)計(jì)會(huì)達(dá)到以下教學(xué)效果:
(1)學(xué)生能準(zhǔn)確地辨別各種演唱形式,并能較好地掌握各種演唱形式的特點(diǎn)
(2)學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究并獲取知識(shí)的快樂,這對(duì)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)《音樂》課的興趣有著重要意義。
2.可能出現(xiàn)的問題:
。1)學(xué)生在自主探究式的學(xué)習(xí)后沒有及時(shí)對(duì)整理結(jié)果和體會(huì)進(jìn)行文字性或PPT形式的小結(jié),導(dǎo)致課堂討論活動(dòng)的結(jié)果無法形成文字,不能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
。2)學(xué)生的活動(dòng)積極性很高,所查找和展示的資料比較豐富,導(dǎo)致教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)間分配不好。
以上是對(duì)《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計(jì),謝謝大家!
音樂說課稿 篇8
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析:
《小動(dòng)物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂中的動(dòng)物們”中的一節(jié)歌表演課,它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成,每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成,而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同,易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物們的叫聲,讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求:通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式,理解并感受人與動(dòng)物們之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感
(二)教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物們充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7滤煜さ膭?dòng)物們叫聲,感受聲音的強(qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物們唱歌》,并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。
3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱,并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物們園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與,樂于學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物們頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性,在整個(gè)課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的樂。
(過渡語(yǔ))下面,請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)
四、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動(dòng))。
首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我用樹、動(dòng)物們娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物們園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
。ǘ、感受聲音的強(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù),有時(shí)只能意會(huì),不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物們的'叫聲,每次播放是以兩組動(dòng)物們?yōu)橐唤M,強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如:
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱,自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會(huì)生活緊密融合。
。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后,教師可以讓學(xué)生說一說:你聽到了什么?或者通過聆聽,你知道了什么?
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動(dòng)物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng)新!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià),生生互評(píng)等方式,評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動(dòng)物們園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
。ńY(jié)束語(yǔ))整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
音樂說課稿 篇9
一教材簡(jiǎn)析:
本課是第六單元第歐洲民間音樂,拉丁美洲音樂中的第一課,也就是整本書的第十二節(jié)-歐洲民間音樂-風(fēng)笛,排蕭.本課是這一單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括多聲重唱-鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏-優(yōu)雅,還有的就是排蕭演奏-森林的多伊那和婦女的舞蹈,還包括音樂知識(shí)歐洲音樂.蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂,用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂,用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏,用來慶祝、也用來表達(dá)愛意。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同;
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史,并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平,整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎,一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤(rùn)柔美,抒情,略帶氣息。
排簫音樂:空靈、優(yōu)美,舒展,使人放松心情,常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂使用。
保加利亞女聲重唱:采用自然、直接、開放的唱法,音色清沏、透明,在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程(如二度),旋律音域不寬,卻富有表現(xiàn)力,各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮,十分豐富,給音樂增加了特殊的色彩;
約德爾唱法:用真假聲迅速地交替演唱,并采用一些無意義的字音來演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū),旋律起伏較大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣,所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品,讓學(xué)生輕松的接受.這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,貫徹思考,體驗(yàn),探究,實(shí)踐的原則,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂,了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式;
2、通過比較聆聽、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征;
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式,使學(xué)生開闊視野,感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性,學(xué)會(huì)尊重多元文化,明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。
三,教學(xué)重點(diǎn):
。保蕾p幾首具有代表性的歐洲民間音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征.
2,初步知道歐洲民間音樂的餓概況,了解風(fēng)笛.排蕭的音樂特點(diǎn).本課的重點(diǎn)是;從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn),并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn).
四,教學(xué)難點(diǎn)是:
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,并說出主奏樂器.
五,說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),【高二段的學(xué)生,有很好的想象力和判斷了,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)!课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽,看,等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授.兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng).總之,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí).
六,說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,本課以談話法導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣:通過感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂作品和民歌,引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂文化,從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野,認(rèn)識(shí)到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法,體驗(yàn)法,談話法,練習(xí)法等教學(xué)方法.
。保⿲(dǎo)入:我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入,特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂.這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣.在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法.
2)我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,并指出今天的教學(xué)任務(wù):欣賞幾首歐洲民間音樂,并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn).這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象,使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的.,從而升華了今天的餓主題.在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法.
3)完整播放<鳥兒在歌唱>,并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn).他與美聲唱法有什么不同?回答完畢,請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同.完了之后,教師指出這是一種歐洲唱法-歐亞唱法,并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法.在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法,這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同,并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱,加深學(xué)生對(duì)本課的印象.
4)完整播放<優(yōu)雅>并提問:這首曲子用了那種樂器?學(xué)生回答;風(fēng)笛.下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí).完了之后,多媒體再?gòu)棾鲆粋(gè)畫面,是中國(guó)的竹笛.通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別.最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器.這里主要應(yīng)用講授法,通過對(duì)比介紹,讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙.
。担┬〔寤ǎシ艃啥我魳,請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器.(一段是中國(guó)的餓竹笛,一段是風(fēng)笛).教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確,這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器,對(duì),就是竹笛與風(fēng)笛,教師師范演奏,并請(qǐng)學(xué)生來學(xué).當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面,不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰.在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法,這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈>,教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈.完了之后,提問,主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別.完了之后,再播放一遍音樂,請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何,并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受.完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出;每個(gè)人的感受不一樣,對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案,他沒有固定的回答,并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言.再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞,來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn).
7)最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段,如果找不到,可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn),完了之后教師做補(bǔ)充.這里我主要應(yīng)用的是談話
音樂說課稿 篇10
一、說教材:
本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》。《長(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂。
二、說學(xué)情:
七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期,在這段時(shí)間里,學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定,發(fā)聲持久性差,唱歌費(fèi)力,還有他們雖然喜歡聽影視音樂,但更多的是關(guān)注劇情,就音樂與畫面,音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。
三、說教學(xué)目標(biāo):
1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解《長(zhǎng)江之歌》旋律,用親切,真摯的感情演唱。
2)過程與方法:學(xué)生通過音樂體驗(yàn),歌唱模仿,師生共同探究,學(xué)生分小組合作,綜合利用音樂知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
A。豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。
四、說重難點(diǎn):
1)教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。
2)教學(xué)難點(diǎn):掌握歌唱的方法,歌曲的'曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)方法,運(yùn)用整體感知法,小組討論法,探究法,視聽法等
六、說教學(xué)過程
1)。導(dǎo)課:本課的導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。
2)、歌曲簡(jiǎn)介:《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌。
3)、歌曲欣賞:欣賞《長(zhǎng)江之歌》。
4)、小組討論:?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情?
5)、歌曲學(xué)唱:本課的重點(diǎn),首先隨錄音模唱,通過第一遍模唱,使學(xué)生熟悉旋律,找出換氣點(diǎn),第二遍模唱,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香,呼氣如吹灰的方法來演唱,第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一,保持氣息均勻流暢。
6)師生互動(dòng):教師領(lǐng)唱,男女生分組展示。
7)、課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。
七。教學(xué)展望:
1)音樂課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內(nèi)容,有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正,謝謝大家。