音樂說課稿范文錦集十篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。首先是教材分析：
一、說教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
2、教學(xué)目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標是：
⑴知識與技能：
了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：
①對比分析，獲得知識。②活動實踐，得出結(jié)論。
⑶情感態(tài)度與價值觀：
通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學(xué)重點；而引導(dǎo)學(xué)生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學(xué)難點。
下面，我說說教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。
二、說教法
1、對比分析，獲得知識
聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環(huán)節(jié)主要是以比較法教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給予學(xué)生交流的平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動理解音樂電視劇中的作用。
2、活動實踐，得出結(jié)論。
在課堂上留給學(xué)生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學(xué)生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！苯虒W(xué)既在重視知識的傳授，更要注重學(xué)法指導(dǎo)。我接著和大家說一說學(xué)法。
三、說學(xué)法
新課標強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點，掌握重點，我準備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的
前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結(jié)論： 將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。
四、說教學(xué)過程
1、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課
上課伊始，我先讓學(xué)生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學(xué)生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時可以調(diào)動學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
�、傥也シ拧锻髂肌放c《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視劇？歌曲的名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學(xué)生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用《枉凝眉》會用什么效果？學(xué)生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
②“梁山好漢”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰��？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學(xué)生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學(xué)生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導(dǎo)出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
�、垡陨洗蠹乙黄鹦蕾p了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請大家總結(jié)一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
�、堋按蠹叶颊f得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學(xué)給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦。”請學(xué)生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內(nèi)容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
⑤出示教科書上的人物肖像，根據(jù)你了解的人物性格，為人物設(shè)計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設(shè)計。這個環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結(jié)：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強節(jié)奏、說明時間和環(huán)境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學(xué)習(xí)。總的來說，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學(xué)們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。
總之，本節(jié)課中，我通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——對比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。
音樂說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖：
現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子們面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受，能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，目標為：
�。�1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
�。�3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過圖片、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺�？傊麄�活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。
三、說活動準備：
1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。3小熊過橋背景圖，4平衡木。
四、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過圖片及多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。
五、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的.不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗過橋的快樂。
六、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸
（一）激發(fā)興趣（情境：請來兩位小客人，利用圖片講故事）
“興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┩暾蕾p（多媒體課件演示）
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
�。ㄈ┕�(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
�。ㄋ模﹦幼黧w驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）
讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
�。ㄎ澹┩暾莩ㄒ龑�(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
�。└璞硌菅由欤ㄟM行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
音樂說課稿 篇3
一、說教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。
(2)能力目標：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的.聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
(3)德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強安全保護意識,在日常生活中學(xué)會保護自己。
四、說教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
音樂說課稿 篇4
教材分析：
《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：
1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：
3 現(xiàn)場表演法。 4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法 6 活動法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的'節(jié)奏，多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，
為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣??
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師，大家好！
我是XX號考生，今天我要進行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計六個方面進行說課。
首先說教材，
《 XXX 》是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材 年級下冊第 單元第 個框題�！� XXX 》是一首 XXX 民歌，音調(diào)純樸簡潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。
根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定了如下三維課程目標：
首先，情感態(tài)度與價值觀目標：通過參與音樂活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。
知識與技能目標：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。
過程與方法目標：通過聆聽歌曲，學(xué)生能夠運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理。
通過以上對教材及教學(xué)目標的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。
根據(jù) 年級學(xué)生的年齡特征和認知特點，本節(jié)課的教學(xué)難點我是這樣設(shè)置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點節(jié)奏。
掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學(xué)情：
我所面對的是小學(xué)X年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
教學(xué)有法，但無定法。考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
基于本節(jié)課的特點，我還采用了節(jié)奏游戲法和學(xué)科整合法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是非常重要的，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取以下： 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編活動的形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立探索性。
集體討論法：對學(xué)生提出問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演，導(dǎo)入音樂課堂---學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點---學(xué)唱歌曲---創(chuàng)編活動---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個環(huán)節(jié)：
一、律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
良好的開端是成功的一半，為了營造愉快、歡樂的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學(xué)唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動。用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對新歌《XXX》歌曲風格的整體把握和情感體驗。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點 學(xué)生剛認識到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對學(xué)生來說，更簡單化，再從日常生活中，找出一些是難上加難。老師若能將.
有趣的口白配上，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生將能達到最好的學(xué)習(xí)效果。 首先將（八分音符）視為一拍，教學(xué)生口念1、2、3、4，加上手
)學(xué)生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時+），如此漸減成.。讓學(xué)生反復(fù)練.
│打拍子。
�。ㄖ淮蛞粋�及二個（+習(xí)。帶學(xué)生對..
.音符熟悉之后，再配上口白如│
.
│教師示范念一下，學(xué)生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習(xí)，相信學(xué)生能輕而易舉的學(xué)會.
第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的'重點環(huán)節(jié)
首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌表達了什么情緒？給你留下了什么印象？
2、教師完整的范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中附點節(jié)奏的位置。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲。
4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護嗓音。
5、對歌曲進行兩種不同風格的范唱（現(xiàn)場演唱一句），指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面分組討論對歌曲的處理意見。
6、通過師生接龍演唱游戲，在歌唱實踐中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動
根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動，充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)及時關(guān)心、鼓勵。 第五個環(huán)節(jié) 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
下面我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計：
（去黑板上書寫： 題目
本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式，
�。ㄖ钢谝粋�框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容，之所以放在這里是因為他的位置比較醒目。
（指著第二個框）這一部分主要是對本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明，之所以放在這里是因為他有足夠大的空間留給學(xué)生展示。
（指著第三個框）這一部分是對本節(jié)課內(nèi)容的補充說明。
以往我們總是說學(xué)生需要一杯水，教師應(yīng)有一桶水，新課標頒布以后，教師扮演者引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的角色，在整堂課中，根據(jù)這一觀點，培養(yǎng)學(xué)生的主動能力和創(chuàng)造能力。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
音樂說課稿 篇6
非常感謝給了我這樣一個機會為大家展示這堂音樂欣賞課《早晨》，讓我有幸和大家進行交流，交響樂的欣賞是第九冊第四單元教材的內(nèi)容。
一，上這節(jié)課的緣由：
由于九年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗交響樂在本冊教材中涉及到的內(nèi)容比較簡單，籠統(tǒng)，所以我講授本節(jié)課也是充分發(fā)掘教材的內(nèi)容，對音樂教材的一種挖掘與拓展。并且學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域也有必要進行拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁，音樂表演形式，音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將課本純粹欣賞幾首交響樂進行了拓展和整合教學(xué)，將《早晨》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂。豐富學(xué)生的審美修養(yǎng)，通過幾個典型的曲例詮釋音樂描繪景色的手法。
二，本課的教學(xué)目標是：
認知能力：通過欣賞音樂作品，使學(xué)生產(chǎn)生主動了解和享受交響曲音樂的愿望，以積極的態(tài)度和趣味感受音樂用聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)。
實踐能力：發(fā)揮想象力，探索和體驗不同音樂的風格特點，以及不同音樂塑造早晨的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度：在師生互動與聆聽比較中，進一步了解音樂家們創(chuàng)作的不易及他們的作品響譽世界的文化價值。喜愛交響樂，從而達到對不同時期音樂文化了解，理解與認同。
三，重點：
采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索用音樂描繪景色的六種方式。
四，難點：讓學(xué)生親近并喜歡交響樂，產(chǎn)生主動了解和感受交響樂的愿望。
交響樂對我們來說是非常生疏的，怎樣讓學(xué)生能接受交響樂，了解體驗并喜歡高雅的交響音樂呢 為什么那么美的音樂學(xué)生會感受不到呢 這就是問題的所在，所以我在備課時設(shè)計這節(jié)音樂欣賞課，以培養(yǎng)學(xué)生的美感為主，通過各種手段方法把這種美變成學(xué)生可接受的。通過課堂把這種美傳播給學(xué)生讓他們感受得到交響樂的美。我把自己定為成是一個音樂的傳播者，這就是我在這節(jié)音樂課必需要做到的。怎樣把高高在上的交響樂給請下來的呢 變得學(xué)生可接受的 這節(jié)課我選用了六首音樂作品例舉作曲家如何運用聯(lián)想與聽眾互動，用音樂描繪早晨，從而將聽覺的盛宴轉(zhuǎn)化為視覺的盛宴。
下面我們就一同體驗一下整節(jié)課的過程。
1，導(dǎo)入：
我選用了圣桑的《朝景》作為背景音樂，用高爾基《人間》中的一段話引出《早晨》的課題，讓學(xué)生盡快進入到音樂意境中，提升整個教學(xué)的文化，藝術(shù)氛圍，進一步讓學(xué)生對音樂主題產(chǎn)生興趣。
《早晨》
"我在這個地方看見太陽升起過十多次，每一次在我的面前總是誕生著一個新的世界，充滿新奇的美麗。"
——高爾基
2，小組活動：
用自己的方式描繪早晨的景象，可以用語言，也可以用圖畫。
展示各組的"早晨"美景。
3，引出問題：那若用聲音該如何描繪早晨的' 美景呢
討論——總結(jié)：借助聯(lián)想，模擬早晨會出現(xiàn)的聲音或光線色彩上的變化。
4，欣賞過程：
1，先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
2，播放音樂
3，小組討論，并用搶答的形式回答問題，答對的小組記朵小紅花。
4，公布正確答案，并詳盡介紹作曲家的作品。六首作品欣賞完后，評出紅花最多的組獲勝。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
1，利用早晨鳥鳴的聲音形象描繪早晨
陳鋼 《苗嶺的早晨》： 這里主要依靠模仿鳥鳴的音樂使聽眾在聯(lián)想中產(chǎn)生早晨的形象;而鳥鳴的弱音模仿，使人聯(lián)想起空谷回聲，因而產(chǎn)生山嶺的形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
2，利用雄雞報曉的聲音形象來描繪早晨
圣—桑 交響詩《死神之舞》：這首樂曲描寫一群白骨精正在群魔亂舞，狂蹦亂跳，突然，一聲雄雞報曉，宣告黎明來臨，妖魔們立即逃之夭夭，銷聲匿跡。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
3，利用鐘聲的聲音形象來描繪早晨
穆索爾斯基的交響音畫《莫斯科河上的黎明》：為了造成東方破曉的聯(lián)想，作曲家也用了"雞鳴早看天"的方法，用木管樂器模仿雄雞喔喔啼的動機，隨后傳來俄羅斯教堂的鐘聲，明確的宣告早晨的來臨。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
4，利用鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象來描繪早晨
格里格《朝景》：音樂一開始就出現(xiàn)了牧童的笛聲，預(yù)示著東方破曉，放牧開始，這也是早晨的聲音形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
5，利用自然界的其他聲音形象，例如小溪流水等來描繪早晨美景。
拉威爾《達菲尼與克羅�！罚捍饲魳氛Z言雖然比較復(fù)雜，但描繪早晨的手法還是常見的，主要利用了三種自然界的聲音聯(lián)想：流水潺潺，群鳥爭鳴，牧童笛聲。
大家想想：除了利用聲音描繪景象，還能運用什么方法
知識拓展：
運用象征，類比的辦法。如：為了表現(xiàn)太陽由低而高，冉冉升起，音樂中音區(qū)也由低而高不斷向上發(fā)展;為了表現(xiàn)紅日噴薄而出，光芒四射，音樂中音量也由弱而強，不斷增長，配器音色與和聲色彩也由淡而濃，由暗變亮。
如：印象派作曲家德彪西受畫家莫奈《日出—印象》的影響，創(chuàng)作了交響詩《大�！罚ㄖw現(xiàn)晨曦微茫，曙色初現(xiàn)的色彩和氣氛。）。
5，課堂小結(jié)：
音樂描繪景色的手法
模擬鳥鳴的聲音形象：《苗嶺的早晨》陳鋼
模擬雄雞報曉的聲音形象：《死神之舞》圣—桑
模擬鐘聲的聲音形象：《莫斯科河上的黎明》穆索爾斯基
模擬鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象：《朝景》格里格
模擬自然界的其他聲音形象：《達菲尼與克羅�！防�
運用象征，類比的方法表現(xiàn)色彩變化：《大�！返卤胛�
模擬聲音
五，我的設(shè)想：
在經(jīng)后的欣賞課教學(xué)中，可以嘗試更多整合性教學(xué)。以某個專題為主線，如：動物園，暴風雨，大海，春天，英雄等等，集文學(xué)，美術(shù)，歷史，音樂等素材于一體，生動介紹作曲家的音樂作品，使之對作品產(chǎn)生濃厚興趣，從而印象更深刻的去了解作品，豐富學(xué)生的知識及視野。
音樂說課稿 篇7
各位專家、各位老師：
大家好！我說課的題目是《歌曲的演唱形式》，選自湖南文藝出版社初中音樂七年級第三單元《美妙的人聲》第二課時。下面我就從說教材、教學(xué)對象，教學(xué)策略及設(shè)計、教學(xué)媒體的設(shè)計、教學(xué)過程及分析和對教學(xué)效果的預(yù)測等方面向各位專家、老師說說我是如何進行《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計的。
一、說教材
1．說課題在課程標準中的規(guī)定
新課標要求：通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
2．說教學(xué)目標
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀，這三個維度出發(fā)，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：
認知目標：通過聽、唱、想、創(chuàng)作等形式體驗、辨別歌曲的演唱形式。
能力目標：通過探究式學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生從中感受各種演唱形式的特點的同時培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。
情感目標：通過分組完成任務(wù)這一活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、與他人的合作精神。
3、說教學(xué)重難點
依據(jù)：新課程標準中提到：音樂教學(xué)過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課的教學(xué)重難點確定為通過探究式學(xué)習(xí)和歌唱分清各種演唱形式。
二、說教學(xué)對象
教學(xué)對象為七年級學(xué)生,他們剛進中學(xué)大門，對初中的一切都感到新奇，求知欲特別強，上課也能認真聽講，這是上好音樂課的基本條件。但小學(xué)和初中的教學(xué)方法有很大的區(qū)別。小學(xué)以唱游為主，注重在游戲中掌握知識；初中學(xué)生自我意識加強，課堂教學(xué)更需要知識的融會貫通，更需要理性的分析和引導(dǎo)。所以，教師應(yīng)該在如何引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、說教學(xué)策略及設(shè)計
�。ㄒ唬┚x教法、讓學(xué)生想學(xué)
音樂課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽、要動。要讓學(xué)生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課我注重師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂實踐活動和音樂創(chuàng)造。為此我精選了以下教學(xué)方法：
1、自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學(xué)會主動探究、獲取知識，讓他們在感受音樂的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
2、情感體驗法：讓學(xué)生帶著對歌曲的體驗進入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己對歌曲的體驗去感受歌曲的演唱形式，從而進一步認識、理解、分辨歌曲的演唱形式。
�。ǘ┌凳趯W(xué)法、讓學(xué)生會學(xué)
1、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多唱、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力。
2、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨立主動地探究知識，變被動為主動。
3、 重視教材與相關(guān)文化的融合，運用音樂與信息技術(shù)的結(jié)合，開辟了學(xué)生主動參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如： “讓學(xué)生運用會唱的歌曲采用不同的演唱形式進行表演”、“小組合作討論將組內(nèi)各個成員的'意見統(tǒng)一成小組意見”強調(diào)學(xué)生體驗、參與、探索的樂趣。
四、說教學(xué)媒體設(shè)計
1、讓學(xué)生運用baidu 、ggle等搜索引擎查閱資料。每個學(xué)生作為歌曲的研究工作者都動手查閱資料并將資料整理，小組為單位以口述的方式上交研究報告并在全班交流。
2、讓學(xué)生在教師的網(wǎng)站上測試。測試的內(nèi)容是根據(jù)你所聽到的歌曲說出其演唱形式，在每次提交答案后都可以得到評判，還可以重復(fù)答題。
五、教學(xué)過程
活動一導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景、激趣研究
�。�1）教師給大家送一份本周的見面禮:為大家唱一首歌《雪絨花》
�。�2）提問引出課題,組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生整理。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生設(shè)定為特定的身份，組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料
（1）學(xué)生集體為老師唱一首《雪絨花》 作為回贈
�。�2）學(xué)生討論后回答
(3)在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，并學(xué)著整理在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資料。
（1）以互贈見面禮的方式拉近與學(xué)生的距離，激起學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元歌曲《雪絨花》
(2)共同整理出獨唱、齊唱的特點。導(dǎo)入新課
(3) 小結(jié)出幾種典型的形式。創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生設(shè)定為特定的身份，要求他們完成以下任務(wù)，由于特定身份學(xué)生會很積極去完成任務(wù)。
活動二 探究學(xué)習(xí)，口述交流，聽唱體驗
（1）組織學(xué)生分組各自按不同任務(wù)進行探究式學(xué)習(xí)
�。�2）組織學(xué)生用口述的方式在全班進行交流，并以個人觀點參與到其中，進行小結(jié)。
（3）在交流到對唱時介紹劉三姐對歌并讓學(xué)生親身體驗它的魅力。在交流到輪唱時通過《啊，朋友再見》來體驗其特點
（1）學(xué)生分組進行探究性學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料并將其整理，整合形成小組的研究成果
（2）學(xué)生在全班展示自己的研究成果
�。�3）學(xué)生用聽、唱、創(chuàng)編等方式體驗歌曲的演唱形式
（1）通過交流、討論，學(xué)生感受到歌曲可以由這么多不同的演唱形式的同時，自己的表達、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強學(xué)生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學(xué)重點。
�。�2）突出學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生交流、分享、體驗，讓大家分享探究和獲取知識的快樂，實現(xiàn)教學(xué)過程在具體情境中的動態(tài)生成
（3）對本土歌曲的體驗，與鄉(xiāng)土教育相結(jié)合。復(fù)習(xí)了第一單元歌曲，讓學(xué)生有想把會唱的歌曲都用不同形式表現(xiàn)出來的愿望。通過想象活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
活動三小試牛刀
教師在課前為學(xué)生制作好測試的網(wǎng)站并將其放在服務(wù)器上運行學(xué)生在網(wǎng)站上測試自己本節(jié)課里的研究成績這是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價量規(guī)，學(xué)生自己也可以進行自我評價，教師也可以對學(xué)生進行整體評價。
六、說對教學(xué)效果的預(yù)測
1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達到以下教學(xué)效果：
�。�1）學(xué)生能準確地辨別各種演唱形式，并能較好地掌握各種演唱形式的特點
�。�2）學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《音樂》課的興趣有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問題：
�。�1）學(xué)生在自主探究式的學(xué)習(xí)后沒有及時對整理結(jié)果和體會進行文字性或PPT形式的小結(jié)，導(dǎo)致課堂討論活動的結(jié)果無法形成文字，不能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
�。�2）學(xué)生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導(dǎo)致教師對每個活動時間分配不好。
以上是對《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計，謝謝大家！
音樂說課稿 篇8
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：
《小動物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物們”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物們的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物們之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
�。ǘ┙虒W(xué)目標
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物們充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游飩兘新�，感受聲音的強與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動物們唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：
在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。
（四）教具準備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標準》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物們園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。
3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物們頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標準》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。
（過渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場
四、說教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動）。
首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我用樹、動物們娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物們園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ�、感受聲音的強與弱。
音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物們的'叫聲，每次播放是以兩組動物們?yōu)橐唤M，強弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點。
�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認識學(xué)會旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。
8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚個性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物們園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。
（結(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
音樂說課稿 篇9
一教材簡析：
本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．蘇格蘭風笛音樂原屬于戰(zhàn)爭音樂，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風琴和奏，用來慶祝、也用來表達愛意。愛爾蘭的風笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個排簫有點向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤柔美，抒情，略帶氣息。
排簫音樂：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場所作為背景音樂使用。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂增加了特殊的色彩；
約德爾唱法：用真假聲迅速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū)�，旋律起伏較大。因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標：
1、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，了解風笛、排簫的音色特點及演奏方式；
2、通過比較聆聽、組合演唱等多樣的實踐活動，認識并體會歐洲典型民間音樂的風格特征；
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開闊視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。
三，教學(xué)重點：
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征．
２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風笛．排蕭的音樂特點．本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
四，教學(xué)難點是：
能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．
五，說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。】我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
六，說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，本課以談話法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受、體驗富有民族特色的器樂作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認識不同于我國的各種音樂文化，從中獲得美的享受。同時又拓寬視野，認識到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的.，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
�。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風笛．下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話
音樂說課稿 篇10
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。
二、說學(xué)情：
七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。
三、說教學(xué)目標：
1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。
3）情感態(tài)度與價值觀：
A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點：
1）教學(xué)重點：準確把握旋律的音準和情緒。
2）教學(xué)難點：掌握歌唱的方法，歌曲的'曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等
六、說教學(xué)過程
1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風景圖片。
2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。
4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？
5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
七。教學(xué)展望：
1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。