【精華】音樂說課稿模板集錦8篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂說課稿 篇1
各位老師下午好！非常榮幸，能在這里向大家介紹我設(shè)計的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞課。本課是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第十冊《友誼》一課的第三課時，欣賞歌曲《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》。
【教學分析】
這是兩首歌唱友誼的通俗歌曲，節(jié)奏通過大量的切分處理，與詞緊密結(jié)合，給人以樸實親切之感。
感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)的儲備上，我校學生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)的初步知識及簡單的應(yīng)用。
【教學目標】
知識與技能：
欣賞兩首聲樂曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的節(jié)奏特點。
過程與方法：
通過音樂欣賞教學，使學生學會“利用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息”的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
體會友誼的`珍貴、愛與和平的美好。
【教學重點】
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。
2、指導(dǎo)學生利用預(yù)設(shè)的課程網(wǎng)站來獲取音樂人—郭峰的信息資料。
【教學難點】
理解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作來表現(xiàn)歌曲。
【教學媒體設(shè)計】
計算機網(wǎng)絡(luò)教室、課程資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)題庫
【教學過程設(shè)計】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受友誼
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)為媒，領(lǐng)悟友誼
（三）學生自評，鞏固友誼
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，深化友誼
這節(jié)課，我充分利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生提供一個聲情同步、形聲并茂的網(wǎng)絡(luò)音樂世界。
下面，我就著重說說第一、二、三環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受友誼
“請同學們聽著好聽的歌曲進教室，做你最喜歡的動作，看誰最美！”創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂情境。（切換）
我利用課程網(wǎng)站中插入的視頻進行教學導(dǎo)入，多彩的畫面、清晰的聲音，視聽結(jié)合，學生很自然地就被歡快的音樂情境所包圍 ，達到了激發(fā)他們的求知欲，喚起主體加入學習的目的。
接著，“請學生雙擊打開‘IE’瀏覽器，在地址欄輸入網(wǎng)址，打開課程網(wǎng)站，看著網(wǎng)絡(luò)歌篇再來欣賞這首歌曲�！保ㄇ袚Q）
這是帶動畫的GIF網(wǎng)絡(luò)歌片，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪的歌片，與視頻歌曲同步播放，滿足了學生的好奇心。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，了解作品
由于對通俗歌曲的喜愛，同學們也一定對 “流行音樂人”郭峰十分感興趣。我抓住了學生的這一心理特點，運用任務(wù)驅(qū)動法布置任務(wù)：
�。�1）請同學們小組合作在課程網(wǎng)站中搜集音樂人郭峰的相關(guān)資料。
（2）把自己最感興趣的資料，復(fù)制粘貼到wrd文檔中。
�。�3）根據(jù)自己的理解與同桌交換學習心得。
指導(dǎo)學生借助課程網(wǎng)站收集信息、整理資料，學生可以在較短的時間里，獲取更多的知識，解決音樂欣賞中 “了解作家、作品及背景” 的教學重點、難點問題。培養(yǎng)了學生對音樂課的興趣，開闊了他們的視野。（切換）
這是我設(shè)計的“作者簡介”欄目，同學們還可以通過這些鏈接上網(wǎng)瀏覽更多的信息，為學生的探究活動提供了更豐富的資源。
�。ㄈ⿲W生自評，鞏固友誼
依據(jù)授課內(nèi)容，我在網(wǎng)站中設(shè)置了在線考試欄目。請同學們在題庫中答題，鞏固所學的音樂知識，并根據(jù)自己的得分情況，進行自評。
這是我設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)題庫，由于條件所限我做了一張截圖，還請評委老師見諒。
網(wǎng)絡(luò)題庫測評環(huán)節(jié)對學習能力較弱的學生來講，通過自己的努力探究，能在
練習中獲得成功，建立了自信心。
【教學效果】
網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞教學，使學生由一個被動的欣賞者變成了一個主動的欣賞者，在網(wǎng)站中置入大量的資源，幫助學生自主學習，也讓教師能更好的掌控進程。體現(xiàn)了教育面向全體又兼顧學生個體差異的要求。在教學活動中，每一個學生都能積極、主動地參與，愉快學習，大膽表現(xiàn)，默契合作，因此，收到了良好的教學效果。與信息技術(shù)整合達到了本節(jié)課有效教學的目標。
這是我的板書設(shè)計，力求簡潔明了，突出歌曲的情感主題。
以上是我這節(jié)課的教學設(shè)計，懇請各位評委老師提出寶貴建議，謝謝大家！
音樂說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本課教學設(shè)計的指導(dǎo)思想是：按照“以學生發(fā)展為中心”的理念，組織教學資源，設(shè)計教學活動，使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。
（二）理論依據(jù)
現(xiàn)代教育理念強調(diào)學生的學，以學生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮問題，所以本課的教學就是遵照“以學生發(fā)展為中心”，使教學設(shè)計和活動更貼近學生的生活，更易激活學生先前的生活經(jīng)驗。無論是唱歌還是表演、創(chuàng)造等活動，都力圖體現(xiàn)出讓學生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
二、教學背景分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析
教學內(nèi)容：歌曲《小雨沙沙》是九年義務(wù)教育（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x| xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
（二）學生情況分析
我校一年級學生經(jīng)過上個學期的學習，具備了一定的合作學習的基礎(chǔ)，本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此，在教學設(shè)計中要考慮為學生提供這種學習機會。
�。ㄈ┙虒W方式
課堂教學以啟發(fā)式教學法，主要過程是：教師啟發(fā)學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現(xiàn)。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
（四）技術(shù)準備
1．使用繪聲繪影軟件
2．PPT幻燈片
3．彩色的亮穗以及制作的頭飾。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對于種子的生長發(fā)育沒有見過，因此，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學生能夠想象出，種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的，同時教育小朋友，自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
�。ǘ斑^程與方法”目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。
�。ㄈ爸R與技能”目標
指導(dǎo)學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內(nèi)心想法。
四、教學流程圖
五、教學過程
舉例：（以春天里最活躍的是小動物為話題，啟發(fā)學生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動，使學生能感受大自然的神奇力量并教育學生要熱愛大自然。）
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的.伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
�。ǘ⿲W習新歌（階段目標：調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜）
1．初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發(fā)揮
3．學唱作品 先唱歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4．自主學習 大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5．完整演唱 感情充沛
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6．學習歌譜 手勢輔助
師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
�。ㄈ└枨硌荩A段目標：分角色合作表演歌曲）
1．提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。
生：進行設(shè)計。
2．提供舞臺 伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
�。ㄋ模┙虒W檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）
1．檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學
2．檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
�。ㄎ澹┛陲L琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
�。┩卣箖�(nèi)容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。小結(jié)下課
六、學習效果評價設(shè)計
�。ㄒ唬┰u價方式
本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
（二）評價量規(guī)
評分表1
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小組內(nèi)評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》。自 評
評分表2
評價等次 評 價 的 內(nèi) 容評價方式
優(yōu) 秀能獨立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 自 評
良 好與伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌譜。 師生互評
合 格能看著歌詞演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌譜。自 評
七、教學設(shè)計的特點
本課的教學設(shè)計重在關(guān)注學生學習的狀態(tài)，這是與以往教學中的不同之處，以往教學中，教師過教案現(xiàn)象嚴重，學生到底學的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧�，F(xiàn)在在新課標理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學的引領(lǐng)者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計是否適合我的學生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學中，教師在學歌之前設(shè)計了師生合作學習的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過程。有的學生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發(fā)芽的變化過程，經(jīng)過教師指導(dǎo)后，其他同學在表現(xiàn)時，就會去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有20多位瑞典教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導(dǎo)，就好了。俗話說，沒有不好的學生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關(guān)注學生學習狀態(tài)的立場上進行教學，再加上積極的評價，就是給了學生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學生發(fā)展的權(quán)利還給學生，這是我們音樂教師應(yīng)當充分做到的。
當然，做教學就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對于教學時間的掌握，由于有20多位瑞典教師看課，因此，吹奏口風琴只進行了一點點。說明，教師今后的教學中要不斷的進行改進教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使時間安排上更合理。
《小雨沙沙》說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育（上海版）小學音樂一年級下冊的一首學唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。
這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復(fù)的手法用xx x xx x節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。
3、教學目標
美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學生的年齡特征和心理特點本課我設(shè)置了以下教學目標：
�。�1）彈琴幫學生唱準d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。
�。�2）讓學生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。
（3）指導(dǎo)學生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學的道理，啟發(fā)學生學會細心觀察事物。
�。�4）通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。
音樂說課稿 篇3
各位評委老師好，我是機關(guān)小學音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。
根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：
1.通過教學及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2.在音樂課的學習中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
歌曲《 》選自 出版社 年級冊 單元，為1課
時，歌曲為 拍， ＿＿調(diào)，音域為 ，整首歌曲以 貫穿其中，主要描述了情感。
�。ǘ⿲W情分析
�。� ）年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的
學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，
接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。 該學段的孩子在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
（三）教學目標
根據(jù)新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，
結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與技能目標：能用/情緒）演唱歌曲。
2、過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風格和內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風格樂曲）。
�。ㄋ模┱f教學重點和難點
根據(jù)課程內(nèi)容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：
重點： （有感情的演唱歌曲/學習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）
難點： （掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風格、特點，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）
二、說教法學法
教學有法，但無定法。考慮到 年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學法，活動探究法，啟發(fā)教學法，范唱法，學科整合法激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學生的`音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動參與到學習中去。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
三、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)： 律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運用了直觀演示法、準備了多媒體影像資料，讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調(diào)動學生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學生對這節(jié)音樂課的興趣。
�。ǘ⿲W唱歌（占時25分鐘）
首先進行發(fā)聲練習（占時2分鐘）
先進性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學生調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學生跟唱）
然后分三步進行學習唱歌這一環(huán)節(jié)。
第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學生初步感受歌曲。
第二步：學生學唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。
首先學生自學，讀歌詞，感受整體歌詞情境。
接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。
然后：我針對以上討論內(nèi)容進行集中的指導(dǎo)與糾正。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學習探究”的思路。
也體現(xiàn)出了“學生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學理念。
最后跟學生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：
（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。
第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。 解決方案：1、讓節(jié)奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學生教學生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨偬幚恚ㄕ紩r10分鐘）
在掌握整首歌曲節(jié)奏后進行歌曲處理
有感情的歌聲，才是最美的歌聲。
a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）
b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）
當今社會需要人才的一個重要標準就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會在新授課中去專門設(shè)計這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。（活動探究法）
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
在拓展延伸這個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學科整合，思想品德教育）
在機關(guān)小學我擔任了少先隊工作，在少先大隊這一年里，我發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的活動和班隊會的開展對孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國、團結(jié)、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊會。
課堂最后進行評價1：在本堂課學習后的收獲（各方面收獲）,
2、互相評價（師生評價，生生評價）
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
音樂說課稿 篇4
一、 設(shè)計意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動。
二、 說教學目標
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的'印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。
五、 說學具準備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、 說教學程序
根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語、引起興趣（復(fù)習律動）
興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)
幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。
老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬�！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。
2、節(jié)奏訓練
節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育，結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。
3、 練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4、 教唱新歌曲《顛倒歌》
（1）、設(shè)疑、提問
老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事�！崩蠋煼冻�，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。
�。�2）、視聽結(jié)合，觀察對比，加強感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
（3）、幼兒學唱歌曲
老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。
�。�4）、歌曲表演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化。
老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。
5、 復(fù)習舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂說課稿 篇5
一、說教材
各位評委老師大家好，我說課的題目是《音樂與電影電視》，本課位于高中音樂欣賞（全一冊）第三單元《音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合》中的第二十課，這節(jié)課在整個教材和單元的地位非常重要，同時也非常新穎和適合學生。具體體現(xiàn)在：
1、音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。而音樂與電影電視的聯(lián)系較之其它學科要更加緊密，因為他們有著相同的藝術(shù)特征即（藝術(shù)的形象性和情感性）。
2、動人的電影畫面和優(yōu)美的音樂相結(jié)合，增強了學生的學習興趣，在教材中也是非常新穎的。
3、音樂知識與電影電視知識相結(jié)合是符合高中學生的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)建立在多學科基礎(chǔ)上這一特點的。
二、教學目標
根據(jù)教材提供給教學的大體內(nèi)容和主要活動方式，結(jié)合自身條件和學生情況我制定了以下三點教學目標。
1、知識目標：了解電影音樂及其作用。
2、能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和審美能力，調(diào)動學生的求知欲。
3、德育目標：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。
三、教學方法：
采用多種方法相結(jié)合：講授法，欣賞法，互動法，啟發(fā)法，對比法，討論法等教學方法的綜合運用。
四、學法和教法
在學法和教法上我根據(jù)高中學生對音樂知識了解的層次不一，兩極分化，但學生的思維活躍有音樂欣賞經(jīng)驗的特點，從兩個方面來指導(dǎo)學生。1以情為主，教師創(chuàng)設(shè)一種融視，聽，感，觸為一體的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染學生。2設(shè)計欣賞和創(chuàng)編活動以學生為主，讓學生在實踐中獲得深刻體驗，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。
五、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
在教室墻壁張貼《泰》電影海報，營造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂《我心永恒》，學生回答出處引出課題《音樂與電影電視》。我的設(shè)計意圖是：改變教室環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，能很快進入角色，從多維度全方位地感受電影中的場景和氛圍，《泰》電影音樂學生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。
2、從學生感興趣的音樂入手，請他們談?wù)勛约合矚g的電影音樂，想想音樂一般都出現(xiàn)在電影的什么位置
以此激發(fā)學習興趣，使他們感到音樂親切易懂，并很自然的`總結(jié)出電影音樂的形式，如主題歌插曲片頭音樂片尾音樂情景音樂等。
3、欣賞
《泰》電影中的兩段音樂。第一段是《我心永恒》主題音樂在捷克和露絲兩人初見相愛分離時的變化。在這個環(huán)節(jié)我提示學生注意節(jié)奏旋律快慢配器等音樂語言的變化，幫助學生理解音樂對貫穿主題推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示人物內(nèi)心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時樂手在夾板上演奏的音樂。第一遍無聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過對比讓學生深刻體會有音樂與無音樂的差別，進而總結(jié)出什么是電影音樂及其作用。
4、創(chuàng)編活動
請學生設(shè)想如果捷克沒死他同露絲的未來會怎樣？并為想象的情節(jié)配樂。在這里我組織學生分組討論并派代表表演或演唱演奏，這樣既發(fā)揮了學生的集體智慧又能培養(yǎng)個人多方面的才能，同時讓學生進入電影情景進行想象創(chuàng)造，有利與集中學生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引發(fā)學習探索興趣，加強對電影音樂的理解和感悟。
5、小結(jié)
教師采訪學生說出對這節(jié)課的心得體會。目的是充分體現(xiàn)以學生為主，教師為輔的教學理念。最后如果有時間，請結(jié)合歷史談?wù)剬?912年《泰》號沉船事件的看法。
音樂說課稿 篇6
今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書三年級，上冊第七單元《音樂中的故事》第一課時《歌唱二小放牛郎》。
下面我從五個方面作簡要說明：
一、領(lǐng)悟課標，把握重點——說教材
《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風格的旋律，像陣陣清風傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。
這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。
教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為：
1、通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。
2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學重點：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。
教學難點：引導(dǎo)學生連貫演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說學法
音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應(yīng)以學生為主體。因此在學法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。
三、精選教法，激趣樂學——說教法
美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習”。因此在本課教學中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗學習等方法，讓學生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。
四、參與活動，豐富體驗——說過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生靜靜地聽了一段后，我問學生可曾聽過這首歌，許多學生搖頭，但表示好聽，我把音量調(diào)小，用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意，并揭題：今天我們要認識一位比我們大三、四歲的哥哥，他就是王二小，在徐緩的音樂聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事，由此來營造特定氛圍，激發(fā)學生的感情，引起學生的議論，從而引入本課內(nèi)容，力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。
�。ǘ└惺芤魳�，學唱歌曲
新課標提出，音樂是聽覺的`藝術(shù)，音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生會聽，引導(dǎo)學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲，整體感知
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風格特點。
2、深入聆聽，體會情感
在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學生體會情感。
3、琴聲引導(dǎo)，學唱歌曲
在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導(dǎo)，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
（三）加強體驗，演唱處理
由于本課歌曲段落較多，當學生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合，老師唱與學生齊唱的結(jié)合，學生分組接唱等，這樣既使學生的嗓音在不至于疲勞的情況下，增強演唱的熟練性，又逐步深化學生對音樂的理解和情感體驗，在練習過程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機滲透于演唱的指導(dǎo)中去。
五、拓展延伸，說寫碑文
這一環(huán)節(jié)教學旨在進一步深化學生的情感，激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，在學生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀念碑，我對學生說：王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機智地把敵人帶進了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來，人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”，如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？
有了前面情感的鋪墊，學生情動辭發(fā)，各抒己見，言語中充滿了對英雄的敬慕。
六、多元評價激勵喚醒——說評價
“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞�！币虼耍以诮虒W中采用了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵評價，風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀；還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。
以上是我對本課教材內(nèi)容的分析，設(shè)計及安排，有不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師給予指正。
音樂說課稿 篇7
一、 說教材
教材是課堂教學活動中的腳本。這句話道明了教材在教學中的重要性，
對教材的認識和把握是搞好課堂教學活動的重要前提。
蘇教版第十冊第九課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。
課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學重點。
就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：
1、語言簡潔、明快，優(yōu)美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；
2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。在分段時，為突出重點段，將末節(jié)單獨為一段，這也是分段的常用方法；
3、手法靈活、變化多樣。全文內(nèi)容不長，然而選材的代表性（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），描寫的點面結(jié)合、動靜搭配等均是學生讀寫結(jié)合的范文。這也是編者要求學生背誦課文3、4節(jié)的意圖吧！
4、文化底蘊豐厚，其地理風貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學生性情的一個有效載體。
二、 說教學目標
根據(jù)以上所述教材特點，課后練習以及五年級學生年齡特征、已有學習
基礎(chǔ)，特制定了以下教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、學會生字新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3、抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點，體會作者這樣組織安排材料的用意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學生喜愛的情趣。
這樣確定教學目標，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
三維目標立體構(gòu)成，且在同一教學過程中互相滲透，螺旋上升，學生的可接受性很強。
三、 說教法、學法
因為老師和學生誰都沒有去過維也納，所以也沒有對這個城市的直觀印
象，因此教學前我可帶領(lǐng)學生去圖書室、上網(wǎng)查找有關(guān)維也納的資料，在頭腦中形成初步印象，留下最初的知識積累；另外，我課前還要做好多媒體課件。教學中根據(jù)課文的需要采用投影、錄像、圖片等直觀形象的展示，以及音樂的播放、以讀促思、以讀代講等手段，調(diào)動學生的多種感官，做到圖文結(jié)合，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。
因為教是為學服務(wù)的，所以教法和學法是密不可分的。在整個教學過程
中，將按照“讀——思——議——品——再讀”的步驟直接和文本對話，將自
己的個體感受與群體、集體進行交流，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，修正自己的思維，提
高主動參與意識，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。
四、 說教學程序
鉆研教材，研究教法、學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序卻是教學成功的關(guān)鍵所在。
本課分三課時完成，第一課時：簡介城市，揭題入手
初讀課文，整體感知
再讀課文，理清層次
質(zhì)疑課文，嘗試解決
第二課時：導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
自主感悟，討論交流
擴展文本，綜合實踐
第三課時：小結(jié)課文，理清結(jié)構(gòu)
匯報交流，積累內(nèi)化
歸納方法，讀寫結(jié)合
以下重點對第二課時的教學進行說課：
(一) 序曲——復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《藍色多瑙河》，語言導(dǎo)入：在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？
2、學生交流，教師板書課題。
3、為什么維也納被稱為音樂之都?你認為怎樣的城市才能被稱為世界著名的音樂之都？
教師在課題旁板書：？今天老師就和大家一起去維也納走走看看，感受維也納這座城市的神奇與奇妙。
�。ㄔO(shè)計意圖：維也納是世界著名的音樂之都，通過課前的預(yù)習和第一課時的學習，學生已經(jīng)在頭腦中留下了初步的印象，但是原因并不十分清楚，這也是這節(jié)課我們要解決的一個重點。以問題引導(dǎo)、自主探究，讓學生在信息重組、比較分析、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中自由學習、獨立思考。
課堂伊始，通過播放《藍色多瑙河》，讓學生置身于音樂之中，跟著老師暢游音樂之都。并帶著問題，帶著思考進入下一環(huán)節(jié)的學習。）
（二）主曲——自主感悟，討論交流
1、自讀課文，理清層次
�。�1）請大家把課文打開，快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾個方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。
�。�2）學生自學：課文在寫法上有什么特點？
�。�3）學生討論，教師點撥、啟發(fā)：全文按先總后分的寫法來寫，每個分層次也是按先總后分的寫法來寫的。
�。�4）電腦出示總分關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。
（5）這篇課文的層次非常清楚，下面請同學們選擇自己感興趣的一個方面，仔細閱讀，然后在小組談?wù)勀銓@部分結(jié)構(gòu)的理解。
�。�6）為什么將末節(jié)單獨分段呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：本文的結(jié)構(gòu)層次十分清楚，學生以前也已經(jīng)學過這樣的構(gòu)段方式。為了降低難度，我增加了一個環(huán)節(jié)：找出每個自然段的中心句，并把它們劃下來。這既是讓學生了解每個自然段的意思，而且有利于他們從整體上進行感知作者組織安排材料的特點。
讓學生從中選擇一個自己感興趣的方面進行自學，是因為學生之間存在個體差異性，我們要充分承認、尊重學生個體，把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學資源，為我所用，讓學生在自學成果匯報時能取他人之長，補己之短。同時通過這一環(huán)節(jié)既讓學生進一步體會、運用、復(fù)習、鞏固常用的總分結(jié)構(gòu)方法，又使學生進一步了解語文重點段的的內(nèi)容，為下一步教學作好鋪墊。
討論末節(jié)單獨成段的設(shè)計是為了體會末段對中心的作用，掌握重點內(nèi)容單獨成段的常用方法。）
2、練習背誦，適時評價。
�。�1）課后練習要求我們背誦第三、四自然段，下面我們就來試著朗讀、背誦，并思考你是用什么辦法背誦的？
�。�2）學生自由朗讀、背誦。
�。�3）指名背誦：說說你是怎樣記住的？
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是按課后練習的要求而安排的，不僅要求學生讀通讀熟第三、四自然段，而且能做到當堂背誦，順利完成了教學目標一的后半部分。說說你是怎樣記住的是為了引導(dǎo)學生掌握背誦的方法，為下面的教學埋下伏筆。）
�。�4）討論、交流：你是怎樣記的？
方案一：學生回答是抓住關(guān)鍵詞句來背誦的。
�。�1）出示第三、四自然段。（制作課件，結(jié)合下列三方案教學要求適時點擊凸現(xiàn)相關(guān)詞句）
�。�2）你認為這兩節(jié)的關(guān)鍵詞句分別是什么？
A、第三自然段：用“音樂裝飾”這個詞你是如何理解的？→維也納人用了什么來裝飾音樂之都？→“連……也……”說明了什么？→想象一下你還準備怎么裝飾？→所有的這一切，說明了什么？（音樂的氛圍很濃）→你能讀出來嗎？
結(jié)合討論教師適時點擊展示圖片，學生進行欣賞，感受這濃濃的音樂氛圍。
B、第四自然段：“摻和”什么意思？
混合、混雜，音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺上的美感，又
能給人以嗅覺上的美好享受�！斈懵浇诸^，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你感覺怎樣？請你帶著輕快、舒暢的心情來讀好這段話�！淳蹠䲡r演奏的音樂圖片。
（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的教學和前面相同的均是在抓住重點詞句后進
行理解的基礎(chǔ)上進行朗讀、背誦的訓練。葉老曾經(jīng)說過“凡是技術(shù)的，沒有不需要練的�！蔽覈乃渍Z：曲不離口，拳不離手，講的都是這個道理。在自主的讀書活動后，讓學生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富學生的語言積累。）
方案二：學生回答是抓住這兩節(jié)的結(jié)構(gòu)特點來背誦的。
�。�1）出示第三、四自然段。（同前）
�。�2）討論：這兩節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？
學生根據(jù)前面的教學已經(jīng)知道這兩節(jié)的中心句，通過中心句均處于每個自然段開頭而得出這兩節(jié)也為“總——分”結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，此問題的難點在于如何通過討論理清兩段中句群聯(lián)系：第三自然段：概述→具體點的描寫；第四自然段：按時間、地點推移介紹。
方案三：學生回答是抓住課文的寫作特點來背誦的。
�。�1）出示第三、四自然段。（同前）
（2）分別對這兩節(jié)的寫作特點進行分析。
A、第三節(jié)：（點面結(jié)合）概括→具體
B、第四節(jié)：（選擇代表性的典型例子）白天、夜晚、家里、街頭、工作場所……例問題：選擇寫哪些內(nèi)容說明維也納人一天也離不開音樂？
�。ㄔO(shè)計意圖：這三個方案的設(shè)計是根據(jù)學生不同的背誦方法而確定的，學生的個體差異性成了教學資源。為了使學生參與得更多，充分利用了個體、小組、集體等課堂組織形式，自學、同桌互學、小小組助學、集體交流等形式，通過分析、理解課文第三、四自然段的語句句群關(guān)系的寫法，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又發(fā)展了學生的個性，完善個人獨特的思維，使學生學得主動，學得輕松，同時也增加了語言訓練頻率，激發(fā)了學生課堂參與的積極性。）
�。�4）既然第二、三、四自然段均是從不同方面寫了維也納是音樂之都的原因，為什么只要求背誦第三、四自然段呢？
學生討論，教師點撥：第二自然段的寫作方法、構(gòu)段方式類似于第三、四自然段，而第三、四自然段更為典型。你能找出與第三、四節(jié)類似的地方嗎？
（設(shè)計意圖：此步驟重點復(fù)習、鞏固、初步運用通過學習三、四自然段所掌握的理解、分析方法。所用時間不多，又給學生提供了一個練兵的機會。）
3、間奏——同學們，通過剛才的`學習，我們知道了可以從構(gòu)段方式、寫作方法、抓重點詞句等方面來體會維也納被稱為音樂之都的原因，同時也學到了三種理解內(nèi)容、背誦課文的方法。下面就請同學們運用已經(jīng)學到的方法自學最后一段。
（1）出示最后一段。
（2）指名一學生配樂朗讀，其余學生認真聽，邊聽邊在書上批注，可以和同桌、小小組成員交流、討論。
�。�3）全班交流，教師點撥：
A、寫作方法： 外→里、整體→部分、下→上
�。ㄟx材、順序、詳略）物→人、靜→動、詳→略……
B、重點詞句：美觀大方、色彩和諧、金碧輝煌、金光閃閃……
C、結(jié)構(gòu)特點：總——分
�。�4）欣賞圖片，選擇其中一個方面介紹。
�。�5）課堂拓展：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“世界歌劇中心”。簡介中國在此舉辦七屆音樂會。
�。�6）朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的教學是在學生提煉、歸納學法后，對學法的
一次鞏固運用�！敖淌菫榱瞬唤獭保_到不用教的唯一方法就是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的自學能力，這也體現(xiàn)了語文閱讀教學“攙——扶——放”的原則�！敖榻B”的安排是將學生的感悟在積累語言的基礎(chǔ)上進行內(nèi)化，變?yōu)閷W生自己的語言和感受，鍛煉他們的說話能力。）
（三）尾曲——拓展文本，綜合實踐
1、教師總結(jié)：剛才我們從四個方面學習了課文，正是因為以上四點原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。（教師在黑板上板書：！）
2、下面，請大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀一讀，待會兒請你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識介紹給同學和聽課的老師聽。
3、學生當小導(dǎo)游解說。
4、作業(yè)：今天這節(jié)課。老師和大家一起讀讀課文，聽聽音樂，看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神奇與美妙。課后，請大家完成一個作業(yè)：開展維也納——音樂之都專題研究，可以組成研究小組，自行選擇。選題內(nèi)容如：在維也納生活過的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。開展相關(guān)的課外閱讀，撰寫研究報告，在匯報會上交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：生活即語文，語文學習的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。如果說這節(jié)課是一首交響樂的話，那讓學生當導(dǎo)游、開展專題研究就是那繞梁的余音，我們應(yīng)該做到語盡意未窮，讓我們的學生保持課堂學習的熱情和興趣，運用課內(nèi)學到的解決問題的方式方法，獨立或者合作完成，培養(yǎng)他們收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想這是課堂教學教學的最高境界，也是課改背景下的大勢所趨。）
五、說板書
板書是“微型教案”，好的板書能起到畫龍點睛的作用。本課板書如下：
音樂之都維也納
雖然只是兩個標點符號，可是它包含的意義卻是無窮無盡的：此間所留的空白，可啟發(fā)學生根據(jù)自己的理解，進行無窮無盡的想象；學生在老師的指導(dǎo)下，將一個個疑問解決，生成新的問題；學生對未知世界的了解，發(fā)出了一個個驚嘆；老師在學生學習的過程中，起點撥、引導(dǎo)、激勵的作用，“！”就是指明他們學習方向的明燈，就是撥開學習迷霧的大手，就是激勵起豎起的大拇指……
音樂說課稿 篇8
一、 說教材：
《愉快的勞動》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為A大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲，為2∕4拍，G大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律，旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅定、有力。
二、說學情
小學二年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學，因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三、說教學目標：
根據(jù)我對課標要求及單元目標的分析，結(jié)合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發(fā)展等因素的認識掌握，我為這一節(jié)針對二年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標：
1、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，體驗合作創(chuàng)造的快樂。
2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。
四、說教學重難點：
根據(jù)教學目標，我確定了這樣的教學重難點：
1.要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。
2.附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。
五、說教學程序
根據(jù)教學目標和重點，我的教學過程是這樣設(shè)計的.，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：
第一環(huán)節(jié)：組織教學和導(dǎo)入新課。
1、播放《勞動最光榮》，學生在音樂聲中進入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學后，()初聽歌曲《勞動歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事？（七個小矮人在礦井勞動的故事）它的情緒如何？（活潑歡快）接著由此故事來提問：他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？
在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學法和欣賞法來導(dǎo)入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學任務(wù)完成較好。
經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學內(nèi)容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。
問題有如：
1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動��？（除草、施肥、撒種、澆水、）；
2、試著給歌曲起個名字。（出示課題）
3、這首歌是幾拍子的？（四二拍）
4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
根據(jù)學生的討論，老師適時的提示，使學生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂，因為我認為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與表達，理解音樂最好的方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。
經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的"學唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：以難點節(jié)奏為切入口，教學、學生自學相結(jié)合的學習手法，教學生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）
1、解決難點；
X X X X | X X X X | X X | X o
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞
�。�1） x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
�。�2）x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來割 茅 草
�。�3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
第一句由教師示范x. x節(jié)奏
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學
4、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導(dǎo)、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點要唱清楚，讓學生體會"馬蹄聲"）
5、請學生對學生的演唱進行評價，教師總結(jié)學生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）
8、教師對孩子的演唱予以評價
在以上的教學環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循序漸進的打開學生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在二年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學生評價自己與評價他人的能力。
第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習的方法來完成。
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下
4、全班孩子練習
5、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏
6、師評價
雖然學生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當然，由于時間的緊迫，學生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進行當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學進行表演。
這樣的設(shè)計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴大到了課后，為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。
最后，我對本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)。
總之，我設(shè)計的這節(jié)針對二年級學生的音樂課，體現(xiàn)了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學內(nèi)容，達到了授課目標。