- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 小學(xué)美術(shù)萬能說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【熱門】美術(shù)說課稿模板十篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材：
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。”幼兒美術(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動(dòng)畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；
2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí)；
3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。
三、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動(dòng)的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會(huì)說話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動(dòng)，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
2、觀察討論法：
通過觀察，幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對(duì)不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來設(shè)計(jì)機(jī)器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的.組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。[
3、欣賞評(píng)價(jià)法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過欣賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)�？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫片，玩過各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。
五、說教學(xué)過程：
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。
�。ㄒ唬┯變河^看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來到神奇的機(jī)器人世界。現(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧！（課件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）
�。ㄗ鳛榛顒�(dòng)開始部分，以“會(huì)說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ǘ拔沂切⌒≡O(shè)計(jì)師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。
機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>
�。ㄗ層變合冗M(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力。）
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計(jì)機(jī)器人？
�。ㄎ抑笇�(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！
�。ㄒ詸C(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說教學(xué)難重點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個(gè)重點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)
四、說教法學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的.討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"使幼兒通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、說活動(dòng)過程
第一步：手指游戲?qū)氲诙剑航榻B活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
美術(shù)說課稿 篇3
各位老師：
大家上午好，我是來自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級(jí)美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國、各民族、各地區(qū)老房子的'建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學(xué)過程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項(xiàng):
l寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過動(dòng)畫片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說教學(xué)重點(diǎn)：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
說教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
說教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說本課的指導(dǎo)思想
讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
三、說學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子接受信息的.途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、說教學(xué)目標(biāo)
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
五、說教學(xué)法分析
1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、說教學(xué)過程
1、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個(gè)重要部位，最后出示龍的圖片。并提問： ①、這是什么？
�、�、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？
龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
4 、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。
7、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
8、評(píng)價(jià)。
七、說課堂評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪個(gè)怪獸最吸引你？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
八、說教師總結(jié)
同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
美術(shù)說課稿 篇5
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，(初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦)，構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動(dòng)，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的`圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力， 學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解 (以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使" 桌面" 上即整潔、 美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時(shí)板書：木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書：——形塊的分割與構(gòu)成
1、請學(xué)生先自己來說說什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割。
d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。
②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
�、弁瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書：形塊的分割與構(gòu)成
請學(xué)生先自己來說說什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。
②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
�、弁瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
美術(shù)說課稿 篇6
一、 教材分析
本課可以音樂片《昆蟲世界》導(dǎo)入。大自然如此美麗的昆蟲，為自然界增添了豐富的色彩和無限生機(jī)，而這些來自花草叢的昆蟲對(duì)入學(xué)不久的學(xué)生來說，既熟悉又具誘惑力，可以使他們立刻從一個(gè)觀察者、研究者、探尋這，變成一個(gè)創(chuàng)造者，這種需要在兒童的心理特別強(qiáng)烈。本課要充分利用學(xué)生喜愛昆蟲的特點(diǎn)組織學(xué)生課外活動(dòng)，使課堂和課外活動(dòng)結(jié)合起來。 這種直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在活動(dòng)中更加貼近自然，并通過引導(dǎo)建立學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中仔細(xì)觀察昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，這是本課分量最重的部分，所以活動(dòng)方式要靈活多樣，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的'欲望。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)
2.大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)
3.能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。情感價(jià)值觀：增強(qiáng)親近生活、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
過程與方法：
1、將欣賞體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)，手工制作融為一體。
2、感官滿足引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，促進(jìn)其自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)昆蟲
三、教學(xué)過程：
1、 欣賞體會(huì)
教師活動(dòng)：①組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的昆蟲
�、� 回到教室，用圖片、錄像或幻燈片的形式充分展示昆蟲的形態(tài)的多和花紋的美。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是昆蟲，其特點(diǎn)，上升至理性認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生提供一些詞匯：外形，花紋，色彩，艷麗，柔和，奇特…(音像導(dǎo)入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上，上課時(shí)放給學(xué)生看，聽，然后提問學(xué)生，學(xué)生一一做答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。)
2、 繪畫表現(xiàn)
蝴蝶公主做生日，想請所有的昆蟲參加生日舞會(huì)。
嘉賓要求： 各種昆蟲 著美麗的衣裳并準(zhǔn)備好精彩的節(jié)目
（設(shè)置情境，要現(xiàn)在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們一個(gè)寬松的環(huán)境。繪畫學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，不拘一格，敢于展示屬于自己的個(gè)性。）
3.制作表現(xiàn)
運(yùn)用揉 搓 剪 貼等方法，用紙做一做自己喜歡的昆蟲
�、儆^察與探索：教師發(fā)給學(xué)生一些手工制作的昆蟲，讓學(xué)生看一看
�、诠膭�(lì)學(xué)生將昆蟲拆一拆，發(fā)現(xiàn)制作方法和材料
(在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提醒學(xué)生注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲。)
4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
生日舞會(huì)開始，昆蟲聚會(huì)。
�。ㄔu(píng)價(jià)可以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)，比一比，也可以以自評(píng)的方式，交流此次活動(dòng)的感受）
本課作業(yè)要求為，將觀察分析與想象相聯(lián)系，再運(yùn)用揉、搓、 剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。課時(shí)可分為一、二、三或一二、三兩課。
美術(shù)說課稿 篇7
一、教材分析
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源�！毙@里的花草樹木，天上的太陽月亮等等，都是我們身邊的美術(shù)課程資源。本活動(dòng)就來源與幼兒的實(shí)際生活。我班一天上午活動(dòng)結(jié)束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶上不出來，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來。我問他在廁所里干什么的，他告訴我在看風(fēng)，我很奇怪地就問他看到了嗎？他說看到了，看到樹在動(dòng)。我想告訴他是空氣在流動(dòng)，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺得認(rèn)識(shí)空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)空氣的理解和認(rèn)識(shí)。于是我設(shè)計(jì)了《奇妙的空氣》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)新課改的精神和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)等方面，從幼兒知識(shí)技能、情感和創(chuàng)造性三個(gè)方面確立了目標(biāo)：
1、通過找、聞、看、畫等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)空氣的感知，了解空氣的奇妙。
2、在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，豐富情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒探索自然，關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
本課題的重點(diǎn)是：使幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的輕松體驗(yàn)過程的愉悅。難點(diǎn)是：能用繪畫的形式表現(xiàn)聞到空氣味道后的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、優(yōu)美的音樂、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面：有過欣賞畫面的經(jīng)驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)教法定為：啟發(fā)、引導(dǎo)、參與。幼兒的學(xué)習(xí)方法定為：探索、體驗(yàn)、表現(xiàn)。
五、活動(dòng)程序
新課程要求我們，課程內(nèi)容要生活化，活動(dòng)形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術(shù)課程的開發(fā)。該活動(dòng)力求展現(xiàn)流暢的師幼互動(dòng)，讓幼兒通過體驗(yàn)、游戲、感受、欣賞等環(huán)節(jié)展示自己的個(gè)性，表達(dá)自己的感受�；顒�(dòng)中我設(shè)計(jì)了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現(xiàn)空氣和體驗(yàn)評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、找空氣
首先，引導(dǎo)幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再從幼兒在教室里找到實(shí)實(shí)在在的物體的交流中，引導(dǎo)到“還有一樣?xùn)|西，請我們動(dòng)動(dòng)腦筋找一找，這樣?xùn)|西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請幼兒用各種材料裝空氣，只見幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著燦爛笑容的模樣，說明他們已經(jīng)全身心投入到活動(dòng)當(dāng)中來，在感受著活動(dòng)帶來的快樂。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的身邊�！苯又龑�(dǎo)他們說一說，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能很快說出空氣的特征。
2、聞空氣
然后請幼兒聞一聞空氣的味道，只見一個(gè)個(gè)幼兒伸著頭，用鼻子用力得吸著空氣，隨著教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動(dòng)作、表情有了異樣的變化。從無到有，從無色無味的感覺過度到聞到香味后感覺的舒暢與愉悅，充滿每一個(gè)孩子的身心。他們情不自禁地用語言、形體、動(dòng)作、聲音等表達(dá)自己聞到香味后愉快的感受。正當(dāng)幼兒思維活躍時(shí)，教師把話題一轉(zhuǎn)“也可以用繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫的形式表現(xiàn)香味的環(huán)節(jié)中去。
3、欣賞作品中的空氣
教師打開課件，向幼兒展示自己根據(jù)聞到香味后愉快的心情感受所作的畫：彎曲流暢的線條，清新淡雅的色調(diào)，給人帶來一種回味無窮的香味。當(dāng)然要讓幼兒來討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著展示另一幅鮮艷的點(diǎn)狀作品，引導(dǎo)幼兒說一說從作品中的線條、色彩感受到的快樂的體驗(yàn)。教師的作品看完了，緊接著引導(dǎo)幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽》，從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說出了作品中有個(gè)暖暖的太陽，還有音符圍著太陽再跳舞的愉快的感覺�！白髌凡粌H可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號(hào)1》，引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說一說是怎樣感受到味道的。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個(gè)性差異。普遍感受到了作品以點(diǎn)、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的'還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見解。
4、表現(xiàn)空氣
幼兒對(duì)空氣有了深切的體驗(yàn)以后，就會(huì)自然而然的要表達(dá)、要表現(xiàn)，從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設(shè)置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時(shí)提醒幼兒打開瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺？你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來嗎？想不想用繪畫的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個(gè)時(shí)候每一個(gè)幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來。教師播放音樂，讓幼兒在音樂的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進(jìn)行自我表現(xiàn)，每一個(gè)幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點(diǎn)。
5、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說一說你認(rèn)為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺，你能用動(dòng)作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體，充分體驗(yàn)成功的快樂的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注同伴的作品。活動(dòng)在幼兒的討論交流中自然而然地結(jié)束�；顒�(dòng)的重點(diǎn)也就迎刃而解。
美術(shù)說課稿 篇8
說教材分析：
編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 “編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法�！熬帯笔菍⑤^寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂趣。
說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的穿編技巧。
過程方法：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。
情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)穿編，學(xué)生學(xué)會(huì)基本的編織技巧；讓學(xué)生明白編織的基本原理，體會(huì)和感受編織的樂趣。
說教具準(zhǔn)備：
多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞有關(guān)穿編的圖片導(dǎo)入。
2、板題。
3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，討論一下。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
提問：誰來說一說？
4、出示教師的范作，學(xué)生欣賞。
二、探究制作方法：
導(dǎo)言：生活中有許多東西都是用穿編的.方法制成的，那么到底怎么編呢？
1、自學(xué)課本思考怎樣編織。
2、課件演示制作方法，學(xué)生觀察。
3、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。（課件出示學(xué)生范作）
4、教師動(dòng)手示范。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。并注意保持生。
穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
學(xué)生欣賞作品。
1、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià)。
通過動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。
2、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會(huì)
學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評(píng)選出最佳作品。
教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。
美術(shù)說課稿 篇9
一、說教材：
�。薄⒔滩暮單�
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九 課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的.。通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；
3、通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；
4、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．
教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．
�。�、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。
�。场⒀菔静僮鞣ǎ貉菔静僮鞣ǎ簽榱素S富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．
三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件�！� 為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
美術(shù)說課稿 篇10
（一）談話導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？
引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）
2.出示課題引入DD繁華的街頭
師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
�。ǘ┦谛抡n
1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒對(duì)創(chuàng)作的愿望。）
2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局
�。�1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識(shí)的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）
�。�2）師講解構(gòu)圖知識(shí)，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對(duì)主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒大膽作畫
1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動(dòng)手繪畫就容易多了。）
2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）
3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進(jìn)行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）
4、師巡回幼兒的繪畫情況
（1）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過個(gè)別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）
�。�2）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。（通過對(duì)名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)后，教師再給予補(bǔ)評(píng)。（運(yùn)用欣賞評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩。