關于幼兒園說課稿匯編9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
各位領導，各位老師，
大家好!今天我說課的題目是中班音樂活動：《藍天藍天真美麗》。
孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標設計：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、積極的參與活動，感知藍天的美麗;
2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;
3、感受音樂活動帶來的樂趣。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。
通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。
活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景，用動作的形式加以表現(xiàn)�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒已對藍天有了一定的認識;
2、物質(zhì)準備：藍天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。
全方位的準備為活動成功開展提供可能。
為完成教學目標，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索。具體的.活動過程表現(xiàn)為：
活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境。
進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎上，又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續(xù)不斷的對藍天產(chǎn)生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質(zhì)，成為真正意義上的學習定義。
幼兒園說課稿 篇2
冬天的動物
一、說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
�。�.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關系。
�。�.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關系"。
我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標，我做了以下準備：
１.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
�。�.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
３.動物過冬的`課件。
４.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、說活動過程
�。�. 激發(fā)幼兒興趣,談話導入活動。
小朋友們，"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季，天氣很冷)
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
�。�.運用多種策略，了解動物過冬的方式。
通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲，達成第一個教育目標。
(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。
(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關系。
�。�. 分享記錄
看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲
四、游戲互動：我來演演小動物
１.學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
�。�.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、活動延伸
�。�.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
�。�.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學對象是小學四年級。這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導學生進行二聲部合唱練習。
歌曲首先創(chuàng)設情景，把學生帶進一個美麗的意境中，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學生興趣，又進行了發(fā)聲練習。再由課件導入主題《柳樹姑娘》，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。
2、教學目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹姑娘》的'內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術活動中，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。
③情感目標：
潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環(huán)保的意識。
二、說教學重點、難點
教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
設計理念：讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養(yǎng)。
教學難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。
設計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節(jié)奏類型。
三、說教法和學法：
1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法：讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。
四、說教學過程：
1、畫柳樹，感知，激發(fā)興趣
2、喚柳樹，學習節(jié)奏，分散難點
通過引導學生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解，在學生掌握熟練后，按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.
設計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習，讓學生在游戲中進行節(jié)奏訓練，分散本課的教學難點。
3、 贊柳樹，巧導新歌
教師課件出示柳樹范圖，讓學生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設計意圖：
通過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導學生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續(xù)學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，發(fā)展學生搜集信息的能力，提升學生愛樹護樹、關注環(huán)保的意識。同時，創(chuàng)設一種情境，激發(fā)學生對柳樹的喜愛，自然流暢的導入新歌教學。
4、層層深入學習歌曲
①歌詞教學
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件，引導學生看圖說話，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學生熟悉歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。
②學唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學，板書出示 的節(jié)奏，老師進行講解，并引導學生進行練習。然后學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設計意圖：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
③學唱二聲部
設計意圖：學生在學會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。
五、小結(jié)
教育學生要保護大自然,保護環(huán)境，搜集有關柳樹的詩
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材
吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、橙、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。2、技能目標：大膽選色，學習用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅�；顒又攸c：學習用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生，體驗活動的快樂�；顒拥碾y點：學會用吹泡泡的方法作畫的技巧�；顒拥臏蕚洌海ㄔ斠娀顒釉O計的準備）。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因為我認為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔心會吹出紙外。
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印�，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對顏色進行辨別。3、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的`認識�；顒又泻⒆觽冞\用了1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。2、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序
總的設計思路是：根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“向小魚學習吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學�；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽搿榻B作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習→活動評價（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動程序見活動教案）
四、說反思
情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術課產(chǎn)生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見！
幼兒園說課稿 篇5
各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是小班社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的說課。
一、說教材：
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣 .他們內(nèi)心都非�？释L大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討 論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的快樂， 激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3. 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準備：
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
二、說教法
新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為有趣的'活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。
3、操作法：
杜威曾經(jīng)說過："兒童學習知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。
三、說教學過程設計
《我們長大了》是一個社會領域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（二）通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，這也是本次活動的重點
�。ㄈ┩ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
（四）延伸活動：和幼兒一起討論：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學會干什么？從心智上進一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……
幼兒園說課稿 篇6
一：活動目的
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣�！笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學目標
根據(jù)幼兒美術發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學可以靈活運用。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美。
情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣;
三、教學重點
本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點的依據(jù)是：學生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術指導。
四、教學難點
本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。
制定難點的依據(jù)是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。
五、教學準備
根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。
1.生活經(jīng)驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的
2.教材教具準備：兩組美術作品
有關3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具和材料
六、教法和學法
根據(jù)設計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。在美術學習方法中采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學生的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā笔箤W生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學程序
(一)以繪畫作品導入課題，引導學生細致觀察
為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎知識。
(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是：
通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點?
作品都有怎樣的.特征?
每個年齡段都有怎樣的變化?
總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解。
(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解。
(四)幼兒美術教育常用的方法
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。
如，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學生學會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學習方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
(五)教學延伸
將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復習所學的知識。
請同學們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風貌等，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。
擴展閱讀
說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規(guī)律，利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規(guī)范教學行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益�！八拇竽K”的具體操作如下：第一，說教材。這一板塊包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點。教學內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平，又清楚學生后續(xù)學習內(nèi)容，才能定位準確。內(nèi)容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說。第二，說教法與學法。針對內(nèi)容，針對學生情況，找準重難點，設計教學方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標，如何引導學生完成學習任務，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。第三，說教學程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預設，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現(xiàn)了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學內(nèi)容)、為什么(教法與學法的設計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。
幼兒園說課稿 篇7
一.活動教材
1.設計意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標
A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。
B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
3.本次活動的重點
練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。
4.活動準備
A.螞蟻的頭飾教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中。
B.豆豆的卡片來當做幼兒爬行的目的。
二.活動流程
首先讓幼兒認識螞蟻，通過認識螞蟻進入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動作下了鋪墊工作。
其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起學習螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習爬的.動作。
最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請幼兒和螞蟻說再見。
三.活動設計亮點
1.根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。
幼兒園說課稿 篇8
以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和建議！
尊敬的評委老師，你們好：
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
一、說教材
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解�！罢f說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解。
2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準備：
�。�1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
�。�2）提供擺放照片的版面
（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：
�。�1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
三、說學法
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：
（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
�。�2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程
1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的`了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題。
2.介紹家人。
�。�1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
�。�2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。
3.制作家庭小檔案
（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
�。�2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5.延伸活動
（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
�。�2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。
延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼晕以O計了本次活動“認識顏色——紅黃藍。
二、說活動目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：認識、區(qū)別紅色、黃色、藍色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
4、活動重點：是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、藍色；
5、活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質(zhì)準備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗。
四、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。使整個教學活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
五、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的`顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說活動過程
我把教學過程分為三個部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當?shù)谝粋�紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球?qū)殞殨r，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。
�。ǘ╊伾珜殞氄壹�
今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現(xiàn)在我們小朋友一起來把它們送回家了。（老師在黑板上畫出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。
�。ㄈ⿲ふ蚁鄬念伾�
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結(jié)
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構著知識經(jīng)驗。
幼兒園的說課稿4
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于 領域，我打算從以下幾方面進行本次
說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可
以引導（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎（內(nèi)容概括加地位和作用）。
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(過渡語)
1.(認知目標)
2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力，認知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發(fā)展。
根據(jù)以上活動目標，我認為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語） 活動重點：
活動難點是（過渡語）
以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）
先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，我采用情景教學法，談話法等方法開展本課的活動。
再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備(過渡語) 空間準備，物質(zhì)準備，知識準備
下面我解說第三個方面 活動過程（過渡語）
根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標，重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）
�。ㄒ唬� 激趣導課
(二) 自主探索
（三）交流體驗
�。ㄋ模┎僮鞅憩F(xiàn)
�。ㄎ澹┗顒友由�
【結(jié)束語】
總之，在設計本次活動的過程中，我自覺的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
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