【精華】小班說課稿模板合集7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小班說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
提起《天線寶寶》,對于我們大人來說或許還有幾分陌生,然而對于孩子來講,卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。
說教學(xué)目標(biāo):
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗美術(shù)活動的樂趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)重點:1、引導(dǎo)幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點:2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法:
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合小班幼兒的年齡特點,極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
2、演示法;:通過VCD的演示,我為幼兒提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在
活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導(dǎo)的'方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
說教學(xué)流程:
本次活動我主要分四部進行:第一,活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋好玩的地方,并提問“這是哪里?原來是天線寶寶的家,他家可美啊!”這里教師通過VCD的演示,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的天線寶寶樂園,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二,以四個天線寶寶今天要和你們做游戲銜接,分別請出玩具和幼兒一一問好,并讓幼兒識別他們身上的顏色。在最簡單的一個禮貌問好環(huán)節(jié)中,潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
第四,給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶,在教師適當(dāng)?shù)闹敢,?/p>
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。
結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
小班說課稿 篇2
一、 說教材
(一) 教材分析
《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、 知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。
3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事
(三) 學(xué)重、難點
由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。
ii. 知識上的準(zhǔn)備
通過問答,了解了故事中小動物的生活習(xí)性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四) 說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。
(五) 說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。
ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的'喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六) 說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。
i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的!
ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。 .
(七) 活動程序
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物,幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進行自由表演。
a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
b) 完整講述故事并角色表演。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。
c) 觀察實物,加深了解。
在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進行自由表演。
這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝!
小班說課稿 篇3
小班幼兒年齡小,對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學(xué)會自己穿鞋。我們設(shè)計了“鞋寶寶找朋友”這一活動,讓幼兒在游戲中學(xué)會區(qū)分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、做等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會鞋子的特點,從游戲中引申出找朋友,從而激發(fā)幼兒對鞋子的熱情。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 鞋寶寶木偶、音樂《找朋友》。
2、 每人一張操作鞋,地墊。
活動方法:
活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:
1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、做一做,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的.言語表達能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,找朋友,。
二、欣賞木偶劇<鞋寶寶>,感知鞋的正反。
三、引導(dǎo)幼兒進一步辨別鞋的正反
1、觀察操作鞋的正反,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子的特點。
2、音樂游戲“碰一碰”
四、找鞋穿鞋,讓幼兒實踐自己穿鞋。
小班說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
《可愛的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點及發(fā)展水平設(shè)計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動,讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中,發(fā)展幼兒動手動腦的能力,感受、體驗創(chuàng)造美的快樂和自豪。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點,設(shè)置以下的活動目標(biāo)。
1.嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2.體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>
教學(xué)重點、難點的確立:
我把目標(biāo)中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達的特點,我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的`,豐富多彩的活動空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動"。因此,在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。
知識準(zhǔn)備:了解小豬的生活習(xí)性。
四、說教法
《綱要》指出:教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1.游戲情境法:通過歌表演《小豬睡覺》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動的氛圍中。
2.教師講解示范法:因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來,還需要教師的指點、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料,教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點,通過觀看作品展覽會,從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗得到擴展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件,因此,本次美術(shù)活動中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場景,生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗,感受美術(shù)活動的快樂,培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此,為完成活動目標(biāo),我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中,從導(dǎo)入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
小班說課稿 篇5
一、 說活動設(shè)計
1、<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。主題(二)真好玩的健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中,加強身體鍛煉,熱愛運動,學(xué)會自我保護。
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強!断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己,并鼓勵幼兒多參與運動。
二、說目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:
。1)引導(dǎo)幼兒在運動時注意安全。
。2)激發(fā)幼兒自己的事自己做,幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。
三、說重,難點
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己;顒拥碾y點為:引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情。
四、說教法
如何教幼兒在生活中,學(xué)會保護自我,我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事,運用與幼兒的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞小熊朋朋都做了些什么運動,為什么會貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護自己,你的小手還能做什么等問題。
由于小班的`幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法,因此在活動中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時,自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
說學(xué)法
根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏、語言表達能力弱等特點,我就通過簡短的動物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。
除此外,游戲法也貫穿于活動始終,請你告訴小熊應(yīng)該怎么做;談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護自己;通過傾聽教師講解、回答問題,讓孩子了解故事情節(jié),小手還有什么用處。
本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標(biāo)。
活動準(zhǔn)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖4幅;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準(zhǔn)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個,錄音機。
五、說教學(xué)過程
第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
。1)以進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。
教師:今天老師請來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?
。ㄖ钢⌒埽┧拿纸信笈,大家都叫它小熊朋朋。
。2)朋朋的臉上、頭上、身上有什么?
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分:這里為解決本活動的重難點,我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,朋朋哪些地方受傷了,他為什么會受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗感知。
(1)小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏?
。2)朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?
。3)朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的?
。4)朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的?
3、提出自我保護的方法
教師:小熊愛運動卻不會保護自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊:
。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?
。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會貼上橡皮膏?
(3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會貼上橡皮膏?
教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了!
。4)那你的小手會做什么事情呢?
第四部分結(jié)束活動:通過總結(jié)讓孩子學(xué)會如何保護自己
小結(jié):玩皮球時,要用手接球;摔倒時要用手撐地;爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大,除了保護身體,你們知道怎樣保護自己的小手么?
小手特別高興,(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要愛運動,運動時注意學(xué)會保護自己哦 !
小班說課稿 篇6
活動目標(biāo):
1. 通過觀察、交流與操作,讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。
2. 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動準(zhǔn)備:
1.“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2.“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
小朋友,你們好!我是漂亮的蝴蝶,你們喜歡我嗎?(喜歡),你們知道我是怎樣長大的呢?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行交流)
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的'呢》
剛才大家都說得很多,那蝴蝶到底是怎樣長大的呢?我們一起來看一看,好嗎?教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻:蝴蝶是怎樣長大的。
1.觀看巧虎視頻:蝴蝶是怎樣長大的
2.鼓勵幼兒展開講述與表達。提問:蝴蝶是怎樣長大的?
3.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個生長過程圖片,重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱:卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片,請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的,按照順序排一排。好嗎?
1.幼兒第一次操作,請個別幼兒說說是怎么排的。
、俳處熤v解操作要求,幼兒自主進行操作。
、诓僮骱蠼涣鳎航處熡嗅槍π缘剡x擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進行交流與講解。
2.第二次操作:以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯,學(xué)會正確排序。
3.教師小結(jié):蝴蝶是這樣長大的:蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。
2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛,飛出教室,活動結(jié)束。
小班說課稿 篇7
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進行說課:一、 說教材;二、說教法;三、說學(xué)法; 四、說活動過程。
一、 說教材:
(一)教材分析:
愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛!氨ПА本褪且粋通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的故事。熟悉的小動物,親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》,鼓勵幼兒觀察畫面,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
(二)活動目標(biāo):
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標(biāo)為:
1.觀察畫面,大膽說說動物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達愛的一種方式,體驗擁抱帶來的快樂。
(三)活動重難點:
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,活動中,我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點,“感知、體驗擁抱帶來的快樂”作為難點。
(四)活動準(zhǔn)備:
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備:幼兒對相關(guān)動物的特征有初步的了解 。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、電腦、大屏幕。
二、說教法:
活動中,我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo):
(一)直觀演示法:通過直觀演示法展示動物畫面,吸引幼兒的注意力,為孩子說出畫面內(nèi)容,初步了解動物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
(二)引導(dǎo)談話法:通過提問談話活動,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。
(三)行為體驗法:行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用;顒又校覍⑼ㄟ^肢體動作,用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。
三、說學(xué)法:
活動中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動,讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。
四、說活動過程:
為了更好地完成活動目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動;顒硬襟E為:師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。
(一)開始部分:擁抱孩子,激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流:“小朋友們好!”孩子們一定會說“老師好!”“小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來我們一起抱
抱吧!”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情,并對抱抱產(chǎn)生親切感,為動物抱抱做鋪墊。
(二)基本部分——說說動物抱抱,感受擁抱的快樂。
《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋,直接導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語: 創(chuàng)造情境:“孩子們,今天我們一起去大森林,看,有幾個小動物抱在一起,讓我們看看它們吧?”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動物畫面,引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進行肢體感受,體驗擁抱帶來的快樂。 出示不同動物,我設(shè)計了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。
1大象
本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子觀察入手,孩子們觀察圖片,誰得鼻子長長的勾在一起?教師梳理孩子問題并小結(jié):“鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜鯓雍湍愕南髬寢尮匆还茨?”再次進行行為體驗并給與積極評價:“能把胳膊變成長鼻子勾在一起,你們真聰明!”孩子們在快樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。
2.小羊
考慮到孩子對小羊的叫聲非常熟悉,我播放小羊的叫聲,直接提問“誰來了?小羊它是怎樣抱抱的?” “真好玩,原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀!”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗,“來,小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們在耳朵碰耳朵的氣氛中初次感受小羊用抱抱表達自己的愛,體驗抱抱的快樂。
3.小熊
本環(huán)節(jié),我播放圖片引出小熊,直接提問: “小熊很愛媽媽,他們是怎樣抱在一起呢?”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺,豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4.大河馬
趴在媽媽的`感覺和經(jīng)驗,每個孩子都有過。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請幼兒用語言描述:“大河馬也來了,它們會怎樣抱在一起?那么讓我們來看一看吧”!“小河馬趴在媽媽的背上,把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰被背過?”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時,我有不失時機地提問:“你們有誰被老師背過嗎?誰想讓老師背一背?”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂!被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺,在體驗不同動物抱抱的過程中,活動重難點得到突破。
三、結(jié)束部分——大家抱抱,體驗愛的快樂。
《綱要》指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)!币虼耍诤⒆觽兏惺、體驗了動物的擁抱方式之后,通過本課鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂,自然結(jié)束活動。課外延伸:孩子們回到家里,把抱抱送給家人,表達對他們的愛。
以上就是我的說課如有不當(dāng)之處,懇請各位老師批評指正。
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