葡萄溝說課稿

時間：2022-01-30 11:23:25 說課稿我要投稿

葡萄溝說課稿范文合集五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的葡萄溝說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

葡萄溝說課稿范文合集五篇

葡萄溝說課稿篇1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

　　課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段可作為按時間順序連句成段的例子。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點：

　　1.感受葡萄溝是個好地方。

　　2.葡萄干是怎樣做成的。

　　二、說教法

　　直觀演示以讀為本，讀中感悟

　　創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開放課堂，課外延伸

　　三、說學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　1、檢測生字。

　　2、（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的'香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！�

　�。ḿ葟�(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。）

　　（二）出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)提示。

　　2、師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）

　�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題聽讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）

　�。ㄈ┙涣髡故荆c評糾偏

　　1、為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？

　　2、同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？

　　（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

　　你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）

　�。�2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來）

　　質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

　　點撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的。

　�。�3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。

　�。◣椭鷮W(xué)生整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學(xué)習(xí)課文。）

　　3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。

　　（通過朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點和作者的情懷。）

　�。ㄋ模┱n堂反饋

　　1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在：

　�。�1）___________

　　（2）____________

　�。�3）____________

　　（4）____________

　　2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢�。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn)）

　　河南三門峽有個地方叫__________，那里____________

　　________________________

　　（檢測課文學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)課文第一段的寫作方法，完成語文天地的“筆下生花”）

　　（五）總結(jié)延伸

　　今天我們?nèi)チ艘粋€好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）同學(xué)們一起讀一讀。

　　其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題

　�。ㄔ儆煞值娇�，整體把握課文。）

　�。┌鍟O(shè)計

　　盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

　　葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個好地方！

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干顏色鮮，味道甜

葡萄溝說課稿篇2

　　一、教學(xué)分析

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：

　　1、葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2、葡萄溝景色美麗、獨特。

　　3、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

　　4、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。

　　本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：掌握11個生字的讀音，會寫“密、摘、夠、留”四個生字。

　　2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過欣賞圖片、品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)采。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：掌握本課生字、新詞；

　　難點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、明確新疆吐魯番的地理位置。

　　2、了解新疆的風(fēng)土人情。

　�。ǘ┯螒蚣と�，鞏固識字。

　　課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛。

　　（三）自主學(xué)習(xí)體驗，合作交流探究。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　2、品讀想象，交流感受。

　　（四）反饋學(xué)習(xí)成果，相互辯論誘導(dǎo)。

　　讀是個性化的行為，所以我會跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時調(diào)整引導(dǎo)思路，并在交流過程中，穿插落實課時目標(biāo)，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┓謱釉O(shè)計，鞏固提高。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。力求做到讓各類學(xué)生都有所提高。

　　１、把你喜歡的句子摘抄下來。

　�。�、畫一畫你心中的葡萄溝。

　�。场⑺鸭嘘P(guān)新疆的圖片和文字資料。

　　在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我抓住了課文的重點，使清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書中，了解課文的.主要內(nèi)容，體會文中的思想。

　　葡萄果 → 多美甜五光十色

　　葡萄溝葡萄人 → 老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方

　　葡萄干 → 有名（色鮮、粒大、味甜）

　　五、整合點診斷及解決方法

　　小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學(xué)習(xí)材料感興趣。多媒體能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學(xué)生憑借獲得的感性認(rèn)識由形象思維迅速地過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍�，F(xiàn)就多媒體課件在本課教學(xué)中的運用，談幾點體會。

　　1、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：先出示學(xué)生熟悉的中國地圖，讓學(xué)生明確新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著借助多媒體努力營造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風(fēng)土人情的畫面的介入帶孩子們走進了遙遠(yuǎn)而神奇的新疆，使學(xué)生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。

葡萄溝說課稿篇3

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是小語第四冊第三單元的一篇講讀課文。課文通過圍繞“葡萄溝是個好地方”讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

　　二、整體設(shè)計

　　本課要求學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文；會認(rèn)１１個生字，會寫１２個生字。為了達(dá)到教學(xué)目的，做了以下教學(xué)設(shè)計：

　�。�、生字的.教學(xué)根據(jù)生字的本身特點進行。

　�。�、設(shè)計多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書，在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達(dá)喜愛、贊美之情。

　�。�、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)要求

　�。�、教學(xué)目標(biāo)：

　�、艜J(rèn)１１個生字，會寫１２個生字。

　�、颇苷_、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　⑶產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　�。�、教學(xué)重難點：

　�、磐ㄟ^朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛。

　�、普J(rèn)讀１１個生字，會寫１２個生字。

　　３、課前準(zhǔn)備：

　　⑴歌唱新疆的歌曲磁帶。

　�、普n文插圖。

　�、菐熒鷾�(zhǔn)備生字卡片。

　�、日n后填空題的幻燈片。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　�。薄⒁愿枨胄抡n，讓學(xué)生對葡萄溝產(chǎn)生興趣。

　�。病⒆杂衫首x課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄓ米约合矚g的方式識記生字，同桌交流識字方法）

　�。�、圍繞課文最后一段話理解課文，說說你從哪些詞、句喜歡上了這個地方。

　�。�、完成課后填空題。

　�。怠⒖床鍒D說話，比一比誰用的好詞句多。

　�。�、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

　　７、進行語文實踐活動。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備在語文園地里展示、交流。

葡萄溝說課稿篇4

　　一、說教材

　　本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課12個生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個好地方以及好在什么地方。

　　四、教學(xué)方法

　�。ㄒ弧ⅲ┙谭� ：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。

　　（二、）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　五、教學(xué)流程

　　一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？師：想說的請站起來說（葡萄溝真是個好地方。）都同意她的說法嗎？齊讀（我們一起來夸夸葡萄溝）

　　二、品讀課文，感悟葡萄溝是個好地方。

　　葡萄溝真是個好地方！它到底好在哪里呢？我們一起到課文中尋找答案。請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，說說葡萄溝好在那里？

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　A、匯報：（水果多）從哪句話看出來的？

　　B、指導(dǎo)朗讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　同學(xué)們匯報的精彩，讀得也很美，現(xiàn)在就請你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語句中，你能感受到葡萄溝真是個好地方！學(xué)生匯報

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）視頻，葡萄干制作過程。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，所以我們說它是個好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦啊？請同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段�？纯茨阕x懂了什么？（制作成葡萄干）那么這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣呢？把課文中的句子找出來，讀一讀。出示句子。師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？生：想！好，那我們現(xiàn)在來看一個短片，注意認(rèn)真看，看完我要請你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的`制成過程）同學(xué)們看得認(rèn)真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。

　�。�2）說話訓(xùn)練，有條理的說一說葡萄干的制作過程。現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：

　　拓展延伸，升華感情：同學(xué)們在葡萄溝大飽眼福、大飽口福，就要離開葡萄溝了，你想對葡萄溝的老鄉(xiāng)們說幾句話嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　七、說效果

　　本課應(yīng)用了互動式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點則通過師生互動來解決。

葡萄溝說課稿篇5

　　（一）設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　（二）教學(xué)背景

　　1。教材分析

　　課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2。教學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。

　�、谧x悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　3。教學(xué)重、難點

　　本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　　（三）教學(xué)流程

　　這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話，獲得審美體驗。

　　1。巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。

　　“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生，他們情不自禁地說：“這個地方真好。”我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2。巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。

　　低年級學(xué)生形象思維能力強，但文章是*語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

　　“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

　　我播放“走進葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范 ”，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的.語言夸夸葡萄溝。

　　由于學(xué)生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了，也進一步體會到葡萄溝真好。

　　3。巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。

　　在學(xué)生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。“讀出你們最喜歡的句子吧。”我一說完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時，我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　　（四）教學(xué)體會

　　1。理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　2。巧用多媒體，營造意境，突破教學(xué)重點。

　　這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學(xué)生較快突破了重點，理解了難點，最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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