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幼兒園中班說課稿集錦八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材
《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。那根據(jù)中班幼兒認知水平和心理發(fā)展特點,4--5隨幼兒理解能力還不是很好,注意力常常受興趣的影響和支配,所以需要教師利用各種手段,恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容;還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣;因此我根據(jù)幼兒的需求及年齡特點,特地選取了本次散文內(nèi)容《落葉》;那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。
一)、說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1)、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2)、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認識。
3)、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”1、說活動重點根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。因為本次活動的主要內(nèi)容就是引導(dǎo)幼兒欣賞、感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,因此重點就定位在了這點目標(biāo)上;2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”因為通過平時對幼兒的了解,發(fā)現(xiàn)幼兒對于這幾個新詞理解不夠,不知道其含義,因此將這點定位難點;這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn);那在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點?傊,我將積極樹立整合觀、科學(xué)觀、力求形成有序的目標(biāo)運作程式。
二)、說活動準備《綱要》中指出:“盡量提供豐富的可操作材料,為幼兒運用多種感官探索提供條件,也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性,寓教育與情境游戲之中,我做了如下準備:
1)、物質(zhì)準備:圖片若干張,實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個、錄音機,一段舒緩的音樂磁帶。
2)、知識經(jīng)驗準備:事先引導(dǎo)幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求”形成合作式的師幼互動“,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用以下幾種教法:
1、直觀教學(xué)法:本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等此外,我還運用賞識激勵法、引導(dǎo)法等;
三、說學(xué)法
除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
那新《綱要》指出:應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒親身置于活動當(dāng)中,體驗活動的經(jīng)驗。那在本次活動當(dāng)中,我將以幼兒圍主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參加表現(xiàn)活動,因此精選的學(xué)法有:
1、動作表演法:本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法:活動中還要求幼兒能感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。
此外,我還運用了觀察法、體驗法、討論法等!
四、說活動過程
流程:交流導(dǎo)入活動--完整欣賞散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感,小結(jié)
1、交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的經(jīng)驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的認識,并能使教師有一定的了解,并起到導(dǎo)入的作用;這里用到了教法里的引導(dǎo)法,學(xué)法里的討論法等)
2、完整欣賞散文
1)介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
2)第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答。(這個環(huán)節(jié)的.主要目的是引導(dǎo)幼兒了解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美,為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎(chǔ);這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的觀察法、體驗法等)
3、動作表演散文通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“(這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學(xué)習(xí)新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“,幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中;這里用到了教法里的賞識激勵法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的動作表演法、體驗法等)
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。(這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學(xué)習(xí)本首散文內(nèi)容,通過朗誦體驗其中的韻味,并通過表演再次深入的體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快;這里用到了教法里的直觀教學(xué)法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的游戲法、體驗法等)
5、遷移作品情感,小結(jié)1)通過提問引出談?wù)撛掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,發(fā)展語言理解能力。
2)教師小結(jié),結(jié)束;(這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用,通過遷移作品情感讓幼兒也能關(guān)心、愛護自己的媽媽,并引導(dǎo)幼兒能認真傾聽,發(fā)展語言理解能力;這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發(fā)性提問法、引導(dǎo)法,學(xué)法里的體驗法等)五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。(這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛,從中真正的去感受從中的樂趣;)那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結(jié)束的!
幼兒園中班說課稿 篇2
一.說教材
。ㄒ唬┱f教材內(nèi)容在孩子們的眼中,美麗的圖畫總是充滿著生命力,繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉,為了讓孩子們插上想象的翅膀,本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點,本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn),就設(shè)計了本此活動,我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中,給孩子提供寬松、和諧的氛圍,還可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發(fā)展,使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中去。讓孩子喜歡美術(shù),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。
。ǘ┯變呵闆r分析!毒V要》中指出:‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合!邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾,也很樂意于小動物交朋友,他們有著一定的表現(xiàn),他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
(三)說活動目標(biāo)根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作能力,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo):
1.積極地參與活動,探索新的繪畫方法,并體驗成功的快樂。
2.學(xué)習(xí)畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的繪畫知識技能。
3.學(xué)習(xí)棉簽畫,并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
。ㄋ模┲攸c和難點中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。
(五)活動準備為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了相應(yīng)的準備:
(1)棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙。(2)小蝌蚪的實物圖。(3)音樂。
二.說教法
新《綱要》中指出:“教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又,應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動,因此,活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子,還采取適宜的方法組織教學(xué)。
。1)直觀法:通過有關(guān)蝌蚪的圖片,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解和記憶
。2)興趣激發(fā)法:通過猜謎語來引起幼兒的興趣,來激發(fā)了幼兒探索求知的,從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去
(3)示范講解法:這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的.表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。
三.說學(xué)法
操作法:幼兒動手操作小蝌蚪,在與教材的相互作用的過程中進行探索和學(xué)習(xí)也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時間和機會,每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料,在充足的時間里積累經(jīng)驗,鍛煉動手能力。
四.說活動過程
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):猜謎語導(dǎo)入→教師示范(觀察蝌蚪-做蝌蚪)→幼兒練習(xí)→活動評價(展示幼兒制作的蝌蚪)。
具體活動程序如下:
1.導(dǎo)入:,通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。
2.新授:
。1)觀察實物圖小蝌蚪,來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征。
。2)示范畫貼小蝌蚪,讓幼兒接受學(xué)習(xí)棉簽畫。
3.練習(xí):幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。
4.活動評價:老師扮演青蛙媽媽,幼兒之間互相交流,然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示,讓幼兒介紹自己的構(gòu)思,這樣即促進了幼兒之間的交往能力,又鍛煉了幼兒的表達能力。
幼兒園中班說課稿 篇3
一、教材分析
泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,但常常被教師和孩子忽視,我們對泥鰍不太關(guān)注,更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容,目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識,這既是科學(xué)的內(nèi)容,更是科學(xué)的態(tài)度。另外,泥鰍不會對人造成傷害,能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸,有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感,培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出,活動目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程,發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要,我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):認識泥鰍的外形特征,初步認識其生活習(xí)性。
情感目標(biāo):消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定,我把活動的重點定位于:認識泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性,教學(xué)難點是:能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點,我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動等。總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲為基本活動方式,寓教于樂,動靜交替。
二、學(xué)情分析
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的'的階段,是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問,對大自然發(fā)生濃厚的興趣,喜歡問“為什么”,“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時,中班孩子喜歡探究新的事物,也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理,往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。在開展活動的過程中,我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
三、活動準備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學(xué)資源的準備:
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料,帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條
3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。
4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點;二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性,激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習(xí)性感興趣,讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂,以此突破活動的難點。
四、活動方法
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又校處熞闹杏心繕(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我采用:觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進行教學(xué)活動,擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識,獲得經(jīng)驗。
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出:讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果!北敬位顒拥碾y點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征,在活動中,我設(shè)計了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法:利用現(xiàn)代多媒體的手段,讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性,更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里,喜歡吃水里的蟲子和水草,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法:提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了引導(dǎo)性提問(如:你看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方)、解釋性提問(如:泥鰍和誰一樣,在那里生活)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
。ㄒ唬┮圆轮i活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的老師”。孩子有了興趣,就會積極主動地參與到活動中去。因此,在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感,從而全身心地投入到整個探索活動中去。
。ǘ┩ㄟ^觀察、討論等方法,幫助幼兒獲取知識活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等,幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗,大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍,體驗分享與交流的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進行。第一次觀察的目的是讓幼兒運用視覺進行粗淺的觀察,知道泥鰍的名稱,對其外形特征有一個初步的、整體印象。第二次,要求幼兒有目的地、細致地觀察,在師幼交流的基礎(chǔ)上,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征,初步知道泥鰍的生活習(xí)性。通過教師的不斷追問,使幼兒的觀察更有邏輯,對泥鰍的認識更趨完善。第三次,鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍,加入多種感官,以進一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時,針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒,教師加入了情感方面的教育,如,提醒幼兒泥鰍是善良的,勇敢大膽地用手和泥鰍玩一玩,還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸,使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的交互。
。ㄈ┙柚嗝襟w課件,再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié):課件的展示把活動推向了高潮,它借助清晰的畫面、生動的講解,讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇,以此幫助幼兒開闊眼界,增長知識。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣,為下面的操作活動做好了鋪墊。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:遷移主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己與泥鰍成為好朋友:依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思考、討論,進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。與泥鰍做朋友,通過上一個環(huán)節(jié)的觀察,孩子們對泥鰍從認知和情感上都有了提高,興趣也逐漸濃厚。教師就從幼兒的興趣出發(fā),鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是,幼兒個體間存在很多差異,并不是經(jīng)過教師的鼓勵,就每個孩子都能立刻大膽地行動,所以,教師還提供了毛巾這一輔助材料,幫助幼兒在自己的能力范圍內(nèi)獲得成功。
六、活動延伸
讓幼兒在美工區(qū)內(nèi),將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來,進一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
以上是我的說課內(nèi)容,如有不當(dāng)之處敬請指出。謝謝大家!
幼兒園中班說課稿 篇4
活動名稱:夢設(shè)計意圖
在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語言活動。
活動目標(biāo):
1、感受散文詩的優(yōu)美意境
2、理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動重點:理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程:
開始部分:回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入
1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?
2、是誰讓你們做夢了嗎?
3、教師小結(jié)基本部分:
欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了
2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽
3、它們的夢可真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧
創(chuàng)編散文
1、夢可真美呀,老師也想來當(dāng)一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢好嗎?
2、播放音樂,“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰的夢最美,待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
結(jié)束部分:小朋友做的夢可真美呀,我們把你的.夢講給別的小朋友聽一聽。
活動反思:我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很吸引幼兒興趣,同時,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力,而且,散文詩非常優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證幼兒整個活動的質(zhì)量,在活動中,我只是活動的引導(dǎo)者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿 篇5
老師,同學(xué)們:
大家好!我是學(xué)前某班班第四組說課稿的同學(xué)某某,今天我說課的內(nèi)容是中班教育活動《寶貝們要健康》。
一、說教材設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見,社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源,它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內(nèi)容分析:本教學(xué)內(nèi)容選自復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo)》的社會教育內(nèi)容中“個性心理”這一項內(nèi)容作為主題,我創(chuàng)設(shè)的這個主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道,隨著生活越來越好,食物的種類越來越多,口味也越來越好,好多的小朋友都忌不了口,而且很多的孩子偏食、挑食的現(xiàn)象比較嚴重,而家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食,往往覺得吃越貴越好,而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然,導(dǎo)致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康,設(shè)計了本次活動,讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食,均衡營養(yǎng),還知道擁有一個健康強壯身體的重要性,并形成良好的飲食習(xí)慣。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo),貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,就本次活動我確定了認知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立的成分,又有相互融合的`一面。可定為以下幾點目標(biāo):
<1>豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗,了解基本的營養(yǎng)常識;
<3>讓幼兒關(guān)注自己的健康,逐部養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。
<2>不平衡的飲食的圖片若干張
<4>肉類圖片若干張部分-->沒有“的漸變過程。
幼兒園中班說課稿 篇6
一、說教材
《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考,位于大大手牽小小手單元主題活動中,該單元以“愛”的教育為主線,敘述性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容!墩麠l街最胖的媽媽》生動地講述了:豬媽媽長胖了,大家都來恭喜她,可是兩只小豬卻不這樣想,認為媽媽需要減肥,并做出了天真幼稚的決定,后來,聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了。教參中提供這個語言故事,目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,從而感受媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒對母親的愛,同時激發(fā)孩子講故事的興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言,培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說幼兒中班
幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言,喜歡象征性游戲,對故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動作和手偶講述故事,也喜歡對同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村,幼兒語言表述能力較弱,多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛,對父母、他人缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機,對于中班幼兒來說,理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。
3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會長胖,感受媽媽的辛苦,從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛。
活動重點:能較完整的講述故事,對講故事有興趣,知道豬媽媽為什么會長胖。
活動難點:理解人是由媽媽懷孕生出來的,知道人的由來。
四、說教學(xué)活動準備
1、制作本故事的動畫片,豬媽媽的動畫卡通形象,以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事,與同伴進行交流。
五、說教法和學(xué)法
“教無定法,貴在得法”,新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來,要求幼兒喜歡聽故事,樂意講故事中的語句,并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程中,我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中,積極主動的學(xué)習(xí)語言,運用語言,并受到愛的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有:
1、操作體驗法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。在整個教學(xué)活動中,我充分利用各種材料,讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法:合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法,我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,再現(xiàn)故事情境,使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
3、角色表演法:角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動,采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容,幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說教學(xué)思路
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉,開課伊始,教師就與孩子親切交談:“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事,今天老師要給大家講一個故事,故事里有誰呢?”(出示豬媽媽的動畫)隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示,教師娓娓講述:“豬媽媽長胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”隨著問題的提出,孩子們頓時興致勃勃,都期盼著聽故事呢。
。ǘ﹦赢嬚故荆w感知在教學(xué)活動中,教師深情并茂的講述故事,同時有效利用多媒體課件,再現(xiàn)故事情境,化枯燥為樂趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動態(tài),使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。
故事講完后,教師再次提出“豬媽媽長胖了,大家都來恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”相信孩子們都會爭先恐后,樂意應(yīng)答。其間,教師相機幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準“豬”的發(fā)音。
(三)圖片再現(xiàn),學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言,重在感悟語言,我讓幼兒邊看圖片邊聽故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:豬媽媽長胖了,誰向它表示祝賀,怎么祝賀的?兩只小豬怎么想的?晚上,他們發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?這個決定合適嗎?為什么?一個個問題的提出,有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在討論交流中,自然而然的學(xué)習(xí)了文中:“恭喜你,豬媽媽”“謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.“”真可憐,爸爸快要沒地方睡了“等角色對話,也隨機學(xué)會了”糟糕、世界、床“等詞語的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的'材料,為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因,理解小豬作出的決定,我采用了教師操作圖片,幼兒講述的形式,使師生有效互動,讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前,加深對故事的理解,幫助幼兒記住故事。同時,通過與社會學(xué)科的整合,有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流,讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的,從而知道媽媽的辛苦,至此,教師相機引導(dǎo)幼兒:“這時,豬寶寶會對媽媽說什么呢?”“孩子們,你想對媽媽說什么呢?”此時此刻,對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。
。ㄋ模┙巧硌,復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動,在孩子們進一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,我便采用了角色表演的方式,幫助幼兒復(fù)述故事,復(fù)述故事中,我采用了播放錄音,幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作,利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作,利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,達到了寓教于樂的效果。
為進一步拓展延伸活動內(nèi)容,活動結(jié)束之時,教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,爭做故事小超人。
七、說教學(xué)效果
本次活動我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂”的幼兒教育理念,結(jié)合本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動態(tài)展示,生動形象的圖片演示,喜聞樂見的角色表演,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說,敢說,有機會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運用語言,在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦,受到愛的感染和熏陶。
幼兒園中班說課稿 篇7
一、說教材
(一)、教材分析:
當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時,也是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù),有很強的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。
(二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析:
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點,但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo):
。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱。
。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
(3)、在表演時盡量用眼睛看著同伴,體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進行對唱和齊唱”因此,在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進行教學(xué),這就是本次活動的重點。同時,創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點。
(三)教具準備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗2、圖譜3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法
本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法;1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2、提問法:主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3、圖譜演示法:通過形象的教具,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性
三、說學(xué)法:
四歲左右的.幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式,通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當(dāng)中,在游戲過程中獲取知識,在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式,解決了活動的重難點,
四、說活動過程
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):
(一)游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入:“你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點,調(diào)動幼兒的積極性,通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。
(二)從游戲中提升歌詞及動作,進行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問:“剛才你們是怎樣做游戲的?”有意識反饋并提升幼兒動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進行節(jié)奏訓(xùn)練:
切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動重點,突破活動難點打下基礎(chǔ)。
(三)學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師:“辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!”教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問:“剛才你們聽到了什么?”引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖,教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。
。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)4、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
“請男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?”看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動的重點,主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動了幼兒的主動性。
(四)創(chuàng)編表演動作
1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進行打扮,進一步提高幼兒參與活動的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)
2、教師提升豐富幼兒動作,再次進行表演。
3、提高要求,表演時進行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五)活動延伸
在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。
幼兒園中班說課稿 篇8
一、設(shè)計意圖:
記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,幾乎每個班的健康區(qū)里都有,它既安全又環(huán)保,是幼兒每天接觸的好伙伴?墒俏覀兂30l(fā)現(xiàn),孩子喜歡玩紙棒,但他們往往玩不出什么花樣來,不是拿來當(dāng)金箍棒舞,就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計了本次活動,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對老師來講,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)分析:
我們都知道,活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標(biāo)為:
1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動,體驗身體運動的樂趣。
2、自主探索紙棒的多種玩法。
3、能與同伴相互合作,有一定的競爭意識。
三、重點和難點
一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點定為:嘗試小棒的多種玩法。
難點定為:遵守游戲規(guī)則。
四、教法和學(xué)法
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下兩種:
1、講解示范法:如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。
2、語言提示和具體幫助法:如在幼兒初次嘗試趕野鴨時,我運用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動,并直接具體的幫助,進行個別指導(dǎo),做到面向全體。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、游戲法:游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點,滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此,整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
2、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性。活動中,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。
3、競賽法:動作練習(xí)到一定程度,幼兒會失去興趣;大班幼兒已有初步的競爭意識,并較注重結(jié)果,此時安排競賽性游戲,符合大班幼兒的心理特點,有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。
五、教學(xué)程序:
(一)、開始部分
活動的一開始,我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節(jié)奏感較強的音樂聲中踏步入場,這一情境很快激起幼兒的興趣,使他們情緒高漲,精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運動,孩子興致極高,很快就達到有效的熱身效果,從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準備。
(二)、基本部分
這是本次活動的核心部分,活動重點的掌握,難點的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。
1、自由探索:
這部分最重要的是進行一物多玩的探索活動。在幼兒進行完熱身運動,情緒還很積極時,我便順時設(shè)疑:“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時間,引導(dǎo)他們想出多種方法玩,互相觀察和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、能力。
2、相互交流
讓幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法,又可以看到別的幼兒的'玩法。我根據(jù)幼兒玩法,針對掃地動作重點示范,目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實踐、印證。
3、游戲《趕野鴨》
在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時,我對規(guī)則做明確要求。
我設(shè)計這個活動目的在于改變練習(xí)形式,增大活動的密度和強度,讓幼兒有充分練習(xí)的機會,并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果,組織比賽
符合他們的心理特點,還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。
(三)、結(jié)束部分
在結(jié)束部分,我通過語言引導(dǎo):“活動了這么久,你們一定累了吧,讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,之后退出場地。
六、活動反思:
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,是活動良好的開端。在整個活動過程中,我始終堅持“活動在前,認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則,幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗成功的快樂。因此,幼兒在活動中玩得很主動、很開心,確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且,在活動中,讓每個幼兒都積極主動地參與活動,我盡量以鼓勵為主,幼兒盡量以體驗為主,避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題,增強了每個幼兒的自信心,并在活動中樂意與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,使每個幼兒的心理得到了滿足,為他們帶來了探索的成功和喜悅。
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