【精華】音樂(lè)說(shuō)課稿（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的音樂(lè)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
導(dǎo)讀：教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
一、設(shè)計(jì)意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的`機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬�！庇變郝犚魳�(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是第1冊(cè)第四單元的表演課。本教材通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫，讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
四、說(shuō)教法
1、教學(xué)理念
音樂(lè)教育應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境
�。�1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂(lè)的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂(lè)，享受音樂(lè)的美感。
（2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并相互交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè)課對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)以及對(duì)他們進(jìn)行情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，通過(guò)多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。
（二）講授新課
1、利用多媒體播放音樂(lè)《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲。
2、進(jìn)行分組討論
把學(xué)生分為四個(gè)小組，讓他們就自己對(duì)歌詞的'理解，展開討論，老師可以用自己的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
通過(guò)播放圖片、歌曲以及動(dòng)畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。
七、結(jié)束語(yǔ)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
各位評(píng)委老師大家好，我說(shuō)課的題目是《音樂(lè)與電影電視》，本課位于高中音樂(lè)欣賞（全一冊(cè)）第三單元《音樂(lè)與姊妹藝術(shù)結(jié)合》中的第二十課，這節(jié)課在整個(gè)教材和單元的地位非常重要，同時(shí)也非常新穎和適合學(xué)生。具體體現(xiàn)在：
1、音樂(lè)作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來(lái)都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。而音樂(lè)與電影電視的聯(lián)系較之其它學(xué)科要更加緊密，因?yàn)樗麄冇兄嗤乃囆g(shù)特征即（藝術(shù)的形象性和情感性）。
2、動(dòng)人的電影畫面和優(yōu)美的音樂(lè)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材中也是非常新穎的。
3、音樂(lè)知識(shí)與電影電視知識(shí)相結(jié)合是符合高中學(xué)生的`文化修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在多學(xué)科基礎(chǔ)上這一特點(diǎn)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材提供給教學(xué)的大體內(nèi)容和主要活動(dòng)方式，結(jié)合自身?xiàng)l件和學(xué)生情況我制定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及其作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。
3、德育目標(biāo)：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。
三、教學(xué)方法：
采用多種方法相結(jié)合：講授法，欣賞法，互動(dòng)法，啟發(fā)法，對(duì)比法，討論法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
四、學(xué)法和教法
在學(xué)法和教法上我根據(jù)高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解的層次不一，兩極分化，但學(xué)生的思維活躍有音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。
1、以情為主，教師創(chuàng)設(shè)一種融視，聽，感，觸為一體的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染學(xué)生。
2、設(shè)計(jì)欣賞和創(chuàng)編活動(dòng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
在教室墻壁張貼《泰》電影海報(bào)，營(yíng)造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂(lè)《我心永恒》，學(xué)生回答出處引出課題《音樂(lè)與電影電視》。我的設(shè)計(jì)意圖是：改變教室環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，能很快進(jìn)入角色，從多維度全方位地感受電影中的場(chǎng)景和氛圍，《泰》電影音樂(lè)學(xué)生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。
2、從學(xué)生感興趣的音樂(lè)入手，請(qǐng)他們談?wù)勛约合矚g的電影音樂(lè)，想想音樂(lè)一般都出現(xiàn)在電影的什么位置
以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們感到音樂(lè)親切易懂，并很自然的總結(jié)出電影音樂(lè)的形式，如主題歌插曲片頭音樂(lè)片尾音樂(lè)情景音樂(lè)等。
3、欣賞
《泰》電影中的兩段音樂(lè)。第一段是《我心永恒》主題音樂(lè)在捷克和露絲兩人初見相愛分離時(shí)的變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)我提示學(xué)生注意節(jié)奏旋律快慢配器等音樂(lè)語(yǔ)言的變化，幫助學(xué)生理解音樂(lè)對(duì)貫穿主題推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，揭示人物內(nèi)心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時(shí)樂(lè)手在夾板上演奏的音樂(lè)。第一遍無(wú)聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生深刻體會(huì)有音樂(lè)與無(wú)音樂(lè)的差別，進(jìn)而總結(jié)出什么是電影音樂(lè)及其作用。
4、創(chuàng)編活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生設(shè)想如果捷克沒(méi)死他同露絲的未來(lái)會(huì)怎樣？并為想象的情節(jié)配樂(lè)。在這里我組織學(xué)生分組討論并派代表表演或演唱演奏，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧又能培養(yǎng)個(gè)人多方面的才能，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入電影情景進(jìn)行想象創(chuàng)造，有利與集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣，加強(qiáng)對(duì)電影音樂(lè)的理解和感悟。
5、小結(jié)
教師采訪學(xué)生說(shuō)出對(duì)這節(jié)課的心得體會(huì)。目的是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。最后如果有時(shí)間，請(qǐng)結(jié)合歷史談?wù)剬?duì)1912年《泰》號(hào)沉船事件的看法。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材分析：
《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法"爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年",抒發(fā)了對(duì)美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句均為4小節(jié)，第三樂(lè)句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱?dú)庀⒏鬃尯⒆觽冋莆铡?/p>
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)三個(gè)層面，在音樂(lè)課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中模仿，在模仿中探究。
1、情感目標(biāo)：
⑴、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
�、�、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母，回報(bào)父母的愛。
2 、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。
3 、能力目標(biāo)：
�、拧⒁龑�(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
�、啤⒄莆章晹鄽膺B的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法：
《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
教具準(zhǔn)備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的'含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè)哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹立起學(xué)生愛父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛吧�。◣熒硌�"劃船歌"）
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》�！兑魳�(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛音樂(lè)的孩子們的愉快心情�！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說(shuō)教學(xué)方法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法, 利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的`鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析
《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。
第一樂(lè)段是雙句體樂(lè)段，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂(lè)段也是雙句體樂(lè)段。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂(lè)段同第一樂(lè)段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的'變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂(lè)的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢?
四、課后反思
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的題目是人音版第九冊(cè)第八課，題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。通過(guò)聆聽和感受民族音樂(lè)或戲曲文化，并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過(guò)一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對(duì)戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。
三 、 教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。
四、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)秦腔部分知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土戲曲的喜愛；
2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；
3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》
五、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲
4.拓展延伸
5.小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：音樂(lè)導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問(wèn)題：你知道這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？然后揭示板胡，簡(jiǎn)介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過(guò)對(duì)板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)中通過(guò)板胡引出了秦腔。我通過(guò)對(duì)秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過(guò)不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對(duì)本節(jié)課要教授的生角的.具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請(qǐng)學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說(shuō)出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請(qǐng)學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請(qǐng)學(xué)生們自由發(fā)問(wèn)。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問(wèn)題自然迎刃而解。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲
我再次進(jìn)行范唱，并請(qǐng)同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼(弱拍)，落于板(強(qiáng)拍) 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。并分組表演、評(píng)價(jià)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過(guò)提問(wèn)：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說(shuō)到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)
本課的我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對(duì)戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無(wú)單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)者是四年級(jí)學(xué)生。該班學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，不少同學(xué)把學(xué)會(huì)唱歌作為音樂(lè)課的主要目標(biāo)，甚至唯一目標(biāo)。其它音樂(lè)素養(yǎng)如：欣賞、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編、體驗(yàn)、感悟等被忽視。為此在每節(jié)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行美的.熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué)《恰利利恰利》，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，熱愛大自然。
2.體驗(yàn)印度尼西亞的音樂(lè)風(fēng)格、情趣，對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
3.準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；能發(fā)揮想象力，模仿人們?cè)谔镩g勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情，創(chuàng)編動(dòng)作表演。
4.欣賞《霍拉舞曲》，了解有關(guān)霍拉舞的知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)這首鄉(xiāng)村音樂(lè)所表現(xiàn)的喜悅情感；啟發(fā)創(chuàng)編音樂(lè)。
五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)為四大塊，即：創(chuàng)設(shè)情境采金秋；走進(jìn)情境唱金秋；融入情境舞金秋；采集音源創(chuàng)金秋。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)音樂(lè)世界。我將這么去創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?為什么？重點(diǎn)圍繞“為什么”讓學(xué)生暢所欲言，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)秋天的美、秋天的豐收。接下來(lái)再引：那就讓我們?nèi)ァ恫山鹎铩罚磸?fù)習(xí)舊歌）、唱金秋、舞金秋吧。從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界。
第二環(huán)節(jié)，走進(jìn)情境，唱金秋（即學(xué)新歌）
怎樣才能唱出歌曲的美好的情感？第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽。播放出色的錄音范唱，讓優(yōu)美旋律撥動(dòng)學(xué)生的心弦。聽后讓學(xué)生說(shuō)出心里話——音樂(lè)感受。還可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生回答：你覺得歌曲反映了怎樣的情緒？這樣在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，感悟音樂(lè)的能力。第二，寓教于樂(lè)，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)融入豐富多彩的游戲中，讓學(xué)生在游戲中獲得音樂(lè)知識(shí)，形成音樂(lè)能力。如：為了掌握二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，我設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同拍法，或擊掌——拍肩，或跺腳——捂膝，或與他人合作等等。第三，模唱、跟唱、評(píng)唱、唱準(zhǔn)確。多角度、多形式的學(xué)唱歌曲，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力。
第三環(huán)節(jié)，融入情境，舞金秋
啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂(lè)，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
第四環(huán)節(jié)，采集音源，創(chuàng)金秋
“生活即音樂(lè)”，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本屬陌然、遙遠(yuǎn)，然而當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)田野，去采集音源時(shí)，學(xué)生覺得“生活即音樂(lè)”竟是那么親近，那么真實(shí)！這一環(huán)節(jié)我是這么設(shè)計(jì)的：看到田野一片繁忙豐收的景象，天上飛翔的鳥兒，一定為他們歌唱。同學(xué)們，假如你就是小鳥，會(huì)怎么唱？還有誰(shuí)會(huì)歌唱？那就讓我們唱響一首田園交響曲吧！這樣，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生采集音源,然后按節(jié)奏編創(chuàng)，形成多聲部后模唱。學(xué)生會(huì)深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
各位評(píng)委老師,上午好!首先感謝大家為我的新秀課進(jìn)行評(píng)審,下面我對(duì)<<誰(shuí)在叫>>這節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課:
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
[教材分析]
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的`心靈。
[學(xué)生分析]
上學(xué)期，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 ]
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
教學(xué)流程：
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后, 讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽,說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力. 敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能.
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
《唱臉譜》
課題概述：
《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的"國(guó)劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當(dāng)、臉譜。
教學(xué)要求：
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
三、能力目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的'學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，更具有磅礴的氣勢(shì)。
行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論，并請(qǐng)學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來(lái)了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作：(背景音樂(lè)播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國(guó)第一屆音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子，采用C大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè)活動(dòng)。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè)《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問(wèn)：以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的.大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最難唱的樂(lè)句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè)即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè)即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀和人生觀。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇12
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材：
本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中華民族民間音樂(lè)，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中華民族民間音樂(lè)，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的`音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。作為一個(gè)音樂(lè)教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。()同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；
2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；
2、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)；
3、查找音樂(lè)，拓展延伸
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇13
一、說(shuō)教材
《哦，十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心境。
教學(xué)資料：
教材分析。
歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心境。
第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間簡(jiǎn)便，歡樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂(lè)句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂(lè)句的局部重復(fù)。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，哦，十分鐘唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的`本事，班中學(xué)生樂(lè)于理解新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過(guò)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂(lè)、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過(guò)教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。
講解節(jié)奏難點(diǎn)：O X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?
第一樂(lè)段：歡快活潑。
第二樂(lè)段：優(yōu)美抒情。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂(lè)段：非連音唱法。
第二樂(lè)段：連音唱法。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)聆聽音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
第一樂(lè)段
第二樂(lè)段
視唱練習(xí)：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習(xí)：全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展：歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事。
總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇14
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第五課第二課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》。
一、說(shuō)教材
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè)。我根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂(lè)教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式。所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè)的活潑、歡快。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演，對(duì)樂(lè)曲有個(gè)性化的獨(dú)立見解，和著拍子進(jìn)行表演。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的情感，能和著音樂(lè)拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據(jù)提問(wèn)的情況來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)。
我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、分組訓(xùn)練等方法來(lái)提高學(xué)生的'積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對(duì)差生的指導(dǎo)要做到耐心，細(xì)致。對(duì)優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動(dòng)，充分挖掘其潛能。
2、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對(duì)于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對(duì)于一些技能的掌握主要采用了演練法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,我一直認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程:
(一)、準(zhǔn)備階段:
1.組織教學(xué):
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),我準(zhǔn)備用音樂(lè)訊號(hào)來(lái)完成師生問(wèn)好,教師彈奏簡(jiǎn)單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好,并做律動(dòng).運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問(wèn)好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號(hào)成功發(fā)射的圖片，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的進(jìn)步，用"宇航員在天上會(huì)看到什么"引出星空。
(2)出示星空?qǐng)D片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來(lái)演唱歌曲《閃爍的小星》
老師再運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲，我會(huì)這樣提問(wèn)學(xué)生：星星在玩耍的時(shí)候，應(yīng)該怎樣演唱?星星在聽到雷聲之后，又應(yīng)該怎樣演唱?
(二)、新授階段:
1.導(dǎo)入新課
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),為了吸引學(xué)生的注意力,我精心設(shè)計(jì)了"開場(chǎng)白",采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生想象力,進(jìn)入意境,學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，小星星們要開一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點(diǎn)鼓勵(lì)好不好?
請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂(lè)曲的節(jié)奏(恰恰恰)來(lái)鼓掌，讓學(xué)生注意聽好并模仿，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個(gè)星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵(lì)，連起來(lái)是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設(shè)計(jì)既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會(huì)因?yàn)榭菰锒幦粺o(wú)存了。
2、新授
(1)自由創(chuàng)編
跟音樂(lè)做律動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過(guò)豐富的形象思維，挖掘出自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。
讓學(xué)生和著音樂(lè)，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來(lái)前面表演。
(2)學(xué)習(xí)律動(dòng)
A.教師示范
B.學(xué)習(xí)律動(dòng)，分段進(jìn)行
C.合著音樂(lè)做律動(dòng)
(三)、鞏固階段
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每?jī)尚〗M分別表演，其他四個(gè)小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個(gè)小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。
(四)、發(fā)展階段
讓學(xué)生思考能變換什么隊(duì)形，兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形。在本節(jié)課中,這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自己的創(chuàng)作體驗(yàn),學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。
(五)、總結(jié)階段
本課我采用了歸納式的結(jié)尾,來(lái)歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)及改正方向。
本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣.,重點(diǎn)突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂(lè)曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感。
總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),課時(shí)的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂(lè)、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。
說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝!
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!
我是秦偲今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)，課時(shí)為一課時(shí)。
一、說(shuō)教材
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫的會(huì)歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰?”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點(diǎn)，本課是以歌唱為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)在于體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。我會(huì)采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決。
二、說(shuō)學(xué)情
高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)�！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神�；诖�，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對(duì)比法、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。
四、說(shuō)學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、主動(dòng)去掌握運(yùn)用知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來(lái)完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)
教師提問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?
教師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國(guó)大地，我們生活在
同一片藍(lán)天下，同在祖國(guó)懷抱中。然后再欣賞建國(guó)60周年視頻資料，意圖：通過(guò)欣賞，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣。培養(yǎng)愛國(guó)情感。感染學(xué)生。同時(shí)，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走。下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)《愛我中華》
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè)，打節(jié)奏、視聽音樂(lè)體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
2、突破難點(diǎn)
(1)教師請(qǐng)同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱，師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)
意圖：九年級(jí)的`學(xué)生思想比較成熟，以經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單律動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情感得到發(fā)揮、升華。這一環(huán)節(jié)主要采用示范法，練習(xí)法，歸納總結(jié)法。有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。六、知識(shí)能力拓展
主要通過(guò)播放建國(guó)60周年晚會(huì)的視頻來(lái)激起同學(xué)們心中的愛國(guó)情懷，教導(dǎo)同學(xué)們五十六個(gè)民族是一個(gè)大家庭，都是祖國(guó)的好兒女，我們要愛我祖國(guó)，愛我中華!通過(guò)贊美我們的祖國(guó)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，愛人類的博大胸懷。充分發(fā)揮他們的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情!七、課堂小結(jié)
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評(píng)價(jià)法。運(yùn)用互評(píng)活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(zhǎng)處，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然，教學(xué)研究永無(wú)止境如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見!我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家!
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇16
1、說(shuō)教材：
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的.目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
一、情境創(chuàng)設(shè)
播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂(lè)情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。
《停頓。》在整堂課中，我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
【音樂(lè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
音樂(lè)的說(shuō)課稿06-14
音樂(lè)說(shuō)課稿05-16
音樂(lè)說(shuō)課稿范文09-01
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿【經(jīng)典】05-23
（推薦）音樂(lè)說(shuō)課稿07-15
音樂(lè)課說(shuō)課稿11-12
音樂(lè)雪絨花說(shuō)課稿08-13