春天的暢想說課稿

時間：2022-01-31 03:56:09 說課稿我要投稿

春天的暢想說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的春天的暢想說課稿，歡迎閱讀與收藏。

春天的暢想說課稿

春天的暢想說課稿1

尊敬的各位老師：

　　大家好。今天我說課的內(nèi)容是七年級美術(shù)下冊第二單元第二課《春天的暢想》。本課分兩課時，我選擇的是第一課時。下面我將從教材、學情、模式、設計、板書、評價、開發(fā)七個方面說說我對本節(jié)課的理解。

　　一、教材分析

　　《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫面來幫助學生了解春天。其中既有古今中外畫家的繪畫作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。本課的知識目標為：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天、贊美春天，引導學生學會欣賞與評析，體會自然美與藝術(shù)美共同的.美感與不同表現(xiàn)方式；方法目標為引導學生了解藝術(shù)語言的表達方式和方法，選擇恰當工具、材料，運用多種形式，探索不同創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)方法；情感目標為：激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

　　二、學情分析

　　本課圍繞春天展開暢想，同時也是加深對其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。學生在之前的學習中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗。七年級學生的知識面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時很少去思考、體會其中的意境、傳達的信息及其表達的思想情感。

　　三、教學模式

　　本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認知——認知鞏固——課后拓展”的模式展開課堂教學

　　1、通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。

　　2、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

　　3、以學生的生活體驗為基礎，通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。

　　4、形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。

　　四、教學設計

　　教學過程分為五個階段來設計：

　�。ㄒ唬┮龑щA段：

　　教師播放音樂《春之聲》、朱自清散文《春天》、梵高油畫《盛開的桃花》。請學生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？

　　設計意圖：美術(shù)課程標準指出，應引導學生積極探索美術(shù)與其他學科、社會生活相結(jié)合的方法。通過文字、音樂與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

　�。ǘ┌l(fā)展認知階段：

　　1、觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學生通過觀察，分組討論春天的特點、景色，一句話談談你的感受。

　　2、欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫《初春的陽光》《花開得果園》以及雕塑《春風》，請學生思考美術(shù)家是怎樣通過美術(shù)作品表達春天的各種信息的。

　　3、展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，使學生進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》為例對比分析：自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

　　設計意圖：創(chuàng)設良好的情感基調(diào)，引發(fā)學生的生活感受，激發(fā)學生對自然界的關(guān)注，并對學習產(chǎn)生濃厚興趣。

　�。ㄈ┱J知鞏固階段：

　　1、請學生說說你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對春天的暢想。

　　2、結(jié)合課本上的優(yōu)秀學生作品，思考如果是你會如何表現(xiàn)春的特點。

　　3、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

　　設計意圖：采用自評、互評方式，使學生與學生之間產(chǎn)生互動熱情，借此發(fā)揮學思維發(fā)散性的特點。

　　（四）課后拓展階段：

　　小結(jié)所學知識，請學生試著用色彩表現(xiàn)對春天的主觀感受。

　　設計意圖：為下節(jié)課學習淡彩寫生做鋪墊。

　　五、板書設計

　　本節(jié)課充分運用多媒體，通過不同種類、不同風格的藝術(shù)作品的欣賞、對比，將本節(jié)課的重點直觀清晰地呈獻給學生。

　　六、課堂評價

　　自評、互評、點評的課堂評價的設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準，同學間的情感在交流中得到升華。

　　七、資源開發(fā)

　　教材資源、多媒體資源、校內(nèi)外資源（圖書館、網(wǎng)絡等）。

　　我的說課到此結(jié)束。不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！

春天的暢想說課稿2

　　一、說教材

　　本課是七年級下冊第二單元活動三的內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)學習領(lǐng)域，是前兩課感受春天、表現(xiàn)春日景象所學造型、色彩兩方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。

　　課時設計為1課時。為激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其積極思維，采取網(wǎng)絡教室、電腦繪畫的教學手段開展教學活動。

　　根據(jù)本課的教材內(nèi)容和大綱要求設計教學目標如下：

　　知識目標：認識造型與色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)創(chuàng)作的影響。

　　能力目標：用計算機進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。

　　德育目標：讓學生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

　　教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學重點。

　　教學難點：由于學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以暢想中的構(gòu)思為教學難點。

　　二、說教法

　　根據(jù)教材特點，學生情況設計教學方法，本節(jié)課我采取“學導互動”教學法，在教師必要講授的同時，鼓勵學生探究知識，教師的指導和學生的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合進行教學。

　　新課程強調(diào)課堂教學以學生為主體，教師是組織者，是引導者。

　　要培養(yǎng)學生自主學習、主動參與、樂于探究。因此，教師要給學生提供一種輕松、民主的學習氛圍，讓學生自主的'探究知識，指導學生自主探究和討論合作式的學習，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。

　　課前應搜集一些創(chuàng)作素材提供給學生，同時學生應具備一定的

　　軟件操作基礎。

　　三、說程序

　　課程教學設計圍繞新課程理念共分：情景設置、自主探究、動手實踐、交流提高四個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┣榫霸O置

　　1、播放春天的音樂錄像，吸引學生注意，帶領(lǐng)學生進入表現(xiàn)春天的學習情境，導入本課課題。

　　直觀地感受有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生展開想象。

　　2、欣賞表現(xiàn)春天主題的不同風格的藝術(shù)作品

　　幫助學生聯(lián)想構(gòu)思。在欣賞的同時，教師和學生互動進行作品分析、分析作品構(gòu)思、啟發(fā)學生思考、為后面的創(chuàng)作提供依據(jù)，難點因此而化解。

　　（二）自主探索

　　教師出示活動主題：用電腦繪制一幅對春天暢想的作品。

　　提問：你認為今天的作業(yè)中應注意的問題是什么？設計中的難點是什么？

　　學生通過小組討論自主回答出結(jié)果，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和小組交流合作的能力。

　　根據(jù)同學們的答案，教師找出共性的問題，歸納成本課的學習重點：

　　1、表現(xiàn)風格：抽象、具象。

　　2、表現(xiàn)形式：手繪、粘貼、電腦制作等。

　　3、構(gòu)圖：形式美感。

　　4、構(gòu)思：圍繞主題、突出主題。

　　5、色彩搭配：注意基調(diào)的統(tǒng)一，為主題服務。

　　教師再結(jié)合欣賞作品進行分析講解，幫助學生理解，為后面的創(chuàng)作奠定基礎，教學重點因此而被突破。

　�。ㄈ﹦邮謱嵺`學生動手在計算機上進行創(chuàng)作，教師通過主機監(jiān)控每一位學生的

　　操作過程，隨時給予個別輔導，指導制作過程中的困難，提出修改意見。

　�。ㄋ模┙涣鲗W習

　　這一環(huán)節(jié)主要展示學生作品，進行評價反饋。

　　教師從總體方面闡述自己的評價，總結(jié)存在的問題，提出改進建議供同學們參考。

　　課后拓展：學生可以嘗試抽象、具象中的另一種風格進行創(chuàng)作。

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