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小紅帽說課稿（通用3篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的小紅帽說課稿（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小紅帽說課稿1
一、說教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標(biāo)：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的'聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。
(3)德育目標(biāo)：
a、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。
b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強安全保護(hù)意識,在日常生活中學(xué)會保護(hù)自己。
四、說教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達(dá)的情感。
小紅帽說課稿2
一、教材分析
《小紅帽》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本三年級 的知識內(nèi)容，從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是處于音樂初級水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、學(xué)情分析
我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對于二年級的同學(xué)他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強。
對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設(shè)計說、唱、聽、看、演、這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶提高具有重要意義，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對3-6年級學(xué)生所要達(dá)到的階段目標(biāo)：
1、保持對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
3能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)這一學(xué)段目標(biāo)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來確定的： 1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在生活中增強自護(hù)認(rèn)識。
四、本課的教學(xué)重難點是
1、教學(xué)重點：體會歌曲的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒，歌曲內(nèi)容。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)編能力。
五、教法分析
說教法
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點。我采用以下教學(xué)方法來設(shè)計自己的'教學(xué)
1、緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
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3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂，體驗音樂使他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。
說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點，我確定如下學(xué)法：
1、聽唱法：音樂課標(biāo)指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件;“聽”是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知，鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法、通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3、此外，我還用了自主探究法和實踐法。
六、說教學(xué)過程
這堂課,我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)
一、 用歌唱做發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生興趣。
俗話說好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快的氛圍，我跟學(xué)生以發(fā)聲的方式進(jìn)行問候，接下來我與學(xué)生進(jìn)行接唱模仿小動物的叫聲發(fā)聲練習(xí)，親愛的小朋友們，今天，小動物們來到課堂，你聽，它是誰？記得以 3
歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學(xué)生邊唱邊模仿小動物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導(dǎo)了學(xué)生能自然地歌唱，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 二、 激趣導(dǎo)入
我將以兩個問題作為課題導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都聽過哪些童話故事呀，誰來給我們說一說？
2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領(lǐng)你們?nèi)グ菰L一下小紅帽吧！
以這樣的課題導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兡軌蚍e極主動地參與課堂教學(xué)中來，這對于活潑好動的小朋友來說，效果是非常好的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對3——6年級學(xué)段要求保持學(xué)生對音樂的興趣。
三、在課題導(dǎo)入之后，就進(jìn)入我的第二個環(huán)節(jié)，寓教于樂。
首先，我會利用多媒體，為學(xué)生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身臨其境。這一設(shè)計體現(xiàn)課標(biāo)學(xué)段要求中培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
這時，我會說，小朋友們，聽了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學(xué)們唱一唱了。用生動的語言吸引學(xué)生聽我的范唱，使學(xué)生在聽范唱的同時整體感知音樂。
接著，我會帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作一邊朗讀歌詞，使學(xué)生能夠迅速的理解歌詞，有利于對歌曲情緒的掌握
在朗讀歌詞之后，我會提出兩個問題：
1、同學(xué)們，你們在歌曲中都聽到了什么呢？
2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？
讓學(xué)生帶著這兩個問題再來聽一次范唱，并在聽范唱的時候小聲跟唱，使學(xué)生能夠更深入的感知音樂。
最后，我會借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學(xué)生演唱時出現(xiàn)的難點進(jìn)行重點教唱。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)要求的學(xué)生能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。
四、在學(xué)生對歌曲有了初步感知之后，就進(jìn)入我的第四個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中，我會這樣說，聽了小紅帽的故事，老師真是太開心了，都忍不住舞蹈起來了，小朋友們，你們能不能跟你們的好朋友討論一下，也來為歌曲編排一些舞蹈動作呢？
我會讓學(xué)生分小組討論，在學(xué)生討論時，我作為引導(dǎo)者和參與者，會加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和受阻時，我會隨時為學(xué)生提出建議解決難題，并作出適時地調(diào)控，使每個學(xué)生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
在討論完之后，我會讓學(xué)生分組表演，并讓小組間互相評論，使個人競爭變成小組競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和興趣，無論結(jié)果是好是壞，是對是錯，我都會對學(xué)生的行為作出肯定和點評。讓學(xué)生感受到合作的快樂和成功的喜悅，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)將體現(xiàn)課標(biāo)中學(xué)段這一目標(biāo)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力的要求
五、 最后，我會以一段話作為完美結(jié)課。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了思想延伸的結(jié)尾，
親愛的同學(xué)們，小紅帽真是太可愛了，老師忍不住想把她介紹給更多的小朋友，你們愿意加入老師嗎？
小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
小紅帽說課稿3
一、說活動教材
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1。認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2。能力目標(biāo)：根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3。情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的'快樂，充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
二、說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備：
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四、說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
五、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1。直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2。語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法�；顒又�，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件。
3。示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六、說學(xué)法
整個活動中我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會兒歌，增強幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運動過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌
1。激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。
2、閱讀故事：
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調(diào)動幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出故事的重點，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3、探索嘗試：
一起來玩“小紅帽”的游戲，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實在在的東西，最終達(dá)到實現(xiàn)活動的目的。
4、學(xué)習(xí)兒歌：
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌，對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。
八、活動延伸
《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，我整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
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