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幼兒教師說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-02 23:32:41 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒教師說(shuō)課稿5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家收集的幼兒教師說(shuō)課稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教師說(shuō)課稿5篇

幼兒教師說(shuō)課稿 篇1

  今天,我們園領(lǐng)導(dǎo)讓我們觀看了應(yīng)彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》,從而讓我想到了08年我第一年工作時(shí)幸運(yùn)觀摩到應(yīng)老師的那堂《幸福的大桌子》,那時(shí)還未脫稚氣的我剛踏上教師的崗位,只是被應(yīng)老師的課堂給吸引了,那種感覺(jué)當(dāng)時(shí)也不知道怎么表達(dá),但現(xiàn)在的我有了更多的感受。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)老師和孩子們的距離一直都是很近的,像是孩子們的大朋友。尤其是在上課的開(kāi)始部分,與孩子們認(rèn)識(shí)的'過(guò)程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力,首先她先讓孩子們認(rèn)識(shí)一下自己與聽(tīng)課的這些老師們。認(rèn)識(shí)后自然就不會(huì)在上課的過(guò)程中再分散精力了。這就是高人一等的做法,是很值得我們學(xué)習(xí)的。

  在教學(xué)過(guò)程中,她一直叫著“寶貝”,孩子們都非常喜歡別人叫他們寶貝,這樣她就和孩子們的距離拉得特別近。孩子們都非常喜歡“喜歡自己的人”。只有這樣,孩子們才愿意跟著她的思路一直走下去。另外,她還抓住了幼兒的實(shí)際,從實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒學(xué)起來(lái)特別的帶勁。

  其次,課上應(yīng)老師在語(yǔ)言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理,實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō)到想說(shuō)、愿意說(shuō)的過(guò)程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡,沒(méi)有說(shuō)教,有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗,十分融洽、和諧。

  從她的課堂活動(dòng)中,我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂(lè),還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽(tīng)、看應(yīng)老師上課完全是一種享受,享受著教學(xué)魅力大放光彩。一直喜歡“教育無(wú)痕”,因?yàn)樽约簺](méi)法做到,所以更加喜歡。在應(yīng)老師的課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡,沒(méi)有說(shuō)教,只是談心、交流、游戲、還有品嘗,在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說(shuō):教學(xué)是一件很幸福的事情!應(yīng)老師在孩子面前是幸福的,做應(yīng)老師的孩子是幸福的,而我在聽(tīng)課的同時(shí)也是幸福的!幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單!

  通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)老師的這節(jié)課,真是讓我受益匪淺,也讓我看到了自己的差距,找到了努力的方向,相信只要在日;顒(dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為,并在教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)應(yīng)老師,和孩子們的距離拉得再近一些,使自己能更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)!

幼兒教師說(shuō)課稿 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音。

  2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天

  我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。

 。ㄒ魳(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)

  二、欣賞活動(dòng):

 。ㄎ覀冏聛(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣(mài)**呀,……)

  2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣(mài)的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。

  現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

  3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

  三、創(chuàng)編活動(dòng):

  1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))

  2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的`叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)

  你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒嘗試)

  ***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧!

  四、表演活動(dòng):

  1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好。

  3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  五、結(jié)束:

  我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋

  友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?

幼兒教師說(shuō)課稿 篇3

  一、談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)

  2、誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):

  大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè)。

  二、初讀課文。整體感知

  1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍。

  過(guò)渡:

  同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀。)誰(shuí)來(lái)讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽(tīng),待會(huì)請(qǐng)你做小老師來(lái)評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀。

  小結(jié)并過(guò)渡:

  哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  過(guò)渡:

  請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書(shū)快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?

  三、默讀課文

  現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫(huà)出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的?說(shuō)說(shuō)你從中你讀懂了什么?

  四、指名匯報(bào)

  過(guò)渡:

  同學(xué)們,學(xué)得那么起勁。老師真高興!誰(shuí)來(lái)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)狼為什么要這么說(shuō)?它說(shuō)得對(duì)嗎?

  【沒(méi)錯(cuò),狼的.無(wú)理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話。

  【指導(dǎo)讀】〖范讀過(guò)渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來(lái)讀這句話。這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?

  【上游在哪個(gè)位置?】我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀狼說(shuō)的話,羊說(shuō)的話?

  【注意讀出狼和羊的語(yǔ)氣,其他同學(xué)讀旁白】狼還找了什么借口?小羊是怎么說(shuō)的?

  【誰(shuí)來(lái)說(shuō)?】你從中讀懂了什么?

  五、師生合作讀三次對(duì)話(男女)

  過(guò)渡:

  大家能讀出狼和羊各自的語(yǔ)氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

  六、演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

  指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議

  小結(jié)過(guò)渡:

  大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了表演!可是可愛(ài)的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)

  七、延伸拓展

  過(guò)渡:

  可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?

  【誰(shuí)來(lái)說(shuō)】學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說(shuō)的?

  八、總結(jié)、布置作業(yè)

  總結(jié):今天我們傾聽(tīng)了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋,代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

幼兒教師說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報(bào)》

  這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天,不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天,又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想,一首好的幼兒詩(shī)歌,不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  (二)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。

 。ㄈ┟劝l(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  從目標(biāo)來(lái)分析,目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

  發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑,我做了以下準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬 制作多媒體課件《秋天的果園》。

  因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的,感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ 多媒體背景圖《秋天的畫(huà)報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂(lè)。

  詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶,把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受。

 。ㄈ 制做一棵秋天的樹(shù),樹(shù)上有多種水果圖片。

  為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

  帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下,營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。

 。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

  生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園,認(rèn)識(shí)了各種各樣水果,感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié),我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

 。ㄈ 美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn)鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)“秋天的梨/棗/蘋(píng)果/葡萄是什么顏色的?

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)句:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄。

  4、第二次欣賞詩(shī)歌:讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌,并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢?”

  5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、翻 。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。

  6、師生完整朗誦詩(shī)歌。

  7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩(shī)歌

  1、游戲:摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景,提供各種各樣的.水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。

  3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子,并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編!毒V要》指出:在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。

  六、說(shuō)活動(dòng)特色

  現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng),為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是:

  (一)創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。

  幼兒的智力是多元的,語(yǔ)言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè)美術(shù)的元素,使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美,符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

  (二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。

  根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨,教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

 。ㄈ 活動(dòng)形式凸顯游戲性。

  在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄋ模 運(yùn)用現(xiàn)代科技,充分發(fā)揮課件作用

  由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約,對(duì)秋天的特征了解不多,印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象,還能激發(fā)其觀察的興趣。

  幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

幼兒教師說(shuō)課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  二、教學(xué)目標(biāo)的制定

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的.參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

  1、情景課件。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了?"幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

  二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。

  托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

  三、聽(tīng)歌曲,講解游戲規(guī)則。

  1、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。

  2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)

  五、幼兒游戲

  1、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

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