【推薦】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯總10篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)大綱
根據(jù)《大綱》要求，六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞、學(xué)唱不同風(fēng)格、不同體裁的戲曲，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是第十一冊(cè)“倉(cāng)臺(tái)七臺(tái)——棒”中的豫劇部分，承接第十冊(cè)教材，起到承上啟下的作用。六年級(jí)學(xué)生已有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在此時(shí)欣賞、了解、學(xué)習(xí)我國(guó)的戲曲是非常恰當(dāng)?shù)模處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段，豐富學(xué)生的戲曲演唱經(jīng)驗(yàn)，理解伴奏樂(lè)器對(duì)風(fēng)格形成的重要作用。
2）通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)豫劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)豫劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。
3）了解豫劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)豫劇的藝術(shù)特征，知道豫劇的起源、角色行當(dāng)、伴奏樂(lè)器和一些名家名劇。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱豫劇《花木蘭》
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的'內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，享受音樂(lè)。
四、說(shuō)教法
由于學(xué)生平時(shí)接觸豫劇的機(jī)會(huì)較少，為了能幫助學(xué)生了解豫劇特點(diǎn)特點(diǎn)與樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，掌握豫劇的風(fēng)格，我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺(jué)圖象法：對(duì)于豫劇，學(xué)生不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運(yùn)用電腦軟件制作了課件，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化。
2、在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂(lè)律動(dòng)等方法 。音樂(lè)家修海林認(rèn)為“音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境”，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的意境，在學(xué)唱《花木蘭》同時(shí)，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⒏惺茉。▌�(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)）
1、播放豫劇《花木蘭》
�。▽W(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)教室就坐）
2、師生問(wèn)好。
�。ǘ⒘私庠�
1、師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)片段屬于戲曲當(dāng)中的哪個(gè)劇種？（生：豫�。┰∈橇餍形覈�(guó)各地的戲曲劇種之一。豫劇一向以唱見(jiàn)長(zhǎng)，在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語(yǔ)化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽(tīng)眾聽(tīng)清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。你對(duì)它又了解多少呢？
2、小組交流搜集的資料，并請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)發(fā)言。（生：……）
3、老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）
a. 豫劇的由來(lái)——也稱河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺(tái)，當(dāng)?shù)胤Q為“靠山吼”。因?yàn)楹幽鲜『?jiǎn)稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要?jiǎng)》N之一。
b.豫劇的風(fēng)格首先是富有激情奔放的陽(yáng)剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場(chǎng)面戲，具有強(qiáng)大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。
c.豫劇的角色行當(dāng)，按一般的說(shuō)法是四生、四旦、四花臉。
4、了解豫劇的名家名�。�
名家：常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍(lán)田 閻立品
名�。骸肚匮┟贰� 《三上橋》 《程嬰救孤》 《杜蘭朵》
�。ㄈ�、學(xué)唱豫劇《花木蘭》
1、師：今天，我們就來(lái)學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）
2、欣賞前簡(jiǎn)介《花木蘭》的劇情：在古老的中國(guó)，有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開(kāi)明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)?lái)榮耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈(zèng)木蘭以寶劍一把,冀女兒于沙場(chǎng)上旗開(kāi)得勝.時(shí)軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官?gòu)埧?劉康等人為奪主管軍官之職,爭(zhēng)持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽(tīng),木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽(tīng)命。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機(jī)警,喚醒營(yíng)中軍士�？墒鞘勘鴦倧乃瘔�(mèng)驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì),才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。
3、播放豫劇《花木蘭》
4、分析人物性格，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格
師：你覺(jué)得花木蘭是怎樣的一個(gè)人？（生：……）
5、出示歌詞，感受唱腔。
師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。
6、再聽(tīng)樂(lè)段，感受唱腔。
7、模唱歌曲，解決難點(diǎn)。
8、結(jié)合聽(tīng)賞感受，加入打擊樂(lè)進(jìn)行演唱。
�。ǚ中〗M進(jìn)行練習(xí)、展示）
9、師生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、課堂小結(jié)：豫劇是綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它的博大精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們?cè)诮窈蟮娜兆又�，與它走的更近……
五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂(lè)走出教室。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂(lè)課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標(biāo)：
新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求是：保持音樂(lè)興趣；培養(yǎng)音樂(lè)感受與音樂(lè)欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。
三、說(shuō)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂(lè)知識(shí)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運(yùn)用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)識(shí)連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè)記號(hào)，也有一定的識(shí)譜能力及樂(lè)感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對(duì)自己與他人的表演做出評(píng)價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結(jié)合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。本節(jié)課我采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，本課內(nèi)容《愉快的夢(mèng)》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，獨(dú)立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
（一）說(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè)一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（二）聽(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鹈郑瑢?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
（三）舞夢(mèng)：
接著是舞夢(mèng)環(huán)節(jié)，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時(shí)繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設(shè)計(jì)意圖：真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的.作用。
（四）唱夢(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)。我們?cè)倏匆豢锤枨杏袥](méi)有我們不認(rèn)識(shí)的小符號(hào)呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂(lè)知識(shí)：連音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線和圓滑線，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè)、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè)曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識(shí)，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩(wěn)的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請(qǐng)學(xué)生注意換氣的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì)6|8拍的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（五）創(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（六）課堂小結(jié)：
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
（七）教師課堂總結(jié)：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國(guó)夢(mèng)！結(jié)束本節(jié)課。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現(xiàn)歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評(píng)價(jià)：
以多元化形式評(píng)價(jià)，本節(jié)課我采用的是師生評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：
體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和提高。
學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)：
體現(xiàn)在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節(jié)中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：
體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師給予正確的指導(dǎo)和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹(shù)姑娘的話，這樣學(xué)生容易接受，也樂(lè)意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對(duì)歌曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號(hào)的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè)的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié)，把柳樹(shù)姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了人們對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo)：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo)：
A.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標(biāo)：
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類(lèi)型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌
教師出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類(lèi)有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類(lèi)，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的'能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書(shū)出示 ? 的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化，在音樂(lè)中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)�！�，從我做起，從現(xiàn)在做起。
7.總結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)姑娘
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè)生長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂(lè)的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè)的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的.生活中恬靜的存在著，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)， 2／４拍 ，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂(lè)情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè)記號(hào)演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、頭飾
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
說(shuō)教學(xué)思路
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對(duì)大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛(ài)。
步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，通過(guò)畫(huà)旋律線進(jìn)一步感受音的'旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒。
步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè)段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號(hào)、重音符號(hào)保持音記號(hào)的唱法，通過(guò)編口號(hào)的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號(hào)的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號(hào)和重音符號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè)的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來(lái)表現(xiàn)呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
通過(guò)設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂(lè)的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級(jí)分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè)器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè)器，如何為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂(lè)教育于音樂(lè)活動(dòng)之中。
說(shuō)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——危險(xiǎn)！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鹧┗�，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂(lè)是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè)是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)吧！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是《閃爍的小星》，選材于義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)第一冊(cè)第五課《靜靜的夜》。
一、說(shuō)教材
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，低年級(jí)學(xué)生只要聽(tīng)?zhēng)妆榛旧暇蜁?huì)朗朗上口。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
而莫扎特的《星星變奏曲》是以此曲改編的鋼琴曲，變奏部分少則三到五次，多則數(shù)十次。我精心選擇了其中的二個(gè)變奏部分用于教學(xué)，根據(jù)變奏曲的特點(diǎn)運(yùn)用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹《閃爍的小星》的不同情感。讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象中所起的作用。兩者有機(jī)結(jié)合又層層深入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲中音樂(lè)形象的想象能力，在歌唱和律動(dòng)中，在音樂(lè)的情境教育中去感受和體驗(yàn)音樂(lè)從而達(dá)到教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用聽(tīng)唱、模唱、表演、配樂(lè)等形式，為學(xué)生以后的創(chuàng)造表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是用歡快的動(dòng)作表演唱《我有一只小羊羔》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。能用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的'不同情感。教學(xué)重點(diǎn)是感受主題，理解變奏手法。我運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)歌曲，其中創(chuàng)作情境的表演提高了學(xué)生的各方面的綜合能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)，1~2年級(jí)學(xué)生注重以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)采用由淺入深，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。我充分利用抄歌片、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、有表情表演、錄音機(jī)范唱、教師鋼琴伴奏、教師范唱等多種形式，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力、表演和創(chuàng)作能力，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂(lè)審美為核心：本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識(shí)，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛(ài)的情感，從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力：根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛(ài)，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的自然知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對(duì)拍游戲，（兩人變花樣相對(duì)擊掌），通過(guò)演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望。
�。ǘ� 通過(guò)聽(tīng)辯節(jié)奏，互相對(duì)比、評(píng)述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的`參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、教學(xué)方法：
1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2）、聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.
3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、引入：
（階段目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，
寒冬臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng)：舉手說(shuō)出謎底：水仙花。
師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？
學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征，你們想不想知道？
生回答：（略）
�。ǘ�、能力訓(xùn)練： 1.發(fā)聲練習(xí)：（階段目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）
師：百花園里的鮮花都開(kāi)了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？
生：想！師：好！那我們聞一聞試試看�。ㄊ痉叮�
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教學(xué)內(nèi)容：
這首詩(shī)編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十五課，詩(shī)歌開(kāi)頭用“線”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過(guò)慈母為游子在燈下縫衣的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運(yùn)用寸草游子、陽(yáng)光母親這樣懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的感激。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)，借助注釋和插圖理解詩(shī)歌大意.
過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)；難點(diǎn)為體會(huì)母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解此詩(shī)并不具有特別的難度，難在學(xué)生對(duì)詩(shī)中感情的理解。學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗(yàn)，很難透徹詩(shī)人“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學(xué)習(xí)本課，應(yīng)主要把握兩點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情操。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開(kāi)發(fā)課程資源的建議，對(duì)于本首古詩(shī)的教學(xué)，我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫(xiě)結(jié)合法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）、情境導(dǎo)入，揭示課題 （3分鐘）
課前播放歌曲《母親》引出課題
二）、初讀詩(shī)歌，了解大意（7分鐘）
1、初讀全詩(shī)，做到正確、流利
2、聽(tīng)課文錄音范讀，再讀，做到有節(jié)奏、有韻律
3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？
4、了解作者及寫(xiě)作背景（補(bǔ)充資料）
設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。
三）、細(xì)讀品味，體會(huì)意境 （12分鐘）
1、詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。
2、展開(kāi)想象，適時(shí)朗讀
①讀著詩(shī)句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景呢？
②母親心里會(huì)想什么？她還會(huì)擔(dān)心什么？
�、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆�；你明天就要遠(yuǎn)行，半夜醒來(lái)，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服，你的心中會(huì)怎樣想呢？
3、再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)
4、指導(dǎo)讀“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開(kāi)想象，加強(qiáng)有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛(ài)的偉大。
四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）
出示孟郊另一首 《游子詩(shī)》。
1、誦讀交流：從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
2、當(dāng)我們?cè)俅我髡b同一作者寫(xiě)的兩首表達(dá)同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)（誦讀《游子詩(shī)》和《游子吟》）
設(shè)計(jì)意圖：《游子詩(shī)》適時(shí)的拓讀，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其他作品的了解。
五）、激活表達(dá)，提煉感受 （8分鐘）
1、此時(shí)，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話來(lái)表達(dá)吧！（學(xué)生交流）
2、感受名句的影響，交流名句的運(yùn)用（學(xué)生交流課前收集的資料。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。
六）、總結(jié)延伸，豐富內(nèi)涵（2分鐘）
1、學(xué)唱這首詩(shī)，在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。
2、收集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)歌和歌曲，在班級(jí)開(kāi)展一次以“偉大的`母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：立足課內(nèi)，注目課外，激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進(jìn)行對(duì)話，讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
游子吟
描寫(xiě) 抒情
慈母 手中線 春暉 慈愛(ài)的心
愛(ài)
游子 身上衣 寸草 感恩的心
六、說(shuō)教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感
精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句、觀察畫(huà)面、想象寫(xiě)話。
二、以讀代講，層層推進(jìn) 引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗(yàn)。
三、延伸意境，升華情感，擴(kuò)大課堂的容量。
適時(shí)鏈接閱讀《游子詩(shī)》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對(duì)其他作品的了解。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第二課《賣(mài)報(bào)歌》。
一、教材分析
《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。唱起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ⑶楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。ㄈ�、技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說(shuō)教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
（一）、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對(duì)這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
�。ǘ�、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對(duì)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⑤p松進(jìn)入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)和老師一起編創(chuàng)律動(dòng)，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)音樂(lè)化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂(lè)老師和藹可親，音樂(lè)課真有趣。
�。ǘ⒆R(shí)“行家”——引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
�。ㄈ⒄f(shuō)“行家”——激情
讓學(xué)生在“說(shuō)”的`過(guò)程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長(zhǎng)，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣(mài)報(bào)的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家，引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫(huà)畫(huà)的小行家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè)作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——?jiǎng)忧?/p>
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣(mài)報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣(mài)報(bào)的，并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣(mài)聲。接下來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來(lái)模仿賣(mài)報(bào)的吆喝聲，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
�。ㄎ澹⒊靶屑摇� ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)報(bào)童的生活。
在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間相互解決、相互評(píng)價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè)實(shí)踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。
�。⒀荨靶屑摇薄�
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣(mài)報(bào)的小行家，根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí)，我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè)。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線，又是情感主線，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。
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