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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-03 17:08:19 說(shuō)課稿 我要投稿

精選小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板合集7篇

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板合集7篇

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  教材分析:

  《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊(cè)的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛(ài)自己可愛(ài)的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的`印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂(lè)思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對(duì)同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。

  設(shè)計(jì)理念:

  在本課的設(shè)計(jì)中,我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中,做到了音樂(lè)課聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)共享的整合效果。依據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理年齡特征,以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線,注重雙基在音樂(lè)審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受等多種活動(dòng)形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),扎實(shí)地掌握歌曲,并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。

  結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生深厚的情意。

  二、能力目標(biāo):學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  三、認(rèn)知目標(biāo):能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn): 能有感情地表演歌曲,張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  情景互動(dòng),激發(fā)興趣

  開(kāi)課伊始,通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)師生情

  學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽(tīng)感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn);注重聆聽(tīng)學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。

  三、音樂(lè)感染,再現(xiàn)師生情

  鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性,選擇不同形式進(jìn)行表演,發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的故事,把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽(tīng),從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。

  四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情

  滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

  音樂(lè)是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果,達(dá)到以情感人、以情育人的目的。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好:

  今天我以人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內(nèi)容為大家說(shuō)課。根據(jù)音樂(lè)教研中“快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)”的理念,我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè)開(kāi)始、音樂(lè)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),感知雪花與生活的關(guān)系,體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);充分挖掘教材中快樂(lè)的因素,采取各種快樂(lè)的教學(xué)方式,以達(dá)到快樂(lè)的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂(lè)課處處充滿了快樂(lè),使快樂(lè)音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心里。

  一、說(shuō)教材:

  《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲,她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí),歌詞擬化,曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu),每樂(lè)段各有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,整首歌曲16小節(jié),短小精悍,一氣呵成。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái),關(guān)注學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”,也是音樂(lè)教學(xué)的重要趨勢(shì)。因此,在課堂教學(xué)中,努力使“快樂(lè)音樂(lè)”體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境,體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系。

  2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,表現(xiàn)歌曲的意境。

  三、說(shuō)教學(xué)思路:

  本課設(shè)計(jì)思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線,在音樂(lè)情境中抒發(fā)情感,體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。

  2、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。

  3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。

  4、打擊樂(lè)器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。

  下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說(shuō)明:教學(xué)思路之一:創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫片展示滑雪的歡快場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境,導(dǎo)入新課。讓音樂(lè)課從快樂(lè)的動(dòng)畫片開(kāi)始。

  教學(xué)思路之二:愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲:步驟一:初次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里,教師還設(shè)計(jì)了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境,提問(wèn):“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)?”揭示“冬眠”這一生物科普知識(shí);同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱,順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二:聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三:有效運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的情境,分樂(lè)段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè)段區(qū)分開(kāi),讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí),感受歌曲的樂(lè)段。體會(huì)其中的快樂(lè)。發(fā)揮教師特點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒,并借機(jī)能夠使學(xué)生提高對(duì)歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲,展現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。教唱中,對(duì)學(xué)生沒(méi)能掌握和不準(zhǔn)確的個(gè)別音,進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),特別是升記號(hào)在歌曲中出現(xiàn)的兩個(gè)地方,多遍練習(xí)演唱,以達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng),讓學(xué)生體驗(yàn)升記號(hào)在歌曲中的不同效果,并在演唱中加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的'。接受音樂(lè)的快樂(lè)。步驟四:演唱帶有旋律線的歌詞,體會(huì)歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:出現(xiàn)歌詞的旋律線,形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,有效地輔助教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。投入快樂(lè)的音樂(lè)。

  教學(xué)思路之三:多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖是:利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式,鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講,他們喜歡表現(xiàn)自己,所以這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂(lè)感。讓快樂(lè)音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心里。

  教學(xué)思路之四:打擊樂(lè)器參與伴奏,表現(xiàn)歌曲意境

  打擊樂(lè)器的加入,使學(xué)生進(jìn)一步提升了對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣,再一次讓歌曲演唱快樂(lè)起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖是:將唱、奏結(jié)合,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。彰顯音樂(lè)的快樂(lè)。

  四、說(shuō)關(guān)鍵處:

  根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲,把握歌曲中的變化音,表現(xiàn)出歌曲悠揚(yáng)、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。因此,本課的關(guān)鍵處為:愉快地學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感!兑魳(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求:培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

  另外,《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)演唱做出了這樣的要求:能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

  關(guān)鍵處的處理手段是:

 、僮灾髀(tīng)辨聆聽(tīng),從音樂(lè)中感受快樂(lè)。

 、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎(tīng),獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助,學(xué)習(xí)歌曲。

 、鄢玫诙䴓(lè)句中的四個(gè)“告訴”,用甜美的聲音完整地演唱歌曲。

 、艽驌魳(lè)器參與伴奏,表現(xiàn)歌曲在音樂(lè)課上創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè)活動(dòng),例如:自主聆聽(tīng)時(shí),加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的演唱和表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

 、輨(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景:首先利用動(dòng)畫片導(dǎo)課,創(chuàng)設(shè)情境。其次,學(xué)習(xí)歌曲中,用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外,在拓展延伸中,用不同風(fēng)格的音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)情境。

  音樂(lè)課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要,設(shè)計(jì)懸念、形成氛圍,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探索的愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。

  五、說(shuō)擴(kuò)展延伸:

  在課堂拓展延伸中,我選用了《銀色的馬車從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品,作為拓展和延伸的內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖是:通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格、不同作品的對(duì)比聆聽(tīng),再一次體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  結(jié)束語(yǔ):

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò):"音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè)家發(fā)自肺腑的金玉良言。

  從這句話中我得到了啟示:假如音樂(lè)是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂(lè)是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)吧!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

  老師們,大家早上好,我是**小學(xué)的音樂(lè)老師**。長(zhǎng)久以來(lái)我一直在思考,如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述,我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。

  歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國(guó)童謠,(PPT)簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動(dòng)有趣,深得同學(xué)們的喜愛(ài)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。

  針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,我將分成(PPT)復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

  第一模塊是復(fù)習(xí)。“溫故而知新”,傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程往往是老師起個(gè)頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(zhǎng),效果也會(huì)不盡如人意,這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生,導(dǎo)致這些同學(xué)從一開(kāi)始就失去了對(duì)這門課的興趣,也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù),請(qǐng)大家看,(演示《森林鐵匠》)通過(guò)直觀、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫,把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景,學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè)情緒,她們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生活的氣息與活力。

  復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過(guò)程,下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統(tǒng)的聽(tīng)唱教學(xué)法,這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng),填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)。作為一名音樂(lè)教學(xué)工作者,我個(gè)人認(rèn)為這并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。

  莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè)的靈魂,你就要深入到音樂(lè)的本質(zhì)中去!倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來(lái)組成的。因此借助信息技術(shù),我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)步驟:歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,初步感受音樂(lè)情緒和內(nèi)容是十分重要的,所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學(xué)們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。

  第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,大家可以看到,這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)軟件(學(xué)習(xí)軟件演示),同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,(學(xué)習(xí)軟件演示)類似這樣的小練習(xí),同學(xué)們十分喜歡,還給他起了個(gè)名字,叫“連連看”。我們的音樂(lè)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展的,每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞。通過(guò)聆聽(tīng)、操作、視唱和自主學(xué)習(xí),為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí),我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉OK學(xué)習(xí)法(歌曲flash演示),使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂(lè)表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面,通過(guò)flash的動(dòng)畫演示,學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比,并且自主選擇自己喜愛(ài)的人物形象和動(dòng)作隨著音樂(lè)表演。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè)情緒和節(jié)奏上的'微妙變化。音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,我們?cè)诟叩慕虒W(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。

  完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后,我們同時(shí)也要讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下開(kāi)闊眼界、充實(shí)認(rèn)知,獲得全面的發(fā)展。為此,我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀看類似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》(動(dòng)效劇演示),使孩子們?cè)谛蕾p短劇之后拓寬思路,為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

  創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場(chǎng)景,我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè)的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱,所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學(xué)習(xí)軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂(lè),自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作,組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。

  各位老師,本堂課強(qiáng)調(diào)的是(PPT)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,我們?cè)谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源,使一幅幅生動(dòng)的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí),極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,提升他們的學(xué)習(xí)參與感,通過(guò)由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí),真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效,同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境,在本次說(shuō)課的最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受,同時(shí)也與諸位老師共勉(PPT):“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”!謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

  我說(shuō)的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂(lè)課本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,我的說(shuō)課分八個(gè)方面:

  一、 對(duì)教材的分析

  《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快、流暢親切,有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格;歌詞純樸、簡(jiǎn)潔,特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”,更是畫龍點(diǎn)睛之筆,增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格

  二、 學(xué)情分析

  五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè),還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

  三 、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲,能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲,初步了解山歌的特點(diǎn)。

  2、 通過(guò)聆聽(tīng),感受,品位不同版本的歌曲,使學(xué)生開(kāi)闊視野,體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙變化,帶來(lái)的不同的感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的. 準(zhǔn)確把握。

  3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。

  五、說(shuō)教法

  我通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系。

  六、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒,把我歌曲內(nèi)容

  七、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。

  3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。

  八、教學(xué)過(guò)程

  (為了完成已定的教學(xué)目標(biāo),我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué))

  (一)、導(dǎo)入歌曲

  1、初步感知四川民歌的特點(diǎn),四川的風(fēng)土人情,通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)奇妙的變化,帶來(lái)的不同感受

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣,采用視聽(tīng)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望,為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端)

  (二、)學(xué)唱歌曲

  這是音樂(lè)課的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教學(xué)的過(guò)程中,我通過(guò)以下步奏來(lái)完成:

  1 、欣賞歌曲,感受風(fēng)格

  2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱,填詞練習(xí)解決難點(diǎn)

  3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲

  4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一階段中,我采用聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合,先采用”啟發(fā),探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn),然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題,到最后能有感情的唱好歌曲)

  (三)歌曲處理

  1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)

  2 、師展示五段歌曲的演唱形式,學(xué)生演唱

  3 、用自己的方式演唱歌曲

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在唱完歌曲后,讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào),枯燥,抓住音樂(lè)的特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),理解音樂(lè),追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍,最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,在笛聲中下課)

  (四)歌曲拓展

  欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

  各位評(píng)委、老師:

  大家好!

  今天,我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第二課《賣報(bào)歌》。

  一、教材分析

  《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。唱起來(lái)瑯瑯上口,優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞,這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

 。ǘ、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

 。ㄈ、技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

  四、說(shuō)教法

  本課我綜合使用,創(chuàng)設(shè)情境法,歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用形象的`教學(xué)語(yǔ)言,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

  五、說(shuō)學(xué)法

  (一)、體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及

  他對(duì)這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

 。ǘ、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我針對(duì)學(xué)生的具體情況,運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則,為此,我使用了以下教學(xué)程序:

 。ㄒ唬、輕松進(jìn)入課堂

  為了充分體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),我讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)和老師一起編創(chuàng)律動(dòng),這樣既調(diào)整了情緒,又提高了學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)音樂(lè)化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生感到音樂(lè)老師和藹可親,音樂(lè)課真有趣。

 。ǘ、識(shí)“行家”——引情

  這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們,知道“行家”是什么意思嗎?行家就是很在行,就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結(jié),讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思,知道了要想成為行家必須在某方面特別用心,特別花功夫,并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  (三)、說(shuō)“行家”——激情

  讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長(zhǎng),希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

  今天,老師給大家介紹一位行家,她是賣報(bào)的小行家,我通過(guò)給大家介紹行家,引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法,學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng), 如他是“彈琴的小行家”,“他是畫畫的小行家”,這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏,又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè)作品, 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn),喚起相應(yīng)的情感。

  (四)、議“行家”——?jiǎng)忧?/p>

  我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的,并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲。接下來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來(lái)模仿賣報(bào)的吆喝聲,進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,把生活中的聲音藝術(shù)化,然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本

  課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,并設(shè)置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,是什么呢?用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。

 。ㄎ澹、唱“行家” ——抒情

  歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感悟的一種重要手段,為了更好的感受歌曲,我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱,并讓學(xué)生為我打節(jié)拍,然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞,體會(huì)報(bào)童的生活。

  在學(xué)唱時(shí),我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),學(xué)唱一段歌詞,我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn),學(xué)生之間相互解決、相互評(píng)價(jià),然后找出最適合自己的演唱方法,激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。

  第二環(huán)節(jié),學(xué)唱二、三段歌詞,在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法,在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境,通過(guò)自己的感受,選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  第三環(huán)節(jié),完整演唱歌曲,這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂(lè)實(shí)踐中,把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵,又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶,達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。

  (六)、演“行家”——升情

  學(xué)生掌握好歌曲后,單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái),“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家,根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí),我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起享受那份快樂(lè)。

  整堂課,“行家”既是 教學(xué)主線,又是情感主線,它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣,又逐漸燃起學(xué)生的激情,它把握住了作品的情感脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境,行家從理性到感性,讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化,產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。

  以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì),敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

  尊敬的各位專家、評(píng)委、老師們:

  大家上(下)午好!我是今天的X號(hào)考生。

  今天,我說(shuō)課的題目是__________________________。

  下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、教材分析

  首先,我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

  本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容,它屬于_____________的范疇,為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂(lè)理知識(shí),會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂(lè)素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

  模板二:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  (音樂(lè)新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂(lè)學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識(shí)與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

  過(guò)程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想像;/2、從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

  知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè),加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能,理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

  (根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):把握情感目標(biāo)

  難點(diǎn):某一音樂(lè)的表現(xiàn)形式

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  新課標(biāo)提出:音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè)審美為核心,以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽(tīng)中有創(chuàng),邊聽(tīng)邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。

  七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

  那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程:

  【注意點(diǎn):音樂(lè)課(學(xué)唱課)的特定模式:音樂(lè)歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂(lè)課(欣賞課)的特定模式:歌曲背景介紹——初聽(tīng)歌曲感受情感——再聽(tīng)歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,我們將用學(xué)唱課為例,設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

  下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂(lè)課堂

  首先,為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的`氣氛,我讓學(xué)生在《 》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。

  當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.

  (二)學(xué)唱歌曲

  第二個(gè)環(huán)節(jié),考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),在課題導(dǎo)入之后,我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。____________________________________________________________________________

  在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)播放歌曲《 》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何,我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。

  結(jié)束第二環(huán)節(jié),開(kāi)始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了,我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)聲當(dāng)中,對(duì)歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。

  (三)歌曲處理

  1、結(jié)束第三環(huán)節(jié),我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié),我會(huì)直接提問(wèn)學(xué)生:演唱了這么多遍,你感覺(jué)這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?

  2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后,我會(huì)馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂(lè)更好聽(tīng),那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

  (四)表演編創(chuàng)

  在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過(guò)________________________的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂(lè)共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂(lè)輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂(lè)聲當(dāng)中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂(lè)課便輕松的完成了。

  (五)拓展延伸

  新課標(biāo)要求,音樂(lè)課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的延展性。

  我的說(shuō)課到此完畢,謝謝各位老師!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

 。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容:

  本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

 。、教材分析

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂(lè)句:3135|5-|3612|2-|,第四樂(lè)句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

 。、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):

 。1-

  (1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

  (2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

 、谟免徆摹⒋赔彏楦枨樽;

 、蹖W(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈。

 。、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|

 。怠⒔叹邷(zhǔn)備:

  光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

  二、說(shuō)教法

 。、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

 。病⑿赡3ǎ航處煼謽(lè)句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂(lè)句,教師彈3135|5-|3612|2-|,學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

 。、手勢(shì)感受法:為了突破歌曲的難點(diǎn),最后兩樂(lè)句在音高上

 。2-

  不同,我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

  三、學(xué)法:

  1、大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè),從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。

 。、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,增強(qiáng)他們的交往能力,達(dá)到共同提高。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂(lè)常規(guī),老師彈琴,學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>,讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚。

  (二)基本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音,在學(xué)唱前,應(yīng)充

  分讓學(xué)生打開(kāi)歌喉,以免拉傷聲帶,由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣,我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友,歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開(kāi)。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

 。ㄈ⿲(dǎo)入新課。

  老師戴上頭飾,做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

 。3-

  物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

 。ㄋ模┬抡n學(xué)習(xí)

  1、音樂(lè)范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,簡(jiǎn)述歌曲大意,重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的.意思。

  4、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng),用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。

  3、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué):請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

  4、大膽嘗試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

  5、成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。

  -4-6、創(chuàng)編活動(dòng):美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂(lè)表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,音樂(lè)再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中

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