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精選小學音樂說課稿模板合集7篇
作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學音樂說課稿7篇，歡迎大家分享。
小學音樂說課稿 篇1
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學設(shè)計，通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發(fā)學生熱愛學習熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進行主旋律聲部的教學。歌曲的結(jié)束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結(jié)束句的`印象。補充了言猶未盡的樂思，體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學來講是一個很好的教育題材。
設(shè)計理念：
在本課的設(shè)計中，我以《音樂課程標準》的新理念為指導，結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機的運用到本課的教學中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級學生心理年齡特征，以及音樂認知、感受的特點，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發(fā)學生積極自主參與學習、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學生學得有趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式，循序漸進地學習，扎實地掌握歌曲，并能適時的進行情感教育。
結(jié)合教材特點和學生認識特點制定本課教學目標：
一、情感目標：學生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，體驗學習音樂的樂趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標：學生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點： 能有感情地表演歌曲，張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學流程：
情景互動，激發(fā)興趣
開課伊始，通過多媒體課件展示給學生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學生更加了解我們這個學校從而為本課的學習做以鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習欲望。
二、自主學習，體驗師生情
學唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點。采用聆聽感受體驗三個環(huán)節(jié)循序漸進從而突破重點；注重聆聽學唱、體現(xiàn)自主；引導處理情緒，表現(xiàn)歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染，再現(xiàn)師生情
鼓勵學生張顯個性，選擇不同形式進行表演，發(fā)揮學生的想像力為歌曲編一段真實的故事，把自己和老師之間的故事講給同學們聽，從而再現(xiàn)師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感，升華情感，延續(xù)師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學生，使學生進一步感受到教師的偉大，對學生進行感恩教育。
音樂是情感藝術(shù)，教學應(yīng)講究情感性，讓音樂真正走進學生的靈魂，引起學生心靈深處情感的強烈共鳴，達到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果，達到以情感人、以情育人的目的。
小學音樂說課稿 篇2
各位領(lǐng)導，老師們，大家好：
今天我以人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課為內(nèi)容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結(jié)合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學生對大自然、對小動物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學生的心里。
一、說教材：
《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關(guān)注學生“快樂學習”，也是音樂教學的重要趨勢。因此，在課堂教學中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學生學習的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學目標是：
1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對小動物的關(guān)愛，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運用恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
三、說教學思路：
本課設(shè)計思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。
教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境——導入新課。
2、愉快演唱——學習歌曲。
3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學習。
4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。
下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。利用學生特別喜歡的動畫片展示滑雪的歡快場景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂課從快樂的動畫片開始。
教學思路之二：愉快演唱——學習歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里，教師還設(shè)計了歌詞中四種小動物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時為歌詞學唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂段學唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個樂段區(qū)分開，讓學生在欣賞聆聽的同時，感受歌曲的樂段。體會其中的快樂。發(fā)揮教師特點，用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機能夠使學生提高對歌詞的記憶速度。通過律動表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對學生沒能掌握和不準確的個別音，進行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現(xiàn)的兩個地方，多遍練習演唱，以達到學會演唱的目的。設(shè)計意圖是通過多遍聆聽，讓學生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的'。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會歌曲旋律的音高特點。設(shè)計意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學生眼前，有效地輔助教學，達到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。
教學思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學生們喜歡的演唱形式，鞏固學生對歌曲的學習。對于這個年齡段的學生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進學生的心里。
教學思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境
打擊樂器的加入，使學生進一步提升了對學唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設(shè)計意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗合作學習的快樂。彰顯音樂的快樂。
四、說關(guān)鍵處：
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚、生動的童趣。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學生對大自然的美好情感�！兑魳氛n程標準》對高年級學生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀牨骜雎牐瑥囊魳分懈惺芸鞓�。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�，獲得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學習歌曲。
③唱好第二樂句中的四個“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳菲鲄⑴c伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個學生都能參與音樂活動，例如：自主聆聽時，加以動作表演的輔助和及時鼓勵學生的演唱和表演，培養(yǎng)學生的自信心，同時調(diào)動學習的主動性，使學生想學、樂學。
�、輨�(chuàng)設(shè)音樂情景：首先利用動畫片導課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學習歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風格的音樂作品創(chuàng)設(shè)情境。
音樂課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學習情景，可激發(fā)學生對音樂的好奇心和探索的愿望，引導學生進行即興發(fā)揮。
五、說擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。
設(shè)計意圖是：通過對不同風格、不同作品的對比聆聽，再一次體驗音樂的快樂。
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！
小學音樂說課稿 篇3
老師們，大家早上好，我是**小學的音樂老師**。長久以來我一直在思考，如何使我們的課堂教學形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述，我是如何運用現(xiàn)代的信息技術(shù)來提高學生的學習興趣和課堂參與度，充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠，（PPT）簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣，深得同學們的喜愛。今天我說課的內(nèi)容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對這個內(nèi)容，我將分成（PPT）復習表演、歌曲學唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個模塊進行教學。
第一模塊是復習�！皽毓识隆�，傳統(tǒng)的復習過程往往是老師起個頭，大家一起唱，這樣喚起大家回憶的時間比較長，效果也會不盡如人意，這里面也不乏會有一些南郭先生，導致這些同學從一開始就失去了對這門課的興趣，也喪失學習的信心。而借助信息技術(shù)，請大家看，（演示《森林鐵匠》）通過直觀、生動、活潑、新穎的flash動畫，把同學們帶入森林鐵匠的場景，學生通過欣賞和表演感受音樂情緒，她們的學習過程充滿了生活的氣息與活力。
復習只是一個導入新課的過程，下面我們將進入本次教學的重點模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學唱。（教師范唱）正如各位老師所看到的，這就是傳統(tǒng)的聽唱教學法，這種教學方法其實就是老師辛苦地教，學生被動地學。這種大而統(tǒng)，填鴨式的教學方法并沒有建立在以激發(fā)學生興趣、調(diào)動學習積極性的基礎(chǔ)上來展開。作為一名音樂教學工作者，我個人認為這并沒有達到培養(yǎng)學生音樂興趣，提升學生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂，你就要深入到音樂的本質(zhì)中去�！倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來組成的。因此借助信息技術(shù)，我們將這首歌曲的學習過程細分為三個步驟：歌譜學習、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學習歌曲之前，初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的，所以我們首先設(shè)計了歌曲的欣賞。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞，把同學們帶入了廚房情景，歡快活潑的歌曲情緒，充分調(diào)動了大家學習的積極性。
第一步就是歌譜的學習了，在這個環(huán)節(jié)中，同學們采用了小組合作的學習方法，大家可以看到，這就是小組學習時我所設(shè)計的一個教學軟件（學習軟件演示），同學們使用教學軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中，（學習軟件演示）類似這樣的小練習，同學們十分喜歡，還給他起了個名字，叫“連連看”。我們的音樂課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的，每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽、操作、視唱和自主學習，為即將進行的歌曲教學和歌曲表演打下了扎實的基礎(chǔ)。
來到第二個步驟歌曲教學時，我們采用了學生十分感興趣的卡拉OK學習法（歌曲flash演示），使同學們準確掌握了節(jié)奏，快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中，大家興致勃勃地到達了歌曲學習的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂表演目標。本首歌曲分別生動地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面，通過flash的動畫演示，學生會很快對兩者作出對比，并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的'微妙變化。音樂的學習和理解是一個循序漸進的過程，在信息技術(shù)與課堂教學的整合下，我們在更高的教學層面上快速有效地達到了歌唱目標。
完成了本次教學的重點模塊之后，我們同時也要讓孩子們在音樂的引導下開闊眼界、充實認知，獲得全面的發(fā)展。為此，我特別設(shè)計了本次教學的第三個模塊——拓展。通過讓同學們觀看類似情境的動效劇《過年我當家》（動效劇演示），使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場景，我設(shè)計了最后一個教學模塊就是創(chuàng)編表演小型動效劇《快樂的炊事員》。鼓勵同學們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級小學生的獨立創(chuàng)編能力相對還比較薄弱，所以我仍然運用了小組合作的學習方式，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學習軟件演示），這樣孩子們就能跟著音樂，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動作，組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演。
各位老師，本堂課強調(diào)的是（PPT）“自主、合作、探究”的教學方式，我們在整個教學過程中，通過合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù)，科學、有效地整合教學資源，使一幅幅生動的畫面直觀地展現(xiàn)在同學們面前，并且熟練運用各種學習軟件，讓學生們在自主學習的同時，極大地調(diào)動起他們的學習積極性，提升他們的學習參與感，通過由內(nèi)而外的主動學習，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實效，同時也使我意識到教學探索的道路沒有止境，在本次說課的最后，請允許我用一句話表達我的感受，同時也與諸位老師共勉（PPT）：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”！謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇4
我說的課題湖北科學版小學音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：
一、 對教材的分析
《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增強了歌曲的民族風格
二、 學情分析
五年級的同學已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
三 、教學目標
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點。
2、 通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。
四、教學重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的. 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說教法
我通過運用聽唱法、談話法,視唱法等教學形式吸引學生，為他們提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關(guān)系。
六、說學法
學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內(nèi)容
七、教學重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學過程
（為了完成已定的教學目標，我通過四個步驟來進行教學）
（一）、導入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點，四川的風土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學生去體驗音樂奇妙的變化，帶來的不同感受
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這樣的一個設(shè)計引起學生對“四川風土人情”及學唱“四川民歌”的興趣，采用視聽相結(jié)合激發(fā)學生的興趣與求知欲望，為下面的學唱提供了一個良好的開端）
（二、）學唱歌曲
這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學目標實施的重點環(huán)節(jié)，在教學的過程中，我通過以下步奏來完成：
1 、欣賞歌曲，感受風格
2 、展示節(jié)奏難點與旋律難點進行視唱，填詞練習解決難點
3 、聽琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿感情的演唱歌曲
�。ㄔO(shè)計意圖：在這一階段中，我采用聽唱與教唱相結(jié)合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點，然后進一步的去解決難點問題，到最后能有感情的唱好歌曲）
（三）歌曲處理
1 、讓學生思考用不同的速度形式來
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
（設(shè)計意圖：在唱完歌曲后，讓學生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發(fā)揮想象力，富有學習熱情的音樂氛圍，最后我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）
（四）歌曲拓展
欣賞著名的導演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。
小學音樂說課稿 篇5
各位評委、老師：
大家好！
今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。
一、教材分析
《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。
二、教學目標
（一）、知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。ㄈ�、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
三、教學重點：歌曲情感表現(xiàn)。
教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的`教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
五、說學法
�。ㄒ唬Ⅲw驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。
（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
六、說教學過程
教學過程是教與學的關(guān)鍵，為了更好的完成教學任務(wù)，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：
�。ㄒ唬�、輕松進入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂課的特點，我讓學生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。
�。ǘ�、識“行家”——引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結(jié)，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。
�。ㄈ⒄f“行家”——激情
讓學生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學生好學習、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節(jié)奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節(jié)奏。 然后讓學生對行家進行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品， 使學生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——動情
我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來介紹本
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，并設(shè)置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
�。ㄎ澹⒊靶屑摇� ——抒情
歌唱是學生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學生為我打節(jié)拍，然后我指導學生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。
在學唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學生興趣體現(xiàn)自主探究式學習。
第二環(huán)節(jié)，學唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
（六）、演“行家”——升情
學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據(jù)歌詞進行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。
整堂課，“行家”既是 教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節(jié)課的教學分析與設(shè)計，敬請各位評委、老師指正。
小學音樂說課稿 篇6
尊敬的各位專家、評委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等幾方面進行說課。
一、教材分析
首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學生的興趣點等)
本課是xx年級的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學習打下基礎(chǔ)/在此之前學員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內(nèi)容并不陌生。學習這節(jié)課可以提升學生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
模板一：根據(jù)小學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
模板二：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教學目標
綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：
(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學目標的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學員在撰寫時僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
知識與技能：1、學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學方式，學員任選一條即可)
四、教學重難點
重點：把握情感目標
難點：某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學法
新課標提出：音樂課應(yīng)以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
六、說教學準備
傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_____________、__________。
七、說教學設(shè)計
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：
【注意點：音樂課(學唱課)的特定模式：音樂歌曲導入——新歌學唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學唱課，我們將用學唱課為例，設(shè)定教學環(huán)節(jié)】
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
(一)律動表演，導入音樂課堂
首先，為了營造一種愉快、歡樂的`氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，吸引學生興趣。我會_________________ 作為課題導入。
當________________我會___________________________________.
(二)學唱歌曲
第二個環(huán)節(jié)，考慮到小學生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學習之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之后，無論學生學習的結(jié)果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學難點，但并不是教學重點，因此占用的時間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學生進入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。
(四)表演編創(chuàng)
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導，將學生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學科和教學元素，讓學生體驗音樂教學的延展性。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師!
小學音樂說課稿 篇7
一、說教材
�。�、教學內(nèi)容：
本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
�。�、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
�。�、教學目標
根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
�。�1－
�。�1）思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
（2）技能訓練：①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；
�、蹖W習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。
�。础⒔虒W重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
�。怠⒔叹邷蕚洌�
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。
二、說教法
１、情景導入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
�。病⑿赡３ǎ航處煼謽肪鋸椬喑龈枨�，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。
�。场⑹謩莞惺芊ǎ簽榱送黄聘枨碾y點，最后兩樂句在音高上
－2－
不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學法：
�。�、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
�。�、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
四、說教學程序
（一）組織教學，音樂常規(guī)，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
�。ǘ┗居柧殹榱吮Ｗo兒童的嗓音，在學唱前，應(yīng)充
分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本課歌曲作了適當?shù)匿亯|，也達到了保護兒童嗓音的目的。
�。ㄈ⿲胄抡n。
老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動
�。�3－
物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
（四）新課學習
1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的.意思。
�。�、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。
�。怠⒊闪⒑喴讟逢�。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。
－4－６、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中
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