- 幼兒園中班說課稿 推薦度:
- 幼兒園中班音樂說課稿 推薦度:
- 幼兒園中班語言說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于幼兒園中班說課稿范文匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編整理的幼兒園中班說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材:
由于中班幼兒的年齡特點,對數(shù)數(shù)非常感興趣。對周圍事物充滿好奇心,但數(shù)的感念是很抽象的,中班幼兒還處于知覺形象思維階段,對抽象的數(shù)字感念很難掌握。這段時間剛巧碰上春游的話題,幼兒對游動物園很感興趣,基于幼兒教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事情,我把逛動物園這個情節(jié)融入到感知認(rèn)識9的活動中去,把數(shù)學(xué)活動情景化、游戲化,讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀察、數(shù)數(shù)、操作,運用多種感官去感知數(shù)量9,感受數(shù)與量的關(guān)系,并在游戲中體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣,在玩中學(xué),做中學(xué)。
二、說目標(biāo):
根據(jù)幼兒的身心噶站的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,制定以下目標(biāo):
1、感知認(rèn)識數(shù)字9,理解實際意義;
2、通過游戲,提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、重點和難點:
根據(jù)本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求,我把重點放在感知認(rèn)識數(shù)字9,理解實際意義。針對我班幼兒對數(shù)的不夠敏感,我把認(rèn)識數(shù)字9作為這個活動的難點。
四、說教法:
情景法:通過創(chuàng)設(shè)動物園這個大的環(huán)境,給幼兒營造輕松的氛圍,動物園里多樣的動物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。讓幼兒身臨其中看看數(shù)數(shù)動物,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
游戲法:游戲是幼兒喜歡的一種活動,它適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,通過創(chuàng)設(shè)逛動物園數(shù)動物這個游戲,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。
五、說學(xué)法:
觀察法:幼兒通過觀察圖片和學(xué)具,感知數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字9,了解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。
操作法:通過幼兒對學(xué)具的操作,在與學(xué)具的交互作用中,鞏固幼兒數(shù)量和數(shù)字的認(rèn)識。
游戲法:通過游戲形式的學(xué)習(xí),讓幼兒體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,樂于參與數(shù)學(xué)活動,大膽數(shù)數(shù)和表達(dá)。
六、活動流程和過程:
整個活動我以導(dǎo)入激發(fā)興趣-------觀察數(shù)數(shù)、感知數(shù)量---------利用形象、認(rèn)識數(shù)字------拓展思維、建立數(shù)量關(guān)系------操作練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)五個環(huán)節(jié)進(jìn)行展開活動,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動過程:
(一)、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:今天我們要區(qū)游動物園,高興嗎?那我們一起出發(fā)吧(活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事情,動物園是幼兒向往的地方,所以幼兒聽說去逛動物園,能馬上一起幼兒參與活動的興趣和積極性。
。ǘ、感知認(rèn)識數(shù)字9(這個部分是我這節(jié)課的.重點,為很好的解決好這個重點,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了動物園這個大環(huán)境,并提供豐富的可供幼兒自由點數(shù)的動物,讓幼兒在這個環(huán)境中能自由觀察,大膽探索,開心數(shù)數(shù)。同時也整合了科學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)識動物園里豐富多樣的動物。
1、感知數(shù)量9師:動物園到了,侃侃動物園里有些什么動物,他們分別有幾個,讓幼兒自由觀察點數(shù)好多的動物都是9個,(獅子有9個,猴子有9個,熊貓有9個……)(動物園里豐富多樣的動物,為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動和條件,喚起幼兒觀察和數(shù)數(shù)的積極性,同時動物園也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能大膽嘗試、表達(dá))
2、認(rèn)識數(shù)字9師:動物園里有這么多的數(shù)量9的動物,我們可以用數(shù)字幾來表示?9象什么?請幼兒用繩梯動作來演示(數(shù)字是一個很抽象的感念,中班幼兒還處于直覺形象思維階段,而且我班幼兒對數(shù)字不夠敏感,所以我把認(rèn)識數(shù)字9定為這節(jié)課的難點,為解決這個難點,我把抽象的數(shù)字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象的物體和動作,如9象氣球,兩手至于頭頂成圓形,氣球越飛越高,快抓住繩子往下拉,兩手捏攏拉至胸前,使數(shù)字的認(rèn)識更形象更具有趣味,方便幼兒對數(shù)字9的認(rèn)識和掌握。)
3、建立9的數(shù)與量的聯(lián)系師:9除了可以表示動物園里的動物,還可以表示什么呀?
。ㄓ變簩9已有一定的認(rèn)識和理解,但前面的感念都是比較形象直觀的,通過幼兒思考9還可以表示什么?把幼兒掌握的9的數(shù)感念提升,拓展幼兒的思維。)
。ㄈ⒉僮骶毩(xí)
1、添畫9的圓點
2、看動物印數(shù)字
3、看數(shù)字畫圓點(通過幼兒動手操作練習(xí),鞏固幼兒對9的認(rèn)識。)整個活動我緊緊圍繞感知9的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字9展開,幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班說課稿 篇2
一.說教材
我說的第一點是教材分析:《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿童趣的散文,它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程。(內(nèi)容)同時還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理。(內(nèi)容反映思想)散文結(jié)構(gòu)清晰,音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中“吹呀吹,云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn),易于中班幼兒的掌握。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象,讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙。(情感)我說的第二點是學(xué)情分析:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(年齡特點)結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點)及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。(結(jié)合綱要)基于以上兩點分析,我設(shè)計了本次活動。
二.說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神(結(jié)合綱要)。我從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):欣賞散文,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
2.能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言、動作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解。
3.情感目標(biāo):萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛,體驗主動學(xué)習(xí)的快樂。
。ㄖ仉y點)綱要明確指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗,思維,社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動,我將重點放在欣賞散文,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。我將難點放在嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言、動作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解。
。ɑ顒訙(zhǔn)備)活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動,我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:散文課件、散文錄音,散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜,角色道具若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒外出散步時觀察過云彩的變化。
三.說教法學(xué)法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:課件演示法,自主學(xué)習(xí)法,學(xué)習(xí)法,圖譜法,多通道參與法。下面我重點說一下自主學(xué)習(xí)法。
皮亞杰說過:“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。因此活動中我采用了自主學(xué)習(xí)法來讓幼兒了解散文內(nèi)容。通過為幼兒提供與兒童詩內(nèi)容相符的課件,引導(dǎo)幼兒在看看,說說中了解兒童詩內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、說活動過程
引導(dǎo)語:綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié):
一.圖片導(dǎo)入
激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片:“今天,我們中二來了兩位客人,你們看他們是誰呀?(云彩和風(fēng)兒)”“云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,她們每天在一起玩游戲,會玩什么游戲呢?”(幼兒可能會回答(會玩躲貓貓)“哦,原來它們在玩”變變變“的游戲,風(fēng)兒一吹,云彩就變出了許多有趣的模樣,小朋友們,你們看見過的云彩會變成了什么模樣呀?(幼兒可能會回答:大老虎,小白兔)”說明:導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣,因為興趣是做好的老師。因此,我用幼兒喜愛的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動的導(dǎo)入。同時結(jié)合幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提問。這樣做一方面調(diào)動了已有經(jīng)驗,打開了思維,另一方面也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了過度。
二、自主探索,學(xué)習(xí)散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與散文內(nèi)容相關(guān)的課件。通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容,進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。
2.幼兒自主、觀察和講述:風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成了什么?是什么樣子的?后來發(fā)生了什么事情?
3.教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒積極講述。
4.交流分享講述結(jié)果:(這里我會通過提問的方式來幫助幼兒進(jìn)行整理)
1.風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成了什么呀?(小白船)
2.小白船是什么樣的?(幼兒的回答可能是:它的桅桿直直的,帆都打開了。)
3.哦,它豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,飄呀飄,小白船怎么樣了?(幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了)接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。
如:風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來表示。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示,揚起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來表示。小船飄呀,飄呀,飄到遠(yuǎn)處看不見了就用小白船漸漸的飄遠(yuǎn)來表示。
5.教師完整朗誦該句話,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時候,可以由教師扮演大獅子,幼兒扮演羊群來進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第三句的時候,可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進(jìn)行表演。
說明:為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因為生態(tài)課堂提出:孩子是課堂的主人,只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,才能充分發(fā)揮幼兒的主體性,也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中,通過讓幼兒自主觀察在前,教師引導(dǎo)幫助在后,幼兒可以很快地學(xué)會第一句話,并在此基礎(chǔ)上,幼兒遷移了第一句的句式,又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松,且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、多元練習(xí),學(xué)習(xí)朗誦
1.教師完整朗誦詩歌,邊朗誦邊做動作。
欣賞后提問:天上的風(fēng)兒,天上的云彩本領(lǐng)真大呀,誰能用散文里面的話來夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜,并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)。
2.教師介紹詩歌名稱,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。
3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點,帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的'方式進(jìn)行朗誦。
4.藏圖游戲,鞏固練習(xí)。
說明:該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦,練習(xí)的方式由易到難,層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性,另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、表演游戲,收獲快樂幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色,選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放,幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。
說明:該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分,在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上,幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,不僅鞏固了所學(xué),更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。
五、情感提升,結(jié)束活動
1.你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?孩子可能的回答是:喜歡,因為他們玩的游戲很好玩。
2.教師小結(jié):哦,原來是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們,讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧!
說明:此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分,在結(jié)束部分,教師主要幫助幼兒分析作品的情感,通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情,進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感。
五.說活動延伸
活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動:
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化,并嘗試創(chuàng)編。
2.區(qū)域活動:將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語言區(qū),供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實際的教學(xué)活動中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正,多提寶貴意見,謝謝!
幼兒園中班說課稿 篇3
一、說內(nèi)容:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
二、說教材:
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起小孩子的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近小孩子的生活,小孩子能夠利用已有經(jīng)驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合小孩子的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的經(jīng)驗。本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班小孩子能力確定目標(biāo)如下:
(1)回憶理發(fā)時的經(jīng)歷,體驗生活中的快樂。
。2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
。3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)小孩子的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準(zhǔn)備:
。1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
。3)場地準(zhǔn)備:將小孩子座位擺放成雙半圓,以便小孩子分組表演。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中,注意控制好自己的動作,不影響同伴。
四、說教法學(xué)法:
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。
活動中,我運用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)小孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動小孩子多種感官的參與,為小孩子提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。
2、有趣地學(xué)——尊重小孩子的主體地位。
活動中,運用游戲的形式,通過讓小孩子扮演不同的角色,模仿不同的動作,使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣,調(diào)動小孩子參與活動的主動性和積極性。
五、說教學(xué)過程
1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)小孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與小孩子一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導(dǎo)小孩子逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發(fā)時要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、小孩子隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒小孩子控制好自己的動作,不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的'心情又是怎樣的?
六、說教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動中小孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足小孩子的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗,做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時,我也鼓勵小孩子根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗,能創(chuàng)編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育活動《我愛大樹和小花》!缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時還會說一句,如:這顆樹好大哦,這朵花好漂亮哦,有時候還會進(jìn)行追問,如:這顆叫什么樹,這叫什么花……然而隨著社會的進(jìn)步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護(hù),甚至親手破壞身邊的環(huán)境,如:亂砍樹木,亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹和小花》的內(nèi)容,我設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的教學(xué)活動《我愛大樹和小花》,引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹木,清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出:在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1.目標(biāo)一:欣賞圖片閱讀教材,理解圖片內(nèi)容知道花草樹木對人類的作用。
2.目標(biāo)二:欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗,說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3.目標(biāo)三:了解花草樹木與人類的依存關(guān)系,萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹木及環(huán)境的意識,產(chǎn)生愛樹愛花的情感。
。繕(biāo)定位:通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用,了解花草樹木是怎樣為人類服務(wù)的,萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感)
三、說教法與學(xué)法
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)該以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動的主人翁,主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動中我采用了“圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護(hù)花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護(hù)花草樹木需要做的事情,在游戲中讓幼兒學(xué)會愛護(hù)花草樹木的深刻內(nèi)涵。
四、說活動準(zhǔn)備
活動中準(zhǔn)備:掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫(例如:樹木被破壞、花朵被摘……)、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各一半
五、說活動重點、難點
活動重點:幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)
活動難點:幼兒理解什么是光合作用,愿意講述花草樹木的好處,用“樹真好,……或者花真好……”的句式表達(dá)。(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的.話來表達(dá)一段有含義的話。)
六、說活動過程
整個活動分為四大部分:導(dǎo)入活動;基本活動;游戲活動;延伸活動。
(一)導(dǎo)入活動:(問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)
教師提問:小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花,種了許多樹呀,那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論:為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木?通過此問題來引出接下去的基本活動。)
(二)基本活動:
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思,懂得保護(hù)花草樹木的重要性,并與同伴討論自己保護(hù)花草樹木的方法。
教師:
1.請小朋友把教材翻到最后一頁(37-38頁),看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論,教師找一部分小朋友講一講看到了什么,對圖片的了解有多少)
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容,從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容,明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹木的重要性,萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。)
3.逐一出示花草樹木被破壞的照片,幼兒進(jìn)行觀察并說出自己的感想,提出保護(hù)花草樹木的方法。(通過反面的例子來提升幼兒愛護(hù)花草樹木的情感并深刻體驗到愛護(hù)花草樹木的重要性。)
(三)游戲活動:
“我是大樹、小花”游戲,幼兒體驗怎樣保護(hù)花草樹木,學(xué)會用自己的方法保護(hù)花草樹木。
教師示范:
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾,讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達(dá)出來,讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護(hù)花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾,互相輪換玩游戲。)
教師組織幼兒總結(jié)活動:
我們的小朋友都很不錯想了那么多保護(hù)花草樹木的方法,我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護(hù)他們了,那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢,老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做,怎么去保護(hù)我們的花草樹木們,怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點,互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動。)
(四)延伸活動
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時間,帶領(lǐng)幼兒為花草樹木們澆水、鋤草……
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說教材
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒,有時眼睛還會帶給我們錯覺。
如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索,我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》,本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,通過活動,使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣,激發(fā)幼兒的探索。
活動重難點:
體會眼睛看到的錯覺,并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
二、說教法
本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動,并運用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
三、說學(xué)法
孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛;顒又校變和ㄟ^看看、說說、玩玩,探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料,感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索的。
四、說活動程序
在以往的活動中,幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成。
第一環(huán)節(jié):即活動的開始部分,我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié):教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),為幼兒變魔術(shù),在“變、變、變”的神秘氣氛中,快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問:我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的.是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進(jìn)一步提問:我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節(jié):教師以詩一樣的語言,總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問,順利向下一環(huán)節(jié)過渡,“看見花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問:這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個圓是一樣大呢?還是一個大?一個小?這時,孩子可能說一個大,一個小,我就采取比比看的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個圓是一樣大的,這時,教師將以肯定的語氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們造成的錯覺,從而引出本次活動的重點:眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時,孩子們的操作探索已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真會看錯嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié):操作、探索、發(fā)現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié):探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的,“眼睛還會變魔術(shù)呢?老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具,請小朋友動手玩一玩,用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么?教師逐一介紹操作材料,然后請幼兒自由選擇材料,探索發(fā)現(xiàn)。之后,我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),共享錯覺游戲帶來的快樂,體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象,給我們帶來了美妙的感受,美化了我們的生活。接著,我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象,并和幼兒進(jìn)行交流。
活動的結(jié)束部分
我是這樣設(shè)計結(jié)束語的:“在我們周圍的生活中,還有許多錯覺現(xiàn)象,讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中,幼兒愉快離開活動室,滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象;顒右蚤_放性的談話,自然結(jié)束本次活動。
幼兒園中班說課稿 篇6
一.活動目標(biāo):
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標(biāo)定為:
知識目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
情感目標(biāo):誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標(biāo),我把本節(jié)課的重難點定為。
活動重點:初步了解梯形的特征。
活動難點:認(rèn)識不同的梯形。
二.活動準(zhǔn)備:
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三.教法、學(xué)法:
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又薪處熞闹杏心繕(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設(shè)計游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四.活動流程
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
。1)出示梯形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。
。3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
。4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
提問:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?
通過比較,簡單的告知幼兒:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
。1)活動室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。
。2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
。3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
。4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂梯形娃娃,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗)
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的'。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
。2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導(dǎo)過程中我注重“四最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。
另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動反思:
成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。
失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
【幼兒園中班說課稿】相關(guān)文章:
幼兒園中班說課稿11-05
幼兒園中班蘿卜說課稿03-13
幼兒園中班藝術(shù)說課稿02-08
最新幼兒園中班說課稿11-03
幼兒園中班優(yōu)秀說課稿04-27
幼兒園中班美術(shù)說課稿07-09
幼兒園中班音樂說課稿11-07
幼兒園中班說課稿15篇03-15
幼兒園中班說課稿八篇01-26
幼兒園中班語言活動說課稿01-16