籃球運球說課稿

時間：2022-04-27 13:14:00 說課稿我要投稿

籃球運球說課稿（精選8篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的籃球運球說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

籃球運球說課稿（精選8篇）

　　籃球運球說課稿篇1

　　一、指導思想

　　本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。

　　二、說教材

　　籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調配合�；@球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。

　　三、說學情

　　本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異�，F階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

　　四、說目標

　　1、通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

　　2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的.后上方的動作要領。

　　3、發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調等身體素質。

　　4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。

　　五、說教學重難點

　　重點：用正確手型，按壓球的后側上方。

　　難點：行進間運球時手腳的協(xié)調配合。

　　六、說教法

　　講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

　　七、說教學過程

　　（一）收心熱身

　　體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。

　　在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。

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　　圖形跑，徒手操，拉伸

　　（三）增智促技

　　1、榜樣力量大

　　老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。

　　2、說說更清楚

　　在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

　　3、練練提高快（四個環(huán)節(jié)）

　　①走動式運球

　　學生分為人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

　�、诼苓\球

　　在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

　　③迎面擊掌接力

　　經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

　�、苌窖�、斑馬、長頸鹿游戲

　　學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。

　　4、分層來提高

　　根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。

　　5、一起展風采

　　學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

　　6、輔教材：書寫快樂

　　在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調發(fā)展；二是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

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　　拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

　　常規(guī)下課總結回顧，表揚。

　　師生再見，手環(huán)器材

　　八、課后說明

　　場地器材：籃球40個，標志桶4組

　　密度30%—35%

　　負荷：130—140次/分

　　創(chuàng)新與特色。

　　籃球運球說課稿篇2

　　一、指導思想：

　　遵循新課程的理念，體現體育課程的性質，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。

　　二、說教材：

　　行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調、耐力等身體素質有著重要的功能。

　　三、說學情：

　　籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的.間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。

　　上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

　　四、說目標：

　　1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

　　2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側前方，運球與步伐相協(xié)調、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調、靈敏等身體素質。

　　3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

　　五、說重難點：

　　重點：運球部位、落點及對球的控制能力

　　難點：運球與腳步相協(xié)調、人球同速

　　六、說教學流程：

　　針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

　　導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

　　原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

　　鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

　　本課的重心還在于提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

　　從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

　　謝謝大家！

　　籃球運球說課稿篇3

　　一、設計思路

　　本課主要任務有：

　　1、學習行進間運球技術動作；

　　2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

　　3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段；

　　4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。

　　因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　二、教材特點

　　本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

　　本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學方法

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　�。�1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的.正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　�。�2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽"。游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

　　（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習�；顒由辖榻B了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　�。�5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。

　　四、課堂程序

　　（一）、開始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。

　　2、準備活動。

　�。ǘ�、基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導入階段——出示掛圖。

　　2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　�、拧⑦\球接力游戲競賽

　�、�、發(fā)現問題，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）

　　⑶、回到比賽

　�、�、小結，教師點評。

　　3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）

　　⑴、分組競賽游戲

　�、啤⒔虒W比賽數分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

　�、恰⑹痉哆\球，學生模仿。

　�、�、回到比賽。

　　⑸、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。

　�。ㄈ�、結束部分（約4分鐘）

　　1、結束階段——帶領學生進行放松練習（播放輕音樂）

　　2、課堂總結

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

　　籃球運球說課稿篇4

　　一、教學對象

　　本次課的授課對象是水平四的初一年級的學生。

　　二、課次

　　本單元計劃上3個課時，這是第一次課

　　三、說教材

　　籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”的學習形式保證教學目的的`達成。

　　重點：手腕的控球。

　　難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向能力。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學習運球方法

　　2、技能目標：通過多種運球的練習，發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調性

　　3、情感目標：激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，增強團結協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　五、教學方法、學法

　　1、籃球運球采用啟發(fā)式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

　　3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。

　　4、通過游戲：運球比賽，使內容豐富，增加趣味性。

　　學法運用

　　1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

　　六、教學流程

　�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段：

　　1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導入本課。

　　2、教師提黑板展示目標，本課的教學內容目標及要求，安全教育。

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段：

　　熟悉球性

　�。ㄈ┙邮苄轮A段：

　　教師講解運球動作要領。教師示范運球動作。先講解原地運球動作

　　1、聽音樂原地的高、低運球。

　　2、行進間高運球

　　3、行進間低運球

　　4、男子組與女子組行進間高運球比賽

　　5、男子組與女子組行進間低運球，

　　6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

　�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段

　　籃球運球技術口訣：

　　行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸；用力按球側后方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

　　行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球；手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。

　　籃球運球說課稿篇5

　　一、教材

　　本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

　　根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

　　1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

　　2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

　　3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

　　根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

　　1、追逐跑

　　2、籃球運球

　　3、籃球運球接力

　　重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

　　難點：手腳動作協(xié)調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

　　二、學情

　　針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

　　三、教法

　　1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

　　2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

　　3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的.學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

　　4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

　　四、學法

　　1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

　　2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發(fā)掘學生潛能。

　　3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

　　五、教學程序

　　1、熱身部分。

　　按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

　　2、學習技能部分。

　�。�1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

　　（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

　　（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

　　3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。

　　最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

　　場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺

　　本課的平均心率：135—150次/分左右

　　運動密度：35—40%左右

　　籃球運球說課稿篇6

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材簡析

　　籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰(zhàn)術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球游戲�；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受小學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛煉身體，促進學生的身體身心全面、健康發(fā)展。

　�。ǘ�、教學目標、重點、難點

　　1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發(fā)展個性，積極進取的精神。

　　重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。

　　難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調一致。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┲庇^法

　　主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，小學生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特征，我主要采用示范直觀教學法。

　�。ǘ┘m正錯誤法

　　為了使學生能盡快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對癥下藥。采用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。

　　三、說學法

　　主要采用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發(fā)學生學習興趣，積極參與本節(jié)課的活動中來。

　　四、說教學程序

　　（一）開始準備部分（8分鐘）

　　1、情境導入

　�。�1）教師整隊，安排見習生。

　�。�2）故事導入

　�。�3）問題激發(fā)

　�。�4）宣布課的內容、任務、要求。

　　2、激發(fā)興趣

　�。�1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。

　　要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。

　�。�2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。

　　要求：動作準確、到位。

　　運動強度：小到中。

　�。ǘ┗静糠郑�27分鐘）

　　這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，并結合游戲練習，全面發(fā)展學生的身體。

　　學習步驟：

　　示范直觀教學法：

　　1、原地運球

　　動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。

　　2、行進間運球（走動和跑動運球）

　　動作：向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球進行，球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致。手、臂的動作與原地運球相同。

　�。�1）高低運球

　　用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學

　�。�3）學生展示技術，教師給予點評

　�。�4）創(chuàng)新運球練習方法（圖3）

　　啟發(fā)一：甲同學招呼乙同學，然后2人運球在一起。

　　啟發(fā)二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然后圍成圓圈運球

　�。�5）教師組織學生展示創(chuàng)新運球方法。

　　（6）教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。

　　運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。

　�。�7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。

　　3、游戲：運球接力

　　（三）結束部分（5分鐘）

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　　1、一個籃球場

　　2、40個籃球

　　學習目標

　　（水平二）

　　體驗行進間運球的動作，并發(fā)展一定的控球能力。

　　利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養(yǎng)學生頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。

　　學習內容

　　籃球：行進間曲線運球

　　游戲：行進間曲線運球接力

　　教學重點

　　教學難點

　　重點：運球的姿勢和球的.高度

　　難點：球的控制能力

　　程序

　　教學內容

　　教師導學

　　學生活動

　　組織形式

　　激發(fā)興趣

　　課堂常規(guī)

　　整隊、師生問好、

　　宣布課的內容和任務。

　　隊形隊列練習：“反口令”練習

　　圍繞場地走跑交替200～300米

　　檢查常規(guī)，與學生親切問好。

　　宣布本節(jié)課學習內容和要求。

　　帶領學生進行練習。

　　教師帶領學生進行練習。

　　保持安靜，快速整齊。

　　明確學習目的與要求。

　　注意力要集中。

　　跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。

　　合作探究

　　籃球：行進間曲線運球

　　集體運球圖形走或慢跑。

　　教學行進間曲線運球的動作要領。

　　教師帶領學生練習

　　在練習過程中提醒學生：

　　改變速度（走—跑—停）

　　改變姿勢（高、低位）；

　　改變行進路線

　　教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？

　　師生交流，教師總結

　　精神集中，積極練習。

　　在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復變化，創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。

　　在初步體驗后，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。

　　互動交流，共同總結。

　　展示進取

　　游戲：行進間運球接力

　　講解游戲方法，提出要求。

　　教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作。

　　師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。

　　教學比賽。

　　小結評價，鼓勵。

　　分散進行嘗試和體驗。

　　學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

　　積極完成比賽。

　　恢復身心

　　放松練習：

　　模仿教師動作放松

　　抖臂、仰臥抖腿

　　小結

　　下課

　　組織學生練習，提出要求后，帶領學生進行放松練習。

　　小結本節(jié)課學習情況。

　　請值日組收拾器材。

　　按要求在教師的帶領下，隨口令進行放松練習。。

　　學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

　　場地器材

　　籃球若干

　　課后小結

　　籃球運球說課稿篇7

　　一、教材分析：

　　教材內容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。

　　二、學情分析：

　　我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內容表現較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。

　　2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的`控制支配能力。

　　3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。

　　四、教法與學法：

　　教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。

　　五、教學結構

　　根據人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

　�。ㄒ唬�、激發(fā)與引導

　　在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。

　�。ǘ�、學習與體驗

　　這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調性，而且與要學的技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

　　（三）、恢復身心

　　把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　六、教學特色

　　以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

　　課的設計：

　　本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2－1.4，練習密度預計：50－60﹪

　　以上是我說課的內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！

　　籃球運球說課稿篇8

　　一、課的內容：

　　按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。

　　二、教材分析：

　　籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質量。難點是手腳協(xié)調配合，急起急停的時間難確定性。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的運用價值。

　　2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

　　五、教學設想：

　　1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的`想象力和創(chuàng)造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。

　　3、通過游戲：運球接力，使內容豐富，增加趣味性。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學法指導：

　　本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　　七、教學流程：