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小班社會說課稿（通用7篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的小班社會說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班社會說課稿 篇1
一、說教材：
1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴(yán)重，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從小樹立環(huán)保意識。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)實需要，有利于兒童長遠(yuǎn)發(fā)展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
認(rèn)知上：通過看圖，理解圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒說完整話，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
能力上：積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
情感上：通過觀看圖片、表演內(nèi)容等活動，感受愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、教學(xué)重點：用比較完整的句子表達(dá)自己的.想法。
4、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識
二、說學(xué)情：
學(xué)前班學(xué)生的年齡小，生態(tài)意識和環(huán)保意識淡薄。理解與思考的技能相對也較弱，在教學(xué)過程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，貼近學(xué)生生活實際，確保吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目的。
在教材的組織與安排上，我實現(xiàn)了兩個突破：
�。�1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，精心設(shè)計了有趣的問題情境，讓孩子在活動中有話可說，有事可做，有感可發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。
�。�2）給學(xué)生判斷評價的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)方法：
我采用了讓學(xué)生看一看、說一說、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動中被點燃，孩子們在無形中就懂得了要愛護(hù)環(huán)境，這是教育的初衷。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片等；
五、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，我設(shè)計了這樣的情境，我們的校園美麗嗎？說說哪些地方美麗，為社么？從而引出愛護(hù)環(huán)境的話題。
2、激趣活動，突破重點。
�。�1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環(huán)境，讓學(xué)生比較，說出自己的感受。
�。�2）看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說說這個行為是不是正確，并說出為什么。如果是你，你會怎么做？這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。 幼兒對愛護(hù)環(huán)境的行為的認(rèn)識雖然稚嫩，但是卻是實實在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因為這種認(rèn)識來源于他們的親身體驗，真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，避免了簡單的說教。
�。�3）說一說，議一議 。鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法， 這一環(huán)節(jié)通過提問、評議，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
�。�4）聯(lián)系生活實際。活動中我針對目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對學(xué)生提出問題。這樣一來既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學(xué)生的視野，能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這個活動，幼兒能懂得怎樣愛護(hù)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、角色表演，深化主題。
這一環(huán)節(jié)中，首先我來扮演亂扔垃圾的，讓學(xué)生說服教育我，進(jìn)行示范表演，這樣的活動拉近了師生的距離，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請學(xué)生代表來演。這樣，學(xué)生在表演過程中就要聯(lián)系生活實際，想辦法說服他人，達(dá)到了發(fā)散幼兒思維的作用，同時既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。達(dá)到深化主題的目的。
4、前后照應(yīng)，緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)它。現(xiàn)在全社會都在保護(hù)環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護(hù)日。
5、歸納總結(jié)，實踐作業(yè)。教師小結(jié)后，讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計制作一些愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，提示其他人也愛護(hù)環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實處。
小班社會說課稿 篇2
一、活動來源：
由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo(hù)能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計意圖：
小班孩子由于年齡特點，對于保護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點：
1、幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。
2、增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
3、制定重難點的依據(jù)是:幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析：
1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說課流程：
1.導(dǎo)入：
由故事《馬路上的'斑馬線》導(dǎo)入。
�、傧蛴變褐v述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）
�、谔釂栍變簽槭裁窗唏R先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
�、壑v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內(nèi)容：
①向幼兒出示現(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。
②問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
�、叟c幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
�、苤v解斑馬線的重要性，教導(dǎo)幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。
七、使用方法：
1.直觀演示法：運用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2.講述法：通過生動地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
小班社會說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“母愛”為支點，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的.情境，讓幼兒親身體驗?zāi)欠N愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。
二、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗愛的美好境界!
2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。
三、活動重點
小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。
四、教學(xué)難點
創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現(xiàn)媽媽對孩子的關(guān)愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的，教師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。
五、教學(xué)方法
這次活動中我主要采�。貉菔痉�、引導(dǎo)法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過音樂游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識激勵，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動幼兒游戲的積極性。
小班社會說課稿 篇4
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最隆重的一個節(jié)日，春節(jié)期間，家家戶戶團團圓圓，貼春聯(lián)，放爆竹，走親戚，訪朋友，人人穿新衣，個個笑開顏，到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍，對幼兒有著很深的影響，這正是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時機，根據(jù)小班幼兒的特年齡點，本次活動通過設(shè)置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗節(jié)日的快樂，在此過程中滲透著對幼兒語言表達(dá)能力，合作交往能力，記憶力，表現(xiàn)力等多種能力的培養(yǎng)。
2、幼兒年齡特點：
小班幼兒的年齡特點，無意注意占優(yōu)勢，對新鮮事物，新異活動有較強的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標(biāo)定位：
活動目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對流動起著主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教育活動。巧妙的教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在有趣的活動中獲得有益的發(fā)展，根據(jù)小班幼兒這一年齡特點及實際情況，我確立了認(rèn)知，能力，情感等方面的目標(biāo)如下：
1）幫助幼兒初步了解春節(jié)時的民俗特征。
2）培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。
3）鼓勵幼兒與同伴一起分享過年的快樂。
4）活動的重點，難點：
本次活動是一個綜合活動，其中滲透了了語言領(lǐng)域，社會領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，但活動的重點仍以社會領(lǐng)域為主，主要引導(dǎo)幼兒在集體面前大方自主的表現(xiàn)。
主要引導(dǎo)幼兒了解春節(jié)民俗的特點，難點在于。對于突破重點所采用的方法：通過設(shè)置情境，演示課件，啟發(fā)提問等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時的情景。對于突破難點所采用的方法：我一是口頭鼓勵，二是發(fā)獎品來刺激幼兒，從而讓他們大膽表現(xiàn)。
5、活動準(zhǔn)備：
為使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1）布置小熊的家，懸掛著各種鞭炮，春聯(lián)，彩鏈。
2）課件《過新年》。
3）拌好的面團。
4）音樂磁帶，新年到，恭喜發(fā)財。金蛇狂舞
5）話筒
二、說教法
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進(jìn)行。
1、情境創(chuàng)設(shè)法：
這個活動我始終以過年了，“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習(xí)，既能更好地達(dá)到活動目的，又使整個活動情節(jié)完整，過渡自然。
2、直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影音課件具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。多媒體特有的聲像并茂，動靜結(jié)合的優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。
4、操作法：
杜威曾經(jīng)說過：“兒童學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。”只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學(xué)到知識。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，表演法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高認(rèn)識，鍛煉能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果�！币虼耍顒又形乙龑�(dǎo)幼兒嘗一嘗，說一說，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺就對年俗有了較多的了解。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”我想這次慶祝新年的活動，一定會給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂也將讓他們永遠(yuǎn)地回憶。與此同時，他們不僅會記住春節(jié)的習(xí)俗，也會回憶與老師一起慶祝的.情景，幼兒通過各種體驗，獲得多樣性的知識，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，活動一開始，將幼兒帶進(jìn)一個濃濃的節(jié)日環(huán)境之中，讓幼兒感覺到過節(jié)的快樂，以小熊的口吻邀請小朋友來做客，在這個環(huán)節(jié)里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說一些吉祥話，接著，小熊拿出各種過年時的代表性的食物請小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過年時到別人家做客的情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風(fēng)情是本次活動的重點。為此，我采用了先讓幼兒觀看課件，再通過談話幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，形成初步的概念，接著上一個環(huán)節(jié)，以小熊的口吻，邀請幼兒觀看過年的課件，在幼兒有了這些直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，開始提問：過年時人們穿什么？吃什么？說什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過討論引導(dǎo)幼兒建構(gòu)過年的概念，綱要指出，要創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)地表達(dá)自己的想法和感覺。因此，在這一個環(huán)節(jié)中老師鼓勵幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物，也是中國特有的一種飲食，吃湯圓有著美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動，因此談話后我根據(jù)小班幼兒喜歡動手操作的特點，還是以小熊的口吻，請幼兒幫助制作湯圓，既體現(xiàn)春節(jié)的特征。又達(dá)到幼兒動手的目的，體現(xiàn)了動靜結(jié)合的原則。
4、表演節(jié)目，慶祝春節(jié)。
表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式，也是人們表達(dá)心中喜悅的一種方式央已營造的節(jié)日氛圍中，表演節(jié)目成為水到渠成的一個環(huán)節(jié)，幼兒園已學(xué)過的兒歌，歌曲《一年過去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。
但如何引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)也是本次活動的難點，我除了口頭鼓勵，還為幼兒準(zhǔn)備每人一只小絨狗作為獎品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和嘗試欲，也將流動推向了高潮。
5、體驗成功，分享快樂。
在表演節(jié)目的同時，小朋友親手制用的湯圓已經(jīng)煮熟了，要音樂《金蛇狂舞》中品嘗湯圓，分享著過年和成功帶來的快樂，
本次活動貫穿綱要精神，將教育內(nèi)容情景化，過程化，活動化，將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的活動，將表征性知識轉(zhuǎn)化為行動性知識。將要求幼兒掌握知識轉(zhuǎn)化為幫助幼兒構(gòu)建知識，活動中，我堅持以幼兒為主體，用飽滿的情緒引導(dǎo)幼兒參與活動。幼兒在整個活動中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
小班社會說課稿 篇5
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女，家長包辦比較多，小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限，社會經(jīng)驗缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來表示。在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。通過情景表演，創(chuàng)設(shè)問題；討論分析，解決問題；自己動手，初步體驗；游戲比賽，體驗升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動目標(biāo)
社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認(rèn)知水平，我指定一下2個目標(biāo)：1、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。（認(rèn)知目標(biāo)）2、學(xué)習(xí)自己動手解決問題，體驗成功的快樂。（情感目標(biāo)）
三、重點與難點重點：
遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。難點：學(xué)習(xí)自己動手解決問題。重點解決：通過情景表演和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決。難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
四、活動準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。
五、活動流程
1、情景表演，創(chuàng)設(shè)問題
2、討論分析，解決問題
3、自己動手，初步體驗
4、游戲比賽，體驗升華
（一）情景表演，創(chuàng)設(shè)問題以小狗過生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆
�。ǘ┯懻摲治觯鉀Q問題通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中，不僅使小狗認(rèn)識到而且使孩子們也認(rèn)識到，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。
�。ㄈ┳约簞邮�，初步體驗綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象，通過幼兒獨立剝桔子，讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的`孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助。
�。ㄋ模┯螒虮荣悾w驗升華以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽，使活動推向高潮。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班社會說課稿 篇6
活動目標(biāo)：
1.知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2.樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用
難點：具體使用這些特殊的電話號碼
活動準(zhǔn)備：
1.寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護(hù)車、消防隊員與消防車的圖片若干
活動過程：
一、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
1、教師（出示火場的圖片）：小朋友你們看這里怎么了？如果被你首先發(fā)現(xiàn)著火了了你會怎么做？
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的'電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣（不可以隨便打），在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進(jìn)行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
小班社會說課稿 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試為鞋子進(jìn)行配對，能進(jìn)行簡單的比較。
2、感受穿大鞋的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊
活動過程：
一、找一找（嘗試為鞋子進(jìn)行配對。）
1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。
2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）
小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！
二、比一比（能對大鞋和小鞋進(jìn)行簡單的比較。）
1、寶寶找鞋子的時候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來表述）
小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。
過渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？
小結(jié)：鞋子放的整齊不會穿錯，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的`放整齊，穿的時候會又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰的大，誰的小。（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）
�。�1）請個別幼兒來演示：并方法（鞋頭對鞋頭、鞋跟對鞋跟。）
（2）老師演示：重疊法（鞋跟對鞋跟）
�。�3）請寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。
小結(jié)：原來，比一比就能分出大和小。
3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？
小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的樂趣。）
1、集體穿大鞋：播放音樂《大鞋和小鞋》。
2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。
3、穿大鞋感覺怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？
小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。
5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺怎么樣？
小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動作。
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