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《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-08 23:30:51 說(shuō)課稿 我要投稿
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《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編整理的《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文

  《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿1

  《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元第一課,寫的是一個(gè)封建大家庭錯(cuò)綜復(fù)雜的感情糾葛和必然走向毀滅的故事,從而批判那個(gè)充滿罪惡的社會(huì)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的雷雨說(shuō)課稿,希望大家喜歡。

  今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第18課《雷雨》。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn),以及學(xué)情特?cái)M定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壓”等四個(gè)生字。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

  教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)雷雨前和雷雨后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)是感悟雷雨前后景物的變化。

  【說(shuō)教法學(xué)法】

  根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我主要采用了“情景教學(xué)”、“自主閱讀”兩種教學(xué)方法。

  在課堂中,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,集中注意力,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

  根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生為主體對(duì)文本展開自主閱讀。通過(guò)讀,學(xué)生與文本面對(duì)面地進(jìn)行接觸,品嘗著課文原汁原味的語(yǔ)言,培養(yǎng)著學(xué)生語(yǔ)言的感覺;通過(guò)讀,課文規(guī)范的語(yǔ)言儲(chǔ)藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著,讀著,感悟著語(yǔ)言,仿佛置身與那場(chǎng)雷雨中。在不知不覺中,學(xué)生理解了語(yǔ)言,感悟了語(yǔ)言,積累了語(yǔ)言。

  【說(shuō)過(guò)程】

  第一步猜謎引入課題(板書課題)。觀看雷雨動(dòng)畫,以動(dòng)畫片的方式讓同學(xué)們聽范讀課文。

  第二步初讀課文,豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,走進(jìn)文本,做到“不讀熟,不開講”。

  第三步理清脈絡(luò)。出示三幅圖片,學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際,說(shuō)出雷雨不同時(shí)期的景象,并根據(jù)圖片分清段落大意。

  第四步品讀課文。語(yǔ)文課要給學(xué)生留下什么?首先是語(yǔ)言。如何留下呢?就是要充分的、有效的讀書,讓學(xué)生把書讀出意,讀出行,讀出味,讀出神。所以在品讀環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生立足文本,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),把課文讀通、讀順、讀懂、讀好,在讀中留下語(yǔ)言從而落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn);我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí),喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分,加深理解和體驗(yàn),希望使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能長(zhǎng)久保持,做到樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

  同時(shí)在以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我力求做到符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn),結(jié)合動(dòng)畫、動(dòng)手做做動(dòng)作“壓”和“亂擺”,抓住語(yǔ)言點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較兩個(gè)不同的字“垂”和“爬”在不同語(yǔ)境中的不同感覺,讓學(xué)生能更形象地理解并接觸文本,將抽象的語(yǔ)言形象化,達(dá)到突破難點(diǎn),落實(shí)重點(diǎn)的效果。

  第五步課外延伸,讓學(xué)生觀察大自然的其他景象,模仿《雷雨》,寫一篇觀察日記。

  總之,這堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,力圖營(yíng)造一種和諧有真實(shí)情感體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境,更好地將學(xué)生的感受與理解,動(dòng)手與動(dòng)腦,學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

  《雷雨》優(yōu)秀說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第18課,這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,從中得到許多樂趣。雷雨前,天氣悶熱,烏云密布,狂風(fēng)大作,電閃雷鳴;雷雨中,風(fēng)雨交加,雷聲轟。焕子旰,空氣清新,彩虹高掛,蟬和蜘蛛也一起湊熱鬧。這就是夏天雷雨前后的情景。本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  我上的是《雷雨》一課第一課時(shí),我擬定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、初讀課文,把課文讀正確、通順。

  重點(diǎn):使學(xué)生掌握識(shí)字方法技巧,能夠自主識(shí)字。

  難點(diǎn):寫字

  能力發(fā)展:訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字能力,達(dá)到有效識(shí)字。

  三說(shuō)教法

  課件演示法:利用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的圖畫來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象記憶“彩虹”以及領(lǐng)會(huì)“垂”“壓”在本課語(yǔ)言環(huán)境中的`意思。

  動(dòng)作表演法:通過(guò)學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)“壓”的含義,用聯(lián)想法表演狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子。

  自理識(shí)字法:通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,了解“虹”為什么有蟲子旁!安屎纭钡摹安省钡膩(lái)歷。為什么叫“烏云”不叫白云?這些看似很簡(jiǎn)單的漢字,卻可以激發(fā)學(xué)生探索中國(guó)漢字的興趣。

  自主、合作、探究法:

  1、在學(xué)習(xí)字音時(shí),通過(guò)小老師教讀生字,同桌合作擺卡片自學(xué)生字,使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的小主人。

  2、在展示我會(huì)寫的漢字時(shí),學(xué)生自己采用別具一格的識(shí)記方法,來(lái)巧記生字。

  四說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、課件出示電閃雷鳴的情景,讓學(xué)生感受雷雨,從而暢談感受,導(dǎo)入課題。

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。漢字是音、形、義的結(jié)合體,字離不開語(yǔ)言環(huán)境。因此,在學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字時(shí),我把字音教給學(xué)生自己解決,字形、字義由我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字,動(dòng)作表演法,圖片展示法,聯(lián)想法,自理識(shí)字法等來(lái)學(xué)習(xí)本課我會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、鞏固識(shí)記

  在詞語(yǔ)寶寶中,再次呈現(xiàn)本課我會(huì)認(rèn)的漢字和引出我會(huì)寫的字,學(xué)生通過(guò)和詞語(yǔ)寶寶打招呼,鞏固記憶。

  在出示我會(huì)寫的漢字中,有4個(gè)生字?jǐn)U展到12個(gè)生字,學(xué)生自主識(shí)字的范圍擴(kuò)廣了,他們用自己的靈活多樣的識(shí)記方法交流,從而達(dá)到了自主識(shí)記的目的。

  4、指導(dǎo)寫字

  先交流在寫個(gè)別字時(shí),應(yīng)該注意些什么?在通過(guò)課件演示,以及教師范寫指導(dǎo)學(xué)生寫本課比較難寫的字:“逃”“垂”

  “彩”,最后,通過(guò)展臺(tái)來(lái)展示書寫,并糾正錯(cuò)誤。

  5、小結(jié)

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