說課稿初中

時間：2022-02-11 20:09:24 說課稿我要投稿

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【實用】說課稿初中模板集錦三篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿初中6篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】說課稿初中模板集錦三篇

說課稿初中篇1

　　各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個方面說這堂課的設計：

　　一、教材分析：

　　這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進行賞析，使學生了解山水畫的基礎知識和技法以及怎樣運用筆墨進行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風格，為以后深入學習山水畫打下基礎，提高學生的審美水平。

　　二、教學目標

　　本節(jié)課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下兩個要點：一是要在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視。

　　二是通過教師的引導讓學生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

　　三、教學難點

　　1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學思想的重要方面。

　　2、引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想

　　四、學情分析

　　本科教學的對象時八年級的學生，他們已經具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構圖基礎，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。

　　五、教學方法和手段

　　為了培養(yǎng)學生的學習趣味，激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的審美意識，我采用以下方法進行教學：

　　1、欣賞法：通過欣賞各個畫家的山水畫，讓學生了解山水畫的'基本知識以及技法；

　　2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕教學結果的理念，并且與學生有更多的互動與交流；

　　3、講授法：通過講授，加深學生對本節(jié)課知識點的印象；

　　4、采用多媒體輔助的教學手段，利用課件進行教學。課件中采用一些圖片進行直觀教學，激發(fā)學生的學習積極性。

　　六、教具準備

　　教具：多媒體課件（關于中國山水畫的基礎知識及相關圖片）

　　學具：毛筆，紙等。

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬�

　　師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）

　　1、提問：關于中國畫你還知道些什么？

　　2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時期，唐代時已經完全成熟，至宋朝達到了完美的境界。

　　3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。

　�。ǘ�、講授新課

　　1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時間的變化，山水畫畫家們把真實的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時也在這變化莫測的山水間藏進了自己獨特的情感

　　2、中國古代山水畫的性質和它在中國古代繪畫中的重要地位：

　　中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。

　　中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術風格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

　　青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著

　　色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎上略施青綠兩色，如《游春圖》。

　　淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎上，敷設以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強調水墨效能的發(fā)揮。

　�。ㄈ�、賞析《富春山居圖》

　　從內容、技法、藝術效果三個方面來賞析并展示相關圖片與資料

　�。ㄋ模�、討論

　　1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期？

　　2、選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論。

　　3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

　　大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結合。

　　4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

　　（五）、教學總結

　　八、教學評價

　　本課運用教學課件以及多媒體使用，豐富學生的視野，增強學生對國畫的興趣。當然，在學習的過程中，情感的因素也是同樣重要的。

說課稿初中篇2

　　一、說教材

　　《做更好的自己》是人教版七年級上冊第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框。本課題包括兩個部分即“接納與欣賞自己”和“我要飛得更高”。本節(jié)課主要是引導學生樹立正確的人生觀，清楚地認識到自己的個性特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學會欣賞和接納自己，在人生的道路上取得更大的進步與成就。

　　二、說學情

　　我所面對的是七年級的學生，他們剛升入初中，隨著年齡的增長以及處于青春期，開始關注自我，但是又不能正確認識自我。所以在教學過程中我從生活實際出發(fā)，更好的激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

　　三、說教學目標

　　根據新課標的理念，以及對教材和學情的分析，我確定了以下三維目標：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。

　　【能力目標】認識自己和做更好自己的能力。

　　【知識目標】

　　1.了解認識自己的內容和方法;

　　2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。

　　四、說教學重難點

　　基于以上教學目標的確立，我制定了以下教學重難點：【重點】學會接納和欣賞自己�！倦y點】如何做更好的自己。

　　五、說教學方法

　　我準備采用引導提問法和小組討論法。引導提問法：在教學的各個環(huán)節(jié)我會通過提問引導學生思考，激發(fā)學生自主學習的興趣，鍛煉學生的思考能力和自主學習能力。小組討論法：通過小組討論，組內分享，給學生更多的空間，激發(fā)學生的積極性，加深學生對知識的理解。

　　六、說教學過程

　　接下來是我授課的核心環(huán)節(jié)—教學過程，本節(jié)課根據新課標理念，注重突出學生的主體地位，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：導入新課、新課教授、鞏固提高和小結作業(yè)。

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在上課伊始，我將用多媒體展示一則漫畫故事，然后引導學生思考。通過學生輪流回答，引出對自我的認識，順勢導入新課。

　　通過漫畫故事，調動全班的學習興趣，快速地進入學習狀態(tài)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.接納和欣賞自己

　　這部分我將通過“小小動物園”活動引導學生自我介紹。通過組內討論分享所選動物作為自己代表的理由，包優(yōu)點和缺點，得出完美與不完美都要接受，進而引出活動二：自省吾身。出示故事《完美的圖畫并不美》，讀故事后學生以“我的不完美”為主題進行自省，寫下自己不完美的表現(xiàn)，并針對這些不完美尋找接受的辦法。

　　根據學生的回答總結得出：每個人都是不完美的，成長路上我們要學會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美;既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。最后進行詩歌賞析《學會欣賞自己》，達到情感上的升華。這樣設計環(huán)節(jié)比較緊湊，學生在教學過程中容易參與其中產生情感上的共鳴。

　　2.我要飛得更高

　　我會在多媒體展示課本34頁的“探究與分享”。選派三名同學進行角色扮演。通過角色扮演的形式學生們會更好的融入到創(chuàng)設的情境中，針對情境中的問題引發(fā)學生思考，得出做更好的自己的具體做法：做更好的.自己，首先要揚長避短，善于利用自己的優(yōu)勢和長處，最大限度地展示自己的才華;其次，需要主動改正自己的缺點，這樣才能自我完善和自我發(fā)展;第三，要不斷地激發(fā)自己的潛能;最后，懂得要與他人共同努力，在學習生活中不斷進步，在為他人和社會帶去福祉的過程中實現(xiàn)。

　　之所這樣設計，是為了將枯燥的知識與情境相結合，激發(fā)學生的興趣，再通過啟發(fā)性的問題導向，引導學生積極思考，循序漸進地掌握本節(jié)課的知識。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生通過完成個人調查表來進行鞏固提高。包括對現(xiàn)在的我的認識和將來的我的期望。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　內容講授完畢，我會采用師生共同總結的方式進行小結，最后我會給學生布置作業(yè)：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過去有什么區(qū)別，以及展望未來的自己形象，下節(jié)課進行分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內容，并將所學內容應用到實踐中。

　　七、說板書設計

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下：

　　結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

說課稿初中篇3

　　一、單元分析

　　1、教材的地位及作用：

　　Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談論物品的位置,使學生在熟悉物品名稱的基礎上用方位介詞熟練地表達物品的位置,并能 where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談論的是學生比較熟悉的內容，學生有認同感,因此在任務的設計上,要貼近學生真實生活，包括學校生活、家庭生活等任務，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。

　　2、教學目標

　　1)Knowledgeobjectives:

　　(1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.

　　(2)Sscanusetheprepositions:in,on,under

　　(3)Sscantalkaboutwherethethingsare.

　　2)Abilityobjectives:

　　Sscantalkaboutwherethethingsare.

　　3)Moralobjectives:

　　Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.

　　3、重點和難點：

　　Importantpoints:

　　1)掌握方位介詞in，on，under，behind的用法;

　　2)掌握where引導的特殊疑問句。

　　Difficultpoints:

　　1)能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置;

　　2)能夠運用where問句找到物品位置;

　　3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

　　4、教學突破：

　　通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學習“Where……?和Yes/No”疑問句的用法，使學生學會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。

　　二、說教法和學法

　　在整個教學過程中，我把SectionA的內容進行變化和整合，將其分解到精心設計的一系列任務中，通過讓學生自己完成任務來學習知識，掌握技能。這對于培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積極性等有著獨特的優(yōu)勢，我所要求學生掌握的內容都是通過一個個任務來完成，由易到難，由簡到繁，讓學生在積極參與完成任務的'過程中學到知識。

　　在整個教學過程中我采用了情景教學法，多媒體輔助教學法、合作學習法、任務教學法等方法進行教學，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人，以活動促進人。通過實物、多媒體等創(chuàng)設富有生活氣息的語言情境，讓每一個學生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。將學習與游戲有機結合，使學生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學生“在玩中學，在學中玩”，循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作，形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕松愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。

　　三、教學程序設計

　　根據初一學生身心發(fā)展的特點及實際情況，我在教學中采用了五個環(huán)節(jié)：問候--呈現(xiàn)--任務型活動--小結--布置作業(yè)。

　　(一)、問候

　　通過互相問候增強彼此的感情。

　　(二)呈現(xiàn)

　　創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片，讓學生邊看邊學單詞，這樣做更直觀、形象、印象深刻。

　　2、采用直觀教學介詞in,on,under。通過不斷的變換實物方位來形象直觀的引出三個介詞。

　　3、呈現(xiàn)出本課的重點句型。

　　(三)任務活動

　　1、Pairwork：

　　活動目的：熟練掌握所學的重點句型及方位介詞的用法。使學生學會互幫互助，學會合作交流。