精選小班說課稿范文集合八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的小班說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
小班說課稿 篇1
一、說教材：
1、設(shè)計意圖：花生——生活中常見的、小朋友喜歡吃的食品，然而生活中最常見不引人注意的花生卻能帶給孩們許多的樂趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長，從而使這個從生活中來的課題又重新回到生活中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，為學(xué)會生活打好基礎(chǔ)。正如《綱要》中提到的：“我們的教育要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”�；顒拥倪x擇既來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。 “花生樂”這節(jié)整和活動課，就是通過老師的精心組織，在老師巧妙的引領(lǐng)下，孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生，讓孩子有目的的操作、觀察、思考和表達(dá)�；顒又�，不著痕跡地滲透了做客的禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的鍛煉，在活動中，老師力圖讓幼兒通過操作體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值�；顒拥挠袡C(jī)融合各個領(lǐng)域的內(nèi)容，提高幼兒的感知能力。
3、活動的.重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合整合活動的課程特點(diǎn)，我們把此次活動的重點(diǎn)放在讓幼兒在操作中探索各種打開花生的方法，以及清楚的表達(dá)上。難點(diǎn)放在手眼協(xié)調(diào)的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的提高又有技能上的訓(xùn)練，達(dá)到幼兒教育活動所期待的能力、認(rèn)知、技能上的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、活動準(zhǔn)備：為了更好地為具體活動目標(biāo)服務(wù)，同時引導(dǎo)幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，使活動寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我們做了以下準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的花生、放花生的盆子、音樂、瓶子娃娃、創(chuàng)設(shè)溫馨的家的活動氛圍，請一位老師扮演主人迎接小朋友的到來，參與小朋友的活動。
二、說教法
新《綱要》中提出：“我們的教育應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見”。因此，在本次活動中老師力爭充當(dāng)好幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，到老師家做客，邊玩邊吃，邊說邊玩，在輕松愉快的氣氛中讓幼兒潛移默化的有所收獲。活動中結(jié)合演示法、自主探索法、觀察法、等多種教法進(jìn)行活動。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件的讓幼兒參與探究活動，不僅可以提高幼兒的動手操作能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能、激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。因此，在本次活動中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、實(shí)驗法、表達(dá)法等參與活動。
四、說活動過程
概括一下此次活動的主要流程是：剝花生、吃花生、數(shù)花生、喂花生、玩花生幾個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)中既有互相滲透，又有進(jìn)一步的提升。孩子是好游戲的，在游戲的場景中，幼兒的注意力更加集中，興趣也是幼兒最好的老師，只要幼兒感興趣的活動就能很快集中幼兒的注意。
所以在第一環(huán)節(jié)：剝花生中教師帶領(lǐng)幼兒來到老師的“家門口”，穿過積木搭成的家門，溫馨的客廳，鋪著桌布的餐桌，展現(xiàn)在小朋友的眼前，這精心創(chuàng)設(shè)的場景，讓幼兒如身臨老師家中，情緒十分愉悅，值得注意的是老師在細(xì)節(jié)上的斟酌十分到位，臨進(jìn)來前敲門動作、餐桌上的花等等更渲染了氣氛。這一切都已經(jīng)自然地激發(fā)了幼兒活動的興趣和積極性，促使幼兒主動的與事物發(fā)生作用。作客時很自然的引導(dǎo)到剝花生，剝完花生就有第二個環(huán)節(jié)吃花生。在幼兒剝花生的的操作過程中，探索和表現(xiàn)探索的結(jié)果也是重要的環(huán)節(jié)。而小班幼兒的觀察隨意性大，表達(dá)能力也較弱，此時老師通過輕聲的詢問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗，促進(jìn)語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的經(jīng)驗。剝剝吃吃中幼兒習(xí)得了打開花生的技能和經(jīng)驗，豐富了語言的交流。第二次幼兒吃花生是在第一次基礎(chǔ)上的有效提升，需要幼兒在熟練的打開花生以后感知花生里花生米數(shù)量的多少，這無形中滲透了數(shù)量的概念，整合其他學(xué)科的內(nèi)容。這便是第三各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)了。在用“瓶子娃娃也想吃花生米”的順利的承接下進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)“喂花生”，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作技能和培養(yǎng)幼兒幫助他人的思想情操，這又是一次經(jīng)驗的提升和剝的能力的鞏固。
陶行知先生說孩子需在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”我們的活動中的一次次操作讓幼兒有充分的探索和嘗試的空間和時間。蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導(dǎo)幼兒在操作的同時也注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生、師生的互動。最后一個環(huán)節(jié)“玩花生”是整個活動的高潮部分，幼兒在音樂的烘托下有節(jié)奏的給音樂伴奏，玩起了花生，此時幼兒明白原來花生除了吃，還可以玩的這么有趣。幾個環(huán)節(jié)下來，幼兒的情緒到了意猶未盡的火候，就及時結(jié)束活動，帶領(lǐng)幼兒離開老師家，及時整理桌面，滲透整理物品意識的培養(yǎng)，幼兒好的習(xí)慣是在各個環(huán)節(jié)中無痕地墨染而成的。
小班說課稿 篇2
一、說幼兒
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習(xí)慣很感興趣，同時也對牙刷設(shè)計的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“天天刷牙好”這一裝飾活動。
二、說內(nèi)容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來確定。
本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、說目標(biāo)
《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動制定了兩個目標(biāo)：1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確得刷牙方式。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確得握筆姿勢。
四、說準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解牙刷
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒畫出更漂亮的牙刷，我為此活動準(zhǔn)備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。
五、說教法學(xué)法
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的.年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的牙刷。
下面我對所運(yùn)用的教學(xué)法做一個簡單的介紹。
1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:設(shè)計圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。
2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀察過的圖案、形狀、特征進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察牙刷，并分析牙刷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過程中驚醒探索和學(xué)習(xí)，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：
1、導(dǎo)入課題
教師：請小朋友們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒。（老師總結(jié)：你們的牙齒好白呀！）為什么你們的牙齒這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法）
2、觀察實(shí)物，引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順?biāo)浦鄣奶釂枺骸靶∨笥褌兿氩幌胍灿羞@樣一把漂亮的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
�。�1）教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結(jié)：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。
（2）教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
教師：小朋友們你們聽誰在哭啊（出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。）
3、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范
�。�1）幼兒欣賞范例：我想通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點(diǎn)，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。
�。�2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）在幼兒操作時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
（2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意牙刷毛的特征。這時，我想老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、欣賞作品，分享樂趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。
6、律動《刷牙歌》結(jié)束
小班說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖
根據(jù)我的帶班經(jīng)驗及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。
二、活動目標(biāo)
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于泥工活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、活動準(zhǔn)備
根據(jù)活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：
1、設(shè)計了一個有趣的場景和寬松的環(huán)境。
2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
四、教學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的.方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、活動過程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。）
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂）
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。
六、活動反思
首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
小班說課稿 篇4
1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。
2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。
活動的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。
一、說教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個教學(xué)活動。
四、說教法。學(xué)法
1、教法：本次活動，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運(yùn)用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。
2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。
五、說活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的.泡泡是什么顏色？
教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設(shè)計亮點(diǎn)重視幼兒語言活動的過程。
在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機(jī)會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。
總之，在整個活動中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家中午好！
我說課的內(nèi)容是小班故事教學(xué)《方臉和圓臉》。
一、分析活動教材
語言故事《方臉和圓臉》選自小班第二學(xué)期的主題活動。這則故事雖然是老教材，但蘊(yùn)含著諸多的教育價值。所以我從以下四方面對教材進(jìn)行了分析。
1、故事的情節(jié)：故事從老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中發(fā)現(xiàn)生活中的物品有圓有方不能分開。故事情節(jié)幽默有趣，從一開始分家里的物品到后來分凳子、被子、房子時發(fā)現(xiàn)東西不能分開，最后發(fā)現(xiàn)臉上的五官也有圓有方不能分開�？吹竭@里時，我們都會為此啞然失笑。老公公老婆婆的情感也從分家時的氣憤到最后的兩人相視一笑，說不分了不分了的喜劇結(jié)束。讓整個故事情節(jié)跌宕起伏，情感也隨之不斷變化。整個故事富有懸念，結(jié)局又在預(yù)料之中，充分表達(dá)了不分家的美好情感。
2、故事的內(nèi)涵：整個故事深入淺出的告訴我們生活當(dāng)中，方形和圓形是相互聯(lián)系的，各有各的用處是不能分開的，同時也升華為人與人之間不分開的美好情感。故事不僅有欣賞性，又有科學(xué)知識滲透其中，還有社會情感潛移默化，多方面的有機(jī)結(jié)合，能讓一個活動體現(xiàn)多領(lǐng)域的發(fā)展。
3、故事的語言：整個故事運(yùn)用了大量的對話，體現(xiàn)了故事中人物的情感變化，很好的描述了吵架、分家的過程。小班幼兒是語言發(fā)展敏感期，這則語言以短句為主，通俗易懂，適合小班幼兒學(xué)習(xí)理解。
二、活動目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
2、進(jìn)一步感知物體的形狀，初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。
活動重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
活動難點(diǎn)：初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。
三、活動準(zhǔn)備
背景圖片、貼圖教具、PPT
四、活動流程
《指南》：幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。我把活動的主線通過幼兒的已有經(jīng)驗——欣賞理解故事——發(fā)現(xiàn)故事矛盾——建構(gòu)新的經(jīng)驗——生活延伸進(jìn)行開展本次活動。
主要環(huán)節(jié)
主要策略
設(shè)計意圖
一、經(jīng)驗回顧
談話導(dǎo)入，引出主題
通過談話，回顧生活中圓形的東西，方形的東西。
二、分段講述理解故事內(nèi)容
對比老公公老婆婆的臉型，區(qū)分圖中物體的形狀。請幼兒游戲操作對比發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。
進(jìn)一步感知與發(fā)現(xiàn)圓形物體與方形物體的主要特征。通過分家游戲引出學(xué)習(xí)的矛盾，認(rèn)識到有的物體是圓形和方形不能分開的。
三、完整欣賞故事
加深理解故事
教師完整講述故事內(nèi)容
加深幼兒對故事的理解。
四、經(jīng)驗延伸
提升原有經(jīng)驗
觀看討論P(yáng)PT
認(rèn)識生活中圓形和方形共同存在的'東西，明白有的時候方形和圓形是各有各的用處不能分開的道理。
五、我的重難點(diǎn)突破
1、前期準(zhǔn)備工作
對故事進(jìn)行改編，更適合小班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特征。比如故事中：椽子幼兒在生活中沒有見過，沒有經(jīng)驗。我就用圓圓的窗戶來代替。故事中的褂子，還有走路用方步。離幼兒的生活經(jīng)驗比較遠(yuǎn)，我就省略了這些內(nèi)容。在故事當(dāng)中，有的語言比較書面化，我進(jìn)行了改編，讓語言更易于幼兒理解。比如說，吵了嘴。我就用吵架了代替。這樣的改編更容易讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，幫助突破活動的重點(diǎn)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備的重難點(diǎn)突破
重點(diǎn)的突破——教具：貼圖教具具有靈活性的特點(diǎn)，便于教師在活動過程中邊講故事邊操作，幫助幼兒更好的理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)的突破——活動教具、PPT：通過活動教具演示和多媒體的形式，直觀形象的讓幼兒了解物體中方中有圓，圓中有方的形狀特征。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)突破
（1）經(jīng)驗回顧
幼兒對于方形和圓形的理解來自于生活，而我把這種生活經(jīng)驗直接引入到故事當(dāng)中，為后面的學(xué)習(xí)不僅引發(fā)了興趣而且奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。同時將難點(diǎn)前置。
�。�2）分段講述理解故事內(nèi)容，將故事分為三個部分，第一部分初步理解故事：我將故事從頭講述至——分家吧，講述兩遍。目的就是為了幫助孩子理解故事中的主要人物和情節(jié)。初步理解分家的含義。
第二部分設(shè)置故事懸念，由分家引發(fā)矛盾，發(fā)現(xiàn)故事當(dāng)中有的東西是不能分的。
第三部分引發(fā)故事高潮，引導(dǎo)幼兒觀察老公公老婆婆的臉型發(fā)現(xiàn)有的東西有圓有方不可分的道理，并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。
�。�3）難點(diǎn)突破：在活動分段講述的第二和第三部分，通過圖片操作結(jié)合故事講述，直觀的看到物體有圓有方是不能分的。
在最后經(jīng)驗延伸活動當(dāng)中，出示實(shí)物圖片，更加深層次的幫助幼兒理解物體方中有圓，圓中有方，不可或缺的道理。
活動的反思：在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒的積極性還不夠，需要加強(qiáng)調(diào)動，讓每個孩子都有說的機(jī)會。
小班說課稿 篇6
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。在沙包游戲過程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動作發(fā)展的要求，結(jié)合我班幼兒的具體情況，我設(shè)計了本次活動——《有趣的沙包》，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動，身心得到鍛煉。
二、說活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：
1. 鍛煉投擲、拋接等基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2. 知道沙包的幾種玩法，能按規(guī)則游戲，體驗玩沙包的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
到小班下學(xué)期，幼兒的各項基本動作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項基本動作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)投擲動作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力比較弱，擲準(zhǔn)能力比較弱，因此，結(jié)合活動中設(shè)計的游戲情境，將活動難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
三、說活動準(zhǔn)備
幼兒是與通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，結(jié)合小班幼兒愛模仿和在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動做了以下準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的沙包，體操墊，與幼兒人數(shù)相等的乒乓球拍;
場地布置：設(shè)有投擲線、小白兔活動的草地和前方的大灰狼。
四、說教法、學(xué)法
(一)說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動一開始，通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、探索沙包的'玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動“自由玩沙包”這一部分，通過幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過程中，教師或動作規(guī)范的幼兒通過語言表達(dá)和動作示范來展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己練習(xí)投擲沙包，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行糾正，從而掌握正確的投擲方法。
此外，我還適時的使用了賞識激勵法，激發(fā)幼兒更大的活動熱情。
(二)說學(xué)法
在活動中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、模仿法、練習(xí)法等來激發(fā)他們參與活動的興趣，幼兒通過用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行模仿，從而主動積極地投入到活動中去。
五、說教學(xué)程序
依據(jù)《綱要》中“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據(jù)本次活動內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我將活動分為：開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結(jié)束部分“整理活動場地及放松活動”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，開始部分：“聽音樂做韻律操”
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動身體肌肉、關(guān)節(jié)部位，同時調(diào)動幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動奠定良好的生理和心理基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：模仿法、練習(xí)法
教學(xué)過程：
師幼一起聽音樂做韻律操。
預(yù)設(shè)與生成：熱身運(yùn)動是體育活動的重要環(huán)節(jié)，能讓幼兒以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運(yùn)動的安全性，同時滿足孩子們在生理和心理上的需要。
第二環(huán)節(jié)，基本部分：有趣的沙包
環(huán)節(jié)目標(biāo)：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養(yǎng)拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動作的協(xié)調(diào)性。
3.能按規(guī)則游戲，在游戲情境中體驗玩沙包的快樂。
教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習(xí)法。
教學(xué)過程：
首先，引導(dǎo)幼兒自由玩沙包
教師通過提出問題:“小朋友，現(xiàn)在我們手里都有一個沙包，可以怎么玩呢?大家練習(xí)一下，看誰想的辦法最多。待會兒我們一起跟著學(xué)一學(xué)。加油!”引導(dǎo)幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過程中，注意觀察孩子們的玩法，并隨時給以指導(dǎo)。
然后，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法
根據(jù)幼兒前面探索發(fā)現(xiàn)的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運(yùn)沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請動作規(guī)范的幼兒輪流當(dāng)老師，大家跟著一起玩沙包，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中我用了講解示范法和操作練習(xí)法。
接下來，引導(dǎo)幼兒集體游戲：追沙包
在這個過程中，教師先講解游戲的玩法和規(guī)則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲沙包，這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
第一步，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，通過故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導(dǎo)幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠(yuǎn)?然后，教師示范講解動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。
第三步，引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒練習(xí)幾遍以后，教師小結(jié)幼兒練習(xí)的情況，表揚(yáng)“小兔”的勇敢，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。
預(yù)設(shè)與生成：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們會表現(xiàn)得比較活躍，甚至不遵守游戲規(guī)則，教師注意適時提醒他們遵守游戲規(guī)則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包，特別是在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中的投擲動作的練習(xí)，不僅提高了各項動作的基本技能，而且培養(yǎng)了規(guī)則意識，從而突破活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)，結(jié)束部分：放松活動
教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動，然后引導(dǎo)幼兒有序地收拾整理活動場地。
縱觀本次活動，時間分配較為合理，運(yùn)動強(qiáng)度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)基本達(dá)成�；顒又�，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動地參與體育活動，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小班說課稿 篇7
本次說課我從說教材，說活動準(zhǔn)備，說活動過程三個方面進(jìn)行。
一、說教材
選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)
涂色。
2、探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點(diǎn)：認(rèn)識四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
難點(diǎn)：順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二、說活動準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動，積極投入活動中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的'紙。
三、說活動過程
本次活動我分三部進(jìn)行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一、情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話
一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“��！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡單的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進(jìn)行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三。作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
小班說課稿 篇8
一、設(shè)計意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計了小班科學(xué)活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。
二、活動目標(biāo)
在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動的重點(diǎn)：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個活動的設(shè)計都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環(huán)節(jié)完成。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作
用來獲得發(fā)展的�；顒訙�(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備是事先請家長帶孩子參觀菜場。
四、說活動過程
情境導(dǎo)入——觀察比較——知識深入——活動延伸
有關(guān)引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領(lǐng)會〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。
基本部分是：
(1)通過觀察，初步了解黃豆的外形特征
(2)通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
(3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
(4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。
整個活動由淺至深，從易到難。
五、設(shè)計亮點(diǎn)
一、重視幼兒科學(xué)活動的操作過程
根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。
幼兒知有通過探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動的.評價
評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認(rèn)真參與探索活動的幼兒要給予表揚(yáng)，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u價活動能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學(xué)化，多樣化
我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動的忠旨。
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