小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
生成背景:
在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí),我看到了小朋友對(duì)圓形非常的好奇,。所以今天我們一起認(rèn)識(shí)三角形正方形,看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動(dòng)名稱:圖形貼貼教案目標(biāo):1、通過(guò)老師的指導(dǎo),讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來(lái),發(fā)揮幼兒的'想象力。
教案準(zhǔn)備:大大小小,色彩各異的三角形、圓形、正方形活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形
教案過(guò)程:
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。
3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看,讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去,和小朋友說(shuō):可以貼成和老師一樣的,也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后,先讓孩子將東西收起,然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來(lái),讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己貼了什么,有什么意義。
6、讓幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的作品。
活動(dòng)反饋:
通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)了正方形、圓形、三角形,還讓幼兒知道了,在我們的身邊就有很多這種圖形,讓孩子樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了,原來(lái)這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
一、活動(dòng)目標(biāo)
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。由此,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn),將目標(biāo)定位于:1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn),希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)需要,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操作材料人手一份,我還特意邀請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng),我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分,激發(fā)幼兒的.興趣,導(dǎo)入活動(dòng),我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)
幼兒自己探索,教師接著引導(dǎo)。
第二部分,出示橘子,請(qǐng)幼兒動(dòng)手分,讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述,比較大小,怎么樣分才是最合適的,并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小,從小到大。
第四部分,幼兒操作,教師指導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,所以在進(jìn)行才做時(shí),教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),相信通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)幼兒
《4的點(diǎn)數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教材
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):愿意積極參與活動(dòng),感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令,完成操作任務(wù)。
知識(shí)目標(biāo):能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體,并報(bào)出總數(shù)。 活動(dòng)重點(diǎn)為:能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體,并報(bào)出總數(shù)。 活動(dòng)難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令,完成操作任務(wù)。
四、說(shuō)教法
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
(一)談話引入法:
我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以小動(dòng)物愛(ài)吃的食物來(lái)引出活動(dòng)主題,從而引出小白兔愛(ài)吃什么,吃了幾根,并出示PPT,來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知識(shí)的欲望。
。ǘ┯^察法:
我為幼兒提供了課件PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量,并能用畫圈的形式說(shuō)出總數(shù)量。
。ㄈ﹦(dòng)手操作法:我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具(操作卡、小白兔、胡蘿卜)。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒在操作中掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。
六、說(shuō)過(guò)程
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的'教學(xué)程序:
一、引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們,今天小白兔要來(lái)我們班做客,你們想見(jiàn)嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了幾只小白兔?”
。ㄒ唬┙處煶鍪菊n件,引導(dǎo)幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù))一只、兩只、三只、四只,一共有4只小白兔。
。ǘ┙處煟骸拔医裉鞛樗鼈儨(zhǔn)備了它們最愛(ài)吃的胡蘿卜,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)”(一根、兩根、三根、四根,一共有4根胡蘿卜)
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù),并報(bào)出總數(shù)。
。ㄒ唬┱(qǐng)幾名小朋友到臺(tái)前進(jìn)行點(diǎn)數(shù),教師觀察幼兒幼兒的點(diǎn)數(shù)方法是否正確。
(二)教師:“今天這四只小白兔來(lái)我們班見(jiàn)到你們太開(kāi)心了,它們回去又叫來(lái)了它們的小伙伴,老師同樣也想給它們送去胡蘿卜,可是老師一個(gè)人太忙了,你們?cè)敢鈳臀覇幔俊?/p>
三、進(jìn)行操作活動(dòng),教師提出要求。
。ㄒ唬┯變哼M(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo)。
(二)驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
四、教師進(jìn)行小結(jié):“今天小朋友們都是老師的好幫手,給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們!現(xiàn)在,我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢!”
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,使活動(dòng)不再枯燥,將操作活動(dòng)作為活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。
六、說(shuō)延伸
教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中投放幼兒常見(jiàn)的物品,如,杯子、小勺、碗,讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析:
春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》,以“花”為載體,既迎合了春天這個(gè)季節(jié),又是從幼兒熟悉的事物入手,從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看,更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)以“小熊開(kāi)花店”為名,設(shè)計(jì)了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動(dòng),讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。操作過(guò)程中,教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn),考慮到了幼兒的個(gè)體差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
二、幼兒學(xué)情
在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對(duì)象,以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。
小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要,即使沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)共同“游戲”,因此小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性,這樣的活動(dòng)才會(huì)深得幼兒的喜愛(ài)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主,在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定
1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
。ㄟ@是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo),小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ),所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。)
2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買”花,“插”花,進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。
(該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升,“插”花相對(duì)于“買”花,對(duì)孩子又有了更高的能力要求。因此,該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo))
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
。ㄐ“嘤變簲(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí),而必須寓教于樂(lè),在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒操作,正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。
(本活動(dòng)中,“買”花,“插”花都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)在進(jìn)行)
活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。
。ㄟ@是本活動(dòng)的難點(diǎn),“買”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn),以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí);
幼兒座位的安排:幼兒圍坐成一個(gè)半圓便于教師的引導(dǎo);“插”花環(huán)節(jié),為了方便幼兒的操作,我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子,花盆分散擺放,便于幼兒在桌子旁觀察及操作;
材料準(zhǔn)備:小熊花店的場(chǎng)景布置;任務(wù)卡(和幼兒人數(shù)一樣多);花盆(多余幼兒人數(shù));1~5圓點(diǎn)卡片;
五、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
本活動(dòng)總共有3大環(huán)節(jié),第一大環(huán)節(jié),設(shè)置動(dòng)物客人買花的情境,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。為目標(biāo)一服務(wù),同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)信中的圓點(diǎn)數(shù)量“買”花,第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配操作,初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
第三大環(huán)節(jié)“插”花,在“買”花的'基礎(chǔ)上進(jìn)行,根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn),選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花,鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。
第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié),都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行,為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計(jì)。
第一大環(huán)節(jié)中,由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此,我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù),而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過(guò)程中,為了更好地完成目標(biāo)二,引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的匹配,我引導(dǎo)孩子一起對(duì)任務(wù)卡作解讀,引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)任務(wù)卡的理解,從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。
同時(shí),考慮到孩子的個(gè)體差異,我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒,因?yàn)殡y度相對(duì)大,因此在操作中,我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花,能夠正確選擇一花盆,要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多,根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn),該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,操作要求由易到難,層層遞進(jìn),使孩子的能力逐步得到提高。同時(shí),我也讓孩子一起觀察花盆,在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。
考慮到幼兒的個(gè)體差異,我將花盆分開(kāi)擺放,方便幼兒選擇,同時(shí)方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒,保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。
六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)
該數(shù)學(xué)活動(dòng),更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué),注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái),參加游戲、操作活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。
操作是本活動(dòng)最主要的方法,提供合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí),游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。還有一些其他的方法,如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn),同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異,有針對(duì)的觀察指導(dǎo),在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭谟杏?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
大家好!
我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)幼兒。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子,我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下:
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字,甚至可以背到10,這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念,例如:當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三,有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
二、說(shuō)教材。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ),單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示,“許多”是一個(gè)集合的概念,孩子不能感知集合這種抽象的概念,但是通過(guò)和“1”的對(duì)
比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
三、說(shuō)教法。
活動(dòng)過(guò)程中,我要運(yùn)用提問(wèn)法,圖片展示法。
四、說(shuō)學(xué)法。
活動(dòng)中,幼兒主要運(yùn)用操作法,觀察法,討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
。ㄒ唬┣楦心繕(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量
(三)知識(shí)目標(biāo):知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成,又循序漸進(jìn)。
六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我要做以下準(zhǔn)備工作。
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽(tīng)懂老師的指令。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、若干蘋果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片,圖片上是有很多的蘋果,是為了
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的'區(qū)別。
七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作,幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察PPT,感知“1”和“許多”的差異,并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察,一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸.本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方?作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用,第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解,第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
“1”和“許多”說(shuō)課稿
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒能夠按照形狀特征進(jìn)行分類與排列,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征,然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),抽象,因此,根據(jù)《綱要》中指出的,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此,很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn),
二、說(shuō)目標(biāo)
首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,因此,我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。
1、運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲特點(diǎn),同時(shí)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
2、讓幼兒通過(guò)觀察,自己動(dòng)手,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形寶寶,并能細(xì)細(xì)地,有順序地操作。
所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的'起點(diǎn)和總結(jié),對(duì)此活動(dòng)起著向?qū)ё饔,根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確定一下該活動(dòng)的目標(biāo);
3、能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排列。
4、能細(xì)細(xì)地,有順序地操作。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重,難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo),幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圓形,三角形,方形若干,磁性板。
2、每組若干幾何圖形。
四、說(shuō)教法,學(xué)法。
(一)、教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外,還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué),活動(dòng)中我運(yùn)用了。
1、游戲法:
以游戲的形式引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。
2、示范法
通過(guò)示范把各種不同顏色,大小的圓形排成一橫排,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出他們都是圓形寶寶,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),
(二)、教學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主角,要以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng),這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、游戲“開(kāi)火車”
在游戲中,讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形,正方形和三角形,并能通過(guò)觀察,操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形,正方形,三角形等形狀,將三種圖形分類并排成三行。 整個(gè)活動(dòng)程序的安排符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,更能詳細(xì)地說(shuō)出各種圖形的區(qū)別。
語(yǔ)言活動(dòng):冬天到
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事、兒歌激發(fā)幼兒產(chǎn)生作個(gè)勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。
2、學(xué)會(huì)念兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 故事內(nèi)容、兒歌范例。 活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
二、講述故事:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹(shù)上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事、兒歌激發(fā)幼兒產(chǎn)生作個(gè)勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。
2、學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事內(nèi)容、兒歌范例。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
二、講述故事:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地吹,樹(shù)上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷啊!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起,小鳥說(shuō):“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里。”他請(qǐng)小豬早早起,小豬說(shuō):“太冷了,太冷了,我要睡懶覺(jué)!彼(qǐng)寶寶早早起,寶寶早早就起來(lái)了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說(shuō):“你真是個(gè)勇敢的小寶寶。”
三、提問(wèn)
冬天到了,北風(fēng)怎樣吹?樹(shù)上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰(shuí)不怕冷起得早?誰(shuí)怕冷?
四、學(xué)念兒歌:
冬天來(lái)到了,北風(fēng)呼呼叫。
小鳥鉆進(jìn)窩,小主睡懶覺(jué)。
我們小寶寶,天天起得早。
跑跑又跳跳,身體暖和了。
一、說(shuō)教材
(一) 設(shè)計(jì)意圖
中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣,動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近,特別是這幾天的降溫很快,我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉,不是小手藏進(jìn)了袖子里,就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變
這一情況,我設(shè)計(jì)這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》,讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)鍛煉身體抵御寒冷的方法,讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉,才是勇敢的孩子。
(二)說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其標(biāo)為:
認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力:能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動(dòng)方法。
情感:愿意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點(diǎn): 幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。
(三)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此,提供了以下準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:北風(fēng)吹的聲音、故事ppt、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道冬天是寒冷的,要多鍛煉身體。
二、說(shuō)教法
我在該活動(dòng)中 采用了較為適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:;
1、直觀法::以多媒體故事的ppt激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
2、提問(wèn)法::分段講述故事,在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,通過(guò)有效的問(wèn)題,循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、角色扮演法:讓幼兒參與到活動(dòng)中,模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對(duì)話,有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有::
1、直觀法:讓幼兒通過(guò)邊看多媒體ppy以及傾聽(tīng)北風(fēng)吹的聲音的方式直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。
2、談話法:是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)角色的理解與看法。
3、情境法:。采用情境練習(xí)法,是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解,進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把它分為開(kāi)始部分,展開(kāi)部分和結(jié)束部分。
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
談話導(dǎo)入。教師:小朋友們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?最近天氣怎么樣?
。ǘ┱归_(kāi)部分
1、播放北風(fēng)吹的聲音,引出故事。
教師:咦,這里有一個(gè)奇怪的聲音,你們來(lái)幫我聽(tīng)聽(tīng)看,是什么聲音呀?原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了,他“呼――呼――呼”大聲叫著,發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示故事圖片,分段講述故事,進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《鋪路》。
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)、教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。
活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了
1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。
。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過(guò)情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問(wèn):小兔為什么會(huì)摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動(dòng)中,我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形,并通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鋪路
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
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