幼兒園說課稿小班語言

時間：2022-02-14 03:26:56 說課稿我要投稿

幼兒園說課稿小班語言集錦八篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿小班語言8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿小班語言集錦八篇

幼兒園說課稿小班語言篇1

　　活動名稱：

　　快活得像小鳥

　　活動目標：

　　1、理解是個內容，初步學說兒歌。

　　2、能大方的表演和回答問題。

　　活動班次：

　　小二班

　　活動準備：

　　方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

　　活動過程：

　　1、行進間律動入室。

　　2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。

　　3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動，教師隨時提問、指導幼兒：你學誰？干什么？

　　4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學誰的'什么本領了？”

　　5、小結兒歌:我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳，我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥。

　　6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

　　7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

　　8、活動結束。

幼兒園說課稿小班語言篇2

　　大家好！今天我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設計分為：教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動反思七部分。

　　一、教材分析

　　《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出："一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"結合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。

　　二、活動目標

　　《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：

　　1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。

　　2、能力目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡單禮節(jié)，學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝"，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。

　　3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。

　　三、活動重點及難點

　　1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。

　　2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語"你好""請""謝謝"；在活動中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。

　　四、活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性。

　　2、物質準備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。

　　五、教法、學法

　　1、教法

　　《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。

　　2、學法

　　幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

　　六、活動過程設計

　　結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。

　　（一）課件導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小熊的課件，提問幼兒：

　　"小朋友，畫面上是誰？"（幼兒觀察后說出小熊）

　　"猜猜今天他在家要做什么？"（引導幼兒說出今天小熊要請客）

　　"小熊都準備了哪些好吃的東西？"（引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）

　　2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導幼兒討論："誰來了？它說的.什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢？"討論后得出結論--喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應："小貓，請你吃魚。"讓幼兒了解別人在給你東西時，應該說"謝謝"。

　　在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。

　　3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。

　　這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結合法，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

　　（二）角色表演，學說禮貌用語。

　　1、教師引導幼兒根據(jù)故事內容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""謝謝"等禮貌用語的認識。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵。

　　2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。

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　　充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

　　七、活動反思

　　本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。

　　俗話說"教無定法，貴在得法。"希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。發(fā)送短消息

幼兒園說課稿小班語言篇3

　　一、說教材

　　(一) 教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

　　(二)教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、知識上:理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

　　2、技能上:樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

　　3、情感上:通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

　　(三) 學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

　　a) 教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作:

　　i. 物質上的準備我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的`參與到講述故事中;根據(jù)故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

　　ii. 知識上的準備通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

　　通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

　　(四) 說學情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

　　(五) 說教法教育心理學認為:"學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

　　i. 情境教學法:根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

　　ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

　　(六) 說學法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

　　i. 情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 .

　　(七) 活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié):

　　1通過圖片討論出故事情節(jié)。

　　2、完整講述故事、角色表演。

　　3、出示實物，幼兒進行觀察。

　　4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

　　a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

　　b) 完整講述故事并角色表演。

　　這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

　　c) 觀察實物，加深了解。

　　在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

　　這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園說課稿小班語言篇4

　　一、教材分析：

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學習。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口�？梢越铏C培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往，進而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　二、學習目標：

　　1、體會兒歌可親切、溫暖的情緒

　　2、知道美好的笑臉能給別人帶來快樂

　　3、仿編兒歌

　　三、學習重點：

　　理解詩歌的內容初步學習朗誦。語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴從而愿意朗誦。

　　四、教學難點：

　　理解事物的特點并會應用于仿編兒歌五、教法與學法教法：針對教材內容和分析我主要運用了視聽結合法和完整跟誦法、趣味游戲法三種教學方法。視聽講結合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。通過圖片及周圍環(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內容。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。在示范朗誦時，教師配以身體語言進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。

　　五、學法：

　　教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中出現(xiàn)的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，并設計對話："這幾位朋友給小朋友帶來了一件禮物，請仔細聽一聽"。在示范朗誦中借助于掛圖，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的.積極性，從而讓幼兒敢說。

　　六、教學準備：

　　教學掛圖若干

　　七、教學程序：

　　總體分為三部分。第一部分采用談話活動導入，以親切的口吻，師生進行相互交流："寶寶們，今天我們班來了這么多客人老師，你們開心嗎？老師知道，因為寶寶笑的可真甜呀！今天我們班還請了一些朋友來做客，他們和你們一樣也喜歡笑，讓我們一起請他們出來吧！"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，并提問：這是誰？你們喜歡它嗎？為什么？第二步學習兒歌。教師先配以身體語言進行朗誦，再進行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小朋友找自己喜歡的做好朋友，并提問。

　　俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望大家給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園說課稿小班語言篇5

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動《葉子小屋》。

　　故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里，這里的樹葉很多，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個個“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂！

　　最后，雨停了，小馨和伙伴們說再見，回到了自己真正的家。整個故事非常簡單，但卻是孩子們非常喜歡和認同的；能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事，主要是因為在院子里玩耍時，常�？匆姾⒆觽儗υ鹤永锏男游�、小昆蟲非常感興趣，有時還會和小動物們對話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動《葉子小屋》，讓幼兒在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對動物的愛心和責任心！

　　我為本活動預設了以下活動目標：

　　活動目標

　　1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　2、愿意幫助動物朋友，體驗用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

　　活動的重點是：對故事感興趣，喜歡故事中活潑有趣的動物形象，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　活動的難點是：帶領幼兒進入故事空間，激發(fā)幼兒多說、多思考，活動過程流暢、完整。

　　為完成以上目標，我采用了以下策略與方法：

　　1、設置懸念法。在活動的一開始教師沒有直接講述故事，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對故事的興趣。

　　2、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內容的同時，播放清新的，帶有雨點敲打聲音的音樂，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進小馨的意境當中。

　　3、幼兒先述法。接下來，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過分析想象后，由一名代表上前來把圖片內容講述給大家聽，增加了幼兒自主學習的積極性。

　　4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲，幼兒親自體驗小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動、對話的情景。

　　5、手工實踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂意做的一件事。

　　在整個活動過程中，教師作為幼兒的支持者、引導者、合作者，我尊重幼兒，關注幼兒，運用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵幼兒理解故事，大膽講述，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，同時結合音樂、表演、手工等活動增加幼兒的興趣，豐富幼兒的各種感官體驗！

　活動的設計和過程肯定存在不足，請領導、老師們提出寶貴意見。

　　謝謝大家！

　　附：故事《葉子小屋》

　　有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨點打到她的臉頰上�！巴郯　脹鲟�！”接著，啪、啪、啪，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上�！安贿^，沒關系！因為小馨有個可以躲雨的小房子。” “你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”

　　可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進了房子里。“討厭，討厭。不要過來，到那邊去�！�

　　螳螂真的把臉轉過去了。這時候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飛進小馨的房子。“在這里安全噢，不會被雨淋到了�！备O窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來。“原來是小金龜子呀，嚇了我一跳！沒想到你也在房子里啊。”

　　正說這，一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上�！按蠹液孟褚患胰肃�。” “啊，螞蟻。小螞蟻，你也進來休息一下嘛！面包會淋濕呦。”

　　“啊，天晴了�！薄澳銈兛�，雨已經(jīng)停了�！毙≤皩θ~子小屋里的朋友們說：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢�！�

　　附：《葉子小屋》教案

　　【活動目標】

　　1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　2、愿意幫助動物朋友，能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。

　　【活動準備】

　　1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

　　2、《葉子小屋》課件一份

　　3、音樂磁帶

　　4、各種形狀、顏色的`樹葉若干

　　5、膠棒、小昆蟲圖片若干

　　【活動過程】

　　一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據(jù)看到的圖片猜測要講的故事。

　　1、播放音樂，帶領幼兒自然的走進故事的情境。

　　2、引導幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？

　　二、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來講述故事內容。

　　請幼兒自由組合成8個小組，每組選一個代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內容。

　　三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

　　1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？

　　2、提問幼兒：故事的內容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

　　四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

　　請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。

　　五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

　　1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。

　　雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！

　　請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設計一些家具等。

　　2、幼兒手持自己制作的畫，給大家講述“葉子小屋”的故事。

　　【活動延伸】

　　1、老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進小屋來玩葉子小屋的游戲。

　　2、觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時候都是如何避雨的。

幼兒園說課稿小班語言篇6

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的`情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

　　目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

　　2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

　　內容：蹦蹦跳

　　重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

　　難點：仿編兒歌。

　　準備：1、背景圖三張。

　　2、小圖片四張。

　　形式：集體

　　過程：

　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、幼兒學習兒歌。

　　（一）逐段理解兒歌內容。

　　1、這是誰的家？

　　小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

　　不錯的去干什么？

　　2、這是誰的家？

　　小青蛙怎樣走？

　　去干什么？

　　3、這是誰的家？

　　大袋鼠怎樣走？

　　袋袋里邊有什么？

　�。ǘ┱w學習兒歌。

　　1、教師師范朗誦。

　　2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

　　3、集體朗誦。

　　4、分組朗誦。

　　三、幼兒仿編兒歌。

　　1、還有誰是蹦蹦跳？

　　2、出示圖片，集體仿編。

　　延伸：

　　幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

幼兒園說課稿小班語言篇7

　　一、說設計意圖：

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由于語言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

　　部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。

　　二、說活動教材：

　　《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。

　　三、說活動目標：

　　《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的`能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

　　活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

　　3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

　　活動重點：理解故事內容，學說短語"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學說短句。

　　突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。

　　四、說活動準備：

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的經(jīng)驗和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動準備：

　　1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。

　　2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　由于年齡的關系，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。

幼兒園說課稿小班語言篇8

　　一、說教材：

　　《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢？因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感，就會更融入角色�！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅！

　　《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別，角色之間的對話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學習能力，能提高他們學習角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結構上也采取了重復的格式，這種重復是上升、遞進的重復，每重復一次，情節(jié)便向前推進一步。同時，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。

　　這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實了一點：獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學會自我保護。在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為，“安全”是孩子健康成長的重要保障！

　　二、說目標：

　　1、通過故事，教育幼兒學習保護自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

　　2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節(jié)，并學習其中的對話。

　　3、學習詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

　　小班幼兒年齡小，對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內容也只是膚淺的認識。因此，我把本次教學活動的重點訂為：幫助幼兒理解故事的主要內容，記住故事的情節(jié)，并學習其中的對話。在幼兒理解故事的基礎上，深化主題，滲透自我保護的安全意識的培養(yǎng)，知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，要機智勇敢地與壞人做斗爭，這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。

　　三、說教法：

　　根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強活動中的師幼互動、幼幼互動，以此來調動孩子學習的積極性和主動性。

　　1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒，切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。

　　2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對作品本身的興趣。

　　3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進師幼之間的感情，更能在游戲中體會自我保護的'實景。此法能幫助解決教學的難點。

　　4、角色表演法——能把活動推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性，更能讓幼兒在反復的練習中學說角色的對話。

　　四、說教學過程：

　　（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學習新本領的興趣。

　　1、今天，老師來給你們猜個關于小動物的謎語。

　　紅眼睛，長耳朵，

　　白白的毛兒短尾巴，

　　走起路來蹦蹦跳跳，