- 小學音樂說課稿 推薦度：
- 小學音樂說課稿 推薦度：
- 小學音樂說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實用的小學音樂說課稿模板集錦6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的小學音樂說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂說課稿 篇1
一、 教學目標
了解有關(guān)蒙古族的風土人情,讓學生感受蒙古族音樂豪放的風格特點, 掌握蒙古族舞蹈的基本動作.有感情的演唱歌曲.
二、教學重點:
感受蒙古族音樂豪放的風格特點,指導(dǎo)學生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》
三、教學難點:
能夠以小組合作進行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動.
四、教學過程:
本課的教法、學法、教學手段等在教學程序中體現(xiàn).共分為四個部分:
(一)導(dǎo)入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使課題巧妙地展開,符合學生的年齡特點,讓學生從開始就進入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學習了音樂知識.并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學生進行了歌曲滲透,為后面的學習奠定了堅實的基礎(chǔ).
(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱
這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學怎樣才能教得扎實、新穎,讓學生愛學、樂學,在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標,于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了以馬兒上山坡的音階小練習. 激發(fā)了學生的好奇心.
1、音階練習
師讀：騎著馬兒上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
師讀：騎著馬兒下山坡
生唱： 5 4 3 2 1 1 1
師讀：騎著馬兒走一走
生唱： 3 5 3 5
師讀：騎著馬兒跑一跑
生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -
師讀：騎著馬兒跳一跳
生唱： 1 1 1 1
師讀：馬兒馬兒快停下
生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1
接下來通過教師的范唱讓學生熟悉旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學生在多次學習體驗中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學水到渠成.只經(jīng)老師簡單點撥,學生便能輕松學會歌曲.為了更好地幫助學生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學生在感知的`基礎(chǔ)上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學課件啟發(fā)學生,表達音樂情感.并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動了學生學習的主動性.體現(xiàn)了課堂教學的主體地位.
(三) 歌曲拓展
學習簡單的蒙古族筷子舞的基本動作,我為同學們準備了筷子，通過舞蹈學習,讓學生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強對音樂作品的感受體驗.
(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂
本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分.通過讓學生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù).
第一個蒙古包是讓學生跳起歡快的舞蹈，要讓學生聽清要求：學生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。
第二個蒙古包的問題是請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準備了一部分的打擊樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
第三個蒙古包的問題就是請學生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時間不夠回家完成）
在這個活動中既大大提高了學生的創(chuàng)作欲望,也使學生學會相互合作與溝通,突出以學生為主體,為學生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺.在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學生的綜合素質(zhì).
最后在學生意猶未盡之時,坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學生在玩中學,學中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課.
以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇2
在小學學段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個重點同時也是一個難點，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點篇目，文章從草原的風光與人情兩個方面展開描寫，為我們展現(xiàn)了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學設(shè)計范例以供參考。
各位評委老師：大家好！我說課的題目是《草原》。
一、說教材
我認為對教材的深入分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族，文章條理清晰，作者從風景到人情的描寫展現(xiàn)了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。
二、說學情
我們常說教學的主體是學生，五年級的學生對這樣寫景抒情類型的文章并不陌生，但對于內(nèi)蒙古草原上的風土人情不能很好的理解，需要教師加以適時引導(dǎo)。
三、說教學目標
根據(jù)教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：
【知識與能力】學會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法，提高學生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。
四、說教學重難點
根據(jù)教學目標我確定的教學重難點是：
【教學重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。
【教學難點】體會草原風光的美麗，感悟草原民族的真情。
五、說教學方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學法。
六、說教學過程
那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我會采用視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風光的視頻，引導(dǎo)學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時能夠讓學生感受草原的風光，順勢導(dǎo)入本課。
�。ǘ┱w感知
首先，讓同學通讀全文，設(shè)置這樣一個問題：
1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，本文從風光和人情兩個方面展開描寫。適時講解生字“渲”字，并板書：風光，人情，渲。
2、引導(dǎo)學生朗讀感悟：在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。
3、最后，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。
通過這一環(huán)節(jié)，學生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對于文章的語言有了初步的感悟。
�。ㄈ┥钊胙凶x
這一環(huán)節(jié)是逐步引導(dǎo)學生走入文本與文本對話的過程
學生通過剛剛的朗讀比賽，已經(jīng)體會了草原的風光美，下面我會設(shè)置這樣一個問題，草原的風光與我們平時所見的有什么不同？
引導(dǎo)學生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際�！辈⑶殷w會句中說的“白色的大花”指的是什么，引導(dǎo)學生體會作者將羊群比喻為白色的大花，生動形象的為我們展示了草原的生機，并且講解比喻的修辭手法。板書：比喻。
接下來，我會引導(dǎo)學生結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。草原風光的總特點是洋洋灑灑的，風過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。
下面我會設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。引導(dǎo)學生由景色入情，體會草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
引導(dǎo)學生思考，客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀恳龑?dǎo)學生感悟草原人們的熱情，民族團結(jié)深入人心。
最后，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”。體會作者分別時的`心情，總結(jié)全文。
通過這樣層層深入的問題，學生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達成了教學的三維目標，做到了語文教學時人文性與工具性的統(tǒng)一。
�。ㄋ模┭由熳鳂I(yè)
搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團結(jié)的重要性。畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學，同時可以發(fā)散學生的思維，達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。
七、說板書設(shè)計
我的板書抓住了文章的兩個重要部分，草原和人情，并且各選一處的進行精講，最后引導(dǎo)學生體會這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀，重點明確。以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。
小學音樂說課稿 篇3
《可愛得家》是一年級第二學期第二單元得內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融得感人情景。從熱鬧得動物王國，到擬人化得植物伙伴，再到身邊熟悉得幸福得小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛得濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學生通過音樂活動來體會“愛”得付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課得一些想法：
一、 挖掘教材中得情，從情入手。
欣賞曲《可愛得家》是首讓人感到親切，溫暖得歌曲，樸實無華得旋律中洋溢出對親人深深得懷念，對故鄉(xiāng)無盡得憂思，使人眷戀那份濃濃得、難以割舍得親情。所以我在設(shè)計教學時，充分挖掘歌曲中透露出得濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中得各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生得心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂得伴奏下從竹子寶寶得家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉得小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家得溫暖。當然班上也有一些特殊家庭得孩子，為了讓他們也體驗到家得感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛得班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式得教學方法，拓展了學生對“家”得認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛得小寶貝成長為班級中其他小伙伴得姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關(guān)愛他人。在隨后得欣賞過程中，學生就會將自己得感受，全身心得融入音樂作品之中，從而使其得到美得享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂得情趣和積極參加音樂創(chuàng)作得意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生得想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛得家》時，通過各種欣賞活動，使學生產(chǎn)生出積極得情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛得家》作為背景音樂，通過師生間得相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處得共鳴。這是一種完全放松和無意識得聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜得氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到得對“家”得點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂得進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感得交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”得音樂基礎(chǔ)上，和學生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化得音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞得動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈得情感反應(yīng)，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)得濃濃親情與溫馨和諧得家庭氛圍，使他們得審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到得音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲得演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛得家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”得氛圍，深化“進入情境”得心理誘導(dǎo)，也要尊重學生自己得創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)得情境開展想象并結(jié)合自己得內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作得嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說：“興趣是最好得老師。”所以要以生動活潑得教學形式與教學方法來激發(fā)學生得學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱得歌曲《音樂是好朋友》作為進教室得音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉得樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂得興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛得竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化得植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲得興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己得生活經(jīng)驗以親切、活潑得歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學生生活得情境，符合兒童得心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學習得興趣，促進他們美好感情得抒發(fā)。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性得音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學生得情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯得音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感得激發(fā)，忽略音樂教學得基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來得學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵得人，無法讓學生真正得到美得享受和熏陶。
小學音樂說課稿 篇4
各位老師你們好！
我是xx音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
學法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。
你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的'春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇5
一、說說教學思路設(shè)計：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1） 審美體驗價值（2） 音樂中加強群體意識（3） 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音
樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導(dǎo)學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學過程：
1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個
國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的.）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區(qū)別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學唱：
通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計：
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學音樂說課稿 篇6
一、教學目標：
1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、在聆聽過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。
教學重難點：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的`運用。
三、教學準備：
錄音機、多媒體
導(dǎo)入
播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞、鴨）
B、誰能來模仿它們的叫聲？
C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）
小朋友的生活經(jīng)驗真豐富，()下面我們來做個游戲
游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答
�。ㄐ‰u說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）
新授
初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？
B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學著叫吧�。ㄕn件2）
教師教學一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）
C、學生學完叫聲，教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢劃節(jié)奏線（課件3）
（聽到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）
D、師生合作
學生叫動物的聲音，教師唱"啦----"
你們想不想跟著琴聲學老師唱一唱
E、教師彈琴，學生跟唱前半部分
F、師生合作唱 ----男女生合作
2、復(fù)聽（錄音機）
A、小朋友唱的真好，現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音，仔細聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢？
B、交流根據(jù)學生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）
C、一句一句解決念清楚，解決附點問題，逐句念完整，
學生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念
D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）
E、解決難點
你最喜歡哪個叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？
3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍（課件7）
�。ǔ鍪痉磸�(fù)記號讓學生認識，講講作用）
4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽）
6、師生合作唱——男女生合作唱
三、創(chuàng)編活動（課件3）
A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演
B、小組表演
四、小結(jié)（課件9）
今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友，我們要愛護它們，瞧！它們在向我們問好呢-----
【小學音樂說課稿】相關(guān)文章：
小學音樂說課稿11-04
小學音樂說課稿03-16
優(yōu)秀小學音樂說課稿07-04
小學音樂說課稿模板04-11
精選小學音樂說課稿7篇01-10
精選小學音樂說課稿13篇10-20
小學音樂說課稿(15篇)11-26
小學音樂說課稿精選15篇11-16
小學音樂說課稿(精選15篇)11-15
小學生音樂說課稿12-27