關(guān)于大班數(shù)學(xué)說課稿匯總九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、設(shè)計意圖
新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的
觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、說教材
�。ㄒ唬└鶕�(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。
（二）為了完成本次活動，我做了以下準(zhǔn)備。
小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干
三、說教法
現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。
大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。
四、說學(xué)法
根據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
在視覺、聽覺與運(yùn)動覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）
師：我的'1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動覺，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）
�。ǘ�、初步理解“6”的組成
1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？
幼：一共有6只小雞。
2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進(jìn)行探索活動。）
3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。
4、師小結(jié)：這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕�！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢�。ń處煶鍪井嬘�6條小蟲的圖片）
6、師：現(xiàn)在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰愿意為它們送食物呢？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應(yīng)）
7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會怎么分小蟲呢？
8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會怎么分小蟲呢？
9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會怎么分小蟲呢？10、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會怎么分小蟲呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可）
11、師小結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。
�。ㄈ⒂變翰僮�
1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機(jī)會，張老師這邊給你們準(zhǔn)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。
2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請幼兒仔細(xì)觀察，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請馬上在位子上做好。（請幼兒把6的組成式補(bǔ)充完整。）
四、游戲結(jié)束
如何再次調(diào)動幼兒的積極性呢？喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此，我設(shè)計了音樂游戲“密碼配對”，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個與自己的數(shù)合起來是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。
1、游戲《密碼配對》規(guī)則：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？（數(shù)字5）師：要破解這個盒子解除的密碼必須是6，這個盒子才能打開。我要找我的好朋友，合起來的密碼是6，那我要找的另一個密碼是幾呢？（數(shù)字1）
2、幼兒游戲：請小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個密碼是多少?
師：想清楚別找錯了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6，才可以把盒子打開。
3、幼兒游戲結(jié)束：放音樂幼兒手拉手唱歌。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？
2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的.？（看骰子應(yīng)該看最上面）。
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。
3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9
4、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學(xué)會了兩個骰子來算數(shù)，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）。
3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星——
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導(dǎo)。
5、結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運(yùn)算的基礎(chǔ)同時也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，它的原目標(biāo)是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成，探索組成的基本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神，將原目標(biāo)中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
二、說幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。
三、說活動目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的.問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，探索組成的基本規(guī)律。
2、能正確的記錄和表達(dá)自己的操作結(jié)果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問題的樂趣。
為了保證本次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我在教學(xué)活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動的重點(diǎn)：理解4以內(nèi)的組成。
難點(diǎn)：探索組成的基本規(guī)律。
五、說教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、說學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂；在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標(biāo)
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識基礎(chǔ)。
八、說教學(xué)程序
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個知識點(diǎn)都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成
通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結(jié)果，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探索，勇敢的表達(dá)自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點(diǎn)。
（四）小猴學(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成
這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個是考考小猴的本領(lǐng)，用問答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一、說教材：
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動中，占有相當(dāng)重要的地位，因為它影響著其他相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計了本次活動。大班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。
本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。
二、說活動目標(biāo)：
《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識、技能等方面的發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況，我確定了如下目標(biāo)：
1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2. 會用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結(jié)論。
三、說活動重難點(diǎn)：
本次活動的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
四、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：
1. 紫色、藍(lán)色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個
4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）
五、說教學(xué)策略：
1、教法：在本節(jié)活動中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又具有一定知識經(jīng)驗這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識，而且每次活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。
2、學(xué)法：我根據(jù)活動設(shè)計：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗到了探究的樂趣，培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。
六、說活動過程：
《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：通過點(diǎn)數(shù)，體驗數(shù)的守恒
主要采用的是引導(dǎo)法，幼兒采用的學(xué)法是動手操作法、比較法。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗數(shù)的守恒
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。（通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點(diǎn)數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)三：通過目測、點(diǎn)數(shù)，體驗數(shù)的'守恒
這個環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。（通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。
環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒
最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動。
七、說教學(xué)評價：
本節(jié)活動中注重師幼、幼幼之間的互動將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，這個過程中初步形成了形成性評價，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，教師及時肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價，在每一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時進(jìn)行總結(jié)活動，形成了總結(jié)性評價。
本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要�；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目標(biāo)�；顒訒r材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動，使生澀的概念生動地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、說幼兒、說設(shè)計意圖：
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
二、說活動內(nèi)容：
科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”科學(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
在確定活動目標(biāo)時，我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的，因此，此次活動的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。
四、說教法和學(xué)法：
本次活動我采用了游戲法、賞識激勵法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。
�。�1）游戲法：
《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
�。�2）賞識激勵法：
人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機(jī)會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。
五、說活動的組織過程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的`目標(biāo)要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬└兄陨淼淖笥�。
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識。
�。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。
（三） 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。
此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知水平上有一個提高，落實(shí)第二個目標(biāo)。
（四）結(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇6
一、 說教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。
二、說活動目標(biāo)
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動目標(biāo)我定為：
知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動重點(diǎn)：９的加法的計算。
活動難點(diǎn)：看一幅圖寫2道算式。
三、說教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說學(xué)法
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。
2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、說活動過程
活動過程我設(shè)為四個環(huán)節(jié)：
（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開花”。
師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
�。ǘ┯螒蚧顒訙�(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個蘋果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問題。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
�。�3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個梨，再出現(xiàn)7個梨。
�。�2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個草莓，再出現(xiàn)6個草莓。
�。�3）PPT5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評價。
（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。
2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒友由欤何覀兗业臄�(shù)學(xué)
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇7
一、教材分析：
人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時，我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導(dǎo)，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。
因為從中班下學(xué)期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強(qiáng)，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強(qiáng)的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的'組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運(yùn)算，但個別幼兒還存在運(yùn)算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時課間玩耍相結(jié)合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、目標(biāo)確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。
因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標(biāo)分析：
1、能力目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會運(yùn)用兩個數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。
2、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：能分析問題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會謙讓，互相交流合作默契。
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。
六、學(xué)法：
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐，積極動腦，動手來學(xué)習(xí)新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過各類棋子進(jìn)行操作，來感知加法運(yùn)算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最后通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇8
一、說教材：
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
四、教學(xué)過程
一給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的.時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個過程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個輔助，由實(shí)物過渡到對應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇9
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個盤子、筆。
活動過程：
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的.花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個點(diǎn)可以分成1個點(diǎn)和5個點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師：如果我用數(shù)字6表示6個點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師：接下來我們玩?zhèn)�游戲。
我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
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