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幼兒園說課稿

時間:2022-02-15 15:17:46 說課稿 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園說課稿模板集合五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】幼兒園說課稿模板集合五篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  秋天是一個多姿多彩的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的,形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞,對幼兒具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了“多種多樣的水果”這一活動。

  (二)活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定如下的活動目標(biāo):

  情感目標(biāo):愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂。

  能力目標(biāo):通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

  知識目標(biāo):能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

 。ㄈ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  為了更好的完成本活動的教育目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享的快樂。活動難點(diǎn)確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達(dá)能力的提高。

 。ㄋ模┗顒訙(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。

  (2)準(zhǔn)備一個“百寶箱”,里面放有各種各樣的水果。

 。3)收集各種各樣的水果。

  二、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,我采用了如下的教學(xué)方法。

  1、提問法

  在教學(xué)中,我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  2、交流討論法

  《綱要》指出:要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法,要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的'重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒想一想、試一試,讓幼兒自主選擇、操作,幼兒嘗試后,讓幼兒自己討論、講述、交流。

  3、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣,所以,我在活動中,設(shè)計水果寶寶的游戲,在游戲中使幼兒自然的感知水果。

  三、說學(xué)法

  整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,而且鍛煉了能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,所以,我采用了觀察法、討論交流法、操作法。

  1、觀察法

  引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索,教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  2、討論交流法

  在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師幼互動,幼幼之間的互動。

  3、操作法

  教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料,讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識,產(chǎn)生探究的愿望。

  四、說活動過程

  在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的活動目標(biāo),我是這樣安排的:

  (一)律動導(dǎo)入:

  用摘果子的律動進(jìn)入課堂。

 。ǘ┩ㄟ^談話、交流清楚的說出水果的名稱。

  通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),說一說你認(rèn)識的水果,在水果超市里找到了那些水果?

  我們的教室里有沒有?(幼兒自由的交流后個別的介紹,并指出相應(yīng)的水果)

  (三)通過摸一摸、看一看、說一說,感知水果的特點(diǎn)

  老師這里有一個百寶箱,里面有好多的水果,我要請小朋友來摸一摸,摸到以后可以拿出來看一看,你人不認(rèn)識,說一說它的名字、形狀和顏色。

  在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么,從而開發(fā)幼兒的想象力。

 。ㄋ模┩ㄟ^品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。

  老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗?你忙可以一邊吃,一邊和小伙伴說一說:我吃的是什么水果?什么味道?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

  (六)游戲活動:水果寶寶

  幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前,那么自己就變成了水果寶寶,一起來玩游戲,水果水果蹲蹲蹲!

  (七)總結(jié)下課:讓幼兒想想水果還有哪些吃法?

  延伸活動:在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日;顒又欣^續(xù)感知水果的特征。

幼兒園說課稿 篇2

  一.說教材

  本課節(jié)選自人教版義務(wù)教育教科書第九單元——數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,是新教材的增設(shè)內(nèi)容!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。”本課重點(diǎn)在于在解決問題的過程中理解并體驗(yàn)邏輯推理,明白什么是邏輯推理,并能用一定的方法輔助推理,有條理地表述推理過程。教學(xué)難點(diǎn)在于推理過程的表達(dá)以及有序、全面思維的培養(yǎng)。

  在此之前,學(xué)生進(jìn)行了簡單的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配游戲,在滲透推理思想的同時培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面思考問題的意識。而“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中”,數(shù)學(xué)推理的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。

  根據(jù)本課設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:理解什么是推理,學(xué)會推理,并能說出思考過程。

  2、過程與方法:經(jīng)歷解決問題的過程,掌握推理的一般方法,能用“不是……就是……”進(jìn)行推理。

  3、情感態(tài)度價值觀:感知數(shù)學(xué)趣味性,培養(yǎng)初步的分析和推理能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷簡單推理的過程,獲得基本方法,難點(diǎn)在于讓學(xué)生清晰表達(dá)自己的思考過程。

  二.說教法

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用游戲激趣法、活動探究法、對比分析法進(jìn)行教學(xué),同時結(jié)合課件與練習(xí),配合兒歌幫助學(xué)生總結(jié)方法,鞏固并深化新知。

  三.說學(xué)法

  “教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,介于這樣的認(rèn)識,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中我主要培養(yǎng)全面、有序思考的意識,通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單推理的過程,明白推理,掌握推理的一般方法。通過自主交流、匯報表達(dá)想法,明晰推理過程。

  四.說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際,“源于生活,用于生活”。因此,在導(dǎo)入時,我讓學(xué)生猜神秘嘉賓的位置,進(jìn)而引出學(xué)生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南,用柯南盤這一情境貫穿全課,增加數(shù)學(xué)的.趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┨剿餍轮

  本環(huán)節(jié)由2個條件的推理問題入手,讓學(xué)生猜智慧星藏在左手還是右手,引出“不是……就是……”的判斷方法。接下來由淺入深,解決3個條件的推理問題,在獲得答案的同時引導(dǎo)學(xué)生清晰有序地表達(dá)。

  此環(huán)節(jié)我“以學(xué)生為中心”,學(xué)習(xí)的過程主要在于學(xué)生自主探究與自我表達(dá),而教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá),并通過追問:“哪一句能直接確定一個數(shù)”引發(fā)思考,進(jìn)而讓學(xué)生尋找做題的方法。

  二年級的學(xué)生自控能力弱,注意力持續(xù)時間短,課堂進(jìn)行到一半學(xué)生肯定會疲軟。因此,在本環(huán)節(jié)的末尾,我出示了一首小兒歌,既調(diào)動了積極性,又幫助學(xué)生迅速記憶方法。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  練習(xí)部分分為基礎(chǔ)練習(xí)與拓展練習(xí)兩部分,旨在考察學(xué)生的掌握情況及思維靈活性,我采用由淺入深,層層遞進(jìn)的題型,訓(xùn)練學(xué)生的推理能力,反饋學(xué)生的思維過程。最后一個問題——分糖果,讓學(xué)生自主提供條件、解決問題,充分利用生源信息,調(diào)動學(xué)生積極性。

  (四)課堂小結(jié)

  本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小結(jié),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納推理方法;進(jìn)而讓學(xué)生誦讀兒歌,回顧新知。

  幼兒園簡單推理說課稿

幼兒園說課稿 篇3

  《元宵節(jié)》我安排在大班春季學(xué)期的社會活動,幼兒剛過完元宵節(jié),對元宵節(jié)會有一些印象;顒油ㄟ^視頻,猜燈謎、做湯圓、唱兒歌等活動真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情感。我針對幼兒所處的環(huán)境——教室、走廊、各個活動區(qū)域、主題墻,進(jìn)行了布置和裝飾。讓幼兒真正的融入到了活動中。符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

  活動的重點(diǎn)是:了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,積極參與活動動手做湯圓,唱兒歌,感受元宵節(jié)快樂。

  活動的難點(diǎn)是:發(fā)展幼兒的情感認(rèn)知,大班幼兒對社會的認(rèn)識還處于一種蒙朧狀態(tài),讓他們真正的了解節(jié)日是有難度的。

  我國的《綱要》明確指出;要以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,和教學(xué)過程的設(shè)計上,我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展,創(chuàng)造良好的條件。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一;嘗試通過多種途徑進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;感知元宵節(jié)是全家團(tuán)圓的'日子,感受節(jié)日快樂的氛圍。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“元宵節(jié)的來歷”視頻 這是為了能更好的了解元宵節(jié)的來歷傳說和習(xí)俗,知道元宵節(jié)人們都做些什么。

  2、準(zhǔn)備幾個簡單的有關(guān)的謎語,猜謎語能讓幼兒加深對元宵節(jié)的了解

  3 、彩泥每個幼兒一份,讓幼兒自己動手做湯圓,能感受到元宵節(jié)做湯圓的樂趣。

  4 、<賣湯圓>兒歌 ,體現(xiàn)的是元宵節(jié)的歡樂感,元宵節(jié)吃湯圓是團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

  說課情

  大班幼兒年齡在6歲左右,他們對角色的扮演的興趣比對物的興趣濃厚,大班的孩子會對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度 ,責(zé)任感的萌芽期,他們對我國傳統(tǒng)節(jié)日特別感興趣,對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。但是, 還不能確切的了解。因此,我在本活動中能夠讓幼兒更好的了解和認(rèn)識元宵節(jié),體驗(yàn)到元宵節(jié)的習(xí)俗和節(jié)日的快樂。

  說教法

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況,在本次活動中我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲法、操作法等。

  (1)情境教學(xué)法:我用的是視頻教學(xué),讓幼兒觀看視頻,融入到情境中,讓幼兒仿佛正在過元宵節(jié)的環(huán)境中,視頻形象生動的表現(xiàn)出了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,幼兒也能感受到了節(jié)日的喜慶。

  (2)游戲法:游戲是幼兒進(jìn)行活動的重要方式之一,幼兒對猜謎語很感興趣,在猜謎語中,能讓幼兒大膽的想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  (3)操作法:幼兒喜歡動手操作,特別是在做湯圓的環(huán)節(jié)中深受幼兒喜愛,讓她們自己動手不僅能增強(qiáng)他們對活動的興趣,還能讓他們了解到在元宵節(jié)中做湯圓、吃湯圓的樂趣。

  說學(xué)法

  整個活動讓幼兒在看看、聽聽、想想、做做、唱唱的歡樂氣氛中,了解了元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。幼兒在學(xué)習(xí)本活動中運(yùn)用了游戲練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)操作法等。

  (1)、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲猜謎語中,能大膽的以自己的經(jīng)驗(yàn)和想象說出正確的謎底。

 。2)、實(shí)驗(yàn)操作法:幼兒在了解元宵節(jié)的習(xí)俗中,動手自己做湯圓,在做湯圓和在唱兒歌中的賣湯圓時能讓幼兒融入活動中,感受節(jié)日的快樂。

  說教學(xué)活動程序

  結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

 。1)、播發(fā)視頻,引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  開始部分我和幼兒說,今天啊,有幾個小朋友來和我們一起過節(jié),小朋友們認(rèn)真看動畫片里有什么,她們過的是什么節(jié),認(rèn)真觀看一會老師來提問,看誰最聰明都看懂了。小朋友們很有興趣的觀看動畫。向幼兒介紹元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)猜燈謎。

  在結(jié)合動畫片內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜燈謎,出示幾個和元宵節(jié)有關(guān)的謎語

  “白白胖胖,圓圓溜溜.甜甜五臟,裝中間.吃在嘴里,又軟又黏 ”(讓幼兒懂得開動腦筋想出謎底)

  “什么花天上開?天上開了花,人人笑哈哈!(大家來猜猜—煙花)

  在這一環(huán)節(jié)中通過提問、游戲讓幼兒在討論,結(jié)合自己所知,大膽說出謎底,這環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),幼兒根據(jù)動畫片的內(nèi)容和自己所知道的說出與元宵節(jié)有關(guān)的事物,激發(fā)了幼兒對元宵節(jié)的的認(rèn)識,和感受過元宵節(jié)的快樂和理解元宵節(jié)象征著團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

 。3)做湯圓

  在這個環(huán)節(jié)是根據(jù)元宵節(jié)的習(xí)俗而設(shè)計的,它使活動變得有趣,還可以讓幼兒自己動手操做,感受到做湯圓的樂趣,達(dá)到了活動目標(biāo)。

 。4)唱兒歌—賣湯圓

  在幼兒學(xué)會唱兒歌的同時,可以表演兒歌中的情結(jié),邊唱邊做出動作,能讓幼兒了解到元宵節(jié)有湯圓,賣湯圓、吃湯圓的習(xí)俗。隨著活動結(jié)束。

幼兒園說課稿 篇4

  根據(jù)幼兒個人的實(shí)際情況,引導(dǎo)他們從合適的年齡開始,用科學(xué)的方式識字,對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面:

  1、識字可以有效地提高幼兒的智商?

  心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的,所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說,3~5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期,也是開發(fā)智力的關(guān)鍵時期。如果學(xué)習(xí)漢字,則更能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

  據(jù)日本科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn):兒童若不學(xué)漢字,6歲入學(xué)時的智商為100;若5歲開始學(xué)習(xí)漢字,6歲入學(xué)時的智商為110;4歲開始學(xué)漢字,6歲入學(xué)時的智商為120;3歲開始學(xué)漢字,6歲入學(xué)時的智商為125~130。看來幼兒學(xué)習(xí)漢字是可以有效提高其智商的。

  這是因?yàn)闈h字充分調(diào)動了幼兒的`腦部組織進(jìn)行識記:人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導(dǎo)的是發(fā)音信息,主要刺激大腦左半球,稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字,同時傳導(dǎo)音、形、意三類信息,同時刺激大腦左右兩半球,稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學(xué)漢字,是兼有學(xué)習(xí)中華文化、開發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。

  2、識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)?

  文字是人們學(xué)習(xí)各種知識的工具,如果較早接觸、較多運(yùn)用,可以熟能生巧、運(yùn)用自如。當(dāng)前我國幼兒的語言發(fā)展過多依賴于聽覺語言,缺乏視覺語言影響,這是幼兒園教育者“鍛煉口語”的觀念造成的。幼兒沒有機(jī)會利用文字來獲取比聽覺更為廣泛和豐富的信息刺激,促進(jìn)智力的發(fā)展。

  通常來講,愛讀書是幼兒發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上面故事里講到的口語能力正常但寫不出通順的書面語的小學(xué)生,很大程度上就是因?yàn)樽R字太遲、喜歡電視節(jié)目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項(xiàng)素質(zhì)中,理解力是非常重要的,沒有很好的理解力,就不能很好地掌握知識、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進(jìn)入小學(xué)后總是不能很好地完成數(shù)學(xué)應(yīng)用題,這就是他們對文字理解力太低而造成的。

  大量事實(shí)證明,幼兒接觸文字的時間越早,其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強(qiáng)。幼兒通過識字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì),有助于他在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中較為高效地處理各類問題。

幼兒園說課稿 篇5

  一、設(shè)計意圖:

  《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

  二、活動目標(biāo)

  1。幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

  2。初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3。讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:1。小兔子頭飾若干;

  2。胡蘿卜若干,四散在場地一端。

  3。塑料圈若干。

  通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時候,我們班的孩子就問我,老師我們今天要干什么啊?我讓他們看完活動準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子,并給他們帶上頭飾,他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。

  活動重點(diǎn):初步掌握跳躍的基本動作。

  活動難點(diǎn):兩腳并攏向前跳。

  在我組織活動的過程中,難點(diǎn)就是兩腳并攏向前跳,所以我在幼兒活動的時候特別注重,腳要并攏成正步位,注意到幼兒的.個體差異,其中有個孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳,所以我在這個時候及時給他幫助,當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

  三、說教法

  本次活動我采用了:

  游戲法、提問法

  首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣,用起床鍛煉身體,念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng),及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進(jìn)行,所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確,大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。

  在活動最后,孩子拔完蘿卜以后,我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了,所以這時,我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會,再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。

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