有關(guān)信息技術(shù)說課稿范文匯總10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學技術(shù)出版和江西科學技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。
2、學生狀況分析
從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)�、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。
二、說教學目標：
鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為
1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設計能力。
3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應用信息技術(shù)為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。
三、教學重難點：
1、教學重點：設置邊框和底紋。
2、教學難點：設置邊框和底紋。
四、教法學法：
所謂"教無定法，貴在得法",根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法："演示法"、"任務驅(qū)動"等教學方法。
教師活動圖：設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題
學法 :
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學生活動圖：
仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位
學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。
五、說教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。
示文件："版面的美化藝術(shù)"對比（一個白底黑字的"版面的美化藝術(shù)",一個加了邊框和底紋的"版面的美化藝術(shù)"）
師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？
（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）
原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？
導入課題：今天我們就來學習如何"版面的美化藝術(shù)".（板書）
�。ǘ┖献鹘涣鳎惶角蠓椒�
在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。
學生自主探究。
打開"版面的美化藝術(shù)"文件，給"版面的美化藝術(shù)"加上邊框和底紋。
提示學生有幾種求助方式：
�、艜俏覀兊暮美蠋�，向書本求助。
�、葡蛲瑢W求助。
�、窍蚶蠋熐笾�。
（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）
請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。
上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。
通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。
（1） 單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。
�。�2） 選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。
告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。
學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？
師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內(nèi)容。
�。�2）"邊框和底紋"菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。
�。�3）可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。
學生練習：給"版面的美化藝術(shù)"加上不同的邊框和底紋。
展示學生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的.作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。（培養(yǎng)了學生的審美情趣。）
"邊框"和"底紋"的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。
學生自主探索。
�。ㄈ⿲嵺`運用；提高發(fā)展
拓展練習，
練習：修飾學校的《機房管理制度》。
六、說設計理念
在這節(jié)課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：
1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。
2、 探究性學習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。
3、 整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。
4、 開展小組合作學習，發(fā)揮學有所長同學的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學生學會利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。
三、:（1）學會使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的'能力。 3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、: 學會使用"錄音機"來播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學會查找聲音，學會存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。3、 系統(tǒng)聲音的設置
六、:本課采用的主要教學方法有"任務驅(qū)動法"、"創(chuàng)設情境法"等。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是"接受任務——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來",猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
�。ǘ┎シ怕曇魡枺耗阍诩依锸怯檬裁磥砺牳璧�？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機" .學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在"教師機—D盤—流行歌曲"同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對錄制的聲音進行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊"確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培養(yǎng)同學間的合作學習，探究性學習的能力。
（六）小結(jié)說一說用"錄音機"錄制聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結(jié)束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
（七）作業(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
信息技術(shù)說課稿 篇3
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術(shù)第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。
一、教學內(nèi)容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進行教學的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內(nèi)容，是設置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實意義。
二、學生分析：
小學五年級的學生，已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學生已經(jīng)能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高能力及陶冶情操的'完美結(jié)合。
三、教學目標：
根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學習內(nèi)容，學生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：
知識目標：學會在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學難點：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學方式:：
根據(jù)本節(jié)課的特點，結(jié)合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：
�。�1）任務驅(qū)動法：
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅(qū)動”組織教學過程的思想。采用任務驅(qū)動法進行教學，可以將學習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（2）演示操作法：
教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創(chuàng)造條件。
五、學習方式：
（1）自主學習法：
接受任務后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構(gòu)。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
首先復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
�。ǘ⑻剿餍轮�
1、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）
2、任務一：學生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務二：學生自學給藝術(shù)字添加三維效果，體會“深度”的含義。
（三）實踐應用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學到的新知識。
（四）反思小結(jié)：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學效果預測：
學生能夠獨立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學生的審美情趣，完成本課教學目標。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、 說教材
（一）、地位、作用和特點
本課是海南出版社的海南省中小學信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎上，再繼續(xù)學習的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結(jié)出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識，但教學時結(jié)合學生啟動Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎。
（二）教學目標
根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
（1）知識與技能目標
1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用
2、學會啟動Excel軟件和打開Excel表格文件
3、了解電子表格的特點
4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
（2）過程與方法目標
1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的'一些應用和處理電表格所用的軟件
2、通過學生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。
3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，培養(yǎng)學生收集信息能力
2、通過學生交流和實踐，培養(yǎng)學生的學習能力，觀察能力。
（三）教學重、難點：
教學重點：電子表格的特點及應用
教學難點：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
對于電子表格學生在學習Word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸，并且在為后面Excel表格軟件的應用打下良好的基礎。
二、說學情
本課的教學對象是七年級學生，學生的學習學生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學生的基礎參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。
三、教學與學法的設定
教學方法：
情景導學法、任務驅(qū)動法、討論法
學法
情景導學法、自主探索法
四、說教學流程：創(chuàng)設情境導入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐
五、說教學過程：
創(chuàng)設情境導入新課（預設時間4分鐘）
使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，導入新課
�。ㄔO計意圖）用日常生活和學習中的實例引入新課，激發(fā)學生學習新知識的欲望
探索新知：（預設時間28分鐘）
（一）初步探索：活動任務一
提問：（1）、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格 ？
�。�2）、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？
給出活動任務一：
1、電子表格的應用舉例
2、電子表格處理軟件
先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟件
學生小組討論,先從學生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行舉例
設計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領(lǐng)略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用
�。ǘ┏醪絿L試：操作任務二：
1、啟動Excel軟件，并認識Excel工作表的組成
2、打開“學生成績表”Excel工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境
讓學生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認真觀察 Excel工作表
提問：電子表格有什么特點？
Excel工作表、討論，初步了解電子表格的特點，
預設答案：
1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標
2、 雙擊鼠標
讓學生保存文件 掌握好啟動Excel軟件的方法，學習信息技術(shù)的基礎，這點對學生是較簡單。
讓學生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學生初步了解電子表格的特點，
�。ㄈ┏醪叫〗Y(jié)：電子表格的特點
結(jié)合學生的表格，教師進行引導總結(jié)：
EXCEL主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準確、直觀
Excel具有良好的操作界面，操作簡單易行
設計意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教學重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學習Excel軟件作好輔墊作用。因為后面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領(lǐng)會電子表格的特點。
�。ㄋ模┥钊胩剿鳎翰僮魅蝿杖捍蜷_“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
學生實踐：操作任務四：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
讓學生仔細觀察和小組討論
教學意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
學生認真觀察和小組討論，培養(yǎng)學生解決問題能力。
�。ㄎ澹┲R小結(jié)：比較word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
預設問題：
學生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據(jù)學生的實際適當引導。
學生認真觀察“學生成績表”Excel工作表，以及 “個人簡歷”的Word文檔，并且進行小組討論，
比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
設計意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
知識拓展（預設時間5分鐘）
通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍
學生實踐：通過Excel提供的模板，
1、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容
2、讓一位學生展示操作過程
設計意圖：讓學生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點
總結(jié)反思共享收獲（預設時間3分鐘）
教師引導學生交流個人的收獲
通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果
課后實踐
1、開展“中學生消費調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用Excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析
3、使用Excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統(tǒng)計和分析
設計意圖：學生課后的任務，讓知識應用到實際生活中
六、說板書設計
�。ò鍟怯猛队罢故荆�
電子表格的特點及應用
�。ㄒ唬�、電子表格的應用舉例
�。ǘ�、電子表格處理軟件
�。ㄈ�、電子表格的特點
信息技術(shù)說課稿 篇5
計算機軟件系統(tǒng)
教學目標：
1、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。
2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標就是要培養(yǎng)學生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學生學習計算機的積極情感。
教學重點：理解操作系統(tǒng)的作用。
教學難點：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。
課時安排：1課時
教學過程：
設疑：上節(jié)課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢?)
實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件)。
一、操作系統(tǒng)知識講授
提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。
(補充知識)
1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。
2.操作系統(tǒng)的.作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們服務。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件;
(3)質(zhì)疑探索，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結(jié)，以給同學提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負面影響，組織學生展開討論或辯論，引導學生正確認識尊重知識產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點;
(2)教師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡技術(shù)應用》第六章《網(wǎng)絡安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務與網(wǎng)絡安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡安全應用知識，促進網(wǎng)絡應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內(nèi)容標準：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。
二、說教學對象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡應用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內(nèi)容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網(wǎng)絡使用習慣入手，引導學生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網(wǎng)絡安全意識的形成。
三、說教學目標
知識與技能目標：
◇ 通過學習，了解電子商務的概念及常見的網(wǎng)絡安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡應用中存在的不安全因素并能采取適當?shù)陌踩胧?/p>
過程與方法目標：
◇ 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗網(wǎng)絡安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡應用的安全習慣，減低網(wǎng)絡安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價值觀目標：
◇ 通過學習，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡安全環(huán)境的社會責任，形成良好的網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡應用習慣。
四、說教學重難點
教學重點：◇ 電子商務與網(wǎng)絡安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡應用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡安全問題及安全意識。
教學難點：◇ 網(wǎng)絡安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說教法
◇ 情境導入法：情境導入，引起學生反響，激發(fā)學生對本課的學習興趣。
◇ 案例分析法：引導學生對網(wǎng)絡安全案例進行理性分析，形成網(wǎng)絡安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡應用習慣。
◇ 講授法：結(jié)合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。
六、說學法
◇ 發(fā)現(xiàn)法：學生通過對案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡安全的理解。
七、說教學策略
1、 讓學生充分利用教學網(wǎng)站和多媒體教學軟件進行自主學習和討論。
2、 以適當?shù)陌咐{(diào)動學生的學習興趣。
3、 利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，并促使學生將理論應用于實踐。
設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調(diào)動學生的學習積極性，注重學生學習探究的`過程及學生學習方法的指導。
八、說教學過程
歸納升華
結(jié)束
開始
情境引入
程序
開展調(diào)查
網(wǎng)絡
演示購物過程
網(wǎng)絡
案例一
案例二
學習評價
知識拓展
視頻、
網(wǎng)絡
案例分析
調(diào)查統(tǒng)計
九、說教學反思
教學特點：
1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。
2、充分體現(xiàn)了學生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。
教學效果：
1、很好地實現(xiàn)了教學目標。
2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學生的信息素養(yǎng)得到了提高。
改進建議：
1、如果能讓學生體驗到更多的網(wǎng)絡安全問題，將更有利于學生對本課的理解。
2、學生網(wǎng)絡安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養(yǎng)。
信息技術(shù)說課稿 篇7
各位領(lǐng)導 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎上的深入學習，要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。
二、說學情
本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力和技能。
三、說教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。
2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。
3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學生思維能力及網(wǎng)絡學習的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。
2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、發(fā)展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學重、難點
教學重點：
1、鞏固引導線的使用。
2、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習、自主創(chuàng)作的能力。
教學難點：
運用引導線制作更多飄落的雪花。
五、說教學設計思想
1、談話激趣導入，讓學生有學習欲望。
教學時以談話導入新課，讓學生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點。
在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學生集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。
3、利用專題學習軟件，讓學生的學習更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學生對動畫有了一定思路的基礎上，將學習的自主權(quán)交給學生，利用專題學習軟件制作動畫，給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發(fā)展個性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設計思路
專題學習網(wǎng)站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學生可以根據(jù)自己的需要來選擇學習，自主創(chuàng)作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網(wǎng)絡教室，讓學生欣賞作品并評價作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學生對美的體驗，讓學生學會創(chuàng)造美。
七、說教學準備
多媒體網(wǎng)絡教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學科注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)。考慮到五年級學生的現(xiàn)狀，我讓學生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采取的教學方法有：
1、直觀演示法
小學生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法
教學中，引導學生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)了學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。
3、集體討論法
針對動畫片中主人公和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
九、說學法
在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務設計方面，讓學生按照自己的興趣和理解去自主設計；在完成要求方面，讓學生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學生真正成為學習的主人。
十、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄� 3-5分鐘 ）
1、播放雪的動畫片，讓學生回憶雪的情境。
2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？ 此時揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：
用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。
�。ㄔO計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發(fā)學生制作下雪動畫的積極性。）
�。ǘ┙處燑c撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學生學習制作的興趣。導入素材圖片為背景。
2、學習制作一片雪花飄落的動畫
（1）引導學生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？
�。�2）學生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學生演示制作過程。
（4）教師小結(jié)：引導學生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導線）
�。ㄔO計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過這個環(huán)節(jié)來鞏固引導線的使用。）
3、學習制作多片雪花飄落的動畫
�。�1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學生說出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。
從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。
�。ㄕf明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的'方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學生在制作中遇到困難可以與同學相互交流，同時教師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。
�。ㄔO計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié) （ 3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學習、自主創(chuàng)作情況，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。
十一、說板書設計
本課教學中，我注重直觀的板書設計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生能夠理解掌握。
板書： 下雪了
背景的導入
引導線的使用
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課的設計主要遵循了以“教師為主導，學生為主體”的理念，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導和同行批評指正。感謝大家的聆聽！
信息技術(shù)說課稿 篇8
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續(xù)幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。
二、學情分析
本節(jié)課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養(yǎng)。
三、教學目標
根據(jù)教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學重、難點
根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點如下。
教學重點：學會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學法
本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學中為培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學法如下。
1．說教法
整個教學過程，努力創(chuàng)設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng)新
感受過程，重體驗
2．說學法
本節(jié)課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動說流程
根據(jù)以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結(jié)。
1．聯(lián)系生活導入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節(jié)課我們初步設計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導入新課。
設計意圖：新課程強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。
2。自主學習探索新知
課題導入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。
設計意圖：新課程倡導自主學習。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評價。書上四塊內(nèi)容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據(jù)學生回答的`情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。
�。�1）插入藝術(shù)字
1．指名一位學生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。
3．展示多位學生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。
設計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎。
�。�2）插入圖片
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。
設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學生合作演示，一是充分調(diào)動學生的學習積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
�。�3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。
2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
設計意圖：因為在上一節(jié)剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。
�。�4）會在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；
2．拉出一個文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。
（5）整體評價
這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。
b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。
c．學生互相評價。根據(jù)學生的評價情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。
d．組織學生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。
e．指名說說感受。
f．保存。
設計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。
4．合作探究個性創(chuàng)意
a．自由組合小組。
b．小組合作設計。
c．展示交流，主要展示創(chuàng)意點。
設計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結(jié)延伸課后
首先讓學生談談這節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”
設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的良好習慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。
八、回顧流程說亮點、談反思
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析與學生分析。
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《認識資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三年級下冊第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時的內(nèi)容。
資源管理器是Windows系統(tǒng)中的“大管家”，對它的學習不僅是本章學習的重點，更是學習文件管理知識的入門一課。本節(jié)課主要是使學生了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，幫助學生掌握在資源管理器中管理文件的基本技能，促進學生發(fā)散思維的發(fā)展。
�。ǘ⿲W生分析：
本節(jié)課的教育對象是小學三年級的學生。由于家用電腦比較普及，他們具有較高的動手操作能力，因此我會給他們創(chuàng)造小組討論，自己動手操作的機會；同時他們又是稚嫩的禾苗，需要陽光和雨露，我還會適時引導他們充分表達自己的思想、情感，并通過學生親自動手操作，激發(fā)學生探索新知的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。在第一課時里，同學們已經(jīng)掌握了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法，這為本節(jié)課教學已作好了知識鋪墊。
二、教學目標。
由于本課學習內(nèi)容操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我設計了以下：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、掌握資源管理器的啟動、退出。
2、了解其結(jié)構(gòu)組成。
3、在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法。
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1、掌握在資源管理器中簡單管理文件的操作能力。
2、發(fā)展學生的智力，提高學生的創(chuàng)新能力。
（三）情感目標：
1、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的精神。
三、教材處理。
根據(jù)學生生活經(jīng)驗及認知水平，我制定了認識資源管理器這一教學重點以及在資源管理器中打開文件，刪除文件，給文件重命名的操作這一教學難點。
四、教學，學法，評價與手段。
（一）教法闡述：
本課通過創(chuàng)設“尋寶”、“改寶名”、“掘?qū)殹比齻�游戲環(huán)節(jié)，讓學生運用已學知識，在小組討論，師生互動中掌握利用資源管理器打開文件，文件重命名，刪除文件的操作方法。
�。ǘ⿲W法指導：
我會引導學生通過“接受任務——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識，提升在資源管理器中管理文件的基本技能。
五、教學過程。
下面我將重點闡述我的教學過程：
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計以下教學流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)，鞏固操練。
�。�1）尋寶。
�。�2）改寶名。
�。�3）掘?qū)殹?/p>
�。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)。
計算機操作系統(tǒng)就像一個“大寶藏”，它的里面有許多珍奇的“寶貝”。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。同學們想得到這把寶貴的鑰匙嗎？通過學習情景的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，為下面的教學作好了準備。
隨后進入教學的第二個環(huán)節(jié)，這時我會提示學生：其實打開資源管理器的方法和我們學過的畫圖軟件啟動方式基本相同，大家可以試一試。讓學生自主探索，嘗試操作。然后我會應用多媒體教學軟件控制學生機，演示并介紹資源管理器的各個組成部分。目的：讓他們進行知識遷移，從而掌握啟動和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個組成部分，從而突破了本課的教學重點。
接下來我要和同學們作一個《尋寶》的游戲。游戲說明：游戲分為3關(guān)，將全班分為4組，我課前會將20個以“寶貝1、寶貝，2……”命名的文件放入D盤中，請學生按要求操作。游戲第一關(guān)：尋寶。（演示幻燈片）這是我截取的游戲畫面。首先我要做簡單的游戲示范說明。隨后要求各組同學在5分鐘內(nèi)找到這20個文件，并記錄下各文件存放的路徑。時間到時，哪一組的同學找到的文件最多哪一組就為獲勝組，同時我會對該組進行激勵性評價。然后我將以搶答的形式請學生說出每個文件的位置，其他的同學按照他的路徑打開文件。
在這個游戲過程中，我將磁盤中的“文件”變成了神奇的“寶貝”，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓他們在“尋寶”的同時掌握了在資源管理器中打開文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進行，要求同學們將剛才自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”文件改為“自己的名字加數(shù)字”，這時有的同學可能對其操作方法顯示出困惑的表情，我會讓他們進行討論交流，并適時的.提示他們：單擊鼠標右鍵試試看！同時我要強調(diào)：只能修改自己找到的“寶貝”文件名，可不能動別人的“寶貝”呀！學生通過老師的引導與自己動手操作，不知不覺中掌握了給文件重命名的操作方法，同時也培養(yǎng)了他們的信息道德素養(yǎng)。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來個游戲大對戰(zhàn)。要求同一桌的兩名同學尋找以對方名字命名的文件，找到后將其挖掘，即刪除文件。在5分鐘里刪除文件最多的同學獲勝。在這個過程中，學生自主學習并掌握了刪除文件的方法。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點部分，因此我以任務驅(qū)動的方式開展教學。任務是課堂的 “ 導火索 ”，我以一個個的小游戲，拋出一個個任務，激發(fā)學生的求知興趣，從而促使學生去自我探索、自主學習，達到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學難點。同時使用有效的激勵制度，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和探索新知的積極性。
教師總結(jié)在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法，加深了學生對本課知識點的掌握，同時對學生的完成情況進行評價。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
在即將下課前，我想對同學們說：今天我們通過自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學習，我相信通過以后的學習我們每個同學都會成為這把鑰匙的主人！這樣學生就在興趣盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學習，同時我也做到了寓教于樂！
六、板書設計：
第四課 認識資源管理器
一、打開文件
二、文件重命名
三、刪除文件
我將本課的教學重點與難點逐條列舉出來，這讓學生一目了然，從而更好地掌握本節(jié)課的知識點。
七、教學效果預測。
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學方式，將原本枯燥的文件管理的知識融入到游戲中，讓學生以小組合作，探究的方式自主獲取知識，以競賽的方式展示和交流探究的結(jié)果，在這過程中，學生通過小組的學習，主動獲取信息和處理信息，使學生成為知識的主動建構(gòu)者，從而達到本課的教學目標，預計90%以上的學生能夠掌握本課的重點與難點。
信息技術(shù)說課稿 篇10
本課題《我的消費統(tǒng)計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學旨在引導學生開展Word與Excel的比較探究學習。本次教學內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設置。
信息技術(shù)課標提倡“引導學生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強學生的社會適應性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學習Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學生適應信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學：
一、學生已經(jīng)學會了什么？（學情分析）
本課的學習者是大公橋小學六年級學生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學活動，學生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數(shù)據(jù)錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學習積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學習方法。
二、他們還想學什么？（教學目標）
《指導綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結(jié)合對教學內(nèi)容的理解以及學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下三維教學目標：
知識與技能：學會工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式
過程與方法：通過任務驅(qū)動，開展《消費統(tǒng)計》活動，在自主學習、探究學習和合作學習的過程中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。
教學重點：設置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式
教學難點：獨立完成一張表格的設計和制作
課前準備：師：1．多媒體課件；2．電子教室系統(tǒng)暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統(tǒng)計。
三、我將怎樣引導學生學習？（教、學法；教學過程）
為了達成以上目標，我以《中小學信息技術(shù)指導綱要》為指導思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務驅(qū)動、支架式教學法為主，通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學生自主學習、獨立探究的興趣；讓學生借助小組合作等方式，在明確操作任務后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生變“學會”為“會學”。課中采用“主導—主體”的`教學結(jié)構(gòu)，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流、協(xié)作學習等學法來完成知識的建構(gòu)，老師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者和促進者。
根據(jù)信息技術(shù)學科特點，在設計本課教學時，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終，重在引導學生自主探究，以培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和創(chuàng)新能力。
以上教法和學法就體現(xiàn)在教學的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。
�。ㄒ唬�、情景創(chuàng)設，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時3分鐘。
師出示上節(jié)課學生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識。
(二)、自主探究，學習新知
1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時10分鐘。
這是學生學習重點知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學生安排了一個學習任務：任務一：繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學生利用已有經(jīng)驗繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學生充分掌握，我將請出已完成的學生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學生，通過同伴互助，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。
這是學生突破難點知識的訓練。以學生現(xiàn)在的發(fā)展狀態(tài)為起點，搭建分層發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學生有個性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。
教師在學生欣賞幾種不同風格消費數(shù)據(jù)表后，提出任務二：設計制作自己的“一周消費數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個性獨特的表格。學生在接到這個任務后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。
3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。
為學生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學生分析評價，提出修改意見和建議。
(三)、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘
信息技術(shù)課標強調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展”，所以我在最后設計了一個拓展板塊，鼓勵學生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學生對學習EXCEL的興趣，讓學生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學習作鋪墊。
(四)、說課小結(jié)
本課教學設計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務驅(qū)動”為主線，以學生的“自主探究”學習為中心，促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學生終生學習的能力。
四、我的學生怎樣更高效的學習？（效果預設）
根據(jù)我多年從事小學信息技術(shù)教學的經(jīng)驗來看，只有站在學生的角度來設計教法，從學生需要的角度來設計教學內(nèi)容，才能讓學生高效的學習。本節(jié)課的教學，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數(shù)據(jù)表，很有意思，學生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學生覺得有用，他想學；第三、得法：學生之所以學得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過多次嘗試操作，學生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。