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實用的小學體育說課稿范文集合五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的小學體育說課稿5篇,歡迎大家分享。
小學體育說課稿 篇1
一、說教材分析
。1)原地側(cè)向投擲壘球,是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。學生已能夠采用自然投擲的方法,并熟悉投擲的有關(guān)體育活動,這些活動基本上都是任憑自己如何想象去做的,而本學期學習原地側(cè)向投擲壘球是學生初步接觸,具有一定的可塑性,為以后學習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過學習原地側(cè)向投擲壘球的動作,重點是培養(yǎng)學生正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點。
(2)學習原地側(cè)向投擲壘球,不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點,而且要投得遠;教材中又特意安排了“投球過橫繩”競賽活動,不但能鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法,而且要求學生在投遠時要向前上方投,并有一定的高度,以提高學生的投遠的能力。
(3)繞旗接力往返跑,主要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,發(fā)展速度和奔跑能力,同時又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動,重在急停、轉(zhuǎn)身,難點是協(xié)調(diào)一致,快速奔跑。
二、說教學設計與構(gòu)思
本課以《體育教學大綱》為依據(jù),根據(jù)小學三年級體育教材特點及兒童身心特點,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路去設計教案。主要采用“情境教學法”,把教材原地側(cè)向投擲壘球和投球過橫繩,創(chuàng)設成向敵區(qū)進攻的軍營訓練生活和向敵區(qū)投炸彈等情境。使學生沉浸于情境中盡情地玩,達到玩中學、學中玩來完成教學目標,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,充分體現(xiàn)教師的主導性,突出學生的主體性。
(1)課的準備是讓學生各自分散練習玩球(自拋自接、互拋互接等),配合一曲節(jié)奏明快、感情激勵的《生命之杯》來刺激學生,讓學生盡情的玩,通過學生充分展示自己的玩球投擲水平,激發(fā)學生的學習興趣。學生在這樣無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習,并通過對玩球來熟悉球性,為下一步的原地側(cè)向投擲壘球做好準備。同時教師巡回指導,啟發(fā)學生創(chuàng)造新的玩球方法,發(fā)揮學生的想像力,培養(yǎng)學生的個性,充分體現(xiàn)以學生為主體的體育活動,這樣圍繞主教材做這些準備性練習,很快使學生進入運動狀態(tài)。
。2)課的基本部分以教學原地側(cè)向投擲壘球為主,加入接力往返跑來豐富課的內(nèi)容,讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣,并適時滲透思想品德教育。
原地側(cè)向投擲壘球的內(nèi)容看似比較簡單,而要教學的知識是較多的`,例如握球的方法、轉(zhuǎn)體揮臂的動作和投遠的方法。為了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂動作,首先教會學生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領,學生直觀的感受動作形象,又加強巡視指導正確的方法,為以后學習實心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎。然后,教師講解演示原地側(cè)向投擲壘球的動作,學生跟著教師做徒手模仿練習投擲輕物動作,體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂動作,加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學生更好的掌握原地側(cè)向投擲壘球的動作,教學中又讓典型性的學生做示范練習,集體評說,體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法,提高學生的認識。當學生有一定的基礎時,進行投球過橫繩的活動,不僅鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法 ,而且指導學生投遠的方法------向前上方投。在此教學過程中,教師時時要強調(diào)學生遵守紀律、注意安全、團結(jié)協(xié)作等思想教育。
一節(jié)課下來都是投擲活動,內(nèi)容也比較單調(diào)乏味,于是在教學中穿插接力往返跑,這不僅是傳接球的練習,也是進一步提高學生的接力往返跑能力。
。3)結(jié)束時,又回到原來的玩球,以小組內(nèi)互相傳接球放松活動,并且組織學生進行頒獎,獎勵優(yōu)勝組和表揚好人好事,調(diào)動學生的學習體育的興趣。
三、說教法與學法的一體化
為了使學生有更多的學習機會,充分調(diào)動學生的主動參與意識,本課采用玩的方式進行教學,用輕快、優(yōu)美的音樂陶冶情操。通過多種形式的趣味活動,使學生覺得新穎、別致、內(nèi)容豐富,變“要我學”為“我要學”,即調(diào)動學生的積極性,又提高運動量和運動密度,便于學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉,體驗體育鍛煉的樂趣。
在教學的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學生積極性的趣味競賽,使學生在輕松、愉快的氣氛中團結(jié)協(xié)作,學會投擲技術(shù)的動作要點,達到樂學、學會、會用的目標。
在教學技術(shù)動作時,教師講解與示范相結(jié)合,使學生能夠直觀的感受到。講解時,語言簡明扼要,親切詢問式和啟發(fā)式相結(jié)合;示范動作時展現(xiàn)出各個不同環(huán)節(jié)的演進過程,能讓學生清晰的看到,并加以徒手模仿練習,再組織學生進行實地的野練。這樣,充分體現(xiàn)了體育課中以學生為主體,教師為主導的兩者關(guān)系。
四、說教學特色與創(chuàng)新
。1)組織教學過程中,努力追求一種“形散而神不散”的教學風格。教師留給學生充分的空間,讓學生有充分的時間展露玩的天性,同時教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動中,一改以前排隊做操的形式,而采用散點式來進行玩球游戲,讓學生在玩中體會體育的魅力,激發(fā)學生熱愛體育的熱情。
。2)課的教學手段,由易到難,循序漸進。在學習原地側(cè)向投擲壘球后,又加強投球過繩的活動,以提高學生的投擲能力。并且在活動中充分利用音樂來調(diào)節(jié)學生的情緒,活躍課堂的氣氛,讓學生能有充沛的精力集中在教學中。
。3)教學思想觀念的轉(zhuǎn)變,變被動教學為主動教學,變單純的生理教學為生理、心理、社會多維教育觀,改變以競技體育為主的教學觀,確立以發(fā)展全體學生身體基本活動和心理健康活動為主的教學觀,在發(fā)揮教師的主導作用同時,以練習為主線,充分發(fā)揮學生的主體性,寓德育于活動,抓住時機適時的進行思想品德德教育。
小學體育說課稿 篇2
一、教學理念
本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù),結(jié)合三年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點,采用情境教學方法。在教案總體設計上,本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開;在教與學上的關(guān)系上,既強調(diào)教師“導”的重要性,又突出學生“學”的主體地位;在教學模式上采用快樂教學模式,通過初步體驗——理解——改進——成功,從而感受運動的快樂;在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材及學情分析
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能,也是小學生十分喜愛的體育項目之一,50米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要得到作用,教學中應注意通過反復的練習,提高學生的奔跑能力,讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作:跑的自然協(xié)調(diào)、跑成直線 速度快。
由于小學生注意力不易長時間集中,單純的跑的訓練又比較單調(diào)。因此,我在教學中注意創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學,在游戲中滲透多種形式教學方法和練習方式來吸引學生的注意力,激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。
基于以上對教材的整體把握和學情分析,考慮到本校三年級學生的生理、心理的特點,我確定本節(jié)課的教學目標為:
1、 教學目標:根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求,結(jié)合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標:
(1)培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣。
。2)初步掌握快速跑的動作方法,發(fā)展奔跑能力。
。3)發(fā)展學生的擲遠能力和投準能力。
。4)通過游戲練習,發(fā)展學生的反應、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
。5)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,提高自我表現(xiàn)能力。
。6)建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作意識。
2、教學重點:跑的快。
3、教學難點:跑的動作自然、協(xié)調(diào)。
三、教法和學法 為達成這樣的目標,我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律,結(jié)合本課教學內(nèi)容,初步預設了本課教師的教學和學生的學法
教法:示范講解法、嘗試練習法、游戲競賽法、分組練習法。
學法:教師引導學生做到認真聽、仔細看、動腦練。做到了從不會到學會、從學會到會學,使學生真正成為了體育學習的主人。
四、教學程序
根據(jù)人體運動生理機能變化的科學規(guī)律,本節(jié)課分為開始與準備、基本、結(jié)束三個階段來完成。 本課用3課時來完成,我重點說的是第一課時:
(一) 開始階段 時間9分鐘
上課儀式,師生問好 ,宣布學習任務、提出練習要求。
一、 模仿小鳥飛(輕松飛、用力飛……)(導語:同學們,今天天氣真好,老師好想象鳥一樣飛上天欣賞一下我們濟寧美麗的景色,同學們愿不愿意和老師一起飛呀……)
在這里提出要求抬腳后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快 意在讓學生體會前腳掌著地的感覺
組織:一路縱隊
教法:師生同做練習。
二、游戲:揪尾巴
組織:自然散開。
教法:教師講解游戲方法和規(guī)則及其注意事項,學生自由做游戲練習。
設計意圖:讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺,感受游戲的樂趣。游戲后向?qū)W生提問跑的感受,如何跑得快,過渡到快速跑教學。
。ù穗A段運動負荷較小。)
。ǘ 基本階段 時間約27分鐘
這是課堂的主體部分,通過本階段的教和學,保持學生的學習熱情,綜合發(fā)展學生的身體素質(zhì),提高他們的運動能力。在這一個階段里,教師改變了以往的“師道尊嚴”,把每一個學生當成能夠獨立成長的個體,構(gòu)建了互相尊重互相學習的新型師生關(guān)系,給學生一些空間,讓他們盡情釋放自己的才華和能力,感受創(chuàng)造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯,學生的自信來自成功的體驗和教師的鼓勵;因此教學中,教師不斷拿起表揚的“武器”,沒放過學生每一點、哪怕是十分細微的進步足跡。
一、50米快速跑
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動作方法:站立式起跑,爭取以最快的速度將跑到終點。
組織:八路縱隊、分組練習
教法:1、教師講解、引導學生進行嘗試學習。2、找學生進行演示,教師講評、示范。 3、學生做練習
要求:開動腦筋、創(chuàng)造性地進行學習,練習中注意動腦觀察,活動中注意安全。
設計意圖:1、體會身體協(xié)調(diào)配合。2、發(fā)展學生快速跑能力。3、挖掘自身的創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力。
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組織:八路縱隊
教法:教師講解示范游戲方法并說明規(guī)則,學生分組做游戲
設計意圖:維持學生學習的.積極性,提高學生快速跑能力
二、游戲:大決戰(zhàn)
游戲方法:戰(zhàn)爭開始兩列橫隊縱向距離6——10米在各自“戰(zhàn)壕”進行 “手榴彈 ”投擲,“沖鋒號”響起,戰(zhàn)士們各自沖出“戰(zhàn)壕”自由的進行攻擊。
練習方法:學生按照自己生活中所觀察到的各種運動形式,充分相象,自由的、創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。
組織:學生在操場上兩列橫隊之后學生打亂隊形自由游戲。
教法:(1)教師講解游戲方法,提出游戲的要求,并結(jié)合小紙球的制做方法,對學生進行環(huán)保教育。,自由做練習。沖鋒號響起,
(2)學生按照自己生活中所觀察和媒體中得到的知識,自由的、創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。
要求:能夠創(chuàng)造性地做練習,并把自己好方法或奇思妙想 展現(xiàn)在游戲之中,做到互相學習、相互交流。戰(zhàn)爭的過程中注意攻擊的部位在頭部以下。
設計意圖:1、發(fā)揮創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力 2、發(fā)展學生擲遠能力(戰(zhàn)爭初期)和投準能力(戰(zhàn)爭中期) 3、體驗成功與失敗
。ū倦A段運動負荷較大。)
(三) 結(jié)束階段 時間約4分鐘
1、學生經(jīng)過一節(jié)課的活動后,身體感到很疲勞。為了及時使學生的身體恢復到安靜狀態(tài),于是在老師的語言誘導下(閉上眼睛:讓我們坐在高高的小山岡上,頭頂一棵茂密的大樹象一把大傘留下好大一片陰涼地。天上白云緩緩掠過我們的頭頂,掠過頭頂茂密的大樹,遠處一片美麗的湖泊清晰可見,身邊綠綠的青草散發(fā)著清新的草腥味。讓我們一起來盡情的呼吸這新鮮的空氣——深吸氣——深呼氣…,學生聽著優(yōu)美的音樂進行放松整理活動,從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的恢復。
2、結(jié)束講評,改變傳統(tǒng)的教師一人總結(jié)的方法,讓學生展開討論、先談一談自己的學習收獲與體會,老師最后再加以總結(jié)后宣布下課,師生再見。(此階段運動負荷小。)
本節(jié)課的密度為35%~45%,運動生理負荷曲線為:高山型。
小學體育說課稿 篇3
一、教學對象及基本情況
1.教學對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡
2.基本情況:我執(zhí)教的是低年級,學生活潑好動,有較強的求知欲,師生關(guān)系和諧融洽,班隊集體榮譽感較強,但由于體質(zhì)等原因,學生的能力差異較為明顯
二、教學內(nèi)容
1.跳躍:立定跳遠3—(2)
2.游戲:快樂的拼板1-(1)
三、教材分析
跳躍教材從縱向來看,低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作,發(fā)展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內(nèi)容上不僅增加了難度,而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求,如一腳踏起跳區(qū)起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時:第一課時解決落地輕巧的問題,本課時著重解決蹬地有力。
四、本課教學目標:
1.初步學會立定跳遠的動作和方法,發(fā)展學生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則,發(fā)展學生多種爬的能力。
3.培養(yǎng)學生機智勇敢的意志品質(zhì),團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。
五、教學理念:
學生在發(fā)展過程中,客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標。統(tǒng)一的方法進行教學,不能真正的使每一個學生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,在面向全體使每一個學生均有所獲的原則指導下,分層施教,逐步達標,從而使學生得到充分的發(fā)展,體現(xiàn)教育的`均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,實現(xiàn)真正的"面向全體".
六、設計思路
實施素質(zhì)教育,教材是載體,課堂教學是主渠道。為此,我在課堂教學的實踐中,不斷探索新的教學方法,努力構(gòu)建新的課堂教學結(jié)構(gòu),嘗試采用小班化分層遞進教學模式,來優(yōu)化教學過程,提高學生各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個學生整齊劃一的目標,課中教學要求的提出,對于每個學生具有挑戰(zhàn)性,能夠使學生跳一跳摘到果子,那么教學過程的展開會比較順利,比較有效。面向全體學生因材施教給學生設計不同的目標,讓每個學生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學生都能有成功的機會。
模式如下:
a.選擇:學生按自己實際的練習情況,選擇拼板。
b.分層反饋:練習結(jié)束后,按得到同顆星數(shù)的同學為一組進行匯報,可以互相評價或補充。
c.分層輔導:教師對各個不同層次的學生給予不同層次的輔導。
d.自我調(diào)整:在選定目標后,覺得不能完成,可以選擇次一個目標,或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七。教學方案 教學過程分析
1.課的導入
語言激趣、引入課題
教師富有激情的說:"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學生的求知欲。
2.熱身游戲:創(chuàng)造時光隧道
學生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。
3.韻律活動 在歡快的音樂聲中,與游戲相結(jié)合的
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍:立定跳遠
、賱(chuàng)想練習
創(chuàng)設一定的空間,使學生主動參與學習,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
、趪L試練習
根據(jù)學生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作:兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學習。
③學導練習
結(jié)合我校的雙語教學在課中運用簡單的英語口令練習,大大加強了學生的練習興趣。
④目標練習 在小班化教學中采用分層遞進教學模式。在主教材中,學生可以根據(jù)自己的能力,運用時光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學生,采用不同的方法,不同的目標,不同的要求,運用分組形式,分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里,內(nèi)容由淺入深,練習由易到難,教師重點落在啟發(fā),點撥,分層指導。教學評價則承認有差異,重視多鼓勵。使每個學生都能在原有的基礎上,有所提高,并獲得進一步的發(fā)展。
、葑灾骶毩
對學生循循善誘,鼓勵差的學生向高一層的等級組挑戰(zhàn),對取得進級的學生加以表揚。教學中安排適應各層次不同層次的學生選擇不同的三角輔助器材,A類學生選擇高度為20厘米的紅色器材,B類學生擇15厘米的藍色器材,C類學生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待,因材施教,充分調(diào)動學生的積極性。
⑥分組練習
B組
A組 C組
顯而易見,教師可以針對三種不同基礎的學生,實施分層教學。對于A類學生多給予自學機會;對于B類學生,自學加教師適當點撥;對于C類學生,則由教師扶持其主動學習,或由A類學生幫助其主動學習,讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類學生吃的飽,B類學生"跳一跳,摘得到",C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。
、呶逍仟劺夼_賽
學生有強烈的競爭意識,在主教材結(jié)束前,讓學生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時的老師變換了角色成為了學生們的朋友,學習氣氛相當?shù)娜谇。學生們不但興趣高漲,同時也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學比賽。
5.游戲:快樂的拼板
在游戲教學中,教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,只見組員們積極動腦,熱烈的討論著,設計了各種不同爬的游戲,然后把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學生共同制定的,真正發(fā)揮了學生的主體作用?梢钥吹綄W生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣,適應了學生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小學生的認知水平,也有利于學生在原有的基礎上取得進步,從而獲得良好的成功體驗,更好的激發(fā)學生對體育的興趣。
6.放松
教師參與學生一起進行英語兒歌的放松活動,使課堂氣氛活潑,這時師生關(guān)系更加融洽,從而能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
七。預計教學效果
1.掌握知識 80—85%學生掌握立定跳遠的方法。
90%學生掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運動量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的學生,團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學內(nèi)容。
小學體育說課稿 篇4
我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容,下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。
一、教學內(nèi)容:
1、籃球運球 2、游戲:障礙跑
二、教材分析:
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內(nèi)容,這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點,深受小學生的喜愛,同時,籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且,在集體性的對抗過程中,能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍,使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標
1、運動目標:通過結(jié)合游戲,讓學生在玩中學會籃球運球動作,積極投入課堂學習
2、認知目標:通過籃球的學習,熟悉球性,掌握手指分開,掌心空出的運球手法
3、技能目標:通過本課學習,80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力,發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
4、情感目標:培養(yǎng)學生積極思考,合作探究,提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情,提高學生自信心。
五、說重點難點
教學重點: 運球: 臂腕指用力,手腕隨著屈伸的方法
障礙跑:合理運用鉆、跨、繞
教學難點: 運球:手眼身三配合
障礙跑:技巧與速度
六、說教法學法
。ㄒ唬、說教法
1、激發(fā)興趣教學法:興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發(fā)學生的學習興趣,而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的`練習,引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法:新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習,變"要我學"為"我要學".因此,在本次課中我采用了探究學習法,讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋,尋找最佳的學習方法,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。
3、對比練習法:由于學生之間的個體差異,每個人掌握的技術(shù)情況也不同,因此通過不同水平學生的展示、對比,能夠使學生更深刻的了解技術(shù),掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法:游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法,它能夠提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的好勝心理,調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛,充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
(二)、說學法
1、體驗學習法:親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑,通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此,在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習,使學生更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點。
2、小組合作法:由于小學階段的學生個體意識比較強,集體的觀念則比較薄弱,為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法:小孩子的想象力豐富,有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此,在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解,并在了解技術(shù)的基礎上進行技能展示,在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法:新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價,也包括了學生之間的評價和自我評價,這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握,并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使學生將運球技術(shù)充分的應用,提高學生的學習積極性,加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說場地器材:
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
八、說教學程序
環(huán)節(jié)一:游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好,宣布本課內(nèi)容,安排見習生,接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下,學生在教師帶領慢跑成圓形,教師在中心,學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲(代換口令)代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球,教師及時肯定學生的成就并加以引導,以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三: 師生互動階段
這一部分是課的主體部分,是解決教學重點、難點的關(guān)鍵,應發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的學習空間,積極啟發(fā)學生進行思維,進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟:
1)、設疑導入:這個環(huán)節(jié)我通過設疑:"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習,在練習的過程中找到問題的答案,這樣既提高了學生的學習興趣,又拓展了學生的思維能力。
2)、練習創(chuàng)新:在學生找到解決問題的方法之后,充分發(fā)揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,師生間互動學習,讓學生在練習中大膽創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3)、展示評價:由于學生的表現(xiàn)欲強,在嘗試練習后,我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺,讓學生充分展示創(chuàng)新的成果,同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術(shù)進行評價,從而使學生更積極的進行練習。
4)、教師巡回輔導,并請學生展示,引導學生分析評價,容易犯的錯誤,解決問題。
環(huán)節(jié)四:游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神,提高學生的社會適應能力。所以,這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點)和過自設障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神,體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五:總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié),所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂(讓我們蕩起雙槳)放松操,使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學的技術(shù)做一個總結(jié),鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用,培養(yǎng)學生的終身體育意識。
小學體育說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師:
大家好!
我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮(zhèn)第一小學老師。今天,我說課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學體育(水平二)四年級體操教材,教學內(nèi)容:"各種方式的跳繩". 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。
一、說教學理念
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,"堅持安全第一,健康第一"的指導思想,在教學中,根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,讓學生在愉快中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。
二、教材分析
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,它是以下肢運動為主結(jié)合上肢協(xié)調(diào)發(fā)展的一種身體活動。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上,發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據(jù)學生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠碇贫ń虒W內(nèi)容,促進學生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展,在教學中我采用了有趣的游戲、比賽等方法,通過表演、游戲的方式進行教學,以活潑多樣的形式來指導學生練習,從而提升學生興趣,促進學生健康快樂地成長。
三、學情分析
好動是小學生的天性,他們對體育活動有著廣泛的興趣,自信心強,但注意力容易轉(zhuǎn)移,缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是四年級的學生,他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴性強、自我約束能力較差;
2、模仿能力強;
3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差,絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結(jié)合作,完成活動任務。依據(jù)五個學習領域中"水平二"的目標為標準,針對四年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律,我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學內(nèi)容。
四、教學目標:
根據(jù)課標中"發(fā)展學生彈跳、協(xié)調(diào)、與他人合作共同完成體育活動任務"的水平目標,結(jié)合水平二學段的具體要求,我將本課學習制定了以下幾個教學目標:
運動參與目標:積極參于跳繩創(chuàng)新,大膽地嘗試跳繩跳法,敢于大膽向同學展示自己的創(chuàng)新。
運動技能目標:在掌握手腳協(xié)調(diào)配合跳短繩的基礎上進一步掌握一些用跳繩練習的方法,通過練習,進行各種創(chuàng)新的身體活動。
身體健康目標:通過各種各樣的跳繩練習,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)能力,促進學生彈跳力的提高。
五、說教學重難點:
教學重點:讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動;
教學難點:個人跳繩練習時,雙臂的擺動動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作;和多人跳繩練習時,兩人搖繩的動作配合。
六、教學方法的選擇
基于上述分析,本課擬采用如下教學方法:
1、教法:以學生自主探究學習為主線,采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習
2、學法:本課主要采用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法,通過教學,達到樂學、會學、持續(xù)性發(fā)展的學,敢于創(chuàng)新、善于合作的目的。
七、師生互動:
問題式互動、參與式互動
八、教學過程分析:
為了達成本次課教學目標,我將本課設計在"激情引趣——愉悅身心——恢復身心"三段式教學中進行。
(一) 激情引趣階段8分鐘
在準備熱身階段,除了常規(guī)的隊列隊形的練習外,我選擇了音樂伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習,集中的注意力、整齊的節(jié)奏,良好的精神面貌,為"我是玩繩小能手"的教學做好了充分的準備。
1、師生相互問好30秒(老師語言導入本次課內(nèi)容)
2、接著,播放歌曲《體育陽光之歌》,讓學生在動感的音樂聲中跟我一起完成自編操的練習(2分30秒)(伸展運動--擴胸運動--體側(cè)運動--體轉(zhuǎn)運動--全身運動--整理運動);
3、"接著組織學生"踩龍尾"游戲:2分鐘
我簡單介紹游戲方法和規(guī)則,組織并參與游戲,增進師生之間的情感。老師即時評價,充分調(diào)動學生游戲的興趣和積極性。
4、"接下來我設置情境"——玩繩小超市(自主跳繩)3分
組織形式:散隊活動,老師巡回指導
在教學中,我引導學生創(chuàng)編出豐富的跳繩方法,不時時機的在學生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩,以此為契機,提高學生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學生,特別是弱勢群體學生,我安排優(yōu)秀學生進行傳、幫、帶,進行了有效性教學。
設計意圖:課堂上要盡可能地給學生創(chuàng)造空間,發(fā)展學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,拓展學生思維,通過獎勵來增強學生學習興趣,提高學生的競爭意識。根據(jù)學生跳繩的各種情況,找出問題,為下一階段學習創(chuàng)造條件
(二)愉悅身心階段:28分
1、跳短繩
。1)老師手拎或擊掌敲打節(jié)奏指揮下進行(根據(jù)老師敲打節(jié)奏來提高快速跳繩的成績)
(2)定時跳繩(比一比誰跳的多,語言表揚、激勵,要求學生要講誠信)30秒—2次
。3)學生正誤對比,提出問題(怎樣跳得快?)學生討論回答,老師講解(跳得過高,往后勾腳)示范
。4)定數(shù)跳繩(比一比誰用時少,用時少的獎勵五角星,要求學生要講誠信)80個/次—2次
設計意圖:學生的競爭意識增強了,而用比的形式可以提高學生完成動作的質(zhì)量,利用問題,學生討論,提升學生的興趣和奮發(fā)向上,爭取更優(yōu)成績的.拼搏精神,鼓勵學生講 誠信
。5)學生自主練習4分(可單人,雙人,三人,問:多人怎么跳?),老師巡回觀察指導
學生自評互評,老師總評。
設計意圖:發(fā)展學生自主學習的能力,根據(jù)學生的個體差異,重點輔導一般學生,鼓勵他們樹立信心,超越自我,通過各種評價促進學生改進動作,在練習中體驗成功的喜悅,發(fā)展學生的速度耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性,提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環(huán)節(jié)雙人跳短繩。
2、雙人跳短繩
。1) 學生示范表演;
。2)老師講解示范;
。3)學生自主活動4分(散點練習);
。4)老師巡回指導,小結(jié)評價
設計意圖:利用問題來引導發(fā)展學生,用不同的跳繩形式,個人與集體,來發(fā)展學生的興趣,豐富課堂內(nèi)容,活化課堂氣氛,提高學生眼疾腳快的應變能力,發(fā)揮體育骨干的作用,培養(yǎng)學生的組織能力和團隊合作精神
3、拓展延伸階段
(1)自主探究活動:
我采用提問的方式,激發(fā)學生想象力,讓學生充分聯(lián)想:用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內(nèi)容。
。2)體育游戲:"竹竿舞"的練習
(三)恢復身心階段3分
1、師生共舞(讓學生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心,使學生的生理、心理都得到放松,陶冶學生情操的目的)。
2、師生互評、小結(jié),布置作業(yè)(自己設計一組花樣跳繩)
3、師生再見
設計意圖:對學生進行禮儀教育,做到有禮有節(jié),有始有終
九、預計教學效果
1、運動機能:
跳繩技巧得到提高,跳繩方式能多樣化,身體綜合素質(zhì)有一定的發(fā)展。
2、運動密度:35%---40%
3、平均心率:145次左右。
4、心育意向:講誠信,能友好合作,有較強的競爭意識和集體榮譽感
十、本課教學特色
本課"以人為本,健康第一"教育思想為指導,以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題,以一根跳繩貫穿整課,以跳繩為主線,充分發(fā)揮器材的多元性功能,以學生自主活動為主要練習形式,讓學生的歡聲笑語充斥課堂,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,重在興趣培養(yǎng),為終身體育打下堅實的基礎。
總之,這節(jié)課的設計我力爭使整個教學過程體現(xiàn)于學生為主體,老師為主導的原則,讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質(zhì)得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學任務。我的說課到此結(jié)束,感謝各位專家和評委的指導和幫助!