八年級體育說課稿

時間：2022-02-21 04:36:39 說課稿我要投稿

精選八年級體育說課稿三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的八年級體育說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選八年級體育說課稿三篇

八年級體育說課稿篇1

　　跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

　　一、教學目標

　�。�1）知識目標：

　　初步體會蹬擺相結合的技術。

　�。�2）能力目標：

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　二、教學重點：

　　蹬、擺協(xié)調用力的配合。，要求做到“兩快、三直”（即擺臂快、蹬地快；髖、膝、踝關節(jié)伸直）

　　三、教學難點：

　　落地前前伸小腿

　　說對象

　　五個班學生年齡都在14-15歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　說教法

　　將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　一、兔子舞導入

　　通過兔子舞，活躍課堂氣氛，及時調動學生的活動積極性。音樂是大家熟悉的兔子舞音樂，創(chuàng)編的舞蹈動作融入部分大家熟悉的徒手操，簡單易學。

　　二、立定跳遠輔助練習法

　　分兩個部分：專項練習和擺臂輔助練習

　　專項練習：

　　1、挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節(jié)完全打開，動作，落地時屈膝緩沖。 10個

　　2、收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時一定要屈膝緩沖。10個

　　3、單足跳前進練習：一般采用左去右來的方法進行練習，距離控制在25－ 30米左右，完成1－2組。

　　4、障礙跳練習：主要發(fā)展腿部肌肉和踝關節(jié)爆發(fā)力。地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離一定距離，高低遠渡各異，不同難度。

　　5、助跑踏跳挺身練習：一段距離的組跑踩踏跳板做空中挺身動作。手臂輔助練習：

　　將跳遠教學的預擺和蹬擺結合寓于“輔助性”中，適當分解，降低難度提高學生的學習興趣。

　　二、示范法

　　利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。

　　立定跳遠具有簡便易行的特點，只要有一塊平地就能進行練習。在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。

　　要點：上下肢動作協(xié)調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。

　　起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，兩肩要充分上提，向前上方跳出，并充分展體。

　　要點：離地前前腳掌瞬間蹬地動作，腿蹬和手擺要協(xié)調

　　騰空：人體充分伸展，做到“三直”即髖,膝,踝三關節(jié)伸直，兩臂前舉。要點：展體要充分

　　落地緩沖：腳跟先著地迅速過渡到全腳掌，并屈膝使膝蓋前伸落地緩沖。小腿前伸的`時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。要點：曲腿前伸臂后擺，向前伸膝

　　模仿練習

　　1、原地起跳模仿教與練：兩腳自然開立，兩腿屈膝，上體稍前傾，兩臂后

　　舉。然后利用剛才的練習方法，向上預擺雙臂同時兩腳迅速蹬地雙腿屈伸一次，最后雙臂迅速后擺，同時前腳掌用力蹬地，向前上方跳出，落

　　地時小腿前伸，用兩腳跟著地，即刻屈膝緩沖，保持身體平衡。

　　2、聽指揮，進行10次立定跳遠練習

　　3、連續(xù)三個立定跳遠增加練習難度

　　三、指導、糾正錯誤法

　　在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

　　1、預擺不協(xié)調，解決辦法：反復做前擺直腿后擺屈膝的動作，由慢到快。

　　2、上體前傾過多，膝關節(jié)不屈，重心降不下去，形成鞠躬動作。解決辦法：做屈膝動作，眼睛往下看，垂直視線不超過腳尖，熟練后就可不用眼睛看了。

　　3、騰空過高或過低。解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標志線來糾正這類錯誤效果很好。

　　4、收腿過慢或不充分。解決辦法：反復做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。

　　5、落地不穩(wěn)，雙腿落地區(qū)域有較大的差異。解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協(xié)調配合。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志物。

　　教學流程圖：

　　體育課堂常規(guī) 準備活動 →慢跑、兔子舞 ①挺身跳 10個

　�。堋⑼绞植伲� ②收腹跳 10個

　�、蹎巫闾� 兩組 ④障礙跳

　　⑤助跑踏跳挺身

　　引擺臂輔助練習

　　導完整示范講解動作要領

　　2、分解動作示范講解（教與練）放松總結下課 ①原地模仿練習

　　②聽指揮，10次立定跳遠練習

　　③連續(xù)三個立定跳遠難度練習

八年級體育說課稿篇2

　　一、教材分析：

　　鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。初中體育教學的基本任務有三點：一、全面鍛煉學生身體;二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能;三、向學生進行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。

　　二、說教學目標

　　（1）知識目標：初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要領。

　　（2）能力目標

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強四肢力量；提高運動能力。

　　三、說教學重點和難點：

　　用力順序和協(xié)調用力

　　四、說對象

　　八年級學生年齡都在14歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　五、說教法

　　堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，設疑引課題，解疑指迷津既體現(xiàn)教學的整體性和知識的聯(lián)系性，又充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力，

　　從而培養(yǎng)學生的思維能力。力求教學氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學中教，教中學，在教學的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學生的心理壓力，讓學生明確地意識到學習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

　　六、說學法

　　八年級學生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看二想三悟的思維活動過程，達到了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規(guī)律的目的和使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　七、說教學過程：

　　1、在課的開始部分，應用多媒體教學手段，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的'思想品德。

　　2、采用了雙人徒手操和針對原地側向推鉛球動作的專門練習，即調動了學生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸小？

　　3、課的基本部分以教學原地側向推鉛球為主，加入接力往返跑來豐富課的內(nèi)容，讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　首先教師先提出鉛球的起源，鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項目。在大約在公元1340年，希臘開始出現(xiàn)了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓練中讓士兵用同炮彈重量大小相當?shù)氖^練習，并進行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進行模擬訓練，這是現(xiàn)代鉛球的直接起源。再之后，這一訓練從部隊流人民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第一屆現(xiàn)代奧運會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風

　　原地側向投推鉛球的內(nèi)容看似比較簡單，而要教學的知識是較多的，例如握

　　持球的方法、蹬腿轉髖的動作和撥指的方法。為了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉體的動作，首先教會學生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領，學生直觀的感受動作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學習完整技術打下基礎。然后，教師講解演示原地側向推鉛球的動作，學生跟著教師做徒手模仿練習投擲動作，體會投擲的姿勢和轉體動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。整個動作由五個部分組成：蹬（腿）>>轉（髖）>>挺>>推（肘）>>撥（指）。分以下步驟完成：

　　1）、示范講解原地側向推鉛球的用力順序

　　2）、示范講解腳的蹬轉練習

　　3）、示范講解蹬地轉髖練習

　　4）、示范講解原地側向推鉛球的完整動作

　　5）、兩人一組徒手進行完整動作練習，按教師講解的要領進行自評自練

　　6）、原地側向推鉛球練習

　　在身體素質的的練習上，我安排了持球跑的接力游戲。在場地的布置上，繼續(xù)沿用鉛球的場地，這樣可以減少隊伍的調動，使學生集中注意力進行下面的素質練習。一方面以激發(fā)學生的集體主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。

　　4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學們隨著音樂跟老師做身心放松練習……，教師及時地進行肯定總結。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結束。

　　教學設計：

　　整隊→游戲（音樂伴奏）、雙人操

　　→教：提問、要求、巡視

　　主教材（原地側向推鉛球）→學：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

　�。ㄉ眢w素質10×4往返跑）

　　→學：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。

　　下課 ———→ 回收器材。

　　場地器材

　　田徑場、鉛球20個、錄音機一臺。

　　1）預計練習密度：54——56%

　　2）平均心率：120次/分——130次/分高峰期在第35分鐘左右，約為155次/分

八年級體育說課稿篇3

　　一、教學理念

　　快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分，它是學習和掌握其他體育項目必須具備的基礎素質。

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設計的。

　　日常的教學中我們了解到大部分學生對單調、枯燥的技術練習不感興趣，如果我們把技術教學容入到學生喜歡的游戲中，那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提和動力，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：理解起跑后加速跑技術在快速跑中的重要作用。

　　2、技能目標：通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學生的快速起動加速跑的能力

　　3、情感目標：通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極向上的精神。

　　三、教學重點、難點

　　重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點

　　難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調配合

　　四、學情分析

　　經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習學生的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的`體能與智力。以“游戲”為主線，組織集體練習，來增強學生的合作意識，使學生能體驗到合作學習的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學習，進一步明確在現(xiàn)實生活中，人與人之間相互學習、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

　　1、有利因素八年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

　　2、不利因素八年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學中我采用多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性

　　和團結協(xié)作意識。

　　五、教法與學法

　　針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中，主要采用的教法與學法如下： 1、教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了設疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。

　　2、學法：采用分組練習法、討論法、合作探究等學法，充分調動學生的積極性，讓學生成為學習的主人。

　　六、教學場地器材

　　秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊、籃球場兩塊

　　1、由于班級人數(shù)比較多，因此第一個游戲“空襲、洪水、毒氣”應用了兩個籃球場，分別用四個二分區(qū)作為“高地”和“防空洞”。

　　2、后面的各個教學環(huán)節(jié)和游戲中都用到了一個50~60米的跑道。

　　七、教學程序

　　本課教學采用“開始準備部分──實踐基本部分——實踐提高部分──恢復身心結束部分”的四步結構。